Novo Pronacampo: prazo para adesão prorrogado até 3 de novembro
Objetivo é ampliar, qualificar e garantir a oferta, o acesso e a permanência de estudantes na modalidade. Nordeste é a região com maior percentual de adesão dos municípios (73,5%) (Foto: Geyson Magno) As redes estaduais e municipais de ensino interessadas em participar da Política Nacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas (Novo Pronacampo) têm até o dia 3 de novembro para realizar a adesão ao programa pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). A política busca ampliar, qualificar e garantir a oferta, o acesso e a permanência dos estudantes na modalidade de educação do campo, das águas e das florestas. A iniciativa é considerada uma conquista histórica na construção democrática de políticas de educação voltadas ao atendimento dessas populações. A adesão ao Novo Pronacampo é voluntária, por meio da assinatura do termo de adesão no Simec. Para orientar os gestores nesse processo, o Ministério da Educação (MEC) elaborou um Guia de Navegação. Responsável pela coordenação da política, o MEC realizou, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), um encontro on-line para incentivar estados e municípios a realizarem a adesão, além de tirar dúvidas e esclarecer os benefícios do Novo Pronacampo. Confira aqui. Dados – Até esta segunda-feira, 6 de outubro, conforme levantamento realizado pelo MEC, o Nordeste é a região com o maior número de municípios que aderiram à política, com a participação de 73,5% (1.794) das redes municipais elegíveis. O estado nordestino com o maior percentual de adesão municipal é a Paraíba, com 95,8%. Já o estado com maior percentual nacional de municípios que assinaram o termo de adesão à política é o Acre, com 100% dos municípios elegíveis. De acordo com o balanço, a região Sul é a que tem o menor índice de adesão de municípios, com 26,3%. Em seguida, estão as regiões Centro-Oeste (33,8%); Sudeste (35,9%); e Norte (62,8%). São Paulo é o estado com o índice de adesão mais baixo. Apenas 19,7% das redes municipais já aderiram à política. Vale ressaltar que o levantamento considera apenas os municípios brasileiros que possuem escolas do campo e que, portanto, podem aderir à política, totalizando 4.489. Os dados podem ser acessados por meio do painel de monitoramento da adesão à política. Novo Pronacampo – Instituída pela Portaria nº 538, de 24 de julho de 2025, a Política Nacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas (Novo Pronacampo) busca a ampliação do acesso e a qualificação da oferta da educação básica e da educação superior; a melhoria da infraestrutura das escolas; a formação inicial e continuada de professores; e a disponibilização de material específico aos estudantes em todas as etapas e as modalidades de ensino. Entre as metas da política, estão: a estruturação de um sistema de avaliação e monitoramento da educação dos povos do campo, das águas e das florestas; o estímulo à construção de capacidades institucionais para a condução das políticas de educação dos povos pelos entes federados e no sistema de governança popular; e a consolidação da modalidade de educação do campo, das águas e das florestas, com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar do Campo, conforme a Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de abril de 2002. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/outubro/novo-pronacampo-prazo-para-adesao-prorrogado-ate-3-11
MEC apresenta resultados do 3º ciclo da Avaliação Formativa das Aprendizagens
Serão apresentados resultados de avaliações em língua portuguesa, matemática e ciências da natureza dos anos iniciais e finais. Videoconferências ocorrerão de 6 a 10 de outubro, no canal do MEC no YouTube (Foto: Divulgação/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação de Educação Básica, promoverá, entre os dias 6 e 10 de outubro, uma série de transmissões voltadas à apresentação dos resultados do 3º ciclo das Avaliações Formativas e Contínuas da Aprendizagem. Os encontros serão transmitidos ao vivo pelo canal do MEC no YouTube, sempre às 15h (horário de Brasília), e terão duração prevista de duas horas. O ciclo é realizado em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O objetivo é divulgar os resultados em língua portuguesa, matemática e ciências da natureza, com foco nos anos iniciais e finais do ensino fundamental, além de oferecer subsídios técnicos e pedagógicos que apoiem professores, gestores e redes de ensino no planejamento de intervenções e na garantia da alfabetização e recomposição das aprendizagens de todos os estudantes. As avaliações contínuas da aprendizagem são realizadas em colaboração com as secretarias municipais de educação, no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, propondo um olhar atento e sistemático para o percurso dos estudantes, valorizando o acompanhamento próximo e contínuo das aprendizagens, o que favorece a identificação tempestiva das dificuldades e potencializa a capacidade de resposta das escolas e redes de ensino, consolidando o direito à aprendizagem como eixo estruturante das políticas educacionais. Programação – Nos dias 6 e 7 de outubro, serão apresentados os resultados das avaliações dos estudantes dos anos Iniciais do ensino fundamental, realizadas pelas escolas no âmbito do CNCA. Na segunda-feira, serão divulgados os resultados da avaliação de língua portuguesa (leitura e escrita), e, na terça-feira, os resultados da avaliação de matemática. A programação continua com a apresentação dos dados das avaliações dos anos finais, implementadas por meio do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. Na quarta-feira, 8 de outubro, serão divulgados os resultados das avaliações de ciências da natureza e matemática, e, no dia 10 de outubro, serão discutidos os resultados da avaliação de língua portuguesa (leitura e escrita). Criança Alfabetizada – O CNCA é realizado em regime de colaboração entre a União e os entes federados. O objetivo é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 3º ano do ensino fundamental, conforme previsto na Meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE). O programa busca, ainda, garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas entre o 3º e o 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público. As avaliações contínuas da aprendizagem, nos anos iniciais estão sendo realizadas com mais de 5 milhões de estudantes. Recomposição – O Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens é uma política pública instituída pelo Decreto nº 12.391/2025, que articula esforços entre União, estados, Distrito Federal e municípios para enfrentar defasagens de aprendizagens dos estudantes da educação básica. A iniciativa tem como prioridade o atendimento a estudantes com maiores defasagens de aprendizagem, assegurando seu direito à aprendizagem com equidade. As avaliações contínuas da aprendizagem, nos anos finais, estão sendo realizadas por cerca de 700 mil estudantes. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/outubro/mec-apresenta-resultados-do-3o-ciclo-da-avaliacao-formativa-das-aprendizagens
Nova coleta de dados da pesquisa TIC Educação está em campo
Diretores e gestores escolares podem participar da edição 2025 Está em andamento a nova coleta de dados da pesquisa TIC Educação, realizada anualmente pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), sob os auspícios da UNESCO. O Cetic.br é um departamento do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br). A pesquisa tem como objetivo identificar o acesso, o uso e o desenvolvimento de habilidades relacionadas às tecnologias digitais nas escolas brasileiras, como computadores, dispositivos móveis e Internet, além de oferecer subsídios para políticas públicas que promovam equidade e qualidade na educação. Com base nas informações coletadas, o estudo busca compreender as oportunidades, as desigualdades e os desafios da incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação no país. A TIC Educação conta com o apoio institucional do Ministério da Educação (MEC), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e da própria UNESCO. Em 2025, foram selecionadas de forma aleatória 9.359 escolas de Ensino Fundamental e Médio, localizadas em áreas rurais e urbanas, em todas as regiões do país. As entrevistas, realizadas por telefone, envolvem diretores e gestores escolares e utilizam questionários estruturados sobre o uso das TIC na gestão escolar e nos processos pedagógicos. A Undime reforça a importância da participação das redes de ensino selecionadas. Caso a sua rede tenha sido incluída na amostra, informe as escolas sobre a realização das entrevistas e incentive a comunidade escolar a participar da coleta de dados. A colaboração das redes é essencial para que os resultados reflitam a realidade da educação pública brasileira e orientem políticas mais eficazes. Vale lembrar que todas as informações são sigilosas: as respostas dos(as) participantes não são divulgadas individualmente e nem escolas, educadores(as) ou estudantes são identificados nas análises ou na divulgação dos resultados. Confira os resultados das edições anteriores: http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores Tire suas dúvidas no FAQ da pesquisa: https://cetic.br/pt/pesquisa/educacao/faq/ Fonte: Undime Foto: Freepik Diretores e gestores escolares podem participar da edição 2025 Está em andamento a nova coleta de dados da pesquisa TIC Educação, realizada anualmente pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), sob os auspícios da UNESCO. O Cetic.br é um departamento do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br). A pesquisa tem como objetivo identificar o acesso, o uso e o desenvolvimento de habilidades relacionadas às tecnologias digitais nas escolas brasileiras, como computadores, dispositivos móveis e Internet, além de oferecer subsídios para políticas públicas que promovam equidade e qualidade na educação. Com base nas informações coletadas, o estudo busca compreender as oportunidades, as desigualdades e os desafios da incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação no país. A TIC Educação conta com o apoio institucional do Ministério da Educação (MEC), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e da própria UNESCO. Em 2025, foram selecionadas de forma aleatória 9.359 escolas de Ensino Fundamental e Médio, localizadas em áreas rurais e urbanas, em todas as regiões do país. As entrevistas, realizadas por telefone, envolvem diretores e gestores escolares e utilizam questionários estruturados sobre o uso das TIC na gestão escolar e nos processos pedagógicos. A Undime reforça a importância da participação das redes de ensino selecionadas. Caso a sua rede tenha sido incluída na amostra, informe as escolas sobre a realização das entrevistas e incentive a comunidade escolar a participar da coleta de dados. A colaboração das redes é essencial para que os resultados reflitam a realidade da educação pública brasileira e orientem políticas mais eficazes. Vale lembrar que todas as informações são sigilosas: as respostas dos(as) participantes não são divulgadas individualmente e nem escolas, educadores(as) ou estudantes são identificados nas análises ou na divulgação dos resultados. Confira os resultados das edições anteriores: http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores Tire suas dúvidas no FAQ da pesquisa: https://cetic.br/pt/pesquisa/educacao/faq/ Fonte: Undime Foto: Freepik
FNDE libera R$ 460 milhões da 2ª parcela do PDDE Básico e alerta gestores contra golpes
Mais de 138 mil escolas de todo o Brasil recebem recursos do programa; prazo para regularização de pendências vai até 31 de outubro de 2025 O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), está realizando o pagamento da segunda parcela do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Básico. O repasse teve início no final de setembro e soma R$ 460 milhões, alcançando mais de 138 mil escolas públicas em todo o país, que beneficiam cerca de 37 milhões de estudantes da educação básica. O pagamento integral das unidades executoras (UExs) tem previsão de finalização ainda no começo de outubro. Segundo Anderson Sampaio, diretor de Ações Educacionais do FNDE, “o PDDE é uma das principais políticas para fortalecer a gestão escolar e melhorar a educação básica”. Com a verba, as unidades de ensino podem realizar pequenas obras, contratar serviços e adquirir materiais de forma direta, fortalecendo a autonomia da gestão escolar e agilizando melhorias no cotidiano das escolas. Regularização de pendências Os gestores que ainda possuem pendências têm até 31 de outubro de 2025 para regularizar a situação e garantir o recebimento dos recursos. Para apoiar esse processo, o FNDE promoveu um webinário com orientações detalhadas, disponível no canal da autarquia no YouTube. Também foi disponibilizado material de apoio no portal institucional, com o passo a passo para a regularização. Assista ao webinário com orientações. Baixe o arquivo sobre a regularização. Tire suas dúvidas e não deixe para a última hora! Atenção a tentativas de golpeCom a liberação da nova parcela, aumentaram os relatos de tentativas de fraude envolvendo os repasses. O FNDE reforça que não solicita dados cadastrais por telefone e orienta que informações pessoais ou bancárias não sejam compartilhadas fora dos canais oficiais. Caso ocorram abordagens suspeitas, as autoridades policiais devem ser notificadas. Canais oficiais de contatoPortal: www.fnde.gov.br E-mail: pdde@fnde.gov.br Telefones: 61 2022-4850 / 0800-616161 Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-libera-r-460-milhoes-da-2a-parcela-do-pdde-basico-e-alerta-gestores-contra-golpes Mais de 138 mil escolas de todo o Brasil recebem recursos do programa; prazo para regularização de pendências vai até 31 de outubro de 2025 O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), está realizando o pagamento da segunda parcela do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Básico. O repasse teve início no final de setembro e soma R$ 460 milhões, alcançando mais de 138 mil escolas públicas em todo o país, que beneficiam cerca de 37 milhões de estudantes da educação básica. O pagamento integral das unidades executoras (UExs) tem previsão de finalização ainda no começo de outubro. Segundo Anderson Sampaio, diretor de Ações Educacionais do FNDE, “o PDDE é uma das principais políticas para fortalecer a gestão escolar e melhorar a educação básica”. Com a verba, as unidades de ensino podem realizar pequenas obras, contratar serviços e adquirir materiais de forma direta, fortalecendo a autonomia da gestão escolar e agilizando melhorias no cotidiano das escolas. Regularização de pendênciasOs gestores que ainda possuem pendências têm até 31 de outubro de 2025 para regularizar a situação e garantir o recebimento dos recursos. Para apoiar esse processo, o FNDE promoveu um webinário com orientações detalhadas, disponível no canal da autarquia no YouTube. Também foi disponibilizado material de apoio no portal institucional, com o passo a passo para a regularização. Assista ao webinário com orientações. Baixe o arquivo sobre a regularização. Tire suas dúvidas e não deixe para a última hora! Atenção a tentativas de golpeCom a liberação da nova parcela, aumentaram os relatos de tentativas de fraude envolvendo os repasses. O FNDE reforça que não solicita dados cadastrais por telefone e orienta que informações pessoais ou bancárias não sejam compartilhadas fora dos canais oficiais. Caso ocorram abordagens suspeitas, as autoridades policiais devem ser notificadas. Canais oficiais de contatoPortal: www.fnde.gov.br E-mail: pdde@fnde.gov.br Telefones: 61 2022-4850 / 0800-616161 Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-libera-r-460-milhoes-da-2a-parcela-do-pdde-basico-e-alerta-gestores-contra-golpes
MEC lança compromisso pelo ensino da matemática
Política pública prevê fortalecimento do regime de colaboração entre os entes federativos, articulação entre os sistemas de avaliação educacional e assistência técnica e financeira para a melhoria da aprendizagem (Foto: Ricardo Stuckert/PR) O Ministério da Educação (MEC) lançou o Compromisso Nacional Toda Matemática. A iniciativa busca fortalecer o regime de colaboração entre os entes federativos na elaboração de ações e programas voltados a garantir o ensino de qualidade e melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes nesse componente curricular. O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, assinou o Decreto nº 12.641/2025, que regulamenta o programa, na quarta-feira, 1º de outubro, acompanhado do ministro da Educação, Camilo Santana. Por meio de apoio técnico e financeiro às redes de ensino, o MEC busca reduzir desigualdades regionais, consolidando a matemática como ferramenta essencial para o desenvolvimento educacional dos estudantes e do país. A política também visa à articulação entre os sistemas de avaliação educacional da educação básica para a tomada de decisões de gestão pelas redes de ensino, pelas escolas e pelos professores, ao longo do processo de ensino-aprendizagem. O programa terá um orçamento previsto de aproximadamente R$ 70 milhões, ainda em 2025, voltados à formação de professores e gestores escolares, à disponibilização de materiais didáticos suplementares e a outros recursos pedagógicos. Desse total, R$ 20 milhões estão previstos no Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Toda Matemática. O MEC adotará os critérios de desempenho do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para a priorização do apoio via PDDE Toda Matemática. Os outros R$ 50 milhões deverão vir dos PDDEs Escola das Adolescências e Recomposição das Aprendizagens, destinados à melhoria da aprendizagem por meio da implementação de clubes de letramento nas escolas para os anos finais do ensino fundamental. Em 2024, a pasta investiu R$ 107 milhões via PDDE Escola das Adolescências para a melhoria da aprendizagem de matemática, em especial, de alunos do 6º ano. Contexto – Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) de 2022 apontaram que 73% dos estudantes brasileiros apresentaram um desempenho insuficiente em matemática, resultado que colocou o país abaixo da média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O quadro atestou as grandes dificuldades dos estudantes com operações básicas de matemática, como realizar cálculos simples e converter moedas, o que compromete o exercício de uma cidadania plena. Para enfrentar esse quadro, o Compromisso Nacional Toda Matemática se integra a outras iniciativas do MEC já em curso para a melhoria do currículo e da aprendizagem dos estudantes desse componente curricular. Em 2025, a Escuta Nacional de Professores e Professoras que Ensinam Matemática mobilizou a comunidade educacional para compartilhar experiências exitosas de redes de ensino e gerar dados sobre a urgência do olhar para a aprendizagem de matemática na educação básica. O levantamento ouviu mais de 57 mil educadores dos anos iniciais do ensino fundamental ao ensino médio em mais de 28 mil escolas. O relatório produzido com as contribuições será lançado no final de setembro. Além disso, o MEC segue investindo na formação continuada dos professores e ofertando materiais de inovação curricular para apoiar o planejamento pedagógico. A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) identifica e estimula talentos na área desde 2005. O Impa Tech, inaugurado em 2024, oferta o primeiro curso de graduação do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), em matemática da tecnologia e inovação, capacitando talentos da matemática selecionados a partir do desempenho em olimpíadas do conhecimento, como a OBMEP, e do resultado em matemática no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/outubro/mec-lanca-compromisso-pelo-ensino-da-matematica Política pública prevê fortalecimento do regime de colaboração entre os entes federativos, articulação entre os sistemas de avaliação educacional e assistência técnica e financeira para a melhoria da aprendizagem (Foto: Ricardo Stuckert/PR) O Ministério da Educação (MEC) lançou o Compromisso Nacional Toda Matemática. A iniciativa busca fortalecer o regime de colaboração entre os entes federativos na elaboração de ações e programas voltados a garantir o ensino de qualidade e melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes nesse componente curricular. O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, assinou o Decreto nº 12.641/2025, que regulamenta o programa, na quarta-feira, 1º de outubro, acompanhado do ministro da Educação, Camilo Santana. Por meio de apoio técnico e financeiro às redes de ensino, o MEC busca reduzir desigualdades regionais, consolidando a matemática como ferramenta essencial para o desenvolvimento educacional dos estudantes e do país. A política também visa à articulação entre os sistemas de avaliação educacional da educação básica para a tomada de decisões de gestão pelas redes de ensino, pelas escolas e pelos professores, ao longo do processo de ensino-aprendizagem. O programa terá um orçamento previsto de aproximadamente R$ 70 milhões, ainda em 2025, voltados à formação de professores e gestores escolares, à disponibilização de materiais didáticos suplementares e a outros recursos pedagógicos. Desse total, R$ 20 milhões estão previstos no Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Toda Matemática. O MEC adotará os critérios de desempenho do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para a priorização do apoio via PDDE Toda Matemática. Os outros R$ 50 milhões deverão vir dos PDDEs Escola das Adolescências e Recomposição das Aprendizagens, destinados à melhoria da aprendizagem por meio da implementação de clubes de letramento nas escolas para os anos finais do ensino fundamental. Em 2024, a pasta investiu R$ 107 milhões via PDDE Escola das Adolescências para a melhoria da aprendizagem de matemática, em especial, de alunos do 6º ano. Contexto – Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) de 2022 apontaram que 73% dos estudantes brasileiros apresentaram um desempenho insuficiente em matemática, resultado que colocou o país abaixo da média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O quadro atestou as grandes dificuldades dos estudantes com operações básicas de matemática, como realizar cálculos simples e converter moedas, o que compromete o exercício de uma cidadania plena. Para enfrentar esse quadro, o Compromisso Nacional Toda Matemática se integra a outras iniciativas do MEC já em curso para a melhoria do currículo e da
Undime Sergipe realiza seminário formativo sobre PME e novo PAR
A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, seccional Sergipe (Undime/SE) realizou nos dias 2 e 3 de outubro, em Aracaju, o Seminário Formativo da instituição, com uma vasta programação de palestras e oficinas sobre a temática “Desafios para Construção do Novo PAR e PME”. O evento integra a programação anual da entidade e reuniu 170 inscritos entre dirigentes municipais de educação e articuladores estaduais e municipais de programas educacionais do MEC. O presidente da Undime/SE, Dirigente Municipal de Educação de Estância/SE, João Luiz Andrade Dória, lançou o projeto Undime Itinerante, que percorrerá as Diretorias Regionais de Educação a partir de janeiro de 2026, aproximando a instituição da comunidade escolar e dos gestores. “Faz parte do princípio basilar da Undime estar perto dos Dirigentes Municipais de Educação. Começaremos no início de 2026 a fazer encontros nos territórios sergiapanos tirando dúvidas, levando ações e se aproximando cada vez mais da base da Educação “, afirmou João Luiz. Além do presidente da Undime/SE, a mesa de abertura contou com a coordenadora do Fórum Estadual de Educação de Sergipe, Christiane Almeida; o presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme), Manoel Humberto; o procurador-geral do MPE/ SE, João Augusto Bandeira; a coordenadora dos planos decenais do Sase/MEC, Stela Cunha; e a secretária-adjunta de Educação de Aracaju, Osvaldina Ribeiro. No primeiro dia, os Dirigentes Municipais de Educação e gestores puderam tirar dúvidas sobre Renalfa, Programa Aprender Valor, Pacto pela EJA, Escola das Adolescências, Política Nacional de Equidade, Educação Étnico-Raciais e a Educação Escolar Quilombola, Renapeti, Planos Municipais de Educação e uma oficina “Construindo os Planos Municipais de Educação”. Durante a programação do segundo dia, o primeiro turno contou a palestra “Estratégias Nacional das Escolas Conectadas (ENEC)”, facilitada pela técnica da Undime/SE, Maria José Rocha, além da contribuição do coordenador-geral de apoio às redes de educação básica do MEC, João César Neto, com a oficina “Formação da Plataforma do Novo PAR”. Os “Sistemas de Avaliação Sase e Saeb” foi tema da palestra-show com o professor Lucas Roofer, do Instituto João de Barros. No turno da tarde, a oficina da Plataforma do PAR foi exclusiva para 30 coordenadores estaduais e articuladores regionais. O técnico do MEC, João César Neto, destacou a importância da conectividade do PAR com os Planos Municipais de Educação. “É muito importante e estratégico para os dirigentes municipais de Educação, porque o PAR é um instrumento muito forte e potente, a fim de que os Planos Municipais sejam efetivamente implementados nos territórios”, avaliou. Fonte/Fotos: Undime Sergipe A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, seccional Sergipe (Undime/SE) realizou nos dias 2 e 3 de outubro, em Aracaju, o Seminário Formativo da instituição, com uma vasta programação de palestras e oficinas sobre a temática “Desafios para Construção do Novo PAR e PME”. O evento integra a programação anual da entidade e reuniu 170 inscritos entre dirigentes municipais de educação e articuladores estaduais e municipais de programas educacionais do MEC. O presidente da Undime/SE, Dirigente Municipal de Educação de Estância/SE, João Luiz Andrade Dória, lançou o projeto Undime Itinerante, que percorrerá as Diretorias Regionais de Educação a partir de janeiro de 2026, aproximando a instituição da comunidade escolar e dos gestores. “Faz parte do princípio basilar da Undime estar perto dos Dirigentes Municipais de Educação. Começaremos no início de 2026 a fazer encontros nos territórios sergiapanos tirando dúvidas, levando ações e se aproximando cada vez mais da base da Educação “, afirmou João Luiz. Além do presidente da Undime/SE, a mesa de abertura contou com a coordenadora do Fórum Estadual de Educação de Sergipe, Christiane Almeida; o presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme), Manoel Humberto; o procurador-geral do MPE/ SE, João Augusto Bandeira; a coordenadora dos planos decenais do Sase/MEC, Stela Cunha; e a secretária-adjunta de Educação de Aracaju, Osvaldina Ribeiro. No primeiro dia, os Dirigentes Municipais de Educação e gestores puderam tirar dúvidas sobre Renalfa, Programa Aprender Valor, Pacto pela EJA, Escola das Adolescências, Política Nacional de Equidade, Educação Étnico-Raciais e a Educação Escolar Quilombola, Renapeti, Planos Municipais de Educação e uma oficina “Construindo os Planos Municipais de Educação”. Durante a programação do segundo dia, o primeiro turno contou a palestra “Estratégias Nacional das Escolas Conectadas (ENEC)”, facilitada pela técnica da Undime/SE, Maria José Rocha, além da contribuição do coordenador-geral de apoio às redes de educação básica do MEC, João César Neto, com a oficina “Formação da Plataforma do Novo PAR”. Os “Sistemas de Avaliação Sase e Saeb” foi tema da palestra-show com o professor Lucas Roofer, do Instituto João de Barros. No turno da tarde, a oficina da Plataforma do PAR foi exclusiva para 30 coordenadores estaduais e articuladores regionais. O técnico do MEC, João César Neto, destacou a importância da conectividade do PAR com os Planos Municipais de Educação. “É muito importante e estratégico para os dirigentes municipais de Educação, porque o PAR é um instrumento muito forte e potente, a fim de que os Planos Municipais sejam efetivamente implementados nos territórios”, avaliou. Fonte/Fotos: Undime Sergipe
MEC inicia o período de diligência das informações registradas no módulo Fundeb-VAAR-Condicionalidades – Ciclo 2025-2026 no Simec
Orientação é que cada dirigente acesse, com frequência, a aba Situação do módulo Fundeb ao longo deste mês de outubro; a partir do momento em que o município foi diligenciado, o prazo para envio das informações é de 15 dias (Imagem: Freepik) Já estão disponíveis, na aba Situação do módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades” do Sistema de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), as primeiras análises das documentações enviadas pelos municípios em situação de diligência, no que se refere ao ciclo 2025-2026. A informação é da Secretaria de Educação Básica, do Ministério da Educação. De acordo com a pasta, este é um momento importante, pois o período de diligência já se encontra aberto e possibilita que Estados, Distrito Federal e Municípios corrijam informações e documentações relacionadas ao cumprimento das condicionalidades previstas nos incisos I (voltada ao fortalecimento da gestão democrática) e V (relativa à Base Nacional Comum Curricular) do §1º do art. 14 da Lei nº 14.113/2020. Cada dirigente municipal de Educação poderá conferir a devolutiva da avaliação dos documentos de seu município no Simec. Caso não haja pendências nesse momento, não haverá alteração na aba Situação do módulo Fundeb. Em caso de diligências, o município identificará destaque em cor vermelha com detalhamento e orientações sobre como realizar os ajustes necessários. Portanto, é importante que cada dirigente acesse, com frequência, a aba Situação do módulo Fundeb ao longo do mês de outubro. Para assegurar o acesso aos recursos do VAAR, é essencial que cada rede realize os ajustes necessários dentro do prazo exposto no Simec. A partir do momento em que o município foi diligenciado, o prazo para envio das informações no Simec é de 15 dias. Uma vez enviadas as informações, não será mais possível editá-las. Por isso, em caso de dúvidas, a recomendação é entrar em contato com o setor responsável no MEC por meio do número (61) 2022-2066 – whatsapp. O MEC informa ainda que nem todas as diligências serão realizadas ao mesmo tempo. Por isso, a importância de entrar com frequência, na aba Situação do módulo Fundeb ao longo do mês de outubro e/ou procurar a seccional da Undime em cada estado. Confira as orientações gerais:1. Acesse o Simec no módulo Fundeb-VAAR-Condicionalidades. 2. Verifique a aba Situação. Caso haja Diligência, leia atentamente as colunas Detalhamento e a Orientação.3. Fique atento ao prazo previsto na coluna Orientação.4. Havendo dúvidas, entrar em contato com (61) 2022-2066.5. Na aba Registro, preencha novamente modificando o que for necessário, de acordo com o que foi solicitado na Diligência. 6. Na aba Envio, o DME deve enviar novamente ao MEC. Fonte: Undime Orientação é que cada dirigente acesse, com frequência, a aba Situação do módulo Fundeb ao longo deste mês de outubro; a partir do momento em que o município foi diligenciado, o prazo para envio das informações é de 15 dias (Imagem: Freepik) Já estão disponíveis, na aba Situação do módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades” do Sistema de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), as primeiras análises das documentações enviadas pelos municípios em situação de diligência, no que se refere ao ciclo 2025-2026. A informação é da Secretaria de Educação Básica, do Ministério da Educação. De acordo com a pasta, este é um momento importante, pois o período de diligência já se encontra aberto e possibilita que Estados, Distrito Federal e Municípios corrijam informações e documentações relacionadas ao cumprimento das condicionalidades previstas nos incisos I (voltada ao fortalecimento da gestão democrática) e V (relativa à Base Nacional Comum Curricular) do §1º do art. 14 da Lei nº 14.113/2020. Cada dirigente municipal de Educação poderá conferir a devolutiva da avaliação dos documentos de seu município no Simec. Caso não haja pendências nesse momento, não haverá alteração na aba Situação do módulo Fundeb. Em caso de diligências, o município identificará destaque em cor vermelha com detalhamento e orientações sobre como realizar os ajustes necessários. Portanto, é importante que cada dirigente acesse, com frequência, a aba Situação do módulo Fundeb ao longo do mês de outubro. Para assegurar o acesso aos recursos do VAAR, é essencial que cada rede realize os ajustes necessários dentro do prazo exposto no Simec. A partir do momento em que o município foi diligenciado, o prazo para envio das informações no Simec é de 15 dias. Uma vez enviadas as informações, não será mais possível editá-las. Por isso, em caso de dúvidas, a recomendação é entrar em contato com o setor responsável no MEC por meio do número (61) 2022-2066 – whatsapp. O MEC informa ainda que nem todas as diligências serão realizadas ao mesmo tempo. Por isso, a importância de entrar com frequência, na aba Situação do módulo Fundeb ao longo do mês de outubro e/ou procurar a seccional da Undime em cada estado. Confira as orientações gerais:1. Acesse o Simec no módulo Fundeb-VAAR-Condicionalidades. 2. Verifique a aba Situação. Caso haja Diligência, leia atentamente as colunas Detalhamento e a Orientação.3. Fique atento ao prazo previsto na coluna Orientação.4. Havendo dúvidas, entrar em contato com (61) 2022-2066.5. Na aba Registro, preencha novamente modificando o que for necessário, de acordo com o que foi solicitado na Diligência. 6. Na aba Envio, o DME deve enviar novamente ao MEC. Fonte: Undime
3ª edição da Semana de Educação Midiática tem foco na mobilização para a cidadania digital
Videoconferência anuncia o lançamento do evento que será promovido pela Secom-PR de 28 a 31 de outubro. Interessados em participar podem inscrever atividades até 24 de outubro Na quinta-feira, 2 de outubro, foi realizada videoconferência, no Conviva Educação, de lançamento da 3ª Semana Brasileira de Educação Midiática. A Semana é um evento realizado pelo Governo Federal em parceria com a Undime, o Consed e a Unesco que celebra e compartilha as diversas iniciativas e boas práticas de educação midiática no Brasil. O tema este ano é: “Mobilizar uma geração para a cidadania digital”. A ideia da Semana de Educação Midiática é propor a criação de um espaço de reflexão e mobilização em torno da educação digital e midiática como eixo fundamental para o desenvolvimento de competências essenciais no século XXI. A proposta reconhece a urgência de preparar estudantes para um mundo cada vez mais conectado, onde a leitura crítica das mídias, o uso ético das tecnologias e a capacidade de participar ativamente do ambiente digital são habilidades indispensáveis à formação cidadã. As atividades desta 3ª edição serão realizadas de 28 a 31 de outubro e ao longo da videoconferência vamos explicar como serão as inscrições e as possibilidades de participação. O encontro contou com a participação de Adalto Cândido Soares, Coordenador do Setor de Comunicação e Informação da UNESCO no Brasil; Ana Dal Fabbro, Coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação na Educação Básica do Ministério da Educação; David Almansa, Diretor de Direitos na Rede de Educação Midiática da Secretaria de Políticas Digitais da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República; Helder Nogueira Andrade, Secretário Executivo de Equidade, Direitos Humanos, Educação Complementar e Protagonismo Estudantil da Secretaria de Estado de Educação do Ceará e representante do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); e Virgínia Rocha, Dirigente Municipal de Educação de Nova Iguaçu/RJ e presidente da Undime Rio de Janeiro. As inscrições podem ser feitas até 24 de outubro pelo site da 3ª Semana Brasileira de Educação Midiática. “A ideia é que professores, estudantes, e a comunidade em geral inscrevam atividades na temática da educação midiática no site. Pode ser uma aula, oficina, encontro, vários formatos e temas possíveis no contexto da educação midiática para serem realizados durante a Semana. Todos os públicos são contemplados e a gente incentiva que, quem quiser mais inspirações, acesse o site da 1ª e da 2ª semana para conhecer os exemplos de outras atividades que aconteceram nas outras edições”, explicou Mariana Filizola, coordenadora-geral de Educação Midiática da Secom. Os debates envolvem temas como os currículos de educação digital e midiática, vínculos entre educação midiática e educação ambiental e oportunidades com a inteligência artificial. Assista à íntegra da videoconferência: Fonte: Conviva Educação (com informações da Secom-PR) Videoconferência anuncia o lançamento do evento que será promovido pela Secom-PR de 28 a 31 de outubro. Interessados em participar podem inscrever atividades até 24 de outubro Na quinta-feira, 2 de outubro, foi realizada videoconferência, no Conviva Educação, de lançamento da 3ª Semana Brasileira de Educação Midiática. A Semana é um evento realizado pelo Governo Federal em parceria com a Undime, o Consed e a Unesco que celebra e compartilha as diversas iniciativas e boas práticas de educação midiática no Brasil. O tema este ano é: “Mobilizar uma geração para a cidadania digital”. A ideia da Semana de Educação Midiática é propor a criação de um espaço de reflexão e mobilização em torno da educação digital e midiática como eixo fundamental para o desenvolvimento de competências essenciais no século XXI. A proposta reconhece a urgência de preparar estudantes para um mundo cada vez mais conectado, onde a leitura crítica das mídias, o uso ético das tecnologias e a capacidade de participar ativamente do ambiente digital são habilidades indispensáveis à formação cidadã. As atividades desta 3ª edição serão realizadas de 28 a 31 de outubro e ao longo da videoconferência vamos explicar como serão as inscrições e as possibilidades de participação. O encontro contou com a participação de Adalto Cândido Soares, Coordenador do Setor de Comunicação e Informação da UNESCO no Brasil; Ana Dal Fabbro, Coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação na Educação Básica do Ministério da Educação; David Almansa, Diretor de Direitos na Rede de Educação Midiática da Secretaria de Políticas Digitais da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República; Helder Nogueira Andrade, Secretário Executivo de Equidade, Direitos Humanos, Educação Complementar e Protagonismo Estudantil da Secretaria de Estado de Educação do Ceará e representante do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); e Virgínia Rocha, Dirigente Municipal de Educação de Nova Iguaçu/RJ e presidente da Undime Rio de Janeiro. As inscrições podem ser feitas até 24 de outubro pelo site da 3ª Semana Brasileira de Educação Midiática. “A ideia é que professores, estudantes, e a comunidade em geral inscrevam atividades na temática da educação midiática no site. Pode ser uma aula, oficina, encontro, vários formatos e temas possíveis no contexto da educação midiática para serem realizados durante a Semana. Todos os públicos são contemplados e a gente incentiva que, quem quiser mais inspirações, acesse o site da 1ª e da 2ª semana para conhecer os exemplos de outras atividades que aconteceram nas outras edições”, explicou Mariana Filizola, coordenadora-geral de Educação Midiática da Secom. Os debates envolvem temas como os currículos de educação digital e midiática, vínculos entre educação midiática e educação ambiental e oportunidades com a inteligência artificial. Assista à íntegra da videoconferência: Fonte: Conviva Educação (com informações da Secom-PR)
Nova coleta de dados da pesquisa TIC Educação está em campo
Diretores e gestores escolares podem participar da edição 2025 Está em andamento a nova coleta de dados da pesquisa TIC Educação, realizada anualmente pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), sob os auspícios da UNESCO. O Cetic.br é um departamento do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br). A pesquisa tem como objetivo identificar o acesso, o uso e o desenvolvimento de habilidades relacionadas às tecnologias digitais nas escolas brasileiras, como computadores, dispositivos móveis e Internet, além de oferecer subsídios para políticas públicas que promovam equidade e qualidade na educação. Com base nas informações coletadas, o estudo busca compreender as oportunidades, as desigualdades e os desafios da incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação no país. A TIC Educação conta com o apoio institucional do Ministério da Educação (MEC), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e da própria UNESCO. Em 2025, foram selecionadas de forma aleatória 9.359 escolas de Ensino Fundamental e Médio, localizadas em áreas rurais e urbanas, em todas as regiões do país. As entrevistas, realizadas por telefone, envolvem diretores e gestores escolares e utilizam questionários estruturados sobre o uso das TIC na gestão escolar e nos processos pedagógicos. A Undime reforça a importância da participação das redes de ensino selecionadas. Caso a sua rede tenha sido incluída na amostra, informe as escolas sobre a realização das entrevistas e incentive a comunidade escolar a participar da coleta de dados. A colaboração das redes é essencial para que os resultados reflitam a realidade da educação pública brasileira e orientem políticas mais eficazes. Vale lembrar que todas as informações são sigilosas: as respostas dos(as) participantes não são divulgadas individualmente e nem escolas, educadores(as) ou estudantes são identificados nas análises ou na divulgação dos resultados. Confira os resultados das edições anteriores: http://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores Tire suas dúvidas no FAQ da pesquisa: https://cetic.br/pt/pesquisa/educacao/faq/ Fonte: Undime Foto: Freepik
Undime Sergipe realiza seminário formativo sobre PME e novo PAR
A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, seccional Sergipe (Undime/SE) realizou nos dias 2 e 3 de outubro, em Aracaju, o Seminário Formativo da instituição, com uma vasta programação de palestras e oficinas sobre a temática “Desafios para Construção do Novo PAR e PME”. O evento integra a programação anual da entidade e reuniu 170 inscritos entre dirigentes municipais de educação e articuladores estaduais e municipais de programas educacionais do MEC. O presidente da Undime/SE, Dirigente Municipal de Educação de Estância/SE, João Luiz Andrade Dória, lançou o projeto Undime Itinerante, que percorrerá as Diretorias Regionais de Educação a partir de janeiro de 2026, aproximando a instituição da comunidade escolar e dos gestores. “Faz parte do princípio basilar da Undime estar perto dos Dirigentes Municipais de Educação. Começaremos no início de 2026 a fazer encontros nos territórios sergiapanos tirando dúvidas, levando ações e se aproximando cada vez mais da base da Educação “, afirmou João Luiz. Além do presidente da Undime/SE, a mesa de abertura contou com a coordenadora do Fórum Estadual de Educação de Sergipe, Christiane Almeida; o presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme), Manoel Humberto; o procurador-geral do MPE/ SE, João Augusto Bandeira; a coordenadora dos planos decenais do Sase/MEC, Stela Cunha; e a secretária-adjunta de Educação de Aracaju, Osvaldina Ribeiro. No primeiro dia, os Dirigentes Municipais de Educação e gestores puderam tirar dúvidas sobre Renalfa, Programa Aprender Valor, Pacto pela EJA, Escola das Adolescências, Política Nacional de Equidade, Educação Étnico-Raciais e a Educação Escolar Quilombola, Renapeti, Planos Municipais de Educação e uma oficina “Construindo os Planos Municipais de Educação”. Durante a programação do segundo dia, o primeiro turno contou a palestra “Estratégias Nacional das Escolas Conectadas (ENEC)”, facilitada pela técnica da Undime/SE, Maria José Rocha, além da contribuição do coordenador-geral de apoio às redes de educação básica do MEC, João César Neto, com a oficina “Formação da Plataforma do Novo PAR”. Os “Sistemas de Avaliação Sase e Saeb” foi tema da palestra-show com o professor Lucas Roofer, do Instituto João de Barros. No turno da tarde, a oficina da Plataforma do PAR foi exclusiva para 30 coordenadores estaduais e articuladores regionais. O técnico do MEC, João César Neto, destacou a importância da conectividade do PAR com os Planos Municipais de Educação. “É muito importante e estratégico para os dirigentes municipais de Educação, porque o PAR é um instrumento muito forte e potente, a fim de que os Planos Municipais sejam efetivamente implementados nos territórios”, avaliou. Fonte/Fotos: Undime Sergipe