Conae 2024 encerra atividades com a presença do presidente Lula
Evento realizado em Brasília, de 28 a 30 de janeiro, debateu o Plano Nacional de Educação (PNE) A Conferência Nacional de Educação (Conae) 2024 terminou nesta terça-feira, 30 de janeiro, em Brasília (DF), com a realização da Plenária Final que votou todas as emendas ao Documento-Referência que vai embasar a construção do novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2024-2034. A Plenária Final ocorreu no Centro Comunitário Athos Bulcão, na Universidade de Brasília (UnB). O último dia também foi marcado pela participação do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que foi aclamado pela plateia, composta por 2,5 mil pessosas de todo o Brasil, reunida na capital federal desde o dia 28 de janeiro. O evento teve com o tema “Plano Nacional de Educação 2024-2034: política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. O Presidente destacou a importância da participação de toda a comunidade acadêmica e da sociedade na Conae para a construção das políticas educacionais, uma das prioridades do seu governo, ao lado da saúde e da cultura. “A gente sabe que, para a educação dar certo, a gente precisa envolver a comunidade. O pai e a mãe têm de saber a qualidade da aula do seu filho, a qualidade da comida, e o professor tem de ganhar um salário digno, de acordo com a importância da sua profissão, porque ele é importante para educar os nossos filhos, ele merece ganhar um bom salário. Nós faremos todo sacrifício para que a docência volte a ser uma profissão atraente, para que os nossos jovens queiram ser professores”, afirmou. Para o ministro da Educação, Camilo Santana, a comunidade acadêmica esteve reunida na Conferência para defender ideias e projetos educacionais, em uma perspectiva de equidade e inclusão. “A Conae traz de volta a participação popular na tomada das decisões na área da educação e o texto final, aprovado pelos delegados da conferência, será enviado pelo MEC ao Congresso Nacional, por meio de projeto de lei, para debate e aprovação pelos parlamentares. Queremos uma educação que olhe para as crianças, para os jovens, para as desigualdades. Nós só vamos superar esses desafios com a contribuição de cada um de vocês, de cada brasileiro, todos unidos pela educação”, falou. Sobre a Conferência Com a participação efetiva dos segmentos educacionais e setores da sociedade, a Conae resultou em proposições de diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a próxima década da educação no país, articuladas com os planos decenais de educação nos municípios, no Distrito Federal e nos estados, fortalecendo a gestão democrática, a colaboração e a cooperação federativa. A Undime participou da Conferência representada por Dirigentes Municipais de Educação que foram eleitos delegados nas etapas municipais e estaduais realizadas em todo Brasil em 2023 e pelo presidente da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Fonte e fotos: Undime, com informações do Ministério da Educação
MEC lançará edital do PNLD Educação Infantil
Edital do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) voltado para a educação infantil será lançado ainda neste ano OMinistério da Educação (MEC) lançará, ainda em 2024, o edital do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) Educação Infantil 2026. Na última quarta-feira, 24 de janeiro, a elaboração do edital foi discutida em uma reunião técnica transmitida ao vivo pelo canal oficial do MEC no YouTube. O edital vai subsidiar a seleção das obras que serão entregues em 2026 para crianças e bebês nas escolas de educação infantil de todo o País. A reunião apresentou os fundamentos básicos para a formulação do edital, a concepção teórico-pedagógica, a estrutura do material que será adquirido pelo Programa e a descrição com detalhamento dos objetos do edital. “O PNLD da educação infantil voltará a respeitar e reconhecer as infâncias brasileiras como sujeitos de direitos, a centralidade das características do processo de desenvolvimento de bebês na hora de selecionar que tipo de material didático o PNLD vai contemplar”, disse Alexsandro Santos, diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica, na abertura da reunião. Para ele, é preciso “escutar quem faz a educação infantil neste país. Nós precisamos escutar pesquisadores, professores, gestores das instituições de educação infantil e as redes municipais, que são responsáveis pela oferta dessas matrículas, para tomar as melhores decisões”. O ciclo do PNLD é competência e responsabilidade da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC em conjunto com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Ambos estão trabalhando em parceria na elaboração do edital com suas especificidades. PNLD – De acordo com o Decreto n. 9.099/2017, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático deve garantir o fornecimento sistemático, regular e gratuito de materiais didáticos e de materiais de apoio à prática educativa, para atendimento a crianças, estudantes, professores e gestores das escolas públicas, comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos em um ciclo contínuo. O PNLD compreende um conjunto de ações voltadas para a distribuição de obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa destinados aos alunos e professores das escolas públicas de educação básica do País. Esse programa também contempla as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o poder público. As escolas participantes recebem materiais de forma sistemática, regular e gratuita. Trata-se, portanto, de um programa abrangente, sendo um dos principais instrumentos de apoio ao processo de ensino-aprendizagem nas escolas beneficiadas. Transmissão da reunião técnica Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/mec-lancara-edital-do-pnld-educacao-infantil
Conae 2024: Undime participa de colóquio sobre educação integral
Instituição foi representada pelo presidente Alessio Costa Lima A programação da Conferência Nacional de Educação (Conae) 2024 desta segunda-feira, 29 de janeiro, foi destinada à realização de colóquios e plenárias de eixo. A Undime participou do Colóquio 15, que promoveu um debate a partir do tema “Educação integral: princípio orientador para a garantia do direito à educação”. O Colóquio foi proposto pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação e estava no âmbito do Eixo 2, da Conae, que tem como mote “A garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios”. A Undime foi representada pelo presidente Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Também participaram do debate, Wilson Barroso, professor da Universidade Federal do Pará (UFPA) e Fabiane Bitello Pedro, vice-presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação – Uncme Região Sul. A mediação foi feita pela coordenadora de Projetos de Educação Integral e Tempo Integral do Ministério da Educação (MEC), Aline Zero. Entre outros pontos, Alessio destacou que toda educação deve ser integral no sentido de garantir o desenvolvimento pleno do estudante. Além disso, reiterou a necessidade de aumentar o valor per capita do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) da educação integral, bem como o número de refeições oferecidas, para um melhor atendimento aos estudantes. O presidente da Undime também reforçou a importância de se adequar os currículos e infraestrutura das escolas para garantir a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. “Um dos desafios é o planejamento curricular, não só aumentar o tempo, mas também qualificar o tempo dos estudantes na escola. Temos que avançar na otimização dos recursos, aumentar o valor da percapta do Programa Nacional de Alimentação Escolar, voltado para a educação integral, pois os valores atuais, são insuficientes para oferecer um almoço decente a um estudante da educação integral. É muito necessário ter o apoio do governo para que possamos receber bem esses alunos, defendeu Alessio. Finaciamento da educação A Undime participou, ainda na tarde desta segunda-feira, 29 de janeiro, representada pelo presidente Alessio Costa Lima que foi relator da Plenária de Eixo 6 que debateu “Financiamento público da educação pública, com controle social e garantia das condições adequadas para a qualidade social da educação, com vistas à democratização do acesso e da permanência”. Fonte e fotos: Undime
Prorrogado o prazo para envio de contribuições à consulta pública para Diretrizes de Formação Inicial de profissionais do Magistério
Prazo final foi ampliado para 1º de março (Image by Drazen Zigic on Freepik) O Conselho Nacional de Educação (CNE) anunciou a prorrogação da Consulta Pública sobre a proposta para Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em nível superior de profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica, considerando cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e de segunda licenciatura. De acordo com o Edital de Chamamento que trata da ampliação do prazo, publicado pelo CNE na última sexta-feira (26), o documento receberá contribuições fundamentadas e circunstanciadas até o dia 1º de março de 2024. As contribuições devem ser encaminhadas para o endereço eletrônico cneformacao@mec.gov.br Clique aqui para conhecer o texto do projeto de Resolução. Fonte: Undime
Confira, na íntegra, os cinco episódios da “Jornada Pedagógica: um olhar para o presente e o futuro”
As transmissões somam mais de 50 mil visualizações e estão disponíveis na galeria de vídeos do Conviva e no YoutubeAs transmissões somam mais de 50 mil visualizações A Undime, por meio da plataforma Conviva Educação, realizou de 22 a 26 de janeiro a primeira edição da “Jornada Pedagógica: um olhar para o presente e o futuro”. O intuito, nesses cinco dias de Jornada, foi trazer à tona temas que podem ajudar professores(as), coordenadores(as) pedagógicos(as) e diretores(as) escolares a definirem as melhores estratégias para a promoção da aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. A íntegra das transmissões on-line estão disponíveis e concentradas na galeria de vídeos da Plataforma e no canal do Conviva Educação no Youtube e já somam mais de 50 mil visualizações. A interação dos milhares de participantes de todas as regiões do país contribuiu para que os convidados pudessem responder as dúvidas do público ainda ao vivo, o que possibilitou um diálogo direto entre palestrantes e espectadores. Além disso, quem participou em tempo real e preencheu a lista de presença recebeu uma declaração de participação. Todos os vídeos estão disponíveis na galeria da plataforma Conviva. Confira os assuntos abordados em cada dia e aproveite para rever ou assistir pela primeira vez: O primeiro episódio “BNC da formação continuada em sala de aula” teve a participação de Gabriela Moriconi, pesquisadora na Fundação Carlos Chagas e Maria Regina Passos, assessora técnica da Undime. A mediação foi feita pela presidente da Undime Região Nordeste, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação de Nossa Senhora do Socorro/SE e presidente da Undime Sergipe. O debate tratou acerca das contribuições que a BNC da Formação Continuada promove para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos discentes; e propôs sugestões para a implementação da BNC da formação continuada nos municípios das diferentes regiões brasileiras, de modo que chegue às salas de aula. Clique aqui para assistir No segundo episódio da Jornada, o tema em questão foi: Alfabetização, Letramento e Multiletramentos. A transmissão contou com a participação da pesquisadora em desenvolvimento humano, Elvira Souza Lima; e Josiane Toledo Ferreira Silva, supervisora de Entrega de Resultados de Avaliação Educacional do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A mediação foi da presidente da Undime Paraná e coordenadora do Grupo de Trabalho de Alfabetização da Undime, Marcia Baldini, Dirigente Municipal de Educação de Cascavel/PR. Durante a transmissão, as convidadas aboraram sobre como assegurar a alfabetização nos dois primeiros anos da Educação Básica, quais os desafios atuais e as possibilidades de superá-los e quais processos formativos poderiam subsidiar os professores alfabetizadores, de modo que repercutam nas práticas em sala de aula. Clique aqui para assistir O terceiro episódio foi momento de falar sobre “Educação integral em sala de aula”. O episódio teve a mediação da vice-presidente da Undime Ceará, Luiza Aurélia Teixeira, Dirigente Municipal de Educação de Crateús/CE e participação de Raquel Franzim, coordenadora-geral de Educação Integral e Tempo Integral do Ministério da Educação; e de Carlos Wagner Costa Araújo, doutor em Educação Científica Universidade Federal do Rio Grande do Sul, assessor do Departamento de Popularização da Ciência, Tecnologia e Educação Científica do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). No debate, os convidados dialogaram sobre as mudanças necessárias para que, de fato, se exerça a educação integral e como a escola precisa se organizar para assegurar que os estudantes sejam formados integralmente. Clique aqui para assistir O penúltimo episódio da Jornada tratou da “Implementação da Lei Nº 10.639 em sala de aula”, com a participação da orientadora educacional e doutoranda em educação, Luciana Alves. A mediação foi da professora Clélia Mara Santos, Dirigente Municipal de Educação de Araraquara/SP e representante da Undime na Comissão Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Cadara), do Ministério da Educação (MEC). A conversa levantou questões acerca dos processos formativos que precisam ser assegurados para subsidiar as práticas dos professores da Educação Básica na garantia da implementação da Lei 10.639, o que a escola deve fazer para assegurar o cumprimento da Lei em sala de aula e o que ainda precisa ser feito para que a educação antirracista possa, de fato, refletir na sociedade, partindo das escolas. Clique aqui para assistir O quinto e último episódio teve o tema “Conviver na escola: um olhar para a competência socioemocional”. O encontro contou a participação da formadora e gestora em Programas de Desenvolvimento socioemocional, Edna Borges; da assessora técnica da Undime, Maria Regina Passos; e medicação da presidente da Undime Maranhão e Dirigente Municipal de Educação de Açailândia/MA, Karla Nascimento. Juntas, as convidadas debateram sobre como as competências socioemocionais contribuem para a escuta, vida coletiva e interação social, e como o professor pode planejar aulas, considerando as competências socioemocionais, de modo a assegurar a aprendizagem e o desenvolvimento de cada estudante. Clique aqui para assistir Fonte: Conviva Educação
Canal Educação lança série sobre importância da Conae
Série “Rumos da Educação” mostra o papel fundamental da sociedade na construção das políticas públicas, além da dinâmica e dos personagens da Conae O Canal Educação estreou a série “Rumos da Educação”, com quatro episódios, que vão apresentar importância, dinâmica e personagens da Conferência Nacional de Educação (Conae), assim como o papel fundamental da sociedade na construção das políticas públicas. A Conae será realizada, em edição extraordinária, de 28 a 30 de janeiro de 2024, em Brasília (DF). Com o tema “Plano Nacional de Educação [PNE] 2024-2034: política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”, a Conae é promovida pelo Ministério da Educação (MEC) e vai contribuir para a elaboração do novo PNE 2024-2034. Cada vídeo da série tem cerca de 3 minutos, e sua exibição ocorrerá na interprogramação e nas mídias sociais do Canal Educação, resultando em um minidocumentário de 13 minutos. Todo episódio vai abordar um tema diferente: o primeiro explica a origem das políticas públicas e seu processo de elaboração; o segundo mostra a importância da participação social no processo de discussão da Conae; o terceiro introduz o tema da Conae 2024; e o último explica o que é o PNE. Participam da série, narrando o processo de construção da Conferência, representantes do MEC e de instituições atuantes no campo educacional do Brasil que integram o Fórum Nacional de Educação (FNE), o qual coordena a Conae. O primeiro episódio trata das políticas públicas educacionais, discorrendo sobre como elas são elaboradas e como as necessidades e os problemas enfrentados pela população são identificados. O entrevistado foi o coordenador-geral de Planos Decenais de Educação do MEC, Maurício Almeida Prado. “Os problemas são vistos pelos cidadãos de diferentes formas, o cidadão de forma geral são pais, mães, estudantes e profissionais da educação básica”, disse. Conae 2024 – A Conferência Nacional de Educação, convocada pelo Decreto-Lei nº 11.697/23, será realizada de 28 a 30 de janeiro, em Brasília (DF), com o tema “Plano Nacional de Educação 2024-2034: política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. O MEC é o responsável por promover a Conae, que é precedida de conferências municipais, distrital e estaduais. Já a articulação e a coordenação das conferências são de responsabilidade do Fórum Nacional de Educação. A Conae 2024 pretende contribuir para a elaboração do novo PNE 2024-2034, de modo que debaterá a avaliação, os problemas e as necessidades educacionais do Plano vigente. Com a participação efetiva dos segmentos educacionais e setores da sociedade, a expectativa é que disso resultem proposições de diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a próxima década da educação no país. Isso será articulado com os planos decenais de educação nos municípios, no Distrito Federal e nos estados, fortalecendo a gestão democrática, a colaboração e a cooperação federativa. A finalidade, assim, é enfrentar as desigualdades e garantir direitos educacionais. Mais informações estão disponíveis na página da Conae 2024. Clique aqui e confira o 1º episódio Clique aqui e confira o 2º episódio Clique aqui e confira o 3º episódio Clique aqui e confira o 4º episódio Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/canal-educacao-lanca-serie-sobre-importancia-da-conae
Boletim Em pauta – Edição nº 727 – 24 de janeiro de 2024
Conae 2024: confira a programação atualizada Leia mais Disponível relatório Brasil no PIRLS 2021 Leia mais MEC orientará sobre enfrentamento ao bullying nas escolas Leia mais Lei prevê acesso da comunidade escolar à atenção psicossocial Leia mais Lei institui diretrizes para valorização de professores Leia mais Aberta consulta pública para Diretrizes de Formação Inicial de profissionais do Magistério da Educação Básica Leia mais Professores podem se cadastrar para compor Banco de Avaliadores do PNLD Leia mais Undime lança editais de seleção de patrocinadores e empresas expositoras para realização de Fóruns Regionais Leia mais
Aberta consulta sobre Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
Instituições de todo o Brasil podem opinar até 20 de fevereiro por meio de formulário digital Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil serão atualizados até março de 2024. Por isso, o Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), disponibilizou consulta à sociedade civil, que estará disponível até 20 de fevereiro. As contribuições poderão ser enviadas por meio do preenchimento de formulário digital (clique aqui) desenvolvido em parceria com a Universidade Federal do Ceará (UFC). Poderão participar representantes indicados por instituições da sociedade civil, como escolas, universidades, fundações, grupos de pesquisa, fóruns, entidades e demais instituições interessadas. Para a secretária de Educação Básica do MEC, Katia Schweickardt, a Educação Infantil é etapa fundamental no desenvolvimento dos sujeitos. “Precisamos garantir não apenas o acesso dos nossos bebês e crianças pequenas à creche e à pré-escola, como garantir que o cuidado e a educação que oferecemos para essa etapa possuam a qualidade necessária”, defende. É nesse sentido que o MEC considera essencial a definição de quais são as condições e parâmetros de qualidade do serviço público que precisa oferecer para assegurar esses direitos, levando em consideração as múltiplas infâncias, em diferentes territórios, realidades e contextos socioeconômicos que existem em nosso país. “Por isso, contar com o olhar da sociedade, de instituições que estão envolvidas com essa etapa, é central para que possamos entender aspectos que, muitas vezes, não podem ser compreendidos por avaliações”, enfatiza a secretária. Parâmetros – O processo de discussão para a atualização dos parâmetros começou em 2023, considerando publicações anteriores do documento. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade têm por objetivo orientar os sistemas de ensino com padrões de referência de organização, gestão e funcionamento das instituições de educação infantil, contribuindo para um processo democrático de formulação, implementação e avaliação das políticas públicas para as crianças da faixa etária de 0 a 5 anos. A consulta busca coletar contribuições, percepções, críticas e sugestões para o aprimoramento dos Parâmetros de Qualidade que serão regulamentados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A Undime participou de reunião com o MEC e apresentou contribuições ao documento. Mesmo assim, a instituição considera importante que os dirigentes conheçam o texto que está sob consulta pública e apresente contribuições. Dimensões – A fim de abranger a pluralidade de aspectos da qualidade para a Educação Infantil, o documento está organizado em cinco dimensões, sendo elas: Gestão da Educação Infantil; Identidade e Formação Profissional; Projeto Político Pedagógico; Avaliação da Educação Infantil e Infraestrutura; Edificações e Materiais. Os participantes poderão apontar se concordam ou discordam dos parâmetros. Em caso de discordância, poderão indicar o motivo e sugerir um aprimoramento de texto para o parâmetro relacionado. Fonte: MEC com adaptações https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/mec-atualizara-parametros-de-qualidade-da-educacao-infantil
Conae 2024: confira a programação atualizada
Informação está disponível na página do Ministério da Educação Está disponível a programação atualizada (confira aqui) da Conferência Nacional de Educação (Conae) 2024, que será realizada nos dias 28, 29 e 30 de janeiro, em Brasília (DF). O credenciamento dos participantes terá início às 10h, do domingo (28), e seguirá até às 17h. A abertura oficial do evento será realizada no Centro Comunitário Athos Bulcão, às 19h, terá a presença do Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva; do Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana; do coordenador do Fórum Nacional de Educação (FNE), Heleno Araújo; de diversas autoridades; da sociedade; e da comunidade acadêmica. Vão estar presentes na Conferência representantes da área da educação de todo o Brasil. A Conferência tem como tema “Plano Nacional de Educação [PNE] 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. A Conae será desdobrada em sete eixos, que abrirão as formulações de problemas, causas, objetivos, diretrizes, metas e estratégias para a construção do PNE 2024-2034, a serem consolidadas no Documento Referência que será elaborado pelo FNE. A Undime vai participar da Conferência representada por Dirigentes Municipais de Educação que participaram das etapas municipais e estaduais realizadas em todo Brasil em 2023 e foram eleitos como delegados. A participação reforça o compromisso institucional na construção do novo Plano Nacional de Educação (PNE). Clique aqui e confira todos os detalhes da programação. Fonte: Undime
Disponível relatório Brasil no PIRLS 2021
Documento foi produzido pela equipe de pesquisadores do Inep, com os resultados de aprendizagem da compreensão leitora dos estudantes brasileiros Está disponível, no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o relatório “Brasil no PIRLS 2021: Análise dos resultados da compreensão leitora dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental”. O relatório foi produzido pela equipe de pesquisadores do Inep, com os resultados de aprendizagem da compreensão leitora dos estudantes brasileiros. Também está disponível no portal a versão em português do relatório “Pirls 2021: resultados internacionais em leitura”. O Estudo Internacional de Progresso em Leitura (PIRLS), tradução de Progress in International Reading Literacy Study, é uma iniciativa realizada desde 2001 pela Associação Internacional para Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). O PIRLS avalia as tendências internacionais da compreensão leitora de estudantes do 4º ano de escolarização, em ciclos quinquenais, utilizando dois tipos de instrumentos de produção de dados: os testes cognitivos e os questionários contextuais. PIRLS – O Brasil participou pela primeira vez do PIRLS no ciclo de 2021, com uma amostra de escolas que abrangeu todo o território nacional. O Inep operacionalizou a avaliação em uma amostra de 187 escolas (públicas e privadas), distribuídas por todas as regiões do Brasil. Mais de 4.900 alunos do 4º ano do ensino fundamental foram avaliados. Considerando todas as nações participantes do estudo, foram avaliados cerca de 400 mil estudantes, em mais de 13 mil escolas de 57 países, além de 8 participantes de padrões de referência. Confira o relatório “Brasil no PIRLS 2021″ Confira a versão em português do relatório “Pirls 2021: resultados internacionais em leitura” Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/acoes-internacionais/disponivel-relatorio-brasil-no-pirls-2021