Pesquisa aponta resultados positivos do Programa Escola Integrada

O projeto de avaliação do Programa Escola Integrada da Prefeitura de Belo Horizonte, mostra impactos positivos da proposta de jornada escolar ampliada, na qual as crianças têm nove horas de atividades, em praticamente todos os aspectos analisados. Isso demonstra que o programa possibilita um ambiente propício à melhoria do desempenho escolar dos alunos. Segundo o estudo, os benefícios atingem também o grupo de convivência dos estudantes e revela, ainda, que o programa obteve mais êxito nas regiões de vulnerabilidade social.
A pesquisa, feita pelo Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional da Universidade Federal de Minas Gerais (Cedeplar) e pela Fundação Itaú Social, foi realizada por amostragem nos meses de novembro e dezembro de 2007 e contou com 2.675 entrevistados, entre famílias dos alunos, diretores, professores, monitores e professores comunitários.
De acordo com o secretário municipal de Educação, Hugo Vocurca, a pesquisa contribuirá para a melhoria do programa. "Pretendemos ampliar o atendimento passando de 15 mil para 100 mil estudantes na Escola Integrada. Esse estudo aponta o que precisamos fazer a fim de melhorar a iniciativa e aprimorar o projeto pedagógico", avalia.
 
Resultados
Entre todos os estudantes das escolas pesquisadas, pôde-se constatar o aumento da leitura e do uso do computador; a melhoria em relação ao estudo (motivação com o conteúdo ­– para ir à escola e fazer atividades extra-classe –, número de horas utilizadas para estudar, hábitos de leitura e responsabilidade com as lições de casa); dos hábitos de higiene (lavar as mãos, escovar os dentes e tomar banho) e de alimentação (quantidade e diversificação dos alimentos).
Nas escolas com maior vulnerabilidade social, os resultados da Escola Integrada foram ainda melhores. Houve aumento do uso do computador, da prática de esportes e da freqüência dos alunos em atividades culturais. Foram observadas também uma redução do tempo gasto pelas crianças nos afazeres domésticos e melhoria significativa nos hábitos de higiene e alimentação.
A coordenadora do programa, Neusa Macedo, ressalta que a pesquisa valida os pressupostos da Escola Integrada. "A proposta contribui de forma significativa para a melhoria da qualidade da educação de nossas crianças e adolescentes, principalmente dos mais vulneráveis socialmente. Isso indica que estamos no caminho certo. Daqui para a frente, é pensar em melhorar e universalizar o atendimento, a fim de fazer valer os direitos dos estudantes à educação integral", analisa.
Segundo o estudo, todos os pontos positivos ou diferenciados percebidos pela existência do Programa Escola Integrada apontam no sentido da construção do ambiente propício à melhoria do desempenho escolar. Nessa primeira fase, não foi analisado o impacto direto da aprendizagem, o que será verificado numa segunda etapa da pesquisa.
 
O programa
A Escola Integrada amplia a jornada educativa nas escolas municipais buscando melhorar a qualidade do ensino na cidade. Além das aulas regulares, os estudantes participam de aulas de língua estrangeira, auxílio no dever de casa, prática de esportes, brincadeiras e oficinas variadas em espaços alternativos como praças, parques, quadras e igrejas. Atualmente, 50 escolas e cerca de 15 mil alunos participam do programa. A meta da Prefeitura é expandi-lo para todas as escolas da Rede Municipal de Educação.
O programa se baseia no conceito de Cidade Educadora ao procurar integrar os diversos projetos sociais já existentes no município com os programas desenvolvidos pela sociedade civil e Organizações Não Governamentais que atuam nas proximidades das escolas.
 

O projeto de avaliação do Programa Escola Integrada da Prefeitura de Belo Horizonte, mostra impactos positivos da proposta de jornada escolar ampliada, na qual as crianças têm nove horas de atividades, em praticamente todos os aspectos analisados. Isso demonstra que o programa possibilita um ambiente propício à melhoria do desempenho escolar dos alunos. Segundo o estudo, os benefícios atingem também o grupo de convivência dos estudantes e revela, ainda, que o programa obteve mais êxito nas regiões de vulnerabilidade social. A pesquisa, feita pelo Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional da Universidade Federal de Minas Gerais (Cedeplar) e pela Fundação Itaú Social, foi realizada por amostragem nos meses de novembro e dezembro de 2007 e contou com 2.675 entrevistados, entre famílias dos alunos, diretores, professores, monitores e professores comunitários. De acordo com o secretário municipal de Educação, Hugo Vocurca, a pesquisa contribuirá para a melhoria do programa. "Pretendemos ampliar o atendimento passando de 15 mil para 100 mil estudantes na Escola Integrada. Esse estudo aponta o que precisamos fazer a fim de melhorar a iniciativa e aprimorar o projeto pedagógico", avalia.   Resultados Entre todos os estudantes das escolas pesquisadas, pôde-se constatar o aumento da leitura e do uso do computador; a melhoria em relação ao estudo (motivação com o conteúdo ­– para ir à escola e fazer atividades extra-classe –, número de horas utilizadas para estudar, hábitos de leitura e responsabilidade com as lições de casa); dos hábitos de higiene (lavar as mãos, escovar os dentes e tomar banho) e de alimentação (quantidade e diversificação dos alimentos). Nas escolas com maior vulnerabilidade social, os resultados da Escola Integrada foram ainda melhores. Houve aumento do uso do computador, da prática de esportes e da freqüência dos alunos em atividades culturais. Foram observadas também uma redução do tempo gasto pelas crianças nos afazeres domésticos e melhoria significativa nos hábitos de higiene e alimentação. A coordenadora do programa, Neusa Macedo, ressalta que a pesquisa valida os pressupostos da Escola Integrada. "A proposta contribui de forma significativa para a melhoria da qualidade da educação de nossas crianças e adolescentes, principalmente dos mais vulneráveis socialmente. Isso indica que estamos no caminho certo. Daqui para a frente, é pensar em melhorar e universalizar o atendimento, a fim de fazer valer os direitos dos estudantes à educação integral", analisa. Segundo o estudo, todos os pontos positivos ou diferenciados percebidos pela existência do Programa Escola Integrada apontam no sentido da construção do ambiente propício à melhoria do desempenho escolar. Nessa primeira fase, não foi analisado o impacto direto da aprendizagem, o que será verificado numa segunda etapa da pesquisa.   O programa A Escola Integrada amplia a jornada educativa nas escolas municipais buscando melhorar a qualidade do ensino na cidade. Além das aulas regulares, os estudantes participam de aulas de língua estrangeira, auxílio no dever de casa, prática de esportes, brincadeiras e oficinas variadas em espaços alternativos como praças, parques, quadras e igrejas. Atualmente, 50 escolas e cerca de 15 mil alunos participam do programa. A meta da Prefeitura é expandi-lo para todas as escolas da Rede Municipal de Educação. O programa se baseia no conceito de Cidade Educadora ao procurar integrar os diversos projetos sociais já existentes no município com os programas desenvolvidos pela sociedade civil e Organizações Não Governamentais que atuam nas proximidades das escolas.