Videoconferência traz orientações sobre a adesão à política de educação escolar indígena
Transmissão ao vivo, promovida pela Undime, apresentou detalhes da Política Nacional de Educação Escolar Indígena e orientou gestores sobre o processo de adesão, aberto até 7 de novembro A Undime, por meio do Conviva Educação, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), promoveu videoconferência na quinta-feira, 30 de outubro, a videoconferência “Política Nacional de Educação Escolar Indígena – Dúvidas e orientações sobre a adesão”. No decorrer da transmissão o MEC apresentou de forma detalhada, a Política Nacional de Educação Escolar Indígena nos Territórios Etnoeducacionais (PNEEI-TEE), esclareceu dúvidas e orientou os entes federados sobre o processo de adesão, que segue aberto até o dia 7 de novembro no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). Participaram da videoconferência: Rosilene Tuxá, diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena; e Pierlangela Nascimento da Cunha, coordenadora-geral de Políticas Educacionais Indígena, ambas da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação. A mediação ficou sob responsabilidade do presidente da Undime Bahia e Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, Anderson Passos. O vídeo com a íntegra da transmissão está disponível na galeria do Conviva e no canal da plataforma no YouTube. A PNEEI-TEE tem como finalidade promover a organização e a oferta de qualidade da educação escolar indígena multilíngue, específica, diferenciada e intercultural, com respeito às especificidades e organizações etnoterritoriais dos povos indígenas. A política busca concretizar, na prática, a organização da educação escolar indígena em territórios etnoeducacionais (TEEs), conforme orienta o Decreto nº 6.861/2009. Os objetivos específicos da PNEEI-TEE estão estruturados em sete eixos de atuação: implantar a governança da educação escolar indígena organizada em territórios etnoeducacionais; fomentar a formação inicial e continuada de professores indígenas; fomentar a produção, avaliação e distribuição de material didático e literário; fomentar a infraestrutura física, tecnológica e pedagógica das escolas indígenas; induzir o acesso e garantir a permanência de estudantes indígenas na educação básica e no ensino superior; reconhecer, valorizar e difundir saberes indígenas; e monitorar a oferta da educação escolar indígena. Na oportunidade, Rosilene Tuxá, ressaltou a importância do trabalho colaborativo para garantir a equidade da iniciativa: “Precisamos construir uma gestão compartilhada com os entes federados no programa, para que, de fato, possamos implementar territórios etnoeducacionais com virtudes de uma educação com equidade”. Pierlangela Cunha, completou: “O MEC está aproximando, por meio da implementação dessa política, a escuta aos municípios e aos entes federados. A adesão dos municípios será muito importante para que a gente possa entender os territórios e para que o diálogo aconteça de forma efetiva”. A adesão à PNEEI-TEE pode garantir benefícios às redes de ensino, como acesso a até R$ 45 mil para obras de saneamento básico via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Água e Campo para escolas elegíveis. Há, ainda, a possibilidade de obter até R$ 3.700, por escola elegível, pelo PDDE Diversidades – Territórios Etnoeducacionais. A política também prevê ações de formação e profissionalização docente, bem como investimentos em infraestrutura física e tecnológica para as escolas indígenas, além do fomento à produção, à avaliação e à distribuição de material didático e literário. Estados e municípios que fazem parte da política também possuem diferencial no financiamento da educação básica: cada matrícula indígena vale até 28% a mais no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), sendo 17% nos anos iniciais e 28% nos anos finais do ensino fundamental. Guia de Adesão – Para apoiar os gestores no processo de adesão, o MEC disponibilizou um Guia de Orientação para Adesão da PNEEI-TEE, elaborado pela Secadi. O material explica, passo a passo, como realizar o cadastro e a assinatura do termo de adesão no Simec. O guia detalha o acesso ao programa, a geração e o envio do termo, garantindo que estados e municípios possam efetivar a adesão de forma simples e segura. Fonte: Undime com informações do MEC
Undime e Fundação Lemann realizam pesquisa sobre a implementação das escolas com matrículas em tempo integral nos anos finais do Ensino Fundamental
Respostas podem ser enviadas até o dia 30 de novembro; questionário pode ser solicitado diretamente a cada seccional As redes municipais de ensino têm ampliado a oferta de escolas com matrículas de Educação Integral em tempo integral nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), uma etapa decisiva para o desenvolvimento dos adolescentes, buscando a garantia da aprendizagem e o fortalecimento do vínculo escolar. Nesse contexto, ressalta-se a importância da Lei 14.640/23 que institui o Programa Escola em Tempo Integral, assim como do conceito de Educação Integral estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cujo propósito é a formação e o desenvolvimento global dos estudantes, compreendendo a complexidade desse desenvolvimento, incluindo tanto a dimensão intelectual (cognitiva) quanto as dimensões científica, cultural, tecnológica e esportiva. Para compreender melhor esse cenário, a Fundação Lemann e a Undime estão realizando uma pesquisa com dirigentes municipais de educação, visando colaborar na incidência de políticas públicas e que busca: – Mapear os principais desafios e as estratégias na implementação da educação em tempo integral;– Identificar boas práticas e arranjos locais;– Levantar percepções de gestores sobre fatores que facilitam ou dificultam o processo;– Produzir recomendações práticas que orientem o aprimoramento dessa política. O tempo estimado para preenchimento do questionário é de aproximadamente 20 minutos e não exige o levantamento de informações adicionais; é necessário apenas manter a página aberta até a finalização do preenchimento. As respostas podem ser enviadas até o dia 30 de novembro. As informações coletadas terão uso exclusivo para fins de pesquisa e os resultados serão apresentados de maneira agrupada, sem identificação individual dos respondentes. Como participar Como o estudo é voltado exclusivamente para as Secretarias Municipais de Educação, o questionário pode ser solicitado diretamente à seccional da Undime em cada estado. Caso não tenha o contato, clique no link: http://undime.org.br/seccionais/. Fonte: Undime
FNDE realiza pesquisa sobre oferta de pescado na alimentação escolar
Levantamento on-line pretende reunir dados e evidências para fortalecer consumo de pescado e alimentação saudável em escolas públicas Fonte: FNDE O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério da Pesca e Aquicultura (MPA) realizam pesquisa com nutricionistas sobre a oferta e o consumo de pescado na alimentação escolar para inclusão no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). O prazo para resposta é 15 de novembro. A pesquisa está disponível aqui. A consulta pretende identificar os principais entraves, mapear as formas de preparo e a oferta de pescado na alimentação escolar. O levantamento subsidiará o FNDE e o MEC a buscar alternativas para fortalecer o consumo de pescado nas escolas públicas, promovendo inclusão produtiva e alimentação saudável. A iniciativa faz parte de cooperação técnica entre o FNDE, o MEC e o MPA para ampliar a oferta de pescado oriundo da pesca artesanal e da aquicultura familiar nas escolas públicas brasileiras. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-realiza-pesquisa-sobre-oferta-de-pescado-na-alimentacao-escolar
FNDE divulga lista de concluintes da 7ª Jornada de EAN e lança livro com relatos inspiradores da 6ª edição
Iniciativas destacam o reconhecimento às boas práticas e o incentivo à educação alimentar e nutricional nas redes públicas de ensino Fonte: FNDE O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) avança nas ações da Jornada de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) com duas importantes iniciativas que reforçam o compromisso do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) com a promoção da alimentação saudável e o reconhecimento de boas práticas nas redes de ensino. A autarquia disponibilizou, na sexta-feira (31), a lista preliminar de escolas concluintes da 7ª edição e lançou o livro Melhores Relatos da Jornada de EAN – 6ª edição, que reúne experiências inspiradoras desenvolvidas por escolas participantes de todo o país. O lançamento do livro ocorreu durante o Seminário Regional da Região Sul, realizado em Foz do Iguaçu (PR), no âmbito do projeto Alimentação Escolar Nota 10. O evento contou com a premiação das 20 escolas que tiveram seus relatos selecionados e, em seguida, com o lançamento oficial da publicação, que apresenta práticas inovadoras e transformadoras no campo da alimentação escolar. O livro está disponível para acesso neste link. Paralelamente, o FNDE divulgou a lista preliminar de escolas que concluíram as quatro etapas da 7ª Jornada de EAN, iniciativa que estimula boas práticas de alimentação saudável no ambiente escolar e reconhece o empenho das comunidades educacionais em todo o país. O documento pode ser acessado aqui. De acordo com o edital da Jornada, a lista definitiva com as 20 escolas selecionadas para integrar o livro Melhores Relatos da 7ª Jornada de EAN será publicada em janeiro de 2026. Ao todo, cerca de 2.800 escolas se inscreveram nesta edição, com o envio de quase 3.500 relatos de atividades. Destas, 817 escolas concluíram todas as etapas, que envolvem o protagonismo de estudantes, merendeiras(os), agricultores(as) familiares e profissionais da educação na promoção da alimentação adequada e saudável. Para esta edição, oito bolsistas — estudantes de mestrado e doutorado vinculados ao projeto Alimentação Escolar Nota 10 — foram contratados para compor a comissão avaliadora, responsável pela análise dos relatos conforme critérios de originalidade, relevância, metodologias participativas e aderência às diretrizes do PNAE. Os 20 melhores relatos selecionados integrarão a publicação da 7ª edição e receberão premiação de R$ 10 mil cada, como forma de incentivo e reconhecimento às ações de Educação Alimentar e Nutricional desenvolvidas nas escolas públicas. O projeto Alimentação Escolar Nota 10: Formação e Valorização de Merendeiras e Nutricionistas é uma parceria entre o FNDE, a Itaipu Binacional, o Instituto Federal do Sul de Minas (IFSULDEMINAS) e a Fundação Fadema. Mais informações sobre as edições anteriores da Jornada estão disponíveis neste link. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-divulga-lista-de-concluintes-da-7a-jornada-de-ean-e-lanca-livro-com-relatos-inspiradores-da-6a-edicao
Videoconferência traz orientações sobre a adesão à política de educação escolar indígena
Transmissão ao vivo, promovida pela Undime, apresentou detalhes da Política Nacional de Educação Escolar Indígena e orientou gestores sobre o processo de adesão, aberto até 7 de novembro A Undime, por meio do Conviva Educação, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), promoveu videoconferência na quinta-feira, 30 de outubro, a videoconferência “Política Nacional de Educação Escolar Indígena – Dúvidas e orientações sobre a adesão”. No decorrer da transmissão o MEC apresentou de forma detalhada, a Política Nacional de Educação Escolar Indígena nos Territórios Etnoeducacionais (PNEEI-TEE), esclareceu dúvidas e orientou os entes federados sobre o processo de adesão, que segue aberto até o dia 7 de novembro no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). Participaram da videoconferência: Rosilene Tuxá, diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena; e Pierlangela Nascimento da Cunha, coordenadora-geral de Políticas Educacionais Indígena, ambas da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação. A mediação ficou sob responsabilidade do presidente da Undime Bahia e Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, Anderson Passos. O vídeo com a íntegra da transmissão está disponível na galeria do Conviva e no canal da plataforma no YouTube. A PNEEI-TEE tem como finalidade promover a organização e a oferta de qualidade da educação escolar indígena multilíngue, específica, diferenciada e intercultural, com respeito às especificidades e organizações etnoterritoriais dos povos indígenas. A política busca concretizar, na prática, a organização da educação escolar indígena em territórios etnoeducacionais (TEEs), conforme orienta o Decreto nº 6.861/2009. Os objetivos específicos da PNEEI-TEE estão estruturados em sete eixos de atuação: implantar a governança da educação escolar indígena organizada em territórios etnoeducacionais; fomentar a formação inicial e continuada de professores indígenas; fomentar a produção, avaliação e distribuição de material didático e literário; fomentar a infraestrutura física, tecnológica e pedagógica das escolas indígenas; induzir o acesso e garantir a permanência de estudantes indígenas na educação básica e no ensino superior; reconhecer, valorizar e difundir saberes indígenas; e monitorar a oferta da educação escolar indígena. Na oportunidade, Rosilene Tuxá, ressaltou a importância do trabalho colaborativo para garantir a equidade da iniciativa: “Precisamos construir uma gestão compartilhada com os entes federados no programa, para que, de fato, possamos implementar territórios etnoeducacionais com virtudes de uma educação com equidade”. Pierlangela Cunha, completou: “O MEC está aproximando, por meio da implementação dessa política, a escuta aos municípios e aos entes federados. A adesão dos municípios será muito importante para que a gente possa entender os territórios e para que o diálogo aconteça de forma efetiva”. A adesão à PNEEI-TEE pode garantir benefícios às redes de ensino, como acesso a até R$ 45 mil para obras de saneamento básico via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Água e Campo para escolas elegíveis. Há, ainda, a possibilidade de obter até R$ 3.700, por escola elegível, pelo PDDE Diversidades – Territórios Etnoeducacionais. A política também prevê ações de formação e profissionalização docente, bem como investimentos em infraestrutura física e tecnológica para as escolas indígenas, além do fomento à produção, à avaliação e à distribuição de material didático e literário. Estados e municípios que fazem parte da política também possuem diferencial no financiamento da educação básica: cada matrícula indígena vale até 28% a mais no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), sendo 17% nos anos iniciais e 28% nos anos finais do ensino fundamental. Guia de Adesão – Para apoiar os gestores no processo de adesão, o MEC disponibilizou um Guia de Orientação para Adesão da PNEEI-TEE, elaborado pela Secadi. O material explica, passo a passo, como realizar o cadastro e a assinatura do termo de adesão no Simec. O guia detalha o acesso ao programa, a geração e o envio do termo, garantindo que estados e municípios possam efetivar a adesão de forma simples e segura. Fonte: Undime com informações do MEC
Sistema Nacional de Educação é sancionado pelo presidente Lula
Nova Lei estrutura de maneira permanente a governança e articulação das políticas educacionais, respeitando a autonomia dos estados, do Distrito Federal e dos municípios O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou, nesta sexta-feira (31), o Projeto de Lei Complementar nº 235/2019, que cria o Sistema Nacional de Educação (SNE). A Undime participou da cerimônia, realizada no Palácio do Planalto, em Brasília, representada pelo presidente Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP. O SNE estabelece uma estrutura permanente de governança e articulação das políticas educacionais, sob coordenação do Ministério da Educação (MEC), respeitando a autonomia dos estados, do Distrito Federal e dos municípios. O sistema tem como proposta criar um ambiente de colaboração efetiva entre os entes federativos, definindo papéis e responsabilidades para que as ações na área da educação sejam mais integradas e equilibradas. Durante a cerimônia, Luiz Miguel, destacou a importância histórica da criação do Sistema Nacional de Educação, especialmente para os municípios. Ele ressaltou que o SNE representa o fortalecimento do pacto federativo na educação, garantindo que estados e municípios possam desenvolver suas políticas educacionais com autonomia, planejamento e apoio técnico e financeiro, sem depender de iniciativas pontuais. Segundo ele, a ausência de um sistema estruturado dificultava a continuidade das ações e a superação das desigualdades entre as redes. “O SNE é um marco que assegura um caminho permanente de colaboração, respeito e corresponsabilidade entre os entes federados, essencial para que cada município possa garantir o direito à aprendizagem de suas crianças, jovens, adultos e idosos”, afirmou. Entre os principais objetivos do Sistema, destacam-se a integração de dados e informações entre os poderes executivos e a criação de instâncias de pactuação e negociação voltadas à redução das assimetrias nas decisões educacionais, na normatização e na formulação de políticas públicas. Outro aspecto central é o mapeamento e a redistribuição de recursos, com vistas a diminuir as desigualdades regionais e educacionais em todo o país. “Agora nós vamos ter um sistema único da educação, com prefeitos, governadores e governo federal. Quem ganha com isso é o povo brasileiro. E o fato de a gente poder fazer o acompanhamento do estudante desde a creche até a universidade é como se fosse uma identidade única para que a gente possa saber a evolução dessa criança na escola, quais são os problemas que ela enfrenta, para que o Estado brasileiro assuma o papel de solucionar. Sem educação, este país não dará o salto para se transformar em um país mais justo socialmente. Não há soberania sem educação”, ressaltou o presidente Lula. Luiz Miguel afirmou ainda que a sanção representa a concretização de um sonho histórico dos educadores brasileiros: a criação de um sistema que traduza, em políticas e ações, o compromisso de todos com o direito à educação. Fonte: UndimeFoto: Ricardo Stuckert / PR
BNI: inscrições para elaboradores de itens do Encceja são prorrogadas até 19 de novembro
Serão aceitos apenas os documentos inseridos no Sistema BNI durante o período de inscrição As inscrições para seleção e credenciamento de colaboradores interessados em compor o Banco de Colaboradores do Banco Nacional de Itens (BC-BNI) do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) foram prorrogadas até 19 de novembro. A retificação foi publicada nesta quinta-feira, 30 de outubro, no Diário Oficial da União (DOU). Os candidatos devem ficar atentos, pois serão aceitos somente os documentos inseridos no Sistema BNI durante o período de inscrição. – Caso o(a) participante identifique que algum documento já consta no Sistema em razão de inscrições anteriores, deverá excluí-lo e inseri-lo novamente, garantindo o registro da atualização e a validade do documento. Os interessados devem preencher o Formulário para Entrega da Documentação (Anexo VIII do edital) e anexá-lo, no Sistema BNI, junto às demais comprovações de experiência e declarações. – As inscrições que não incluírem o formulário devidamente preenchido não serão aceitas. Requisitos – Entre os requisitos básicos para a inscrição, está a atuação docente como servidor(a) efetivo(a) concursado(a), ativo(a) ou inativo(a), do ensino público, básico ou superior, nas esferas municipal, estadual, distrital ou federal. Os candidatos também devem possuir diploma de ensino superior, conhecimentos de informática e não ter vínculo com o Ministério da Educação ou outras instituições do setor. Cronograma – Os selecionados na inscrição participarão da etapa de capacitação. Após a conclusão dessa etapa, com aproveitamento mínimo nas atividades, os professores passarão a integrar o banco de colaboradores do Inep, contribuindo para ampliar o número de profissionais qualificados e credenciados. O cronograma da seleção prevê ainda a análise documental dos candidatos, a divulgação preliminar dos classificados e o prazo para envio e análise de recursos. A divulgação final dos selecionados está programada para 11 de fevereiro de 2026. Confira a retificação do editalAcesse o Sistema BNI Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/encceja/bni-inscricoes-para-elaboradores-de-itens-do-encceja-sao-prorrogadas-ate-19-11
Publicada Resolução que amplia prazo para execução dos recursos financeiros do Ciclo 2023-2024 do Programa Escola em Tempo Integral
Normativa foi publicada no Diário Oficial da União desta sexta-feira (31); entes terão mais 12 meses para utilizar os recursos (Imagem: MEC) Foi publicada no Diário Oficial da União, desta sexta-feira (31), a Resolução Nº 13, de 29 de outubro de 2025, alterando a Resolução CD/FNDE nº 18, de 27 de setembro de 2023, que estabelece os critérios e procedimentos operacionais de distribuição, de repasse, de execução e de prestação de contas do apoio financeiro do Programa Escola em Tempo Integral. A normativa dá nova redação ao artigo 11., que passa a valer da seguinte forma: “O EEx terá o período de trinta e seis meses para execução dos recursos financeiros a contar da data final da fase de pactuação, conforme cronograma estabelecido por portaria específica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.” (NR) A partir da publicação, o prazo para execução dos recursos financeiros do Ciclo 2023-2024 do Programa Escola em Tempo Integral, que se encerraria nesta sexta-feira (31), foi ampliado mais 12 meses. Com isso, os entes terão até 31 de outubro de 2026 para utilizar os recursos em conta referentes ao Ciclo I do Programa. A Undime já havia solicitado a dilação do prazo por meio de uma carta enviada ao ministro da Educação, Camilo Santana, agora em outubro. O texto, assinado pelo presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/ SP, afirma que o pedido de ampliação do prazo foi uma demanda apresentada pelas 26 seccionais da Undime. O início de nova gestão nas prefeituras municipais, em janeiro deste ano, que impactou também na permanência dos titulares nas secretarias municipais de educação e, consequentemente, na implementação e execução dos programas; o prazo estabelecido para o cumprimento de exigências legais, como a lei de licitações; e falta de entendimento, por parte dos gestores, de todas as etapas do programa, principalmente de sua execução, foram as justificativas apresentadas na carta da Undime. Para além disso, o texto argumentava que além de prejudicar o desenvolvimento de ações locais, a não prorrogação do prazo significaria a devolução de recursos da educação diretamente à União. Guia Para apoiar estados e municípios quanto à execução financeira, o Ministério da Educação disponibiliza o Manual de Execução Financeira. Clique aqui e confira. Fonte: Undime
BNI: inscrições para elaboradores de itens do Encceja são prorrogadas até 19 de novembro
Serão aceitos apenas os documentos inseridos no Sistema BNI durante o período de inscrição As inscrições para seleção e credenciamento de colaboradores interessados em compor o Banco de Colaboradores do Banco Nacional de Itens (BC-BNI) do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) foram prorrogadas até 19 de novembro. A retificação foi publicada nesta quinta-feira, 30 de outubro, no Diário Oficial da União (DOU). Os candidatos devem ficar atentos, pois serão aceitos somente os documentos inseridos no Sistema BNI durante o período de inscrição. – Caso o(a) participante identifique que algum documento já consta no Sistema em razão de inscrições anteriores, deverá excluí-lo e inseri-lo novamente, garantindo o registro da atualização e a validade do documento. Os interessados devem preencher o Formulário para Entrega da Documentação (Anexo VIII do edital) e anexá-lo, no Sistema BNI, junto às demais comprovações de experiência e declarações. – As inscrições que não incluírem o formulário devidamente preenchido não serão aceitas. Requisitos – Entre os requisitos básicos para a inscrição, está a atuação docente como servidor(a) efetivo(a) concursado(a), ativo(a) ou inativo(a), do ensino público, básico ou superior, nas esferas municipal, estadual, distrital ou federal. Os candidatos também devem possuir diploma de ensino superior, conhecimentos de informática e não ter vínculo com o Ministério da Educação ou outras instituições do setor. Cronograma – Os selecionados na inscrição participarão da etapa de capacitação. Após a conclusão dessa etapa, com aproveitamento mínimo nas atividades, os professores passarão a integrar o banco de colaboradores do Inep, contribuindo para ampliar o número de profissionais qualificados e credenciados. O cronograma da seleção prevê ainda a análise documental dos candidatos, a divulgação preliminar dos classificados e o prazo para envio e análise de recursos. A divulgação final dos selecionados está programada para 11 de fevereiro de 2026. Confira a retificação do editalAcesse o Sistema BNI Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/encceja/bni-inscricoes-para-elaboradores-de-itens-do-encceja-sao-prorrogadas-ate-19-11
Undime participa da Jornada de Formação para Gestores da Educação Bilíngue de Surdos, promovida pelo MEC
Evento reuniu dirigentes e gestores educacionais, em Brasília, para fortalecer o diálogo sobre políticas públicas voltadas à inclusão e à diversidade A Undime participou da Jornada de Formação para Gestores da Educação Bilíngue de Surdos, promovida pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), do Ministério da Educação (MEC). A iniciativa aconteceu nesta quarta (29) e quinta-feira (30), em Brasília, e foi voltada para gestores das Secretarias de Educação e diretores de escolas com turmas bilíngues ou escolas bilíngues de surdos, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Na solenidade de abertura, a instituição foi representada pela presidente da seccional Goiás, Anderlúcia Castro, Dirigente Municipal de Educação de Anicuns/GO. Também esteve presente a vice-presidente da Undime Maranhão, Genilza Sipião, Dirigente Municipal de Educação de Imperatriz/MA. O evento teve como objetivo promover um espaço de diálogo formativo sobre a política de Educação Bilíngue de Surdos e a realidade vivenciada pelas redes de ensino, além de difundir as políticas públicas orientadas pelo MEC voltadas à inclusão e à diversidade. Durante a abertura da Jornada, a presidente da Undime Goiás, professora Anderlúcia Castro, destacou a importância de fortalecer o preparo das redes municipais para o atendimento aos estudantes surdos. Ela ressaltou que muitas vezes os municípios enfrentam dificuldades em oferecer a estrutura necessária, não por falta de vontade, mas por limitações de conhecimento, recursos e profissionais especializados. “Precisamos estar preparados antes que a criança chegue à escola. Não podemos esperar o momento da matrícula para buscar formação ou estrutura, pois isso pode significar a perda de um tempo precioso no desenvolvimento dessa criança”, afirmou. A dirigente também enfatizou a necessidade de ampliar os espaços de formação e diálogo sobre a Educação Bilíngue de Surdos, desde a Educação Infantil, reforçando o papel das políticas públicas na promoção da inclusão. “Que esta jornada seja o início de uma caminhada contínua, para que possamos não apenas falar sobre o tema, mas colocar em prática ações que garantam o direito à comunicação e à aprendizagem de todos”, concluiu. Também compuseram a mesa de abertura, Roberta Guedes, representante do Fórum Nacional de Educação (FNE); Hélio Daher, secretário de Educação do Mato Grosso do Sul, representando o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); e Marisa Lima, Coordenadora-Geral Bilíngue de Educação Básica e Educação Superior e Bianca Ribeiro Pontin, Coordenadora-Geral de Atendimento Especializado ambas do Ministério da Educação. Fonte e fotos: Undime