Curso incentiva o plantio nas escolas para nutrir o vínculo entre a criança e a Natureza
Formação gratuita e a distância ensina como cocriar a Terra das Crianças – TiNis, que busca ampliar o entendimento dos educadores sobre a Natureza e favorecer a autonomia e o protagonismo das crianças
Posicionamento público: Valorização dos profissionais da educação, com piso, carreira e formação
Dentre as deliberações do 19º Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação registradas em sua Carta, em 9 de agosto, p.p., consta a necessidade de se efetivar uma política nacional de valorização dos profissionais da educação, com piso, carreira e formação inicial e continuada. Isso porque a formação inicial de professores, cuja oferta é de responsabilidade da União, é um tema crucial para a melhoria da qualidade da Educação Básica, afetando diretamente as redes públicas de ensino, principais responsáveis pela contratação de docentes no país. Algumas ações do Ministério da Educação já caminham nesse sentido, como, por exemplo, a retomada do Comitê Gestor Nacional para Acompanhamento da Política Nacional de Formação de Profissionais de Educação. Entretanto, apesar desses esforços e diante da urgência do tema, é importante destacar os principais problemas identificados, pela Undime, na formação inicial de professores: 1- aumento significativo do número de concluintes em cursos a distância (EAD). Em 2020, de cada 10 alunos que concluíram os cursos de formação inicial docente no Brasil, 6 estavam na modalidade EAD. Em 2010, eram 3.2- Baixa qualidade geral dos cursos de formação inicial de professores, independente da modalidade, fato esse evidenciado nos resultados do ENADE 2021, em que a média nacional dos 17 cursos de formação de professores avaliados ficou abaixo de 50, em uma escala de 0 a 100.3- Altas taxas de evasão de alunos de Pedagogia e Licenciatura, em particular nas áreas de exatas (Física, Matemática, Química), em que os índices de desistência chegam a 70%, percentual muito superior à média geral do ensino superior.4- Ausência de uma política de incentivo para os cursos presenciais de Pedagogia e Licenciatura. Não há dúvidas de que garantir melhorias efetivas na formação dos futuros professores brasileiros é uma das principais contribuições diretas que o Ministério da Educação pode dar para a qualidade da Educação Básica e também da Educação Superior. Nesse sentido, a Undime vê com entusiasmo a instauração do Comitê e de grupos de trabalho para tratar desta temática e com a expectativa de que essa iniciativa resulte na efetivação de medidas estruturais e céleres, mesmo porque, nos próximos anos um enorme contingente de professores poderá se aposentar, visto que 25% dos professores brasileiros têm mais de 50 anos. A Undime reitera seu empenho na defesa do direito a uma educação pública com qualidade social para todas as crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos. Brasília, 10 de outubro de 2023 ALESSIO COSTA LIMADirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CEPresidente da Undime Clique aqui para ler o documento em PDF
Undime: 37 anos de articulação, mobilização e integração de Dirigentes Municipais de Educação
Instituição completa, neste dia 10 de outubro, 37 anos de atuação em defesa da educação pública com qualidade social
Undime Minas Gerais promove I Congresso Internacional de educação para todos
O evento será nos dias 24 e 25 de outubro, em Belo Horizonte; realizado pela Undime/MG e a ANIA/BR, congresso vai reunir especialistas brasileiros e internacionais para debater os avanços e as perspectivas da inclusão de pessoas com deficiência e autistas Uma em cada 36 crianças aos 8 anos de idade é diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Segundo dados do IBGE, 5.640.626 pessoas vivem atualmente diagnosticadas dentro do espectro autista no Brasil. Deste número, 174.771 crianças estavam matriculadas em escolas regulares da Educação Infantil em 2022. No ensino fundamental: eram 914.557 crianças e no Ensino Médio, 203.138. Em todas as fases, houve um aumento considerável nas matrículas em escolas regulares, abandonando o modelo das escolas especiais. (Fonte: SINPRO-DF) Embora este crescimento e a queda do contexto de classe especial sejam um avanço em decorrência da Política Nacional de Educação Especial, implantada pelo MEC em 2008, a inclusão de qualidade no ensino brasileiro ainda está muito longe da nossa realidade atual. É com objetivo de debater sobre esta e outras questões de inclusão que, sob o tema “Potencialidades além das limitações: uma abordagem inclusiva da Educação”, educadores, pesquisadores, gestores educacionais, especialistas em inclusão, pais e defensores dos direitos das pessoas autistas e pessoas com deficiência se reunirão, nos dias 24 e 25 de outubro, no I Congresso Internacional de Educação para todos, no Cine Teatro Brasil Vollourec, em Belo Horizonte/MG. O Congresso tem como objetivo avaliar os erros e acertos até então e revigorar o compromisso com a Política da Educação Especial sob a Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, desenvolvendo o poder da diferença e das potencialidades humanas para construir uma sociedade verdadeiramente inclusiva. “Em Minas Gerais, a tradição se funde com a inovação, criando um mosaico de oportunidades, cultura e diversidade que ecoa pela história do Brasil. Caminhar para o futuro, sem abandonar nossas raízes, sempre foi nosso modo de fazer as coisas. O ‘Congresso Internacional de Educação para Todos’ é o grande marco do nosso compromisso com nossas crianças, todas elas, e eu tenho certeza que isso irá se confirmar quando, mais uma vez, o pioneirismo mineiro ficar registrado quando formos o estado com o maior número de municípios a receber a certificação do ‘Selo Todos Nós’ de comprometimento com a inclusão no país” Suely Duque Rodarte, diretora Executiva da Undime/MG. De acordo com educadores e pesquisadores envolvidos no tema, essa análise não deve ser feita com base no número de matrículas. É necessário concretizar políticas públicas educacionais inclusivas com estratégias visíveis em sala de aula, de forma garantir a acessibilidade curricular desses estudantes. Para eles, preciso incluir com qualidade e não quantidade. “A escola não pode ser entendida como depósito de alunos. O acesso à escola é apenas o primeiro passo. A inclusão só acontece se o aluno tiver condições de permanência e de aprendizagem reais. É fundamental que o Estado olhe para esses números fazendo uma análise crítica de todas as dificuldades que as escolas enfrentam no processo de inclusão e ofereça soluções efetivas”, diz Guilherme de Almeida, educador e presidente da Associação Nacional para Inclusão de Pessoas Autistas, diagnosticado com autismo aos 38 anos. Lugar de Fala Guilherme estará entre o corpo de palestrantes, que traz, como grande diferencial do evento, o “lugar de fala”. A maioria dos especialistas presentes é autista ou pessoa com deficiência. Desta forma, além do conhecimento técnico, as palestras reunirão exemplos práticos de quem conhece as dificuldades da inclusão na pele. “O Congresso Internacional de Educação para Todos, em Belo Horizonte, é a grande promessa de diálogo sobre a educação em 2023. Neste encontro, convergem mentes e corações de diferentes sujeitos unidos pelo desejo de ampliar horizontes sobre a inclusão em todos os espaços. Aqui, o protagonismo é das pessoas autistas e pessoas com deficiência que irão demonstrar que as limitações não definem o potencial humano”, resume. Outro ponto de destaque do evento é a presença de pesquisadores internacionais, da França, Espanha e Holanda, trazendo experiências e paralelos da realidade da inclusão de pessoas com deficiência nesses países. Ao longo dos dois dias, os debates passarão por temas que envolvem a importância de interação das famílias com educadores, a inclusão no Ensino Superior, a importância da avaliação cognitiva e neuropsicológica, a ética e o planejamento como caminhos para a inclusão na prática, uma visão jurídica dos direitos das pessoas com deficiência, além de atividades culturais e lançamento de livro sobre o tema. Para consolidar o compromisso com o desenvolvimento de todos os temas abordados no encontro, haverá a assinatura simbólica de uma carta de intenções que define critérios objetivos acerca da pertinência do profissional de apoio, a necessidade absoluta de formação continuada para os profissionais da educação e o fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Confira aqui a programação do Congresso.Saiba mais em undimemg.org.br Fonte: Undime/MG
Undime: 37 anos de articulação, mobilização e integração de Dirigentes Municipais de Educação
Instituição completa, neste dia 10 de outubro, 37 anos de atuação em defesa da educação pública com qualidade social A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), associação sem fins lucrativos, foi fundada em 10 de outubro de 1986. A entidade é composta por Dirigentes Municipais de Educação (DME) em exercício, isto é, aqueles que exercem a função de secretário municipal de educação são considerados membros natos, enquanto membros efetivos são aqueles inscritos na seccional de seu estado. A instituição tem como missão articular, mobilizar e integrar os dirigentes municipais de educação e o Secretário de Estado da Educação do Distrito Federal, para construir e defender a educação pública, sob a responsabilidade dos municípios e do Distrito Federal, com qualidade social. Como princípios, a Undime tem: a democracia capaz de garantir a unidade de ação institucional; a afirmação da diversidade e do pluralismo; a gestão democrática baseada na construção de consensos; a aplicação dos recursos públicos de maneira lícita e transparente; as ações pautadas pela ética, transparência, legalidade, impessoalidade, economicidade, eficácia e eficiência; a autonomia perante aos governos, partidos políticos, credos e a outras instituições; e a visão sistêmica na organização da educação, fortalecendo o regime de colaboração entre os municípios, os estados e a União. A instituição respeita e representa a diversidade do país, ao reunir os gestores dos 5.568 municípios brasileiros. Ao longo destes 37 anos, a Undime tem se legitimado como instância representativa da educação pública nos municípios brasileiros, desempenhando papel essencial nos processos de discussão, formulação e implementação de políticas públicas de educação. O presidente da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE, comenta sobre como a instituição tem sido essencial e tem se reafirmado como referência nacional quando o assunto é educação pública. “A Undime está sempre buscando fortalecer a atuação de cada Dirigente Municipal de Educação, sem distinções entre pequenos, médios e grandes municípios. Neste dia, em especial, parabenizamos todos os Dirigentes Municipais de Educação, equipes técnicas das secretarias e a todos e todas que fazem o dia a dia da Undime em todos os estados brasileiros”. Nesse sentido, entre os objetivos da instituição, estão a promoção da ética, a cultura de paz, a cidadania, os direitos humanos, a democracia e outros valores universais; a defesa da educação básica de qualidade como direito público; proposição de mecanismos para assegurar, prioritariamente, a educação básica numa perspectiva municipalista, buscando universalizar o atendimento, o ensino de qualidade e a escola pública; participação na formulação de políticas educacionais, fazendo-se representar em instâncias decisórias, acompanhando suas aplicações nos planos, programas e projetos correspondentes; incentivo à formação dos dirigentes municipais de educação para que, no desempenho de suas funções, contribuam decisivamente para a melhoria da educação pública; e a luta pela autonomia municipal. Em cada estado, os responsáveis pela educação nos municípios se organizam em seccionais da Undime para intensificar a comunicação e acelerar processos de mobilização. Além de promover as ações da Undime, as seccionais trabalham em articulação com os princípios e as diretrizes da nacional. Para o vice-presidente nacional, Silvio Fidelis, presidente da Undime/MT e Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT, o momento é de agradecer. “Parabéns, Undime! Há 37 anos fazendo a diferença e prestando o apoio necessário a todos os dirigentes de educação do país. Gratidão a todos que iniciaram e os que dão continuidade a este importante trabalho”. Fonte: Undime
Medidor de Educação Conectada afere qualidade da conexão
Escolas podem acompanhar o desempenho da conexão à internet e avaliar se a banda larga contratada é compatível com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas O Ministério da Educação (MEC), por meio da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, disponibiliza para as redes de ensino o software Medidor de Educação Conectada, uma ferramenta gratuita que permite às escolas monitorar a qualidade de conexão da banda larga contratada e checar se há velocidade e qualidade para uso pedagógico em sala de aula e em outros espaços pedagógicos da escola. Por meio do medidor, o usuário pode conferir diversos indicadores da qualidade da conexão da escola, como a velocidade da internet, tanto para download quanto para upload; saber a latência (ping) da rede e como está a qualidade da internet na escola. O Medidor Educação Conectada está disponível para ser baixado nos sistemas operacionais Windows ou Linux. A ferramenta deve ser instalada, preferencialmente, em um computador da escola que permaneça ligado durante o dia e a noite e que esteja conectado, também preferencialmente, via cabo, à rede de internet utilizada pelos estudantes. A ação pode ser realizada pelo próprio gestor escolar, sem a necessidade de um técnico de tecnologia. Confira o passo a passo para instalar o medido de educação O primeiro passo é escolher o computador que será instalado o Medidor. Em seguida, o usuário deve acessar o site http://medidor.educacaoconectada.mec.gov.br/ e clicar na aba Downloads e Manuais para fazer o download do programa de acordo com o sistema operacional do computador – Windows ou Linux. Na nova tela, basta clicar em “Quero instalar o Medidor Educação Conectada” para fazer o download do programa de acordo com o sistema operacional do computador. Windows – No caso do Windows, o usuário deve clicar no botão do sistema, aguardar baixar o programa e clicar duas vezes no ícone do Medidor para abri-lo. Na tela seguinte, deve selecionar a caixa de “Li e aceito os Termos e Condições de Utilização” e na sequência clicar no botão “Próximo” e depois em “Instalar”. Após a instalação, é necessário inserir o Código Inep da escola e clicar em “Validar”. Após isso, deve-se verificar o nome da escola e preencher os dados de e-mail e telefone. Depois, basta clicar em “Instalar”. Após concluir a instalação, apertar o botão “Finalizar”. Linux – No caso de sistema operacional Linux, o usuário precisa clicar no ícone da Linux e esperar o sistema terminar de baixar. Em seguida, será necessário localizar a pasta em que o arquivo foi baixado e abrir um terminal para ter acesso às linhas de comandos do sistema. Na sequência, abrirá uma tela nova, em que o usuário deve executar o comando que aparecer na tela. Ele deve ser escrito exatamente da forma que aparece, sem acento e espaços, mas com diferenciação de letras maiúsculas e minúsculas. Depois, basta executar o arquivo pelo terminal, por meio de outro comando que aparecerá. Para aceitar os temos de instalação, basta apertar o botão “Enter” do teclado e inserir o Código Inep da escola. Em seguida, clicando na tecla “Tab”, o cursor irá para o campo “OK” e o usuário confirmará apertando no botão “Enter” do teclado. Será aberta uma nova tela, em que aparecerão todas as informações da escola. Se estiverem corretas, basta apertar “Enter” novamente que o medidor realizará as configurações finais e iniciará as medições. É necessário que o computador fique ligado por, pelo menos, seis horas para a ferramenta realizar as primeiras medições de velocidade de internet. Medidor – O Medidor Educação Conectada é um software de medição da qualidade de conexão que permite que a escola verifique parâmetros de sua conexão de banda larga. Não exige o uso de equipamentos, tais como um roteador, mas deve ser instalado em um computador que seja utilizado pelos alunos e professores para atividades pedagógicas. Tal computador deve estar constantemente ligado, uma vez que as medições são realizadas a cada quatro horas em média, de forma automática, sem a necessidade de interferência do usuário. Escolas Conectadas – A Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, instituída pelo Decreto nº 11.713, de 26 de setembro de 2023, é um esforço do governo federal, em colaboração com os sistemas de ensino, para direcionar e garantir a conectividade para fins pedagógicos e o apoio à aquisição e melhoria dos dispositivos e equipamentos em todas as escolas públicas de educação básica do país. Para atingir esses objetivos, a Estratégia Nacional vai definir, com base em parâmetros de referência, qual é a conectividade adequada para as escolas, de modo a garantir o uso pedagógico da tecnologia em sala de aula; e coordenar todos os recursos e atores do governo federal envolvidos no tema, garantindo a prioridade de conectar todas as escolas públicas da educação básica do Brasil até 2026. A conectividade adequada para fins pedagógicos permite a realização de atividades pedagógicas e administrativas online; o uso de recursos educacionais e de gestão; o acesso a áudios, vídeos, jogos e plataformas de streaming com intencionalidade pedagógica; a disponibilidade de rede sem fio no ambiente escolar, composto por salas de aula, bibliotecas, laboratórios, salas de professores, áreas comuns e setores administrativos. As redes estaduais e municipais de ensino podem aderir ao programa por meio do Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Mais informações podem ser obtidas no número 0800616161 ou pelo chat Serviços do MEC. Acesse aqui a cartilha da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2023/outubro/medidor-de-educacao-conectada-afere-qualidade-da-conexao
Undime Minas Gerais promove I Congresso Internacional de educação para todos
O evento será nos dias 24 a 25 de outubro, em Belo Horizonte; realizado pela Undime/MG e a ANIA/BR, congresso vai reunir especialistas brasileiros e internacionais para debater os avanços e as perspectivas da inclusão de pessoas com deficiência e autistas
Diretoria da Undime reafirma parceria e compromisso com gestão da rede de ensino de Palmas
Uma reunião de fortalecimento de vínculo institucional entre a Secretaria Municipal da Educação (Semed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) Tocantins, foi realizada na tarde desta segunda-feira, 9, na sede da pasta. Na pauta, assuntos relacionados à representatividade das instituições e a parceria de longa data que existe entre ambas. A diretoria da Undime Tocantins, representada pela presidente Luísa Brasileiro, que é secretária de Educação de Lajeado, pelo vice-presidente Davi Abrantes, secretário de Educação de Gurupi e pela secretária-executiva da instituição, Rute Soares, solicitou o encontro para conhecer o atual secretário da Educação da Capital, Fábio Chaves, a frente do cargo desde o mês de agosto deste ano. Conforme a presidente da Undime “esse encontro é muito importante pois fortalece a participação e a presença de Palmas dentro da instituição, uma vez que a Undime tem a função de trabalhar com os municípios e hoje nós viemos aqui com esse compromisso de caminharmos juntos”, argumentou. A secretária de Educação de Lajeado defendeu o fortalecimento de uma educação municipal unida, trabalhada em conjunto com a Undime, “a gente quer muito que essa política de proximidade aconteça de fato e como sempre vem acontecendo a gente só veio reavivar esse compromisso de trabalharmos juntos sempre”, complementou a presidente. O secretário Fábio Chaves disse que o encontro já estava sendo aguardado desde que assumiu a titularidade da Semed. “Essa reunião já era aguardada há um tempo, tendo em vista o nível de importância que a instituição tem para a rede municipal de ensino. É a maior instituição de representatividade da educação municipal, em nível nacional e recebemos aqui a nossa representante no Estado do Tocantins para deixar bem evidente a postura do Município de Palmas, que sempre esteve engajado nas pautas da educação municipal. Nossas demandas são as mesmas da Undime, só muda em proporção”, ressaltou. De acordo com o gestor da Educação da Capital, a participação da Semed será direta e efetiva. “Estaremos presentes nas pautas nacionais e regionais, isso nos fortalece enquanto instituição, são muitos os ganhos, tanto para entidade quanto para Palmas”, finalizou o secretário. Fonte: Ascom Semed Palmas
Medidor de Educação Conectada afere qualidade da conexão
Escolas podem acompanhar o desempenho da conexão à internet e avaliar se a banda larga contratada é compatível com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas
Redes têm até 15 de outubro para pactuar matrículas em tempo integral
Prazo não será prorrogado no Simec. Com a pactuação, as redes estarão aptas a receber 50% dos recursos previstos ainda neste ano