Boletim Em pauta – Edição nº 786 – 13 de agosto de 2025
Inep publica taxas de rendimento escolar 2024 Leia mais Inep divulga microdados do Indicador Criança Alfabetizada Leia mais Prêmio do MEC reconhece boas práticas da educação básica Leia mais PDDE Equidade: prazo para adesão das escolas é ampliado até 29 de agosto Leia mais Em Porto Alegre, Undime participa do Seminário Regional Sul sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil Leia mais Undime marca presença no Seminário Nacional pela Alfabetização 2025 Leia mais Cadernos didáticos apoiarão na recomposição da aprendizagem Leia mais Governo lança Política Nacional Integrada da Primeira Infância Leia mais Resolução institui diretrizes para educação em tempo integral Leia mais Governo divulga lista preliminar de entes inabilitados à complementação-VAAT 2026 Leia mais Fundeb: Comissão aprova metodologia das condicionalidades do VAAR Leia mais Educação Integral: resultado final de experiências inspiradoras é publicado Leia mais
Inep publica taxas de rendimento escolar 2024
Cálculo tem como referência as informações de rendimento e movimento escolar dos alunos coletadas na segunda etapa do Censo, denominada Situação do Aluno As taxas de aprovação na educação básica mantiveram-se estáveis, entre 2023 e 2024. Esse cenário pode ser verificado, por meio dos indicadores de rendimento – aprovação, reprovação e abandono – aferidos a partir do tratamento dos dados do Censo Escolar 2024 (edição mais recente com resultados publicados). Os dados estão reunidos nas planilhas das taxas de rendimento escolar divulgadas pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), nesta terça-feira, 12 de agosto. As taxas de rendimento escolar resultam da análise dos dados coletados pelo Censo Escolar da Educação Básica que são fundamentais para a avaliação das redes de ensino e escolas. Além disso, os indicadores das taxas de rendimento integram outros marcadores educacionais como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e contextualizam os resultados das avaliações realizadas pelo Inep. Os indicadores do Censo Escolar também são referência para o monitoramento e o cumprimento de algumas das metas do Plano Nacional de Educação (PNE). O cálculo tem como referência as informações de rendimento e movimento dos alunos coletadas na segunda etapa do Censo Escolar de 2024, realizada no período de fevereiro e março de 2025. Em abril, o Inep sumarizou os resultados preliminares e os disponibilizou às escolas e redes de ensino que tiveram um período de 15 dias para retificações, em caso de identificação de problemas. Nessa etapa da pesquisa, os respondentes preenchem as informações de rendimento escolar (aprovado ou reprovado) e o movimento (transferido, deixou de frequentar ou falecido) dos alunos informados na primeira etapa da pesquisa, ao final do ano letivo. Censo Escolar – Principal pesquisa estatística da educação básica no Brasil, o Censo Escolar mobiliza todas as escolas, públicas e privadas, de educação básica e profissional do país. O levantamento fornece dados precisos sobre a educação básica, incluindo matrículas, infraestrutura escolar e perfil dos alunos e profissionais da educação. Identifica destaques e desafios a serem enfrentados, abrangendo educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos (EJA) e educação profissional. Além dos produtos de disseminação estatística rotineiros como as sinopses estatísticas e os arquivos dos microdados públicos, é possível acessar, por meio do Painel de Estatísticas da Educação Básica, informações quantitativas de todas as etapas de ensino, matrículas, professores, turmas e estrutura das escolas. Os filtros das informações vão dos níveis municipais ao nacional. Os dados servem de referência para o planejamento, avaliação de políticas públicas e das redes de ensino e orientam a distribuição de recursos públicos na educação brasileira. Saiba mais sobre o Censo Escolar Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/inep-publica-taxas-de-rendimento-escolar-do-censo-escolar-2024
Inep divulga microdados do Indicador Criança Alfabetizada
Indicador é calculado a partir das avaliações aplicadas pelos estados no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Arquivos estão disponíveis no portal do Inep O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) antecipou a publicação, nesta terça-feira, 12 de agosto, dos microdados do Indicador Criança Alfabetizada. A publicação reitera o compromisso institucional com a transparência e complementa a divulgação dos resultados feita em julho deste ano pelo Ministério da Educação (MEC). O indicador é calculado a partir das avaliações aplicadas pelos estados no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e vem sendo divulgado pelo Inep desde 2024. Os microdados permitem que pesquisadores, gestores e demais interessados tenham acesso detalhado às informações coletadas, possibilitando análises mais aprofundadas sobre a realidade da alfabetização no país. Indicador – O Indicador Criança Alfabetizada é formado a partir de um teste, no qual cada estudante responde a 16 itens de múltipla escolha e três de resposta construída, sendo uma produção textual. O Inep cede um conjunto de itens que comporão os testes que serão aplicados pelos sistemas estaduais de avaliação, e, posteriormente, o indicador é calculado a partir do alinhamento nacional dos dados apurados por essas avaliações. Entre outubro e novembro de 2024, dois milhões de estudantes foram avaliados pelos sistemas estaduais em suas próprias escolas. O teste avalia se a criança apresenta habilidades básicas de leitura e de escrita. O padrão nacional de alfabetização, que aponta a criança alfabetizada, foi estabelecido em 743 pontos na escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), pela pesquisa Alfabetiza Brasil, em 2023, conduzida pelo Inep para determinar o ponto de corte que indica a alfabetização de uma criança ao final do 2º ano do ensino fundamental. O padrão nacional de alfabetização indica que estudantes que alcançam esse resultado são capazes de ler palavras, frases e textos curtos; localizar informações explícitas em textos curtos (até seis linhas), como em bilhete, crônica e fragmento de conto infantil; inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal, entre outras habilidades. Confira os microdados Saiba mais sobre a Avaliação da Alfabetização Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/avaliacao-da-alfabetizacao/inep-divulga-microdados-do-indicador-crianca-alfabetizada
Prêmio do MEC reconhece boas práticas da educação básica
Realizada no dia do estudante, premiação foi entregue para 116 agraciados, entre redes públicas de ensino, escolas e estudantes de todo o país A Undime participou, nesta segunda-feira (11), da cerimônia de entrega do Prêmio MEC da Educação Brasileira, que reconhece redes públicas de ensino, escolas e estudantes pelos bons resultados na educação básica. A instituição foi representada pelo presidente, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, e pelo vice-presidente, Idilvan Alencar, Dirigente Municipal de Educação de Fortaleza/CE. O evento foi realizado no Palácio do Planalto, em Brasília/DF, e contou com a presença do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, do ministro da Educação, Camilo Santana, entre outras autoridades. Instituído pelo Ministério da Educação (MEC), o prêmio tem como objetivo valorizar e reconhecer os diversos atores escolares, incentivando políticas, programas e estratégias que contribuam para a melhoria da qualidade da aprendizagem na educação básica, com foco na promoção da equidade e na redução das desigualdades, em consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE). Nesta edição, foram contempladas oito categorias: educação infantil; alfabetização; anos iniciais do ensino fundamental; anos finais do ensino fundamental; ensino médio; Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); educação em tempo integral; e educação profissional e tecnológica. Os estados, municípios, escolas e estudantes premiados receberam troféus, medalhas, certificados e valores em dinheiro, que deverão ser aplicados em ações como melhorias na infraestrutura escolar e iniciativas de reconhecimento e valorização dos profissionais da educação. Os vencedores foram definidos a partir de indicadores oficiais da educação básica, como o Censo Escolar, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a Avaliação da Alfabetização e o Enem, além de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A análise foi conduzida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), sem abertura de editais ou processo de inscrição prévia. Confira a relação de premiados Maior taxa de cobertura em creche – municípiosDamolândia (GO) Monsenhor Tabosa (CE) Peritiba (SC) Quartel Geral (MG) Rodrigues Alves (AC) ALFABETIZAÇÃO Melhores resultados – escolasCentro de Ensino Infantil e Fundamental Otávio Rodrigues Cavalcante – Novo Oriente (CE) Escola Municipal de Alfabetização Professor Rosa dos Santos Mareco – Ferreira Gomes (AP) Escola Municipal Espanha – Rio de Janeiro (RJ) Escola Municipal Evangélica Monte Moriá – Goianésia (GO) Escola Municipal São José – Ipiranga (PR) Melhores resultados – municípios Córrego de Bom Jesus (MG) Novo Oriente (CE) Santa Bárbara de Goiás (GO) Serra Alta (SC) Tartarugalzinho (AP) Melhores resultados – estado Ceará ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Melhores resultados – escolas Escola Municipal Evangélica Monte Moriá – Goianésia (GO) Escola Municipal Jayme Canet – Paranavaí (PR) Escola Municipal José Carlos Martins Mestrinho – Manaus (AM) Escola Municipal Mocinha Rodrigues – Sobral (CE) Escola Municipal Professora Silvânia Cristina Vendramel Belatti – Floreal (SP) Melhores resultados – municípios Colorado do Oeste (RO) Floreal (SP) Pires Ferreira (CE) Santa Rita do Novo Destino (GO) Serranópolis do Iguaçu (PR) Melhores resultados – estado Ceará ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Melhores resultados – escolas municipais Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Luiz Alberto Leão – Rio Verde (GO) Escola de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Clóvis Duarte de Barros – Santana do Mundaú (AL) Escola Municipal Professora Francisca Pereira de Araújo – Manaus (AM) Escola Municipal Professora Sônia Rita Penteado Aguiar Santos – Itatiba (SP) Escola Municipal Santa Cruz – Farroupilha (RS) Melhores resultados – municípios Boca do Acre (AM) Iporã do Oeste (SC) Itápolis (SP) Rio Verde (GO) Santana do Mundaú (AL) Melhores resultados – estado Ceará ENSINO MÉDIO Melhores resultados – escola Colégio Estadual Professora Aurelice Gomes da Fonseca – Formosa (GO) Escola Estadual 9 de Julho – Taquaratinga (SP) Escola Estadual Euclides Correa Vieira – Beruri (AM) Escola Família Agrícola Padre Eliésio dos Santos – Ipueiras (CE) Escola Polivalente de Goioerê – Goioerê (PR) Melhores resultados – estado Goiás EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) Melhores resultados – redação Alícia Oliveira Melo (AL) Amanda Cristina Alves Pinheiro (TO) Ana Cecília Marques Melo (SE) Ana Clara de Oliveira (RN) Ana Evelyn Andrade Martins (AC) Ana Pryscilla Gomes Quirino (PB) André Gustavo Santos Simões Barreto (MS) Anny Vitória de Freitas Mendes (PB) Arthur Brandão do Nascimento (DF) Caetano Todero Seminotti (RS) Carlos Antônio Silva Meira (MT) Carlos Eduardo de Santana Santos (PI) Cláudia Raiane Sousa de Oliveira (RN) Eduarda Ferreira Almeida do Nascimento (PI) Enzo Maurice Carneiro Kong (AP) Evellyn Letícia Costa Gonçalves (RR) Everthania Janshen Costa de Almeida (AM) Fernanda Ransan Pazzini (SC) Francisco Silvany de Souza Pamponet (BA) Gabriel Leon de Alencar (MS) Gabrielly Batista de Freitas (DF) Geovanna Gabriely Viegas da Silva (AM) Giovana Paes de Lira Dutra (PE) Guilherme Amaral Cairo (AC) Gustavo Dias Ferreira (TO) Gustavo Figueiredo Prestes (RS) Hellen Indrigo Perez (SP) Henrique Sousa Fagundes (ES) Isabela Maria Arcanjo de Morais (RJ) Jaqueline Tainara Duarte Cunha (AP) João Pedro Santos Azevedo (SP) João Vitor Grisoto Kussaba (RR) Juan Gabriel Andrade de Oliveira (SE) Júlia Evaldt da Silva (RO) Laís Sousa Fernandes (MA) Lorena de Souza Pinto (PA) Lui Vinícios Alves de Abreu (GO) Maria Eduarda Cavalcante Bezerra (PE) Maria Giovanna de Oliveira Furtuoso (PA) Maria Lisbela de Souza Santos (AL) Maria Luiza Costa Ribeiro (ES) Mariana Dias Cesário (MA) Melissa Oliveira (BA) Pedro Porto Silveira (SC) Pedro Ricardo Alves Freitas (CE) Ruan Marcos Sampaio (CE) Samille Leão Malta (MG) Sara Samuel Leite (MG) Seramar Alveni Daud (MT) Tawany Costa Santos (GO) Teylan Maciel Nunes da Silva (RO) Thaís Regina Marmentini (PR) Vitória Campos Fonseca Vieira (RJ) Yasmin da Silva de Azevedo (PR) Maior participação – estado Ceará EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL Educação infantil – municípios Itumbiara (GO) Mata de São João (BA) Miranorte (TO) Rio do Sul (SC) Urucuia (MG) Anos iniciais do ensino fundamental – municípios Goiandira (GO) Ilha Solteira (SP) Miguel Alves (PI) Porecatu (PR) Sítio Novo do Tocantins (TO) Anos finais do ensino fundamental – municípios Bombinhas (SC) Icó (CE) Juína (MT) São José do Calçado (ES) Sítio Novo do Tocantins (TO) Ensino médio – estado Pernambuco EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Matrículas de
Prêmio do MEC reconhece boas práticas da educação básica
Realizada no dia do estudante, premiação foi entregue para 116 agraciados, entre redes públicas de ensino, escolas e estudantes de todo o país A Undime participou, nesta segunda-feira (11), da cerimônia de entrega do Prêmio MEC da Educação Brasileira, que reconhece redes públicas de ensino, escolas e estudantes pelos bons resultados na educação básica. A instituição foi representada pelo presidente, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, e pelo vice-presidente, Idilvan Alencar, Dirigente Municipal de Educação de Fortaleza/CE. O evento foi realizado no Palácio do Planalto, em Brasília/DF, e contou com a presença do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, do ministro da Educação, Camilo Santana, entre outras autoridades. Instituído pelo Ministério da Educação (MEC), o prêmio tem como objetivo valorizar e reconhecer os diversos atores escolares, incentivando políticas, programas e estratégias que contribuam para a melhoria da qualidade da aprendizagem na educação básica, com foco na promoção da equidade e na redução das desigualdades, em consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE). Nesta edição, foram contempladas oito categorias: educação infantil; alfabetização; anos iniciais do ensino fundamental; anos finais do ensino fundamental; ensino médio; Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); educação em tempo integral; e educação profissional e tecnológica. Os estados, municípios, escolas e estudantes premiados receberam troféus, medalhas, certificados e valores em dinheiro, que deverão ser aplicados em ações como melhorias na infraestrutura escolar e iniciativas de reconhecimento e valorização dos profissionais da educação. Os vencedores foram definidos a partir de indicadores oficiais da educação básica, como o Censo Escolar, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a Avaliação da Alfabetização e o Enem, além de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A análise foi conduzida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), sem abertura de editais ou processo de inscrição prévia. Confira a relação de premiados Maior taxa de cobertura em creche – municípiosDamolândia (GO) Monsenhor Tabosa (CE) Peritiba (SC) Quartel Geral (MG) Rodrigues Alves (AC) ALFABETIZAÇÃO Melhores resultados – escolasCentro de Ensino Infantil e Fundamental Otávio Rodrigues Cavalcante – Novo Oriente (CE) Escola Municipal de Alfabetização Professor Rosa dos Santos Mareco – Ferreira Gomes (AP) Escola Municipal Espanha – Rio de Janeiro (RJ) Escola Municipal Evangélica Monte Moriá – Goianésia (GO) Escola Municipal São José – Ipiranga (PR) Melhores resultados – municípios Córrego de Bom Jesus (MG) Novo Oriente (CE) Santa Bárbara de Goiás (GO) Serra Alta (SC) Tartarugalzinho (AP) Melhores resultados – estado Ceará ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Melhores resultados – escolas Escola Municipal Evangélica Monte Moriá – Goianésia (GO) Escola Municipal Jayme Canet – Paranavaí (PR) Escola Municipal José Carlos Martins Mestrinho – Manaus (AM) Escola Municipal Mocinha Rodrigues – Sobral (CE) Escola Municipal Professora Silvânia Cristina Vendramel Belatti – Floreal (SP) Melhores resultados – municípios Colorado do Oeste (RO) Floreal (SP) Pires Ferreira (CE) Santa Rita do Novo Destino (GO) Serranópolis do Iguaçu (PR) Melhores resultados – estado Ceará ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Melhores resultados – escolas municipais Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Luiz Alberto Leão – Rio Verde (GO) Escola de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Clóvis Duarte de Barros – Santana do Mundaú (AL) Escola Municipal Professora Francisca Pereira de Araújo – Manaus (AM) Escola Municipal Professora Sônia Rita Penteado Aguiar Santos – Itatiba (SP) Escola Municipal Santa Cruz – Farroupilha (RS) Melhores resultados – municípios Boca do Acre (AM) Iporã do Oeste (SC) Itápolis (SP) Rio Verde (GO) Santana do Mundaú (AL) Melhores resultados – estado Ceará ENSINO MÉDIO Melhores resultados – escola Colégio Estadual Professora Aurelice Gomes da Fonseca – Formosa (GO) Escola Estadual 9 de Julho – Taquaratinga (SP) Escola Estadual Euclides Correa Vieira – Beruri (AM) Escola Família Agrícola Padre Eliésio dos Santos – Ipueiras (CE) Escola Polivalente de Goioerê – Goioerê (PR) Melhores resultados – estado Goiás EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) Melhores resultados – redação Alícia Oliveira Melo (AL) Amanda Cristina Alves Pinheiro (TO) Ana Cecília Marques Melo (SE) Ana Clara de Oliveira (RN) Ana Evelyn Andrade Martins (AC) Ana Pryscilla Gomes Quirino (PB) André Gustavo Santos Simões Barreto (MS) Anny Vitória de Freitas Mendes (PB) Arthur Brandão do Nascimento (DF) Caetano Todero Seminotti (RS) Carlos Antônio Silva Meira (MT) Carlos Eduardo de Santana Santos (PI) Cláudia Raiane Sousa de Oliveira (RN) Eduarda Ferreira Almeida do Nascimento (PI) Enzo Maurice Carneiro Kong (AP) Evellyn Letícia Costa Gonçalves (RR) Everthania Janshen Costa de Almeida (AM) Fernanda Ransan Pazzini (SC) Francisco Silvany de Souza Pamponet (BA) Gabriel Leon de Alencar (MS) Gabrielly Batista de Freitas (DF) Geovanna Gabriely Viegas da Silva (AM) Giovana Paes de Lira Dutra (PE) Guilherme Amaral Cairo (AC) Gustavo Dias Ferreira (TO) Gustavo Figueiredo Prestes (RS) Hellen Indrigo Perez (SP) Henrique Sousa Fagundes (ES) Isabela Maria Arcanjo de Morais (RJ) Jaqueline Tainara Duarte Cunha (AP) João Pedro Santos Azevedo (SP) João Vitor Grisoto Kussaba (RR) Juan Gabriel Andrade de Oliveira (SE) Júlia Evaldt da Silva (RO) Laís Sousa Fernandes (MA) Lorena de Souza Pinto (PA) Lui Vinícios Alves de Abreu (GO) Maria Eduarda Cavalcante Bezerra (PE) Maria Giovanna de Oliveira Furtuoso (PA) Maria Lisbela de Souza Santos (AL) Maria Luiza Costa Ribeiro (ES) Mariana Dias Cesário (MA) Melissa Oliveira (BA) Pedro Porto Silveira (SC) Pedro Ricardo Alves Freitas (CE) Ruan Marcos Sampaio (CE) Samille Leão Malta (MG) Sara Samuel Leite (MG) Seramar Alveni Daud (MT) Tawany Costa Santos (GO) Teylan Maciel Nunes da Silva (RO) Thaís Regina Marmentini (PR) Vitória Campos Fonseca Vieira (RJ) Yasmin da Silva de Azevedo (PR) Maior participação – estado Ceará EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL Educação infantil – municípios Itumbiara (GO) Mata de São João (BA) Miranorte (TO) Rio do Sul (SC) Urucuia (MG) Anos iniciais do ensino fundamental – municípios Goiandira (GO) Ilha Solteira (SP) Miguel Alves (PI) Porecatu (PR) Sítio Novo do Tocantins (TO) Anos finais do ensino fundamental – municípios Bombinhas (SC) Icó (CE) Juína (MT) São José do Calçado (ES) Sítio Novo do Tocantins (TO) Ensino médio – estado Pernambuco EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Inep introduz inovações nos Questionários do Saeb
Professores, diretores e secretários municipais de educação devem fazer novo cadastro ou atualizar suas informações no Sistema Saeb e o questionário da família dos estudantes será aplicado pela primeira vez O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) inovou o formato do preenchimento dos questionários eletrônicos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). A partir deste ano, professores, diretores e secretários municipais de educação precisam acessar o Sistema SAEB e realizar novo cadastro ou atualizar suas informações para poder responder tanto às aplicações censitárias quanto às amostrais. A realização de novo cadastro ou atualização das informações já está disponível e vai até 20 de outubro por meio do endereço: http://saeb.inep.gov.br/saeb/. A aplicação dos questionários eletrônicos está prevista para ocorrer entre setembro e novembro de 2025. Até 2023, o diagnóstico da educação básica era realizado por meio do envio de links por e-mail aos secretários municipais de educação, diretores escolares e docentes da educação infantil e dos ensinos fundamental e médio. As novidades no SAEB se estendem também aos questionários impressos. Ocorrerá pela primeira vez a aplicação do questionário da família ou responsáveis dos alunos do 2º ano do ensino fundamental. Esse instrumento incluirá perguntas sobre a vida familiar e escolar do estudante, bem como suas opiniões sobre diferentes aspectos relacionados à escola. SAEB – O Sistema de Avaliação da Educação Básica reúne avaliações externas realizadas pelo Inep. O Sistema tem como objetivo avaliar a qualidade da educação básica no Brasil, fornecendo dados para a formulação, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. A aplicação é realizada a cada dois anos e abrange estudantes do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio, tanto da rede pública quanto da rede privada. Os secretários respondem sobre o funcionamento das redes de ensino, com a abordagem de temas como conselhos, currículos, práticas avaliativas e contratação de professores. Por sua vez, os diretores de instituições que oferecem educação infantil e de escolas do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental, bem como de 3ª e 4ª séries do ensino médio participantes do SAEB, fornecem dados sobre perfil e experiência como gestores escolares. Já os professores fornecem informações sobre formação docente, experiência profissional, condições de trabalho, dificuldades de aprendizagem dos alunos, violência no ambiente escolar, recursos didáticos e práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. No caso dos estudantes, o questionário aborda temas como condição socioeconômica, participação da família e interação com professores e colegas. Além disso, há questões voltadas à estrutura física da escola e às atividades pedagógicas desenvolvidas. Saiba mais sobre o Saeb Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/saeb/inep-introduz-inovacoes-nos-questionarios-do-saeb Professores, diretores e secretários municipais de educação devem fazer novo cadastro ou atualizar suas informações no Sistema Saeb e o questionário da família dos estudantes será aplicado pela primeira vez O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) inovou o formato do preenchimento dos questionários eletrônicos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). A partir deste ano, professores, diretores e secretários municipais de educação precisam acessar o Sistema SAEB e realizar novo cadastro ou atualizar suas informações para poder responder tanto às aplicações censitárias quanto às amostrais. A realização de novo cadastro ou atualização das informações já está disponível e vai até 20 de outubro por meio do endereço: http://saeb.inep.gov.br/saeb/. A aplicação dos questionários eletrônicos está prevista para ocorrer entre setembro e novembro de 2025. Até 2023, o diagnóstico da educação básica era realizado por meio do envio de links por e-mail aos secretários municipais de educação, diretores escolares e docentes da educação infantil e dos ensinos fundamental e médio. As novidades no SAEB se estendem também aos questionários impressos. Ocorrerá pela primeira vez a aplicação do questionário da família ou responsáveis dos alunos do 2º ano do ensino fundamental. Esse instrumento incluirá perguntas sobre a vida familiar e escolar do estudante, bem como suas opiniões sobre diferentes aspectos relacionados à escola. SAEB – O Sistema de Avaliação da Educação Básica reúne avaliações externas realizadas pelo Inep. O Sistema tem como objetivo avaliar a qualidade da educação básica no Brasil, fornecendo dados para a formulação, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. A aplicação é realizada a cada dois anos e abrange estudantes do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio, tanto da rede pública quanto da rede privada. Os secretários respondem sobre o funcionamento das redes de ensino, com a abordagem de temas como conselhos, currículos, práticas avaliativas e contratação de professores. Por sua vez, os diretores de instituições que oferecem educação infantil e de escolas do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental, bem como de 3ª e 4ª séries do ensino médio participantes do SAEB, fornecem dados sobre perfil e experiência como gestores escolares. Já os professores fornecem informações sobre formação docente, experiência profissional, condições de trabalho, dificuldades de aprendizagem dos alunos, violência no ambiente escolar, recursos didáticos e práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. No caso dos estudantes, o questionário aborda temas como condição socioeconômica, participação da família e interação com professores e colegas. Além disso, há questões voltadas à estrutura física da escola e às atividades pedagógicas desenvolvidas. Saiba mais sobre o Saeb Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/saeb/inep-introduz-inovacoes-nos-questionarios-do-saeb
PDDE Equidade: prazo para adesão das escolas é ampliado até 29 de agosto
Escolas ainda podem aderir ao programa pelo Simec. Iniciativa prevê investimento de R$ 1,3 bilhão até 2026, para infraestrutura e projetos pedagógicos de equidade em escolas priorizadas O prazo para adesão de escolas municipais e estaduais de educação elegíveis ao segundo ciclo do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Equidade foi ampliado para o dia 29 de agosto. A mudança no calendário ocorreu em escuta a escolas e redes de ensino, considerando o período do recesso letivo de julho, o que impossibilitou a finalização do processo de adesão ao PDDE Equidade por parte das escolas. As escolas que já fizeram suas adesões até esta segunda-feira, 11 de agosto, terão prioridade no empenho dos recursos por parte do Ministério da Educação (MEC). Elas ainda poderão, até o dia 29 de agosto, aprimorar seus planos de atendimento preenchidos, sem comprometer o recebimento dos valores. Já aquelas escolas que aderirem a partir do dia 11 até o final do prazo serão contempladas em um processamento de empenho posterior. É fundamental que cada escola finalize a adesão a todos os programas do PDDE para os quais tenha direito, garantindo, assim, a ampliação dos recursos disponíveis. O primeiro ciclo de adesão teve 100% de adesão das redes de ensino estaduais do Brasil, 98% das redes municipais e 92% das escolas elegíveis. Isso significa mais de 25 mil escolas, entre as mais vulneráveis do país, recebendo apoio do governo federal para infraestrutura e projetos pedagógicos. Já no 2º ciclo, a adesão até 11 de agosto está em 100% das escolas estaduais, 98% das redes municipais e 69% das escolas elegíveis. Somando os dois ciclos, a adesão de escolas elegíveis está em 97,5% das aptas a receber os recursos. Gestores escolares que aderiram ao PDDE Equidade devem verificar ausência de pendências junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para garantir o recebimento dos recursos. Para explicar como realizar essa verificação, a pasta realizou um webinário que pode ser conferido no canal do MEC no YouTube – veja aqui. PDDE Equidade – O PDDE Equidade destina recursos suplementares às escolas públicas de educação básica que atendem populações historicamente excluídas. O objetivo é fortalecer a equidade educacional, promovendo melhores condições de oferta, infraestrutura e qualidade do ensino em contextos de maior vulnerabilidade social e educacional. O programa é composto por três grandes frentes: PDDE Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), que apoia a educação especial inclusiva; PDDE Água, Esgotamento Sanitário e Infraestrutura nas Escolas do Campo, Indígenas e Quilombolas, que promove melhorias estruturais nessas unidades; e PDDE Diversidades, que visa à implementação das diretrizes curriculares nacionais em dez linhas temáticas. Neste ciclo, os recursos se destinam às modalidades: educação especial; educação do campo; educação escolar indígena; educação escolar quilombola; educação para as relações étnico-raciais; educação bilíngue de surdos; e educação de jovens e adultos. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/agosto/pdde-equidade-prazo-para-adesao-das-escolas-e-ampliado-ate-29-8 Escolas ainda podem aderir ao programa pelo Simec. Iniciativa prevê investimento de R$ 1,3 bilhão até 2026, para infraestrutura e projetos pedagógicos de equidade em escolas priorizadas O prazo para adesão de escolas municipais e estaduais de educação elegíveis ao segundo ciclo do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Equidade foi ampliado para o dia 29 de agosto. A mudança no calendário ocorreu em escuta a escolas e redes de ensino, considerando o período do recesso letivo de julho, o que impossibilitou a finalização do processo de adesão ao PDDE Equidade por parte das escolas. As escolas que já fizeram suas adesões até esta segunda-feira, 11 de agosto, terão prioridade no empenho dos recursos por parte do Ministério da Educação (MEC). Elas ainda poderão, até o dia 29 de agosto, aprimorar seus planos de atendimento preenchidos, sem comprometer o recebimento dos valores. Já aquelas escolas que aderirem a partir do dia 11 até o final do prazo serão contempladas em um processamento de empenho posterior. É fundamental que cada escola finalize a adesão a todos os programas do PDDE para os quais tenha direito, garantindo, assim, a ampliação dos recursos disponíveis. O primeiro ciclo de adesão teve 100% de adesão das redes de ensino estaduais do Brasil, 98% das redes municipais e 92% das escolas elegíveis. Isso significa mais de 25 mil escolas, entre as mais vulneráveis do país, recebendo apoio do governo federal para infraestrutura e projetos pedagógicos. Já no 2º ciclo, a adesão até 11 de agosto está em 100% das escolas estaduais, 98% das redes municipais e 69% das escolas elegíveis. Somando os dois ciclos, a adesão de escolas elegíveis está em 97,5% das aptas a receber os recursos. Gestores escolares que aderiram ao PDDE Equidade devem verificar ausência de pendências junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para garantir o recebimento dos recursos. Para explicar como realizar essa verificação, a pasta realizou um webinário que pode ser conferido no canal do MEC no YouTube – veja aqui. PDDE Equidade – O PDDE Equidade destina recursos suplementares às escolas públicas de educação básica que atendem populações historicamente excluídas. O objetivo é fortalecer a equidade educacional, promovendo melhores condições de oferta, infraestrutura e qualidade do ensino em contextos de maior vulnerabilidade social e educacional. O programa é composto por três grandes frentes: PDDE Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), que apoia a educação especial inclusiva; PDDE Água, Esgotamento Sanitário e Infraestrutura nas Escolas do Campo, Indígenas e Quilombolas, que promove melhorias estruturais nessas unidades; e PDDE Diversidades, que visa à implementação das diretrizes curriculares nacionais em dez linhas temáticas. Neste ciclo, os recursos se destinam às modalidades: educação especial; educação do campo; educação escolar indígena; educação escolar quilombola; educação para as relações étnico-raciais; educação bilíngue de surdos; e educação de jovens e adultos. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/agosto/pdde-equidade-prazo-para-adesao-das-escolas-e-ampliado-ate-29-8
Boletim Em pauta – Edição Especial – 20º Fórum Nacional
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PDDE Equidade: prazo para adesão das escolas é ampliado até 29 de agosto
Escolas ainda podem aderir ao programa pelo Simec. Iniciativa prevê investimento de R$ 1,3 bilhão até 2026, para infraestrutura e projetos pedagógicos de equidade em escolas priorizadas O prazo para adesão de escolas municipais e estaduais de educação elegíveis ao segundo ciclo do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Equidade foi ampliado para o dia 29 de agosto. A mudança no calendário ocorreu em escuta a escolas e redes de ensino, considerando o período do recesso letivo de julho, o que impossibilitou a finalização do processo de adesão ao PDDE Equidade por parte das escolas. As escolas que já fizeram suas adesões até esta segunda-feira, 11 de agosto, terão prioridade no empenho dos recursos por parte do Ministério da Educação (MEC). Elas ainda poderão, até o dia 29 de agosto, aprimorar seus planos de atendimento preenchidos, sem comprometer o recebimento dos valores. Já aquelas escolas que aderirem a partir do dia 11 até o final do prazo serão contempladas em um processamento de empenho posterior. É fundamental que cada escola finalize a adesão a todos os programas do PDDE para os quais tenha direito, garantindo, assim, a ampliação dos recursos disponíveis. O primeiro ciclo de adesão teve 100% de adesão das redes de ensino estaduais do Brasil, 98% das redes municipais e 92% das escolas elegíveis. Isso significa mais de 25 mil escolas, entre as mais vulneráveis do país, recebendo apoio do governo federal para infraestrutura e projetos pedagógicos. Já no 2º ciclo, a adesão até 11 de agosto está em 100% das escolas estaduais, 98% das redes municipais e 69% das escolas elegíveis. Somando os dois ciclos, a adesão de escolas elegíveis está em 97,5% das aptas a receber os recursos. Gestores escolares que aderiram ao PDDE Equidade devem verificar ausência de pendências junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para garantir o recebimento dos recursos. Para explicar como realizar essa verificação, a pasta realizou um webinário que pode ser conferido no canal do MEC no YouTube – veja aqui. PDDE Equidade – O PDDE Equidade destina recursos suplementares às escolas públicas de educação básica que atendem populações historicamente excluídas. O objetivo é fortalecer a equidade educacional, promovendo melhores condições de oferta, infraestrutura e qualidade do ensino em contextos de maior vulnerabilidade social e educacional. O programa é composto por três grandes frentes: PDDE Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), que apoia a educação especial inclusiva; PDDE Água, Esgotamento Sanitário e Infraestrutura nas Escolas do Campo, Indígenas e Quilombolas, que promove melhorias estruturais nessas unidades; e PDDE Diversidades, que visa à implementação das diretrizes curriculares nacionais em dez linhas temáticas. Neste ciclo, os recursos se destinam às modalidades: educação especial; educação do campo; educação escolar indígena; educação escolar quilombola; educação para as relações étnico-raciais; educação bilíngue de surdos; e educação de jovens e adultos. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/agosto/pdde-equidade-prazo-para-adesao-das-escolas-e-ampliado-ate-29-8
Certificados de participação do 20º Fórum Nacional da Undime estão disponíveis para download
Mais de 2.500 participantes estiveram reunidos em Salvador/BA para debater os desafios e perspectivas do Plano Decenal de Educação Os participantes do 20º Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, realizado pela Undime de 27 a 30 de julho de 2025, em Salvador/BA, já podem acessar seus certificados de participação. Para isso, é necessário preencher a ficha de avaliação do evento, disponível no sistema. O certificado será liberado automaticamente após o envio da avaliação e poderá ser baixado diretamente em PDF. CLIQUE AQUI PARA ACESSAR A Undime reforça a importância do preenchimento da avaliação como instrumento essencial para aprimorar os próximos eventos e permitir que os participantes possam contribuir com a qualificação das ações da instituição. Para mais informações, entre em contato pelo e-mail: forunsnacionais@undime.org.br Sobre o Fórum Com o tema “Plano Decenal de Educação: política de Estado para garantir o direito à educação”, o evento reuniu mais de 2.500 participantes, entre dirigentes municipais de educação, equipes técnicas e convidados. Ao longo dos quatro dias de programação, o Fórum promoveu painéis, salas temáticas, espaços de atendimento governamental, estandes e o processo eleitoral para escolha da nova diretoria executiva da Undime. Na ocasião, o Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, Luiz Miguel Martins Garcia, foi eleito por unanimidade, como presidente nacional da Undime para o biênio 2025-2027. Antônio Idilvan de Lima Alencar, Dirigente Municipal de Educação de Fortaleza/CE, assumiu a vice-presidência. Fonte: Undime Mais de 2.500 participantes estiveram reunidos em Salvador/BA para debater os desafios e perspectivas do Plano Decenal de Educação Os participantes do 20º Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, realizado pela Undime de 27 a 30 de julho de 2025, em Salvador/BA, já podem acessar seus certificados de participação. Para isso, é necessário preencher a ficha de avaliação do evento, disponível no sistema. O certificado será liberado automaticamente após o envio da avaliação e poderá ser baixado diretamente em PDF. CLIQUE AQUI PARA ACESSAR A Undime reforça a importância do preenchimento da avaliação como instrumento essencial para aprimorar os próximos eventos e permitir que os participantes possam contribuir com a qualificação das ações da instituição. Para mais informações, entre em contato pelo e-mail: forunsnacionais@undime.org.br Sobre o Fórum Com o tema “Plano Decenal de Educação: política de Estado para garantir o direito à educação”, o evento reuniu mais de 2.500 participantes, entre dirigentes municipais de educação, equipes técnicas e convidados. Ao longo dos quatro dias de programação, o Fórum promoveu painéis, salas temáticas, espaços de atendimento governamental, estandes e o processo eleitoral para escolha da nova diretoria executiva da Undime. Na ocasião, o Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, Luiz Miguel Martins Garcia, foi eleito por unanimidade, como presidente nacional da Undime para o biênio 2025-2027. Antônio Idilvan de Lima Alencar, Dirigente Municipal de Educação de Fortaleza/CE, assumiu a vice-presidência. Fonte: Undime