Divulgado resultado da avaliação de propostas da Ação Arte e Cultura
Propostas devem beneficiar cerca de 80 mil estudantes de todas as etapas da educação básica, de mais de 600 escolas, inclusive as escolas do campo, indígenas e quilombolas, em diversos estados do país Os ministérios da Educação (MEC) e da Cultura (MinC), juntamente com a Fundação Nacional das Artes (Funarte), divulgaram, nesta segunda-feira, dia 17 de novembro, as 24 propostas aprovadas da Ação Arte e Cultura na Educação em Tempo Integral. No total, cerca de 80 mil estudantes de todas as etapas da educação básica, de mais de 600 escolas públicas, serão diretamente beneficiados com as iniciativas, que envolverão também escolas do campo, indígenas e quilombolas, em diversos estados do país. O resultado, com a avaliação e a classificação dos planos de trabalho, foi divulgado na Portaria SEB/MEC nº 119/2025. A iniciativa busca fortalecer práticas educativas que valorizam as expressões artísticas, as identidades locais dos territórios brasileiros e o desenvolvimento integral de crianças e jovens em escolas públicas, especialmente em regiões de maior vulnerabilidade social. A Ação Arte e Cultura na Educação em Tempo Integral é uma das iniciativas do eixo Entrelaçar, do programa Escola em Tempo Integral (ETI), que incentiva a articulação entre educação e outras políticas públicas, como cultura, ciência e tecnologia, saúde e meio ambiente, de forma intersetorial e territorializada. As propostas aprovadas preveem atividades em sete linhas: História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Artista Residente na Escola; Aprendizado com Mestres e Mestras das Culturas Populares e Tradicionais; Promoção da Leitura, da Escrita Criativa e da Literatura no Ambiente Escolar; Atividades em Ambientes Culturais Fora da Escola; Produção Audiovisual e Cinema; e a Linha Transversal de Cultura do Acesso e dos Direitos Culturais das Pessoas com Deficiência. Das 27 unidades da federação, 24 aderiram à ação, instituída em setembro deste ano pelas Portarias Interministeriais MEC/MinC nº 6 e nº 7/2025, o que evidencia o compromisso federativo com a ampliação de oportunidades educacionais em regime de colaboração. Para o MEC, isso indica um avanço expressivo na integração entre educação, cultura e equidade nas políticas públicas voltadas à educação básica. Ao valorizar o fazer artístico como linguagem de aprendizagem e cidadania, a ação contribui para promover equidade e inclusão, dialogando com os princípios da Lei nº 14.640/2023, que criou programa Escola em Tempo Integral, e da Resolução CNE/CEB nº 7/2025, que estabeleceu as diretrizes nacionais para a educação integral. A consolidação dessa agenda representa mais um passo na construção de uma educação integral, plural e democrática, que reconhece a arte e a cultura como dimensões fundamentais para a formação humana e a transformação social. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/novembro/divulgado-resultado-da-avaliacao-de-propostas-da-acao-arte-e-cultura
Última semana para redes aderirem ao Na Ponta do Lápis
Prazo para adesão ao programa de educação financeira termina na sexta-feira, 21 de novembro, pelo Simec. Ação do MEC busca promover educação financeira, fiscal, previdenciária e securitária na educação básica Os secretários de educação dos municípios, dos estados e do Distrito Federal têm até a próxima sexta-feira, 21 de novembro, para aderirem ao programa Na Ponta do Lápis, iniciativa do Ministério da Educação (MEC) e parceiros criada a fim de promover ações destinadas à consolidação de esforços para a educação financeira, fiscal, previdenciária e securitária na educação básica. Os entes federativos podem realizar a adesão por meio do módulo do programa no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). Até o momento, 20 estados e mais de 2.100 municípios já aderiram. Instituído pela Portaria MEC nº 502/2025, o programa investe também na construção da cidadania ao promover uma relação responsável e sustentável com dinheiro e consumo, bem como uma compreensão crítica e consciente acerca de temas como previdência, impostos, seguros, entre outros tópicos que afetam tanto a experiência de vida quanto os projetos de futuro dos estudantes. Adesão – A adesão é voluntária, mediante assinatura do termo de compromisso pelos secretários de educação dos municípios, dos estados e do Distrito Federal. No processo de adesão, as redes de educação deverão indicar um profissional para atuar como coordenador técnico do programa. Após a adesão, as redes deverão: compartilhar com o MEC informações e dados necessários ao planejamento e à execução das ações de assistência da União referentes ao programa, bem como ao monitoramento e à avaliação de sua implementação e seus resultados; elaborar plano de trabalho com foco em elaboração, implantação, fortalecimento e consolidação de ações dedicadas à educação financeira, fiscal, previdenciária e securitária; e mobilizar e engajar os profissionais de sua rede de ensino para a participação nas ações de formação, compartilhamento, sistematização e disseminação de boas práticas no campo da educação financeira, fiscal, previdenciária e securitária. Para apoiar as redes, o MEC elaborou um Guia Rápido de Adesão, com orientações sobre como realizar o processo dentro do Simec. Também disponibilizou o e-mail cogeb@mec.gov.br para tirar dúvidas e oferecer mais informações. Fonte:MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/novembro/ultima-semana-para-redes-aderirem-ao-na-ponta-do-lapis
Aberta inscrição para o Selo Alfabetização
Iniciativa do MEC reconhece boas práticas de gestão e estratégias de alfabetização das redes de ensino, que podem se inscrever até 12 de dezembro pelo Simec. Cerimônia de premiação acontece em fevereiro de 2026 O Ministério da Educação (MEC) abriu as inscrições para a segunda edição do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, certificação que reconhece boas práticas das redes de ensino de estados, municípios e do Distrito Federal na alfabetização de crianças e na recomposição de aprendizagens. As inscrições deverão ser realizadas no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), no período de 17 de novembro a 12 de dezembro de 2025, conforme o Edital nº 16/2025, que atualiza o cronograma previsto no edital de convocação para a segunda edição do selo. A cerimônia de premiação acontecerá em fevereiro de 2026. O selo integra as ações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e busca incentivar políticas, programas e práticas de gestão que reforcem o direito das crianças à alfabetização, alinhadas à meta nacional de garantir que todos os estudantes estejam alfabetizados ao final do 2º ano do ensino fundamental. A iniciativa também reconhece esforços das secretarias de educação e estimula experiências exitosas, contribuindo para a redução das desigualdades e para a melhoria contínua da aprendizagem. Nesta edição, o MEC aprimorou os critérios de avaliação, com destaque para ações de valorização dos profissionais da educação, incluindo cuidado socioemocional, fortalecimento do clima organizacional, reconhecimento profissional, autonomia docente e formação continuada. Para apoiar as redes de ensino no processo de participação, a pasta também disponibilizou o Guia do Participante do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, documento que reúne orientações detalhadas sobre critérios de avaliação, etapas do cronograma e diretrizes para a elaboração das propostas. O material serve como referência para que as secretarias de educação compreendam plenamente os requisitos da certificação e organizem suas ações de forma alinhada aos objetivos do selo. Selo – O emblema é dividido em três categorias: bronze, prata e ouro. A categoria ouro está vinculada ao atingimento da meta do Indicador Criança Alfabetizada (ICA). É um reconhecimento simbólico concedido às gestões, não devendo ser utilizado para promoção individual de gestores, tampouco como instrumento de competição, mas como um processo de autoavaliação que acompanha o amadurecimento da política de alfabetização e recomposição das aprendizagens. A cerimônia de entrega do emblema acontecerá em Brasília. Entre os objetivos do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, está incentivar a implementação de políticas, programas, estratégias e práticas de gestão pública da educação alinhados ao cumprimento das metas de alfabetização e de redução de desigualdades previstas no Plano Nacional de Educação (PNE) e no CNCA. Para tirar dúvidas, o MEC disponibiliza o e-mail: selocompromisso@mec.gov.br Compromisso – O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é realizado em regime de colaboração entre a União e os entes federados. O objetivo é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, conforme previsto na Meta 5 do PNE. O CNCA busca, ainda, garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas no 3º, no 4º e no 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público. O compromisso não propõe uma resposta única ou centralizada para todo o país. Cada estado, em colaboração com seus municípios, elaborará sua política de alfabetização do território, de acordo com suas especificidades. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/novembro/aberta-inscricao-para-o-selo-alfabetizacao
Videoconferência vai trazer orientações de uso do PDDE Equidade
Transmissão será nesta terça-feira, 18 de novembro, às 15h (horário de Brasília) Nesta terça-feira, 18 de novembro, a Undime, por meio do Conviva Educação, e em parceria com o Ministério da Educação (MEC) realizará videoconferência para falar sobre equidade racial, trazer orientações de uso do PDDE Equidade, sobre quando e como o recurso pode ser utilizado, além de apresentar sugestões de cursos disponíveis no Avamec relacionados à temática. A transmissão será a partir das 15h (horário de Brasília), pelos canais do Conviva Educação e do MEC no YouTube. Clique aqui e acompanhe. A ideia é trazer orientações práticas que possam colaborar com o trabalho dos gestores municipais de educação e falar sobre o PDDE como ferramenta de equidade na educação. O debate acontece no âmbito da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq) que tem o objetivo de implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola. Então anote na agenda e reserve essa data! Para participar não é necessário realizar inscrição. Promovendo Equidade Racial: orientações de uso do PDDE EquidadeData: 18/11/2025, terça-feiraHorário: 15h (horário de Brasília)YouTube Conviva: https://www.youtube.com/watch?v=oyyFzlLoetE Fonte: Undime
Presidente da Undime recebe Ordem Nacional do Mérito Educativo
Honraria, criada em 1955, é destinada a agraciar personalidades nacionais e estrangeiras que se destacaram em ações para a melhoria e o desenvolvimento do ensino e da educação brasileira Luiz Miguel recebeu a comenda das mãos do Secretário de Educação Profissional e Tecnológica do MEC, Marcelo Bregagnoli O presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, foi agraciado com a comenda Ordem Nacional do Mérito Educativo, uma das mais importantes honrarias concedidas pelo Ministério da Educação (MEC) a personalidades que contribuíram de forma significativa para o desenvolvimento da educação brasileira. A cerimônia de entrega foi realizada nesta sexta-feira, 14 de novembro, em Brasília, com a presença do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, e do ministro da Educação, Camilo Santana. A honraria, criada em 1955 e regulamentada pelo Decreto nº 4.797/2003, é destinada a agraciar personalidades nacionais e estrangeiras que se destacaram em ações para a melhoria e o desenvolvimento do ensino e da educação brasileira. Na edição de 2024 e 2025, os homenageados serão condecorados em cinco graus: Grã-Cruz, Grande Oficial, Comendador, Oficial e Cavaleiro. As nomeações são feitas por decreto presidencial, a partir de proposta do ministro da Educação e parecer do Conselho da Ordem Nacional do Mérito Educativo. A solenidade também integra as comemorações pelos 95 anos do MEC, celebrados neste 14 de novembro, marcando uma trajetória de avanços e iniciativas que impactam diretamente a educação pública em todo o país. Durante a cerimônia, o presidente Lula reforçou que a educação é a base do desenvolvimento do país e destacou a importância de reconhecer quem atua no setor. “Tudo que a gente possa fazer para homenagear as pessoas ligadas à educação é pouco, pela importância que a educação tem no nosso país”, afirmou. Lula também destacou a necessidade de ampliar oportunidades e ampliar os investimentos na área. “Se a gente não investir em educação, não tem como esse país dar um salto de qualidade. Dê oportunidade e coloque dinheiro na educação que esse país fará a sua revolução”, disse. O ministro da Educação, Camilo Santana, destacou o simbolismo da homenagem realizada no aniversário do MEC. “A educação é o único caminho capaz de transformar uma nação. Cada avanço na educação é um avanço para o Brasil e para o nosso povo”, disse. Santana também valorizou a diversidade dos agraciados, que, segundo ele, representam o compromisso coletivo com a construção de um país mais justo e soberano. “Divido essa honraria com cada dirigente municipal de educação do Brasil, 5.569 pessoas que com suas equipes acreditam que podemos fazer um mundo melhor por meio da educação. Dedico à Undime, entidade que me chamou para o desafio de defender a educação pública com qualidade social. Compartilho com cada educador que transforma sonho em ação e realidade: os seus sonhos e os sonhos dos seus alunos”, comemorou Luiz Miguel. Entre os condecorados estão Ailton Krenak, escritor e ativista; Gil do Vigor, economista e influenciador; Rodrigo Mendes, ativista da educação inclusiva, Fernando Gomes de Morais, escritor; e Ruth Rocha, escritora. Foram também realizadas homenagens póstumas, entregues a familiares do escritor e ativista Antonio Bispo, o Nego Bispo; do ex-reitor da Universidade Federal de Santa Catarina, Luis Carlos Cancellier; e da professora Elisabeth Tenreiro, vítima do ataque à escola Thomazia Montoro, em 2023. Confira a lista completa dos agraciados. Fonte e fotos: Undime
Presidente da Undime Bahia reforça importância da BNCC para a equidade na educação no Papo da Base
A Undime marcou presença no Papo da Base, encontro sobre a Implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovido pelo Movimento pela Base, nesta quinta-feira, 13 de novembro, em Brasília/DF. A instituição foi representada pelo presidente da seccional Bahia, Anderson Passos, Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, e pela coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista. Durante a mesa de abertura, Anderson Passos, ressaltou que a BNCC representa “uma das maiores conquistas coletivas da educação brasileira nas últimas décadas”. Segundo ele, o documento ganhou força por ter sido construído a partir da participação de pessoas de todos os territórios do país, tornando-se referência para orientar o trabalho pedagógico nas redes municipais e estaduais. Para ele, o principal objetivo é garantir oportunidades equitativas de aprendizagem para todos os estudantes, independentemente da região onde vivem. “O aluno do interior da Bahia deve ter as mesmas condições de aprendizagem que o aluno do Amazonas ou do Sudeste”, disse ao enfatizar que implementação da BNCC não significa padronização. “Na prática, o documento se transforma em currículo e assume características próprias em cada território e incorpora as particularidades de cada região e de cada realidade local”, explicou. O evento reuniu gestores públicos, especialistas e representantes de diversas instituições em um diálogo sobre os avanços e desafios na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em todo o país. Fonte e fotos: Undime Nacional
Assista à íntegra da videoconferência do Conviva Educação que orientou as redes públicas sobre novas regras de movimentação bancária dos recursos do Fundeb
Mudanças entram em vigor a partir de 17 de novembro de 2025 A Undime, por meio do Conviva Educação, com o apoio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), do Ministério da Educação (MEC) e do Banco do Brasil, realizou na última terça-feira (11) a videoconferência “Regras de movimentação bancária dos recursos do Fundeb”, com o objetivo de orientar dirigentes e equipes técnicas das redes públicas de ensino sobre as mudanças que entram em vigor a partir de 17 de novembro de 2025. As novas normas estão previstas na Portaria FNDE nº 1.052/2025, que atualiza a Tabela de Codificação de Receitas e Despesas do Fundeb e torna obrigatória a utilização dos códigos de finalidade de movimentação nas transações realizadas nas contas vinculadas ao fundo. Durante a videoconferência, o coordenador-geral de Operacionalização do Fundeb e de Acompanhamento e Distribuição da Arrecadação do Salário-Educação do FNDE, Antônio Corrêa Neto, apresentou as principais orientações sobre a titularidade e o uso das contas do Fundeb. Ele destacou que todas as contas devem ser específicas, abertas em nome da Secretaria de Educação, com CNPJ próprio e movimentação eletrônica exclusiva, permitindo a identificação de depositantes, beneficiários e finalidade dos pagamentos. Antônio também explicou os tipos de contas do Fundeb (Contas Movimento, Contas Fopag e Contas Precatório) e reforçou que a movimentação deve seguir as regras estabelecidas na Lei nº 14.113/2020, no Decreto nº 10.656/2021, e nas Portarias FNDE nº 807/2022 e Conjunta FNDE/STN nº 3/2022. Ele alertou ainda para as operações vedadas, como saques em espécie, transferências indevidas e movimentações feitas por pessoas não autorizadas, além de lembrar que os entes têm a obrigação de regularizar suas contas, registrá-las no Siope e garantir a publicidade dos extratos bancários. Na sequência, o gerente de soluções do Banco do Brasil, Thiago Braz, detalhou como a instituição está implementando as novas regras em seus sistemas. Como previsto na Portaria FNDE nº 1.052/2025, a partir de 17 de novembro, todas as movimentações financeiras das contas do Fundo deverão estar vinculadas a um código de finalidade previsto na tabela do FNDE. Thiago reforçou que as contas do Fundeb mantidas no Banco do Brasil exigem duas assinaturas para movimentação, sendo uma delas obrigatoriamente a do Secretário de Educação, e que todas as transações devem ocorrer de maneira eletrônica, sem saques em espécie. Na oportunidade, também apresentou os códigos de transferência excepcionais, aplicáveis apenas em situações específicas, como o pagamento de salários, encargos, tributos e migração de domicílio bancário. A videoconferência teve participação de dirigentes municipais e técnicos das secretarias de educação de todo o país, que puderam tirar dúvidas e receber orientações do FNDE e do Banco do Brasil sobre a adequação às novas exigências. A íntegra da videoconferência está disponível no canal do Conviva Educação no YouTube. Assista em: Acesse os materiais utilizados pelos palestrantes: Antônio Corrêa Neto – FNDE https://undime.org.br/uploads/documentos/phpx96eTU_691727be814e8.pdf Thiago Braz – BB https://undime.org.br/uploads/documentos/phpCLyYF6_691727be80d10.pdf Fonte: Conviva Educação
Undime promove primeira reunião do Conselho Fiscal da gestão biênio 2025-2027
Encontro aconteceu nos dias 13 e 14 de novembro, na sede da instituição, em Brasília Nos dias 13 e 14 de novembro, a sede da Undime, em Brasília, recebeu o secretário de Finanças, presidente da Undime Bahia e Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, Anderson Passos; a presidente da Undime Roraima, Dirigente Municipal de Educação de Pacaraima/RR, Alsione Sulbaran; o presidente da Undime Tocantins, Dirigente Municipal de Educação de Sucupira/TO, Humberto Castilho; e a coordenadora institucional, Maria Edineide de Almeida Batista, para a reunião do Conselho Fiscal. O grupo se reuniu para analisar os balanços contábeis do primeiro semestre de 2025 e do 20º Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, realizado em julho. Os dados foram apresentados pelos representantes do setor administrativo e financeiro da Undime, Fátima Soares e Wendell Assunção. Este foi o primeiro encontro do Conselho Fiscal eleito para o biênio 2025–2027. “A primeira reunião foi muito proveitosa, podemos analisar o balanço do ano e trazer sugestões para o próximo encontro”, avaliou Alsione Sulbaran, que compõe o Conselho Fiscal. Humberto Castilho, que também integra o Conselho Fiscal na atual gestão da Undime, avaliou de maneira positiva esse primeiro encontro. “Eu fico feliz em ver toda a dinâmica que foi apresentada pelo sistema contábil e todos os envolvidos na parte financeira, a transparência com que as coisas são feitas”. São atribuições do Conselho Fiscal, definidas pelo estatuto da Undime, examinar os balanços contábeis da instituição; opinar sobre os balanços e relatórios de desempenho financeiro e contábil e sobre as operações patrimoniais realizadas; acompanhar o trabalho de eventuais auditores externos independentes; e elaborar parecer, por escrito, opinando sobre a viabilidade da aprovação das contas da Undime. Fonte/Fotos: Undime
Representantes da Undime e da Uncme passam a presidir o CACS Fundeb União
Mandato tem duração de dois anos, segundo a legislação O conselheiro Vilmar Klemann e representante da Undime foi eleito presidente do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) da União – CACS/União. Como vice-presidente foi eleita Maria Antônia da Costa, coordenadora da seccional Piauí, da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme). De acordo com o regimento interno do Cacs Fundeb – União, o mandato tem duração de dois anos. A eleição aconteceu nesta quinta-feira, 13 de novembro, durante a 1ª Reunião Ordinária do CACS Fundeb União em 2025. A reunião ocorreu no formato híbrido, isto é, presencialmente no edifício sede do Ministério da Educação, em Brasília, e também no formato virtual para quem não pode se deslocar. Para além da eleição do presidente e vice-presidente do CACS Fundeb União, a pauta da reunião contemplou apresentações acerca das estimativas do Fundeb para 2025 e 2026; da operacionalização do Fundo; e do papel do Censo Escolar no Fundeb. Foi definido ainda o calendário de reuniões do colegiado. Na ocasião, Vilmar Klemann ressaltou que o CACS União é um espaço de controle social de substancial importância no campo da educação pública brasileira, que precisa assumir um certo protagonismo nas pautas inerentes ao financiamento. “Para além das competências previstas na legislação, o CACS União precisa se aproximar dos CACS estaduais e municipais e estabelecer uma relação horizontal no sentido de fortalecer a atuação desses conselhos nos diferentes níveis federativos”, ponderou. Sobre Cacs O Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) da União – CACS/União foi instituído pelo Decreto nº 10.655, de 22 de março de 2021, nos termos do disposto nos artigos 33 e 34 da Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020, que regulamenta o novo Fundeb. É função do CACS/União exercer o acompanhamento e o controle social sobre a distribuição e a transferência dos recursos do Fundeb, no âmbito da União, e supervisionar tanto o censo escolar como a elaboração da proposta orçamentária anual, com o objetivo de concorrer para o regular e tempestivo tratamento e encaminhamento dos dados estatísticos e financeiros que alicerçam a operacionalização do Fundeb. O CACS/União é composto por representantes do Ministério da Educação, do Ministério da Economia, do Conselho Nacional de Educação, do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), dos pais de alunos da educação básica pública, indicados pela Confederação Nacional das Associações de Pais de Alunos, dos estudantes da educação básica pública, indicados pela União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) e de organizações da sociedade civil. Clique aqui e saiba mais sobre o CACS Fundeb – União. Fonte/Fotos: Undime
Lançado Mapa de Experiências Inspiradoras em educação integral
Em todo o Brasil, MEC selecionou 738 experiências de implementação da política de educação em tempo integral para compor a ferramenta, apresentada durante webinário nesta quarta-feira (12) (Foto: Divulgação/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), realizou nesta quarta-feira, 12 de novembro, o webinário de lançamento do Mapa de Experiências Inspiradoras de Educação Integral em Tempo Integral, uma parceria do MEC com o grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O projeto faz parte do programa Escola em Tempo Integral. O Mapa de Experiências Inspiradoras é uma ferramenta interativa e dinâmica, que reúne relatos, vídeos, imagens e informações de experiências sobre a implementação da política de educação em tempo integral de secretarias de educação e escolas públicas. A iniciativa pretende inspirar gestores públicos, escolares e educadores a aprimorarem seus trabalhos com as referências apresentadas. Além disso, o Mapa apresenta filtros de seleção das experiências por etapas, modalidades, UF ou região e possibilita a filtragem por temas como diversidade e inclusão, currículo e práticas pedagógicas, territórios e contextos, gestão, entre outros. “O Mapa é uma ferramenta imprescindível de formação das equipes gestoras e das equipes das secretarias de educação, mas também serve para qualificar a oferta da educação em tempo integral”, explicou Raquel Franzim, coordenadora-geral de Educação Integral em Tempo Integral do ministério, na abertura do webinário. Foram selecionadas 738 experiências de 25 estados, 15 capitais e 714 municípios. A região brasileira com o maior número de redes escolhidas foi o Nordeste, com 319 redes selecionadas (43,2%). Em seguida, aparecem o Sudeste, com 192 (26%); o Sul, com 119 (16,1%); o Norte, com 74 (10%); e o Centro-Oeste, com 35 redes escolhidas (4,7%). As ações foram selecionadas por meio de edital. Uma próxima edição da seleção será lançada em 2026, quando novas redes e escolas poderão ter seus relatos inseridos no Mapa. “Essas experiências que vocês verão no Mapa nos ensinam que ampliar o tempo da escola não é apenas estender horas de atendimento às crianças, mas habitar o tempo de outras maneiras, criando vínculos, fortalecendo autonomias, conectando a escola à comunidade e ao território. Educar integralmente é articular diferentes dimensões da formação humana”, disse o professor Levindo Diniz Carvalho (UFMG), um dos coordenadores da iniciativa. O encontro contou com a participação de representantes das redes municipais de educação de Poções (BA) e de São João do Caiuá (PR), além da rede estadual de educação do Amazonas, que apresentaram seus projetos selecionadas no edital. Tempo Integral – O programa Escola em Tempo Integral é uma estratégia criada para induzir a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. Ele é coordenado pela SEB/MEC e tem a finalidade de viabilizar o cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/novembro/lancado-mapa-de-experiencias-inspiradoras-em-educacao-integral