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Conviva debate perspectivas para reestruturação curricular entre 2020 e 2021

Transmissão será realizada na sexta-feira, 11 de setembro O Conviva Educação, plataforma de apoio à gestão municipal, realiza na sexta-feira, 11 de setembro, videoconferência sobre as perspectivas para reestruturação curricular entre 2020 e 2021. O debate está marcado para 16 horas (horário de Brasília). Para falar sobre a temática, os convidados são: Maria Helena Guimarães de Castro, membro do Conselho Nacional de Educação (CNE); Tereza Perez, diretora-presidente da Comunidade Educativa Cedac; e Vilmar Lugão de Britto, presidente da Undime Região Sudeste e Undime Espírito Santo e Dirigente Municipal de Educação de Jerônimo Monteiro (ES). O link para acompanhar o debate na sexta-feira (11), às 16h, é: http://bit.ly/2FvHsAJ  Fonte: Undime

Webinar sobre obras escolares reuniu cerca de 2.600 técnicos e gestores educacionais

Encontro promovido pelo FNDE tratou de questões desde o cadastramento das iniciativas até a prestação de contas dos recursos Técnicos e gestores educacionais de todo o Brasil participaram, nesta quinta-feira, 3 de setembro, do 3º Webinar do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Com foco na assistência técnica a estados e municípios, de forma a aprimorar a gestão dos recursos educacionais, o encontro virtual esclareceu dúvidas a respeito de todos os processos de construção das obras escolares, desde o cadastramento das iniciativas no Plano de Ações Articuladas (PAR) até a prestação de contas. Cerca de 2.600 pessoas acompanharam o evento. Na abertura, o presidente do FNDE, Marcelo Ponte, falou sobre a importância da manutenção das ações de assistência técnica. “Com a realidade da pandemia da Covid-19, a comunicação virtual veio como um recurso que nos ajuda a estar juntos, diminui as dúvidas e assim conseguimos aumentar os fluxos de informações e buscar melhores resultados. A proposta do FNDE é que por meio de encontros como este possamos crescer enquanto Autarquia e que, juntos, consigamos melhorar a educação no Brasil.” Já durante as palestras, a coordenadora-geral de Infraestrutura Educacional, Talita Dal’Bosco, fez uma contextualização sobre os projetos padronizados de obras, disponíveis no portal do FNDE, e ensinou o passo a passo de como realizar o cadastramento das iniciativas de obras de infraestrutura educacional no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). “É pelo Simec que os gestores fazem o cadastro e acompanham o andamento dos Planos de Ações Articuladas (PAR) em seus municípios. O sistema é muito intuitivo e fácil de operar, mas a equipe técnica deve estar atenta aos documentos pedidos durante o planejamento e o pedido das obras. No programa, existem modelos de documentos que o FNDE pede para serem apresentados.” Talita ainda explicou que se o projeto escolhido for um dos padronizados do FNDE, o município não precisa especificá-lo durante o cadastro. Porém, se for um projeto do próprio do município ou estado, devem estar presentes todas as planilhas orçamentárias, desenhos técnicos e os memoriais para cadastro no sistema. Bruno Macedo, coordenador-geral de Implementação e Monitoramento de Projetos Educacionais (CGIMP), explicou como é feito todo o acompanhamento da obra após a aprovação do pedido pelo FNDE e realizado o pedido licitatório. “Existem três fases de monitoramento, a análise documental, a execução física e a execução financeira. É importante lembrar que quanto antes a licitação e análise de todos os documentos forem feitas e a obra é iniciada, mais chances ela tem de ser concluída no tempo estimado.” Para Macedo, é muito importante a equipe técnica da região monitorar frequentemente a obra e sempre manter atualizado no sistema o status dos trabalhos. Proinfância – Para a construção de creches com recursos do Proinfância, a contratação da construtora e a gestão das obras são atribuições do governo local. Ao FNDE cabe o acompanhamento dos trabalhos via Simec e a liberação gradual dos recursos, que são transferidos para o respectivo governo à medida que a obra avança. O diretor de Gestão, Articulação e Projetos Educacionais, Gabriel Vilar, destacou que neste ano foram concluídas 574 obras, entre creches, pré-escolas, quadras e espaços educativos. “Também estamos repactuando as obras inacabadas. Em 2020, o FNDE já repactuou mais de 80 obras”, afirmou. O vídeo completo do encontro está disponível no canal do FNDE no Youtube. Fonte/ Foto: FNDE https://bit.ly/2Fju6g5 

Competências do século XXI e a prática de metodologias inovadoras de ensino

A Undime realiza, nesta quinta-feira, 10 de setembro, live com a temática “Competências do século XXI e a prática de metodologias inovadoras de ensino”. O debate é uma iniciativa junto à Fundação Telefônica Vivo e está marcado para às 15 horas (horário de Brasília). A proposta é abordar a importância da capacitação e também apresentar a oferta dos cursos da plataforma Escolas Conectadas, que estão com inscrições abertas até o dia 15 de setembro, para gestores e professores. Participam da live o presidente da Undime, Luiz Miguel Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci (SP); Denise Lotito, responsável pelo projeto Escolas Conectadas e Trilhas na Fundação Telefônica Vivo; e Patrícia Behling Schäfer, doutora em Informática na Educação e mestre em Psicologia Social e Institucional, além de professora e consultora nas áreas de Educação, Comunicação e tecnologias digitais. A live será transmitida pelo canal da Undime no Youtube. Para acompanhar, é só acessar: www.youtube.com/undimenac    Sobre a ofertas dos cursos Com objetivo de apoiar a formação continuada dos educadores, a Undime – em parceria com a Fundação Telefônica Vivo – oferece cursos online das plataformas Escolas Conectadas. As formações são gratuitas, 100% online, de curta duração, e certificadas por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da educação. As inscrições estão abertas, podem ser realizadas até o dia 15 de setembro 2020 e as vagas são limitadas. O objetivo do projeto Escolas Conectadas é promover a inserção dos educadores na cultura digital, além de estimular o desenvolvimento de competências do século XXI nos alunos, por meio da prática de metodologias inovadoras de ensino. Acesse: http://bit.ly/undime-ed2-2020 Fonte: Undime

Prêmio Gestão Escolar 2020 tem recorde de inscrições mesmo com a pandemia

Cerca de 8 mil escolas se inscreveram na edição 2020 do Prêmio Gestão Escolar. São 5.212 escolas estaduais e 2.773 escolas municipais, um recorde de inscritos, apesar da pandemia do novo coronavírus, que suspendeu as aulas presenciais em todo o país. Do total de 7.985 inscritos neste ano, 5.984 finalizaram o cadastro, preenchendo todos os requisitos de validação, e passaram para a próxima etapa de seleção, que vai escolher a Escola Referência Estadual. Na última edição, em 2017, foram 4.119 inscrições validadas, contra 3.657 da edição 2015, e 5.264 da edição 2013. A secretária de Educação do Estado do Tocantins e coordenadora do PGE, Adriana Aguiar, comemorou os números. Para ela, essa é a constatação de que as escolas não ficaram paradas, buscando soluções criativas para manter o processo de ensino e aprendizagem acontecendo mesmo de forma remota. As escolas vencedoras da categoria Referência Estadual serão conhecidas no dia 1º de novembro. Das 27 selecionadas, cinco (uma por região) irão para a final no dia 10 de dezembro, quando será conhecida a Escola Referência Brasil. A edição 2020 do PGE vai reconhecer experiências que deram continuidade à aprendizagem dos estudantes durante o período da pandemia, valorizando a escola que trabalha em equipe. O presidente da Undime, Luiz Miguel Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci (SP), parabeniza a todos os envolvidos, sobretudo, as escolas municipais que participam dessa edição do Prêmio Gestão Escolar 2020. “É muito bom saber que as redes tanto estaduais quanto municipais estão se esforçando para dar continuidade ao aprendizado dos alunos mesmo neste momento de pandemia. Parabéns a todos e boa sorte!”. Para a Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), a iniciativa representa o reconhecimento da união de esforços para superar os desafios que a situação atual impõe. “Por sugestão da OEI, pela primeira vez o prêmio também vai contemplar o professor e a equipe escolar, considerando, além do gestor, os atores que estão na ponta do processo de ensino e aprendizagem”, afirmou o diretor e chefe da representação da OEI no Brasil, Raphael Callou. O Prêmio Gestão Escolar é uma realização de Consed, Undime e OEI Brasil. Fundação Itaú para Educação e Cultura, e Unesco são patrocinadoras da iniciativa, que conta ainda com o apoio da Bett Educar, British Council, Fundação Roberto Marinho, Fundação Santillana, Instituto Natura, Ministério da Educação, Unicef e Univesp.

Aulas presenciais: 89% das redes escolares municipais não têm previsão de retorno

Pesquisa da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação mostra que 60% das redes ainda não iniciaram seus protocolos de volta às salas de aula Uma pesquisa feita pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) com 4.272 redes mostra que 89% delas não têm previsão de retorno às aulas presenciais. O número de municípios ouvidos na pesquisa representa 77% das redes municipais do país com abrangência de 16,2 milhões de alunos. O levantamento foi feito por meio de um questionário on-line entre os dias 7 e 18 de agosto e revela ainda que 60% das redes ainda não iniciaram seus protocolos de retorno às aulas. Parte delas alega que vai seguir o protocolo proposto pelo estado. Somente 266 redes de todas as analisadas estão com essas diretrizes concluídas. A pesquisa indica que os municípios menores estão tendo mais dificuldade em elaborar os protocolos para volta às aulas. Enquanto 70% das redes de municípios de até 10 mil habitantes ainda não construíram esses documentos, o cenário é o oposto naquelas cidades com mais de 100 mil habitantes, nas quais 76% já iniciaram ou concluíram o protocolo. Quando questionadas sobre o que irão considerar nos protocolos próprios, a maior parte das redes respondeu que aspectos sanitários serão os principais pontos abordados, seguidos de questões de saúde, aspectos pedagógicos, a segurança da comunidade escolar e, por fim, questões orçamentárias. De acordo com o presidente da Undime, Luiz Miguel Garcia, apesar do alto número de redes sem previsão de retorno, ainda não é possível cravar que as aulas na maioria das cidades só voltarão no ano que vem. – Quando tem uma rede estadual voltando muitas ações são desenvolvidas conjuntamente e, dando certo, pode haver um impulso no número de redes municipais que em parceria possam antecipar seu processo. Então isso pode ser acelerado e de repente termos mais da metade voltando de alguma forma- explica., Temos regiões do país com temor do retorno da doença, sobretudo no interior. Além disso, estamos em pleno processo eleitoral nos municípios e qualquer medida pode gerar instabilidade muito grande. Os municípios precisam aguardar ter mais segurança. Não vamos colocar em risco a vida das crianças e das famílias dos funcionários. Vacinação e volta às aulas Diante desse cenário, a Undime encaminhou um pedido ao Ministério da Educação (MEC) para que inclua estudantes e profissionais da educação entre o público prioritário para receber a vacina contra a covid-19. Segundo Garcia, a medida ajudará a garantir um retorno mais seguro, quando a imunização estiver disponível. Os secretários reclamam ainda da falta de recursos para conduzir a volta às atividades presenciais. – Não tivemos um processo de financiamento, tivemos um recurso muito pequeno do Ministério da Saúde. No caso do recurso geral repassado aos municípios, como não tem o carimbo para a educação, há uma dificuldade em repassá-lo, disse Garcia., A Undime tem integrado essa ação (de construção de protocolos), feito esse diálogo e dado voz a essas demandas. A ação poderia ser mais articulada com participação mais efetiva do MEC. O estudo foi feito em parceira com o Itaú Social e com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e pesquisou também quais são as opções utilizadas pelas redes de ensino para oferecer educação para os estudantes durante a pandemia. De acordo com a pesquisa, 96% das redes analisadas estão oferecendo ensino remoto para os alunos. Apenas 158 redes não estão oferecendo atividades não presenciais. Segundo a pesquisa, a principal estratégia utilizada pelas redes é a disponibilização de materiais impressos. Cerca de 95% utiliza essa ferramenta como uma das maneiras de fornecer conteúdo à distância para os estudantes. A segunda forma mais adotada pelos municípios para fornecer conteúdo aos estudantes é a disponibilização de videoaulas gravadas, utilizadas por 80% das redes. “Isso mostra como as redes tem se adaptado aos desafios de conectividade das famílias”, diz a pesquisa. O levantamento indica ainda que 460 redes utilizam apenas estratégias offline para fornecer ensino remoto. Já 219 delas usam somente ferramentas on-line. Fonte: O Globo/ Foto: Raphael Alves, Agência O Globo https://glo.bo/2Zj9Imr