FNDE relança 8ª Jornada de EAN e abre inscrições em 4 de maio
Novo formato simplifica a participação das escolas, concentra etapas no site da Jornada e mantém garantidas as inscrições já realizadas O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação, relança a 8ª Jornada de Educação Alimentar e Nutricional (EAN), com inscrições abertas de 4 a 28 de maio de 2026. A iniciativa passa a contar com um novo fluxo de inscrição e participação, mais simples e concentrado no site da Jornada, com o objetivo de ampliar a adesão das escolas públicas e oferecer uma melhor experiência aos usuários. A inscrição deve ser feita pelo(a) diretor(a) da escola, diretamente no site da Jornada, por meio do botão “Inscreva-se aqui”. No momento da inscrição, também deve ser indicada a equipe responsável, com a participação obrigatória do(a) nutricionista do PNAE e de um(a) coordenador(a) da Jornada. Podem compor a coordenação da ação professores(as), estudantes de nutrição ou outros integrantes da comunidade escolar. Importante: as escolas que já haviam se inscrito anteriormente terão suas inscrições garantidas no novo sistema. Com o relançamento, todas as etapas passam a ocorrer no ambiente da própria Jornada. Os materiais de apoio ficam disponíveis no site desde o momento da inscrição, e o envio dos relatos será realizado em etapa única, a partir de 3 de junho de 2026. EAN fortalecida A Jornada é uma estratégia do PNAE voltada à promoção da alimentação saudável nas escolas e ao fortalecimento das ações de Educação Alimentar e Nutricional no ambiente escolar. O formato relançado busca facilitar a participação das redes de ensino e valorizar as experiências já desenvolvidas pelas unidades escolares. Serão selecionados 20 relatos de ações de Educação Alimentar e Nutricional, sendo cinco relatos para cada uma das quatro atividades previstas no edital. Os trabalhos selecionados irão compor uma publicação digital do FNDE, com o intuito de compartilhar boas práticas e inspirar outras escolas e redes de ensino. A 8ª Jornada de EAN traz como novidade o estímulo para que a alimentação e a nutrição sejam trabalhadas como tema e recurso pedagógico em todos os campos de experiência da Educação Infantil e nas áreas do conhecimento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as diretrizes do PNAE. Temas da 8ª Jornada A Jornada de EAN é estruturada em quatro atividades obrigatórias, cada uma vinculada a um tema específico: Atividade 1 – Alimentação, identidade e cultura alimentar: o que a comida conta sobre nós? Atividade 2 – Alimentação e matemática do cotidiano: medir, contar, comparar e transformar. Atividade 3 – Corpo, movimento e energia: como os alimentos nos fazem funcionar. Atividade 4 – Sustentabilidade, território e sistema alimentar. Mais informações estão disponíveis no site da Jornada: https://www.fnde.gov.br/jornadaean. Fonte: FNDEhttps://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-relanca-8a-jornada-de-ean-e-abre-inscricoes-em-4-de-maio
FNDE abre inscrições para curso nacional de formação de nutricionistas do PNAE
Com 4.500 vagas, formação gratuita do projeto Alimentação Escolar Nota 10 recebe inscrições até 26 de maio O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação, abriu inscrições para o novo curso de formação voltado a nutricionistas que atuam no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Intitulada “Saberes à mesa – Formação para nutricionistas: metodologias e ferramentas para valorizar quem alimenta o Brasil nas escolas”, a capacitação integra o projeto Alimentação Escolar Nota 10 e será ofertada gratuitamente em todo o país. As inscrições podem ser realizadas até o dia 26 de maio de 2026, com a oferta de 4.500 vagas. O curso é direcionado a nutricionistas que atuam no PNAE, especialmente aqueles vinculados às redes públicas de ensino e envolvidos com ações de Educação Alimentar e Nutricional. A iniciativa é realizada pelo FNDE, em parceria com a Itaipu Binacional, por meio do programa Mais que Energia, com o Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) e a Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Extensão, Pesquisa, Ensino Profissionalizante e Tecnológico (Fadema). Formação Com carga horária de 60 horas e formato de Educação a Distância (EaD) com tutoria, o curso será desenvolvido na plataforma Moodle do IFSULDEMINAS. A formação também contará com encontros síncronos quinzenais, transmitidos pelo canal do FNDE no YouTube, por meio de webinários. A proposta pedagógica parte do reconhecimento de nutricionistas e merendeiras(os) como agentes fundamentais na construção da alimentação escolar como prática educativa. O curso busca fortalecer essa atuação por meio da integração entre fundamentos conceituais, diretrizes normativas, sustentabilidade, cultura alimentar e metodologias participativas. O objetivo geral é fortalecer a atuação dos nutricionistas no contexto do PNAE, promovendo uma compreensão crítica da alimentação escolar como prática educativa e incentivando ações colaborativas. Público e requisitos Para participar, é necessário ser nutricionista atuante no PNAE, ter acesso à internet e conhecimentos básicos de informática. O curso será realizado entre 26 de maio e 20 de julho de 2026. As inscrições devem ser feitas por meio da plataforma do IFSULDEMINAS, no link: https://suap.ifsuldeminas.edu.br/inscricoesfic/efetuar_inscricao/3535/ Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-abre-inscricoes-para-curso-nacional-de-formacao-de-nutricionistas-do-pnae
Portaria interministerial atualiza estimativa de complementação do Fundeb para 2026
Ministérios da Educação e da Fazenda revisam valores e apontam aumento na arrecadação vinculada ao Fundo O Ministério da Educação (MEC) e o Ministério da Fazenda (MF) publicaram a Portaria Interministerial MEC/MF nº 6, de 29 de abril de 2026, com a atualização das estimativas de complementação da União ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) para o exercício de 2026. De acordo com o documento, a previsão de arrecadação das receitas vinculadas ao Fundeb passou de R$ 370,29 bilhões para R$ 370,54 bilhões, um acréscimo de R$ 251,6 milhões. Com a revisão, o valor da complementação da União ao Fundo, considerando as modalidades Valor Anual por Aluno (VAAF), Valor Anual Total por Aluno (VAAT) e Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR), foi ampliado em R$ 47 milhões, passando de R$ 69,240 bilhões para R$ 69,287 bilhões. Os novos valores mínimos fixados são de R$ 5.954,14 para o VAAF-MIN e R$ 10.193,74 para o VAAT-MIN. Operacionalizada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a complementação da União ao Fundeb tem como objetivo promover maior equidade na distribuição dos recursos da educação básica pública, além de incentivar melhorias na gestão educacional e nos indicadores de acesso, permanência e aprendizagem, contribuindo para a redução das desigualdades. Atualmente, nove estados e 1.757 municípios são beneficiados pela complementação VAAF. Já a complementação VAAT alcança 2.546 municípios, enquanto a modalidade VAAR contempla 3.034 redes de ensino. A atualização dos valores foi realizada pelo FNDE em cumprimento à Lei nº 14.113/2020, que regulamenta o novo Fundeb e estabelece a revisão periódica das estimativas das receitas vinculadas ao Fundo a cada quatro meses. A medida visa assegurar maior precisão na distribuição dos recursos e reduzir distorções no ajuste anual de contas. Fundeb – O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é um fundo permanente, de natureza contábil e âmbito estadual, composto por 27 fundos (um por unidade da Federação). É formado por recursos provenientes de impostos e transferências dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, além da complementação da União. Os recursos do Fundeb são destinados exclusivamente à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos profissionais da educação, independentemente de sua origem. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/portaria-interministerial-atualiza-estimativa-de-complementacao-do-fundeb-para-2026
MEC abre cursos de formação para diretores e coordenadores
Inscrições devem ser realizadas pelas secretarias de educação até 24 de maio, por meio do Simec. Objetivo das aulas, que integram o Proditec, é fortalecer a gestão educacional nas redes públicas de ensino Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC) está com inscrições abertas para que diretores escolares, coordenadores pedagógicos e técnicos das secretarias de educação possam participar de formações voltadas ao fortalecimento da gestão educacional nas redes públicas de ensino. Os Cursos de Aperfeiçoamento em Mentoria ocorrem na modalidade a distância e integram o Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec). A adesão deve ser feita até 24 de maio, por meio das secretarias de educação no Módulo PAR 4 do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). As atividades dos cursos serão realizadas em parceria com universidades federais entre 27 de julho e 13 de dezembro com encontros síncronos semanais e atividades assíncronas, totalizando 210 horas de carga horária. Para os diretores, a formação já promoveu sete ofertas anteriores com aproximadamente 35 mil cursistas participantes. A finalidade é qualificar gestores e técnicos das secretarias para o enfrentamento dos desafios da gestão educacional. Já o curso para coordenadores pedagógicos ocorre pela primeira vez em caráter piloto e é fruto dos resultados da articulação entre o Proditec e o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). A ideia é fortalecer o papel estratégico desses profissionais na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, promovendo o intercâmbio de experiências e a construção coletiva de soluções para os desafios escolares, além de evidenciar a importância da colaboração entre as partes para fomentar a formação continuada de qualidade. Proditec – O programa foi instituído em 2024 para contribuir com o aprimoramento da gestão administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas da educação básica e das secretarias de educação. Por meio dele, o MEC fornece apoio técnico e financeiro a ações de formação continuada com o objetivo de melhorar os resultados de aprendizagem dos estudantes nas várias etapas da educação básica e nas diversas modalidades de ensino. A política auxilia instituições públicas de ensino superior e centros de formação de profissionais das secretarias de educação, ou equivalentes, e promove cursos autoinstrucionais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem do Ministério da Educação (Avamec). Até 2026, o programa já recebeu R$ 35 milhões de investimento e já atingiu 144 mil gestores escolares e 70% dos diretores da educação básica na rede pública. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/maio/mec-abre-cursos-de-formacao-para-diretores-e-coordenadores
Ajuste do Fundeb 2025 garante mais R$ 710 milhões a entes
Arrecadação do Fundo superou as previsões iniciais e resultou em reforço nos repasses da União para estados e municípios. Recursos foram creditados pelo Ministério da Educação em parcela única em 30 de abril Foto: Ângelo Miguel/MEC A arrecadação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) em 2025 superou as previsões iniciais e resultou em um reforço nos repasses da União para estados e municípios. Ao todo, o Fundo alcançou R$ 282,53 bilhões, o que representa R$ 13,49 bilhões a mais do que o estimado no início do ano passado (R$ 269,03 bilhões). Com a revisão, a complementação da União também foi ampliada. Após a dedução de R$ 3,053 bilhões destinados ao fomento de matrículas em tempo integral, conforme o inciso XIV do art. 212-A da Constituição Federal, o valor total passou de R$ 56,15 bilhões para R$ 56,29 bilhões. Os recursos adicionais foram distribuídos da seguinte maneira: R$ 26,68 milhões na complementação Valor Anual por Aluno (VAAF); R$ 24,51 milhões na complementação Valor Anual Total por Aluno (VAAT), e R$ 5,1 milhões na complementação Valor Anual por Aluno Resultado (VAAR). A Portaria Interministerial MEC/MF nº 5/2026, publicada em 30 de abril, que apresenta os demonstrativos do ajuste anual, também atualizou os valores mínimos por aluno. O VAAF-MIN passou de R$ 5.669,79 para R$ 5.670,14, enquanto o VAAT-MIN foi reajustado de R$ 8.020,77 para R$ 8.024,31. A norma atualizou ainda as estimativas de complementação da União ao Fundeb para o exercício de 2026. Os valores do ajuste foram creditados, em parcela única, nas contas de estados e municípios na última quinta-feira, 30 de abril. A medida foi coordenada pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), e reforça o compromisso do governo federal com o fortalecimento da educação básica pública. Com a complementação VAAF, foram beneficiados os fundos estaduais de Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba, Pernambuco e Piauí. Já na complementação VAAT, 2.375 municípios receberam recursos, incluindo dois novos entes que passaram a atender aos critérios legais: Taguaí (SP) e Rubim (MG). Previsto na Lei nº 14.113/2020, que regulamenta o novo Fundeb, o ajuste anual tem como objetivo adequar os valores da complementação da União com base na arrecadação efetiva de impostos e transferências. Esses dados, apurados pela Secretaria do Tesouro Nacional, substituem as estimativas utilizadas ao longo do exercício anterior. A atualização fortalece diretamente as redes públicas de ensino, viabilizando investimentos em infraestrutura escolar, aquisição de materiais didáticos, transporte escolar e outras ações voltadas à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica. A medida também contribui para maior transparência, equidade e eficiência na gestão dos recursos educacionais. Fundeb – O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é um fundo permanente, de natureza contábil e âmbito estadual, composto por 27 fundos (um por unidade da Federação). É formado por recursos provenientes de impostos e transferências dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, além da complementação da União. Os recursos do Fundeb são destinados exclusivamente à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos profissionais da educação, independentemente de sua origem. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/maio/ajuste-do-fundeb-2025-garante-mais-r-710-milhoes-a-entes
Undime abre processo seletivo para analista administrativo em Comunicação Social
Inscrições vão até 15 de maio e seleção prevê contratação em regime CLT para atuação presencial em Brasília A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) publicou o Edital nº 5/2026 para a realização de processo seletivo destinado à contratação de profissional para o cargo de Analista Administrativo em Comunicação Social. A oportunidade é para atuação presencial em Brasília/DF, com jornada de 40 horas semanais e regime de contratação pela Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT). As pessoas interessadas devem encaminhar a documentação exigida até as 23h59 do dia 15 de maio de 2026, para o e-mail indicado no edital. O processo seletivo será composto por análise curricular, avaliação de portfólio e entrevista, com resultado final previsto para o dia 9 de junho. Para participar, é necessário ter graduação em Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo, além de experiência mínima comprovada de três anos na área de comunicação institucional e/ou jornalismo. Entre as atividades previstas estão a produção de conteúdos para site e redes sociais, elaboração de textos institucionais, cobertura de eventos, articulação com a imprensa e apoio às estratégias de comunicação da entidade. A previsão de início das atividades é 22 de junho de 2026. O edital completo, com todas as informações sobre requisitos, etapas e documentação necessária, está disponível no link: https://undime.org.br/uploads/documentos/phpzKEfjl_69f9151546cda.pdf Fonte: Undime
Editais vão selecionar empresas prestadoras de serviço para elaboração de guias sobre Busca Ativa Escolar
Materiais terão foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e no acolhimento pós rematrícula no âmbito da estratégia Busca Ativa Escolar; propostas devem ser enviadas até 15 de maio A Undime tornou público nesta segunda-feira, 4 de maio, dois editais. Um com cujo objetivo é a contratação de empresa prestadora de serviço para elaboração do guia sobre Acolhimento Pós Rematrícula que deverá ser utilizado no âmbito da estratégia Busca Ativa Escolar. E um segundo edital com a intenção de contratar empresa prestadora de serviço para elaboração do guia sobre Busca Ativa Escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Busca Ativa Escolar é uma estratégia composta por uma metodologia social e uma plataforma tecnológica gratuitas, lançada em junho de 2017, e que apoia municípios e estados no enfrentamento do risco de abandono e da exclusão escolar. Ela foi desenvolvida pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com o apoio do Colegiado Nacional de Gestores Municipais de Assistência Social (Congemas) e do Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems). Ambos os guias devem conter 70 páginas cada, diagramadas, incluindo textos, quadros, tabelas, infográficos, fluxogramas e outros recursos imagéticos, em formato A4 ou dimensão aproximada. O serviço deverá ser prestado de junho a agosto de 2026 e o cronograma para as entregas intermediárias e final será pactuado entre as partes logo após a contratação. As etapas de produção deverão contemplar: planejamento editorial, produção de texto com base na ementa apresentada pela Undime e UNICEF; sugestão e criação de gráficos, infográficos, fluxogramas e outros recursos imagéticos. Para produzir os materiais será necessário o levantamento de dados, referências bibliográficas e legislação sobre o tema, bem como a realização de pelo menos quatro escutas ativas com municípios e/ou estados, conforme estabelecidos nos editais. Os interessados devem enviar a proposta técnica e comercial à Undime até o dia 15 de maio. Todos os detalhes estão descritos nos respectivos editais. Confira. Guia sobre a Busca Ativa Escolar – Acolhimento Pós Rematrícula Edital 3/2026 Guia sobre Busca Ativa Escolar na EJA Edital 4/2026 Fonte: Undime
Escola que Protege: participação em diagnóstico é ampliada
Respostas podem ser enviadas até 15 de maio e serão utilizadas para subsidiar a criação de ações de enfrentamento às violências nas escolas. Guia criado pelo MEC auxilia redes no preenchimento do formulário pelo Simec Foto: Divulgação/MEC Secretarias de educação de todo o país têm mais tempo para responder ao Diagnóstico Nacional do Programa Escola que Protege (ProEP), desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) — o prazo, que terminaria nesta quinta-feira, 30 de abril, foi ampliado até 15 de maio. O formulário pode ser acessado pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec) e tem o intuito de conhecer as realidades locais das redes de ensino, a fim de formular estratégias para o enfrentamento das violências e do bullying nas escolas. Para facilitar o preenchimento do documento, o MEC criou um guia com orientações, que está disponível na página do programa. A iniciativa permitirá produzir um retrato aprofundado das condições institucionais, pedagógicas e territoriais relacionadas à convivência escolar e às violências que afetam o ambiente educacional. Além disso, orientará tecnicamente a construção ou revisão dos Planos Territoriais Intersetoriais de Enfrentamento das Violências nas Escolas (Planteves) — instrumento de planejamento que articula as políticas de educação, assistência social, saúde, justiça e segurança pública, dentre outras, nos territórios. As informações fornecidas pelas redes de ensino contribuem para qualificar políticas públicas, orientar a tomada de decisões e fortalecer as redes de proteção e garantia de direitos nos territórios escolares. Escola que Protege – O programa tem por objetivo fortalecer as capacidades das redes de ensino para prevenir e enfrentar a violência nas escolas. Com a iniciativa, o MEC promove a formação continuada de profissionais da educação, fomenta a construção de planos de enfrentamento à violência e respostas a emergências, assessora as redes de ensino em casos de ataques de violência extrema e incentiva a cultura de paz e a convivência democrática. Além disso, a política fornece apoio psicossocial às comunidades escolares afetadas pela violência, incentivando práticas de acolhimento e respeito à diversidade, e fomenta a criação e a manutenção de espaços de participação estudantil e assembleias. Essas e outras formas de engajamento da comunidade são essenciais para a identificação precoce de situações de risco e para o desenvolvimento de soluções colaborativas para o enfrentamento da violência. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/escola-que-protege-participacao-em-diagnostico-e-ampliada
Prorrogadas inscrições para olimpíadas de português
Professores de língua portuguesa do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de todo o Brasil podem participar. Para isso, as redes precisam ter aderido ao programa Escola das Adolescências. Inscrições foram prorrogadas até 17 de maio Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC) prorrogou até 17 de maio as inscrições da 8ª edição da Olimpíada de Professores de Língua Portuguesa (8ª OPLP). O período de inscrição dos professores terminaria nesta quinta-feira, 30 de abril. Promovida em parceria com a Universidade Federal do Piauí (UFPI), a olimpíada é uma iniciativa de mobilização nacional para o fortalecimento da leitura e escrita, com foco na formação dos professores participantes, buscando, como consequência, o aperfeiçoamento das práticas de leitura e escrita nas escolas públicas. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas na página das olimpíadas. Podem se inscrever professores e professoras que estejam lecionando em turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental em escolas da rede pública que aderiram ao Programa Escola das Adolescências. Para isso, o docente deve comunicar e obter a concordância da direção de sua escola. A participação é dividida por categorias de gêneros textuais, de acordo com o ano escolar: 6º ano – poema; 7º ano – crônica; 8º ano – biografia; 9º ano – artigo de opinião. Nesta edição, o professor deverá desenvolver o “relato de prática” em texto e em vídeo, tendo como base o tema “O lugar onde vivo”. Os educadores deverão registrar suas experiências pedagógicas, orientando seus estudantes a resgatarem histórias e estreitarem vínculos com sua comunidade local. A participação contribui para o desenvolvimento da cidadania dos estudantes e para a valorização da prática docente. As dúvidas podem ser enviadas para o e-mail: olimpiadasdeprofessores@ufpi.edu.br. Etapas – A OPLP é organizada em diferentes etapas ao longo do ano, envolvendo escolas, municípios, estados e uma comissão nacional de avaliação. De 30 de maio a 21 de agosto, os docentes desenvolvem sequências didáticas nas escolas, realizando atividades com suas turmas, elaborando relatos de prática e organizando os registros do trabalho pedagógico. A etapa escolar, realizada de 18 de março a 9 de setembro, envolve a formação de comissões julgadoras nas escolas para selecionar os relatos de prática que representarão cada unidade de ensino. Depois, entre 10 de setembro e 16 de outubro, ocorre a etapa municipal, quando as secretarias municipais organizam novas comissões avaliadoras para escolher os trabalhos que seguirão para a fase seguinte. Já a etapa estadual acontece de 19 de outubro a 3 de novembro, com a seleção dos relatos que representarão cada estado na olimpíada. Essa etapa inclui a realização de um encontro on-line, com atividades pedagógicas, além da avaliação pelas comissões julgadoras, responsáveis pela definição dos finalistas. Na sequência, os trabalhos classificados participam da etapa nacional e final, realizada de 16 de novembro a 2 de dezembro, quando a comissão julgadora nacional selecionará os professores e turmas vencedores. O processo é concluído com o evento de divulgação dos vencedores, previsto para 10 de dezembro, momento em que são revelados e celebrados os vencedores da edição. Já a premiação, está prevista para 10 de março de 2027. Escola das Adolescências – O Escola das Adolescências é um programa de fortalecimento para os anos finais do ensino fundamental. Ele conjuga esforços da União, dos estados, dos municípios e do Distrito Federal e tem como objetivo construir uma proposta para a referida etapa que se conecte com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. Essa é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro, que inclui a produção e a divulgação de guias temáticos sobre os anos finais do ensino fundamental e incentiva financeiramente escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/prorrogadas-inscricoes-para-olimpiadas-de-portugues
Em Brasília, Undime participa de Seminário Internacional de Gestão Educacional
Representantes dos 26 estados marcaram presença no evento, promovido pelo Ministério da Educação A Undime participou do Seminário Internacional de Gestão Educacional, promovido pelo Ministério da Educação (MEC), nos dias 28 e 29 de abril, em Brasília/DF, realizado em parceria com o Instituto Unibanco. O evento teve como objetivo promover diálogos sobre os desafios e avanços da gestão educacional na atual conjuntura, destacando-a como um elemento central para a garantia de uma educação básica pública de qualidade, a partir de uma abordagem integrada e abrangente, que envolve a gestão escolar, a gestão das redes e a coordenação dos sistemas de ensino no contexto do regime de colaboração e da estruturação do Sistema Nacional de Educação (SNE). Na abertura, a Undime foi representada pelo presidente da seccional Bahia, Anderson Passos, Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA. Na ocasião, ele ressaltou que é fundamental que os municípios entendam dentro desse contexto [gestão educacional] as suas especificidades e pontos em comum. “É no território, valorizando o território, que a gente consegue entender as necessidades e alguns desafios que temos enquanto gestão educacional”. Sob o ponto de vista dos municípios, Anderson elencou três desafios: regime de colaboração; capacidade técnica; e cultura escolar. “A gente precisa fortalecer o regime de colaboração a cada momento. Muito se tem avançado, mas é preciso fortalecer ainda mais, principalmente nas esferas estaduais. A gente busca, enquanto município um regime de colaboração que seja horizontalizado, em que todos possam participar tanto na escuta quanto no planejamento quanto na execução”, defendeu. “Outro ponto é justamente a capacidade técnica. Mais de 70% dos nossos municípios têm menos de 25 mil habitantes”. Anderson lembrou que os municípios têm poucas pessoas nas suas secretarias para gerenciar, monitorar e acompanhar a implementação de programas e políticas públicas. Por isso, reiterou a importância do seminário. “Que a gente também pense durante esses dois dias em estratégias que possam trazer as questões desses municípios com menor capacidade técnica”. Por fim, ele disse que “outro ponto de desafio é a cultura escolar. A gente percebe que toda mudança, principalmente em gestão, gera um pouco de incômodo. E a gente não consegue trabalhar com tudo isso, se a escola não for o centro, se o estudante não for centro”. Para ele, a educação acontece dentro do município, por isso, é interessante fortalecer as redes municipais de educação nessa concepção. O seminário reuniu ao longo dos dois dias especialistas, gestores públicos e lideranças do campo educacional. Além do presidente da Undime Bahia, a mesa de abertura contou com a presença da secretária de educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt; a diretora de Apoio à Gestão Educacional do MEC, Anita Stefani; a presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Fernanda Pacobahyba; a presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Socorro Batista; a vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais (Consec), Giselle Faria; o procurador-chefe do Ministério Público Federal, Sérgio Pinel; e a auditora-chefe do Tribunal de Contas da União (TCU), Renata Silveira. Representantes das 26 seccionais da Undime e os coordenadores estaduais da Rede Nacional de Assistência Técnica e Formação do Novo PAR (RenaPAR) indicados pela Undime, que têm atuado na consolidação do Novo PAR como instrumento estratégico de gestão educacional no Brasil, também participaram do seminário. A programação enfatizou o fortalecimento das capacidades institucionais como condição essencial para garantir o direito à educação pública de qualidade com equidade, destacando processos qualificados de planejamento, implementação, monitoramento e avaliação, aliados ao uso sistemático de evidências na tomada de decisão. O debate ganha novo impulso diante da aprovação e sanção do novo Plano Nacional de Educação (PNE), da criação do Sistema Nacional de Educação (SNE) e do 5º ciclo do Plano de Ações Articuladas (Novo PAR). Nesse cenário, a coordenação federativa e a capacidade de implementação das políticas educacionais assumem centralidade, reforçando a importância de instrumentos capazes de articular prioridades, recursos e responsabilidades entre os diferentes entes da federação. O evento foi voltado a gestores públicos das redes federais, estaduais e municipais, coordenadores da RenaPAR, acadêmicos e pessoas interessadas no tema de gestão educacional. Participam convidados internacionais, como Ben Ross Schneider, professor de Ciência Política do Massachusetts Institute of Technology (MIT); Constance Lindsay, professora de políticas educacionais da Universidade da Carolina do Norte (UNC); e José Weinstein, diretor do Centro de Desenvolvimento de Liderança Educacional da Universidad Diego Portales (UDP). O presidente da Undime Região Nordeste e Undime/RN, Petrúcio Ferreira, Dirigente Municipal de Educação de Goianinha/RN, participou da mesa “Regime de Colaboração na Prática: Experiências e Perspectivas”, no dia 29 de abril, e falou sobre o trabalho que a secciconal potiguar tem feito junto aos municípios no estado. O evento foi transmitido pelo canal do MEC no YouTube e os vídeos estão disponíveis. Confira: Seminário Internacional de Gestão Educacional | 1° Dia Seminário Internacional de Gestão Educacional | 2° Dia | Manhã Seminário Internacional de Gestão Educacional | 2° Dia | Tarde Fonte/Fotos: Undime