Evasão escolar dos paranaenses é a maior do Sul e Sudeste do país

Rubens Mendonça. (Rodolfo Bührer) De cada dez alunos que ingressam na 1.ª série do Ensino Fundamental no Paraná, apenas quatro continuam estudando até terminar o Ensino Médio. A taxa de evasão, de 63,1%, é a mais alta das regiões Sul e Sudeste. O problema é particularmente preocupante no Ensino Médio, onde a evasão cresceu 38% entre 1995 e 2000. Os dados constam do estudo "Geografia da Educação Brasileira", divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão do Ministério da Educação. O estudo mostra que, embora ainda seja alta, a evasão no Ensino Fundamental (da 1.ª à 8.ª séries) vem caindo no Paraná. Em 1995, metade dos alunos que se matriculavam na 1.ª série paravam de estudar antes de chegar à 8.ª. Cinco anos depois, o percentual de desistentes caiu para 38,9%. Já no Ensino Médio, a evasão é crescente. Em 2000, o Paraná tinha a sétima maior taxa do País (28,5%), superior inclusive à média nacional, que é de 26%. Aparentemente, o aspecto negativo desses dados contrasta com outros indicadores. No ranking da qualificação de docentes, por exemplo, o Paraná ocupa o primeiro lugar, com 97,4% dos professores de Ensino Médio com formação superior. Outro ponto positivo: segundo o estudo do Inep, 97,4% dos alunos do Ensino Nédio paranaense estudam em escolas com biblioteca. O salário médio dos professores da educação básica no Paraná também não está entre os piores: em 2000, era de R$ 577,97 – a sétima maior média do País. Onde estariam, então, as razões para a elevada taxa de evasão? Entre as hipóteses levantadas pelos especialistas, a mais freqüente está relacionada à questão social: as pessoas desistem de estudar por falta de dinheiro. "Mesmo quem estuda numa escola pública precisa comprar o material mínimo, ter dinheiro para o ônibus e para um lanche. Com o aumento do desemprego, isso ficou impossível para muita gente", diz a professora Ileizi Fiorelli Silva, da disciplina de Sociologia da Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O processo de universalização do Ensino Médio, acelerado nos últimos anos, pode ter contribuído para o aumento da evasão. No Paraná, entre 1995 e 2002, o número de matriculados aumentou de 352 mil para 463 mil, em grande parte pelo acesso de pessoas de renda mais baixa e, portanto, mais suscetíveis à evasão. A coordenadora do curso de Pedagogia do Unicenp, Helena Leomir de Souza Bartnik, levanta outra hipótese: a forma como os conteúdos são tratados na escola. "Em muitos casos, falta uma pedagogia problematizadora, que estimule o aluno", diz. Ela também inclui entre as possíveis causas a ênfase dada pelas escolas às disciplinas básicas. "Muitos dos nossos alunos querem cursos profissionalizantes, com conteúdos que possam aplicar diretamente numa profissão. Para esses, o Ensino Médio pode ser desestimulante", diz. A professora Ileizi Silva, da UEL, também acredita que o fim dos antigos cursos profissionalizantes foi determinante para o aumento da evasão: "Esses cursos prendiam o aluno na escola." Outro problema apontado por ela é a falta de uma fonte de financiamento segura para esse nível de formação no Brasil. "De 1.ª a 8.ª série, temos o Fundef, mas o Ensino Médio foi abandonado", diz. A redução na carga horária destinada a disciplinas como Artes e Educação Física seria outro fator. "A escola ficou pobre. Essas disciplinas são atraentes para o aluno", diz Ileizi. A professora da UEL diz que a maioria dos problemas se repete no Brasil todo, mas aponta uma particularidade no Paraná que, no entendimento dela, está na raiz do problema da evasão: a forma como as reformas na educação foram aplicadas aqui. "Ao lado de Minas Gerais, o Paraná foi o estado que primeiro se dispôs a acatar as propostas originadas no Banco Mundial, como o fim do Ensino Profissionalizante. Na ânsia de conseguir recursos, o estado fez isso sem nenhuma reflexão crítica", afirma. Família "Meu pai era caminhoneiro e mantinha a família. Mas, depois que passou dos 50 anos, não conseguiu mais encontrar emprego. Comecei a puxar carrinho para sustentar ele e minha mãe. Por isso, parei de estudar na 3.ª série do Ensino Fundamental. Eu também tinha problemas na escola, o que me fez perder um pouco da vontade de estudar. Uma vez quase fui expulso, por causa de briga." Emprego "Parei de estudar em 2000, quando estava começando o 1.º ano do Ensino Médio. Surgiu uma boa oportunidade de serviço (balconista) e eu também não estava me dando muito bem na escola. Os professores faziam prova sem avisar e cobravam coisas que a gente não tinha entendido direito. Agora, sou casada e trabalho das 9 às 19 horas. Por isso, ficou mais difícil voltar a estudar." Arrependimento "Terminei a 8.ª série há três anos e depois disso tive que parar de estudar. Faltou tempo, porque comecei a trabalhar. Agora eu vejo como faz falta o estudo, mas ficou difícil voltar para a escola. Hoje, eu já tenho família e não posso parar de trabalhar, pois preciso sustentar minha mulher e minha filha, que tem apenas dois anos."

Rubens Mendonça. (Rodolfo Bührer) De cada dez alunos que ingressam na 1.ª série do Ensino Fundamental no Paraná, apenas quatro continuam estudando até terminar o Ensino Médio. A taxa de evasão, de 63,1%, é a mais alta das regiões Sul e Sudeste. O problema é particularmente preocupante no Ensino Médio, onde a evasão cresceu 38% entre 1995 e 2000. Os dados constam do estudo "Geografia da Educação Brasileira", divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão do Ministério da Educação.O estudo mostra que, embora ainda seja alta, a evasão no Ensino Fundamental (da 1.ª à 8.ª séries) vem caindo no Paraná. Em 1995, metade dos alunos que se matriculavam na 1.ª série paravam de estudar antes de chegar à 8.ª. Cinco anos depois, o percentual de desistentes caiu para 38,9%.Já no Ensino Médio, a evasão é crescente. Em 2000, o Paraná tinha a sétima maior taxa do País (28,5%), superior inclusive à média nacional, que é de 26%. Aparentemente, o aspecto negativo desses dados contrasta com outros indicadores. No ranking da qualificação de docentes, por exemplo, o Paraná ocupa o primeiro lugar, com 97,4% dos professores de Ensino Médio com formação superior.Outro ponto positivo: segundo o estudo do Inep, 97,4% dos alunos do Ensino Nédio paranaense estudam em escolas com biblioteca. O salário médio dos professores da educação básica no Paraná também não está entre os piores: em 2000, era de R$ 577,97 – a sétima maior média do País.Onde estariam, então, as razões para a elevada taxa de evasão? Entre as hipóteses levantadas pelos especialistas, a mais freqüente está relacionada à questão social: as pessoas desistem de estudar por falta de dinheiro. "Mesmo quem estuda numa escola pública precisa comprar o material mínimo, ter dinheiro para o ônibus e para um lanche. Com o aumento do desemprego, isso ficou impossível para muita gente", diz a professora Ileizi Fiorelli Silva, da disciplina de Sociologia da Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL).O processo de universalização do Ensino Médio, acelerado nos últimos anos, pode ter contribuído para o aumento da evasão. No Paraná, entre 1995 e 2002, o número de matriculados aumentou de 352 mil para 463 mil, em grande parte pelo acesso de pessoas de renda mais baixa e, portanto, mais suscetíveis à evasão.A coordenadora do curso de Pedagogia do Unicenp, Helena Leomir de Souza Bartnik, levanta outra hipótese: a forma como os conteúdos são tratados na escola. "Em muitos casos, falta uma pedagogia problematizadora, que estimule o aluno", diz. Ela também inclui entre as possíveis causas a ênfase dada pelas escolas às disciplinas básicas. "Muitos dos nossos alunos querem cursos profissionalizantes, com conteúdos que possam aplicar diretamente numa profissão. Para esses, o Ensino Médio pode ser desestimulante", diz.A professora Ileizi Silva, da UEL, também acredita que o fim dos antigos cursos profissionalizantes foi determinante para o aumento da evasão: "Esses cursos prendiam o aluno na escola." Outro problema apontado por ela é a falta de uma fonte de financiamento segura para esse nível de formação no Brasil. "De 1.ª a 8.ª série, temos o Fundef, mas o Ensino Médio foi abandonado", diz. A redução na carga horária destinada a disciplinas como Artes e Educação Física seria outro fator. "A escola ficou pobre. Essas disciplinas são atraentes para o aluno", diz Ileizi.A professora da UEL diz que a maioria dos problemas se repete no Brasil todo, mas aponta uma particularidade no Paraná que, no entendimento dela, está na raiz do problema da evasão: a forma como as reformas na educação foram aplicadas aqui. "Ao lado de Minas Gerais, o Paraná foi o estado que primeiro se dispôs a acatar as propostas originadas no Banco Mundial, como o fim do Ensino Profissionalizante. Na ânsia de conseguir recursos, o estado fez isso sem nenhuma reflexão crítica", afirma.Família"Meu pai era caminhoneiro e mantinha a família. Mas, depois que passou dos 50 anos, não conseguiu mais encontrar emprego. Comecei a puxar carrinho para sustentar ele e minha mãe. Por isso, parei de estudar na 3.ª série do Ensino Fundamental. Eu também tinha problemas na escola, o que me fez perder um pouco da vontade de estudar. Uma vez quase fui expulso, por causa de briga."Emprego"Parei de estudar em 2000, quando estava começando o 1.º ano do Ensino Médio. Surgiu uma boa oportunidade de serviço (balconista) e eu também não estava me dando muito bem na escola. Os professores faziam prova sem avisar e cobravam coisas que a gente não tinha entendido direito. Agora, sou casada e trabalho das 9 às 19 horas. Por isso, ficou mais difícil voltar a estudar."Arrependimento"Terminei a 8.ª série há três anos e depois disso tive que parar de estudar. Faltou tempo, porque comecei a trabalhar. Agora eu vejo como faz falta o estudo, mas ficou difícil voltar para a escola. Hoje, eu já tenho família e não posso parar de trabalhar, pois preciso sustentar minha mulher e minha filha, que tem apenas dois anos."