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Covid-19: gestores pedem que professores e estudantes sejam incluídos no público que terá prioridade para ser vacinado

Uma pesquisa feita pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) com 4.272 redes mostra que 89% ainda não têm previsão de retorno às aulas presenciais, suspensas no Brasil desde março devido à pandemia do novo coronavírus. O número de municípios ouvidos no levantamento representa 77% das redes municipais do país, abrangendo 16,2 milhões de estudantes. De acordo com o presidente da Undime, Luiz Miguel Garcia, apesar do alto número de redes sem previsão de retorno, ainda não é possível cravar que as aulas presenciais na maioria das cidades só voltarão no ano que vem. – Quando tem uma rede estadual voltando muitas ações são desenvolvidas conjuntamente e, dando certo, pode haver um impulso no número de redes municipais que, em parceria, possam antecipar seu processo, acredita Garcia., Temos regiões do país com temor do retorno da doença, sobretudo no interior. Além disso, estamos em pleno processo eleitoral nos municípios e qualquer medida pode gerar instabilidade muito grande. Os municípios precisam aguardar ter mais segurança. Não vamos colocar em risco a vida das crianças e das famílias dos funcionários. A Undime encaminhou um pedido ao Ministério da Educação (MEC) para que profissionais da área e estudantes sejam incluídos no público prioritário para ser imunizado, quando houver uma vacina aprovada contra a Covid-19. Secretários reclamam ainda da falta de recursos para conduzir a reabertura das escolas. – Tivemos um recurso muito pequeno do Ministério da Saúde. No caso do recurso geral repassado aos municípios, como não tem o carimbo para a Educação, há uma dificuldade em repassá-lo. A Undime tem integrado essa ação (de construção de protocolos), feito esse diálogo e dado voz a essas demandas. A ação poderia ser mais articulada com participação mais efetiva do MEC, pede Garcia. A pesquisa revela ainda que 60% das redes municipais analisadas sequer iniciaram seus protocolos para o retorno às aulas. Gestores de parte delas alegam que seguirão o que for proposto pelo governo do estado. Somente 266 redes das 4.272 que participaram do levantamento já têm suas diretrizes totalmente traçadas. O resultado indica que os municípios menores estão tendo mais dificuldade para elaborar estes protocolos. Enquanto 70% das redes de cidades com até 10 mil habitantes ainda não traçaram suas estratégias para o retorno, 76% daquelas com mais de 100 mil habitantes já iniciaram ou concluíram seus protocolos. Questionadas sobre o que irão considerar nos protocolos próprios, a maior parte das redes respondeu que aspectos sanitários serão os principais pontos abordados. Em seguida, aparecem questões de saúde, aspectos pedagógicos, a segurança da comunidade escolar e, por fim, questões orçamentárias. Das redes analisadas pela pesquisa, 96% estão oferecendo ensino remoto aos alunos. Apenas 158 redes não estão oferecendo atividades não presenciais. A principal estratégia utilizada pelas redes é a disponibilização de materiais impressos. Cerca de 95% utilizam essa ferramenta como uma das maneiras de fornecer conteúdo à distância para os estudantes. A segunda forma mais adotada pelos municípios para fornecer conteúdo aos estudantes é a disponibilização de videoaulas gravadas, utilizadas por 80% das redes. “Isso mostra como as redes têm se adaptado aos desafios de conectividade das famílias”, diz a pesquisa. O levantamento indica ainda que 460 redes utilizam apenas estratégias offline para fornecer ensino remoto. Já 219 delas usam somente ferramentas online. A pesquisa foi realizada pela Undime em parceira com o Itaú Social e com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). O levantamento foi feito por meio de um questionário online entre os dias 7 e 18 de agosto. Fonte: Extra/ Foto: Pablo Jacob, Agência O Globo https://glo.bo/2GTDWpZ 

4,1 mil redes municipais com ensino remoto

A oferta de atividades não presenciais para os alunos das redes municipais é realidade em pelo menos 4.114 municípios brasileiros. É o que mostra pesquisa da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) divulgada na quarta-feira (9). O levantamento foi feito de 7 a 18 de agosto, por meio de questionário eletrônico. As redes que informaram estar realizando atividades não presenciais durante a pandemia de covid-19 correspondem a 96% dos 4.272 municípios participantes. Já o número de redes sem atividades ficou em 158, o equivalente a 4% dos municípios que responderam ao questionário. De acordo com a pesquisa, quase todas as redes que realizam atividades não presenciais disponibilizam material didático impresso aos estudantes. É o que informaram 4.044 redes municipais − 95% das redes pesquisadas. O segundo formato mais popular é o das videoaulas gravadas (3.456 municípios), seguido pelo uso de plataformas educacionais (1.237), por videoaulas on-line ao vivo (1.184) e pela veiculação de programas em emissoras de TV Educativa (262). “As escolas fecharam, mas não pararam as atividades, muita coisa está sendo feita, é o que a pesquisa nos mostra”, disse o presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, secretário municipal de Educação de Sud Mennucci (SP). “Este é o momento de nos unirmos, de valorizarmos a vida com respeito às condições sanitárias, mas também de garantirmos o direito à aprendizagem.” A pesquisa contou com o apoio do Itaú Social e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Busca ativa A gerente de desenvolvimento do Itaú Social, Patrícia Mota Guedes, destacou a importância de que as escolas ofereçam ensino remoto para seus alunos, enquanto estiverem fechadas por causa da pandemia. Ela falou também sobre as crianças e os adolescentes que não estão tendo a oportunidade de estudar neste período. “Seguem sendo fundamentais estratégias de apoio para os estudantes mais vulneráveis, que ainda não acessaram qualquer atividade, e que estão em risco de abandono escolar mesmo antes da reabertura das escolas”, disse Patrícia. O chefe de Educação do UNICEF no Brasil, Ítalo Dutra, enfatizou a importância da busca ativa, estratégia pela qual as redes de ensino entram em contato com os alunos que pararam de estudar ou de frequentar a escola, na tentativa de restabelecer o vínculo. “Há meninos e meninas que já se encontravam em atraso escolar e correm o risco de não conseguir voltar, os que já estavam fora da escola e estão ficando cada vez mais longe dela e estudantes que perderam o vínculo durante a pandemia”, afirmou Ítalo. Confira mais informações sobre a pesquisa da Undime aqui. Fonte: Educa 2022/ Foto: Undime https://bit.ly/3k8jIHs 

Pesquisa revela que 96% das redes municipais de educação estão realizando atividades não presenciais com os alunos durante a pandemia

A pesquisa foi realizada com mais de 4,2 mil municípios. Levantamento é uma iniciativa da Undime, com apoio do Itaú Social e UNICEF (reprodução youtube Conviva Educação) Com o objetivo de coletar informações sobre a oferta de atividades não presenciais, a previsão de retorno das aulas e a preparação para a volta no contexto da pandemia da Covid-19, a Undime, com apoio do Itaú Social e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), realizou um levantamento envolvendo 4.272 redes municipais, que representam 77% do total de municípios brasileiros e corresponde a 79% do total de matrículas das redes municipais do país. Dos municípios respondentes, 4.114 (96%) afirmaram que estão oferecendo atividades pedagógicas não presenciais aos estudantes durante o período de calamidade pública, causada pelo novo coronavírus e 158 redes municipais disseram não oferecer tais atividades. Na pesquisa anterior, realizada entre os dias 27 de abril a 4 de maio de 2020, cerca de 40% das redes municipais respondentes ainda não tinham definições sobre a continuidade das atividades não presenciais. O novo levantamento, realizado entre os dias 7 e 18 de agosto por meio de questionário online, mostra ainda que aproximadamente 95% das redes municipais com atividades de ensino não presenciais adotam a distribuição de materiais impressos e 80% das redes municipais adotam a distribuição de aulas gravadas como parte das estratégias. Associado a isso estão também plataformas educacionais, videoaulas online ao vivo e TV educativa. A grande maioria das redes respondentes usa combinações de estratégias “online” e “offline”; 3.593 redes usam uma combinação de ao menos uma estratégia de ensino não presencial via internet com uma estratégia sem uso de internet; e 460 redes usam exclusivamente estratégia sem mediação da internet. “A pesquisa é extremamente importante para termos conhecimento de como as redes municipais de educação estão trabalhando durante esse período e como podemos apoiá-las no que diz respeito às dificuldades. As escolas fecharam, mas não pararam as atividades, muita coisa está sendo feita, é o que a pesquisa nos mostra. Este é o momento de nos unirmos, de valorizarmos a vida com respeito às condições sanitárias, mas também de garantirmos o direito à aprendizagem e o trabalho conjunto no qual podemos trocar experiências”, pondera o presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci (SP). Os dados mostram ainda que 3.769 redes municipais respondentes ainda não têm data para retornar ao ensino presencial. Essas redes somam 13,3 milhões de alunos. Sobre como as redes municipais do Brasil estão se preparando para o retorno às aulas presenciais, 40% das respondentes afirmaram já ter iniciado ou concluído seus protocolos de retorno; 2.577 ainda não começaram a construir seus protocolos e, desse total, 1.310 redes devem adotar os padrões de seus estados. “Essa pesquisa confirma parte do que temos acompanhado em outra pesquisa nacional com famílias, que vem sendo feita em ondas desde maio e mostrou a ampliação para 82% dos estudantes do Fundamental e Médio acessando algum tipo de atividade remota. Ao mesmo tempo, seguem sendo fundamentais estratégias de apoio para os estudantes mais vulneráveis, que ainda não acessaram qualquer atividade, e que estão em risco de abandono escolar mesmo antes da reabertura das escolas”, lembra Patrícia Mota Guedes, gerente de desenvolvimento do Itaú Social. É preciso acompanhar frequência escolar de todos os estudantes Uma das consequências da pandemia de Covid-19 é o risco de aumento do abandono e da evasão escolares. A Busca Ativa Escolar é uma estratégia elaborada pelo UNICEF, pela Undime e seus parceiros que colabora para prevenir e/ou mitigar esse fenômeno. Com o fechamento das escolas e a realização de atividades educacionais não presenciais, manter o vínculo e acompanhar a frequência dos estudantes tornou-se um desafio para muitas redes. Assim, a Busca Ativa Escolar elaborou uma nova funcionalidade para o acompanhamento da frequência, colaborando para que gestores(as) possam monitorar a situação na sua rede educacional e tomar providências rápidas a fim de prevenir o abandono escolar. “Há meninos e meninas que já se encontravam em atraso escolar e correm o risco de não conseguir voltar, os que já estavam fora da escola e estão ficando cada vez mais longe dela, e estudantes que perderam o vínculo durante a pandemia. Para auxiliar na tomada de ações para evitar que eles fiquem fora da escola, disponibilizamos uma nova funcionalidade gratuita para que as redes de educação tenham um acompanhamento adequado da frequência dos estudantes, tanto na participação das atividades remotas quanto no retorno às aulas, e possam garantir que todos, sem exceção, estejam na escola” diz Ítalo Dutra, chefe de Educação do UNICEF no Brasil. Ainda no contexto de enfrentar os desafios causados pelo novo coronavírus, foi elaborado o guia Busca Ativa Escolar em crises e emergências, que orienta as administrações públicas na prevenção do abandono e da evasão escolares. Acesse: https://buscaativaescolar.org.br/criseseemergencias/ Nota técnica com critério de tempo para alerta de abandono escolar Com o objetivo de orientar as equipes da Busca Ativa Escolar e as escolas que passarão a compor a estratégia, a Undime e o UNICEF elaboraram uma nota técnica com critério para o acompanhamento da frequência escolar dos estudantes, visando prevenir o abandono escolar. Sugere-se que quando o estudante não entregar os trabalhos, ele ou sua família não responderem aos contatos ou não comparecerem à escola para retirar materiais impressos ou alimentação escolar, em até três semanas, este seja o critério de tempo para que as escolas considerem situação de risco de abandono escolar. Decorrido esse tempo, os professores e/ou os profissionais das equipes diretivas devem emitir alerta na plataforma da Busca Ativa Escolar para que seja iniciado o fluxo visando garantir os direitos do estudante e prevenir o risco de abandono escolar. Acesse aqui a nota na íntegra. Sobre a Busca Ativa Escolar Presente em mais de 3.100 municípios e 16 estados, a Busca Ativa Escolar é composta por uma metodologia social e uma plataforma tecnológica gratuitas. Visa apoiar governos municipais e estaduais a identificar crianças e adolescentes em risco de abandono escolar ou fora da escola, encaminhá-los para atendimento

96% das redes municipais oferecem atividades pedagógicas não presenciais

Levantamento da Undime, em parceria com o Itaú Social e Unicef, atinge 77% dos municípios brasileiros e retrata a realidade educacional perante a covid-19 Levantamento com 4.272 redes municipais de educação revela que 96% estão oferecendo atividades pedagógicas não presenciais aos estudantes durante a pandemia e 158 redes municipais disseram não oferecer tais atividades. O estudo foi realizado entre os dias 7 e 18 de agosto, pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) com apoio do Itaú Social e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e atinge 77% do total de municípios brasileiros que correspondem a 79% do total de matrículas das redes municipais do país. Em uma pesquisa anterior da Undime, realizada entre os dias 27 de abril a 4 de maio de deste ano, cerca de 40% das redes municipais respondentes ainda não tinham definições sobre a continuidade das atividades não presenciais. Sendo assim, os dados atuais mostram avanços significativos. O novo levantamento mostra ainda que aproximadamente 95% das redes municipais com atividades de ensino não presenciais adotam a distribuição de materiais impressos e 80% a distribuição de aulas gravadas como parte das estratégias. Associado a isso estão também plataformas educacionais, videoaulas online ao vivo e TV educativa. A grande maioria das redes usa combinações de estratégias online e offline; 3.593 redes usam uma combinação de ao menos uma estratégia de ensino não presencial via internet com uma estratégia sem uso de internet; e 460 redes usam exclusivamente estratégia sem mediação da internet. “A pesquisa é extremamente importante para termos conhecimento de como as redes municipais de educação estão trabalhando durante esse período e como podemos apoiá-las no que diz respeito às dificuldades. As escolas fecharam, mas não pararam as atividades, muita coisa está sendo feita, é o que a pesquisa nos mostra”, afirma o presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, que é também dirigente municipal de Educação de Sud Mennucci, SP. Retorno presencial Os dados mostram ainda que 3.769 redes municipais respondentes ainda não têm data para retornar ao ensino presencial. Essas redes somam 13,3 milhões de alunos. Sobre como as redes municipais do Brasil estão se preparando para o retorno às aulas presenciais, 40% das respondentes afirmaram já ter iniciado ou concluído seus protocolos de retorno; 2.577 ainda não começaram a construir seus protocolos e, desse total, 1.310 redes devem adotar os padrões de seus estados. É preciso acompanhar frequência escolar de todos os estudantes Mesmo com as escolas oportunizando materiais impressos para as atividades acontecerem, nem todos os alunos possuem condições de irem semanalmente retirar os materiais. As realidades dos Brasis são distintas, há famílias que vivem em povoados distantes do município. Segundo o presidente da Undime, nesses casos, há relatos dos veículos escolares levarem os materiais impressos há esses alunos, contudo, esse apoio ainda não abarca a todos. Sendo assim, e diante de outras adversidades, a gerente de desenvolvimento do Itaú Social Patrícia Mota Guedes reforça que seguem sendo fundamentais estratégias de apoio para os estudantes mais vulneráveis, que ainda não acessaram qualquer atividade, e que estão em risco de abandono escolar mesmo antes da reabertura das escolas. Uma das consequências da pandemia da covid-19 é o risco de aumento do abandono e da evasão escolares. A Busca Ativa Escolar é uma estratégia elaborada pelo Unicef, pela Undime e seus parceiros que colabora para prevenir e/ou mitigar esse fenômeno. Com o fechamento das escolas e a realização de atividades educacionais não presenciais, manter o vínculo e acompanhar a frequência dos estudantes tornou-se um desafio para muitas redes. Assim, a Busca Ativa Escolar elaborou uma nova funcionalidade para o acompanhamento da frequência, colaborando para que gestores possam monitorar a situação na sua rede educacional e tomar providências rápidas a fim de prevenir o abandono escolar. “Há meninos e meninas que já se encontravam em atraso escolar e correm o risco de não conseguir voltar, os que já estavam fora da escola e estão ficando cada vez mais longe dela, e estudantes que perderam o vínculo durante a pandemia. Para auxiliar na tomada de ações para evitar que eles fiquem fora da escola, disponibilizamos uma nova funcionalidade gratuita para que as redes de educação tenham um acompanhamento adequado da frequência dos estudantes, tanto na participação das atividades remotas quanto no retorno às aulas, e possam garantir que todos, sem exceção, estejam na escola” conta Ítalo Dutra, chefe de educação do Unicef no Brasil. Ainda no contexto de enfrentar os desafios causados pelo novo coronavírus, foi elaborado o guia Busca Ativa Escolar em crises e emergências, que orienta as administrações públicas na prevenção do abandono e da evasão escolares. (acesse: https://buscaativaescolar.org.br/criseseemergencias/). Fonte: Revista Educação/ Foto: Tamarcus Brown, Unsplash https://bit.ly/35p9DBC