Participantes do Fórum Regional Sul da Undime podem acessar o certificado na página do evento
Para a emissão do documento, é necessário preencher a ficha de avaliação Dirigentes Municipais de Educação e técnicos das secretarias que estiveram presentes no Fórum Regional Sul, realizado pela Undime nos dias 3 e 4 de junho em Curitiba/PR, podem acessar os certificados de participação. O documento está disponível na página do evento (clique aqui). Para baixá-lo, é necessário acessar o site e clicar no ícone “Certificado de participação”. Na sequência, basta informar o CPF e depois clicar em “Verificar Certificado”. Para a emissão do documento, entretanto, é necessário preencher todos os campos da ficha de avaliação do evento. A partir desta ação, o certificado poderá ser baixado. O Fórum Regional Sul da Undime contou com a participação de cerca de 500 pessoas dos municípios do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Durante dois dias de imersão, os participantes tiveram a oportunidade de se aprofundar nos temas em discussão, explorando diferentes perspectivas e estratégias para enfrentar os desafios presentes no cenário educacional do Sul do país. Fonte: Undime Para a emissão do documento, é necessário preencher a ficha de avaliação Dirigentes Municipais de Educação e técnicos das secretarias que estiveram presentes no Fórum Regional Sul, realizado pela Undime nos dias 3 e 4 de junho em Curitiba/PR, podem acessar os certificados de participação. O documento está disponível na página do evento (clique aqui). Para baixá-lo, é necessário acessar o site e clicar no ícone “Certificado de participação”. Na sequência, basta informar o CPF e depois clicar em “Verificar Certificado”. Para a emissão do documento, entretanto, é necessário preencher todos os campos da ficha de avaliação do evento. A partir desta ação, o certificado poderá ser baixado. O Fórum Regional Sul da Undime contou com a participação de cerca de 500 pessoas dos municípios do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Durante dois dias de imersão, os participantes tiveram a oportunidade de se aprofundar nos temas em discussão, explorando diferentes perspectivas e estratégias para enfrentar os desafios presentes no cenário educacional do Sul do país. Fonte: Undime
Educação brasileira comemora 15 anos da Lei da Alimentação Escolar
Com apoio da ABC e da FAO, FNDE promove em 20 de junho evento virtual para celebrar conquistas e inovações do Programa Nacional de Alimentação Escolar Neste domingo, 16 de junho, a educação pública brasileira comemora 15 anos da Lei da Alimentação Escolar (Lei nº 11.947/2009), um marco significativo no Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae). Gerenciado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação, o Pnae é um dos maiores programas de alimentação escolar do mundo. Com 69 anos de existência, ele atende mais de 40 milhões de estudantes em todo o país, oferecendo 50 milhões de refeições diariamente em regime colaborativo com estados e municípios. Para celebrar a data, o FNDE, com o apoio da Agência Brasileira de Cooperação (ABC) e da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO), promoverá um evento virtual na próxima quinta-feira, 20 de junho, às 15 horas. O encontro será transmitido ao vivo pelo canal da autarquia no YouTube. Está prevista, ainda, a participação on-line da primeira-dama do Brasil, Janja Lula da Silva, embaixadora da alimentação escolar. Durante a celebração, serão apresentados os resultados e as inovações trazidas pela Lei nº 11.947/2009. Entre os avanços destacam-se a expansão do Pnae para toda a educação básica, incluindo a educação de jovens e adultos, e a obrigatoriedade de que pelo menos 30% dos repasses do FNDE sejam investidos na compra de produtos da agricultura familiar. Essas melhorias aumentaram a importância do programa, contribuindo para o crescimento e desenvolvimento dos alunos por meio do fornecimento de alimentos saudáveis e da implementação de ações de educação alimentar e nutricional. A programação do evento de 15 anos da Lei da Alimentação Escolar também inclui o lançamento do Prêmio CAE de Participação Social 2024, que visa reconhecer e promover o trabalho dos Conselhos de Alimentação Escolar no controle social do Pnae. Uma lei que inspira outros países O interesse pela lei brasileira atraiu e segue atraindo governos de outros países a conhecer o funcionamento do Pnae. Por isso, desde o ano de 2009, por meio do Programa de Cooperação Internacional Brasil-FAO, o governo do Brasil, por meio da ABC/MRE e do FNDE/MEC, junto com a FAO, vem desenvolvendo projetos que visam ao fortalecimento e à consolidação de programas e políticas de alimentação escolar na América Latina e no Caribe. Motivados pela Lei de Alimentação Escolar brasileira, Bolívia, Equador, Guatemala, Honduras, Panamá e Paraguai também desenharam e aprovaram suas legislações sobre o tema ao longo dos últimos anos, contando com a assistência técnica da Cooperação Internacional Brasil-FAO. Além disso, El Salvador, Chile e República Dominicana tramitam seus projetos de lei tendo como base o paradigma do direito humano a uma alimentação saudável e adequada para todos os estudantes no período escolar. Como resultado dessa bem-sucedida aliança entre o governo do Brasil, a FAO e os países da América Latina e do Caribe, em 2018, foi criada a Rede de Alimentação Escolar Sustentável (Raes), uma iniciativa que já conta com a participação de 26 países da região. Serviço: Evento: 15 anos da Lei da Alimentação Escolar (Lei nº 11.947/2009)Data: 20 de junho de 2024Horário: 15 horasTransmissão: Canal do FNDE no Youtube Fonte: FNDEhttps://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/educacao-brasileira-comemora-15-anos-da-lei-da-alimentacao-escolar-2
PDDE Água e Campo: redes têm até 31 de agosto para aderir
Os Programas Dinheiro Direto na Escola (PDDE) “Água e Esgotamento Sanitário” e “Campo” atenderão a 4.267 escolas indígenas, quilombolas e do campo Foto: Gaia Schüler/MEC Os secretários estaduais e municipais de Educação representantes das escolas indígenas, quilombolas e do campo têm até 31 de agosto para aderirem aos Programas Dinheiro Direto na Escola (PDDE) “Água e Esgotamento Sanitário” e “Campo”. O procedimento deve ser feito pelo Sistema PDDE Água e Campo, do Ministério da Educação (MEC). Ao todo, serão atendidas 4.267 escolas. Dessas, 2.052 serão beneficiadas com recursos do PDDE Água para abastecimento e esgotamento sanitário, dentre as quais 1.210 serão escolas das comunidades do campo, das águas e das florestas; 487, de comunidades quilombolas; e 355, de comunidades indígenas. Outras 2.215 receberão recursos do PDDE Campo para reforma de infraestrutura, entre elas há 1.482 escolas das comunidades do campo, das águas e das florestas; 425 de comunidades quilombolas; e 308 de comunidades indígenas. O montante dos repasses será de R$ 111 milhões. O objetivo é melhorar a qualidade do ensino nas escolas localizadas em áreas rurais, propiciando a estudantes e profissionais um ambiente escolar mais seguro e adequado ao aprendizado e à socialização. Adesão – Para aderir aos programas, os secretários de Educação devem se cadastrar no Sistema PDDE Água e Campo e, então, conferir a listagem das escolas do município que estão contempladas. Depois, é preciso validar o termo de compromisso do Programa pleiteado. Ao mesmo tempo, representantes da unidade executora (UEX) da escola deverão preencher o formulário disponível no sistema e anexar: o plano de trabalho; a ata de reunião da escola sobre a destinação dos recursos, devidamente assinada pelo secretário da assembleia e pelos demais presentes; e de três a cinco fotos do prédio escolar que evidenciem a necessidade de melhoria da sua estrutura física. Sistema PDDE Água e Campo – Os critérios de adesão ao PDDE Água estão regulamentados na Resolução nº 2/2021, enquanto os do PDDE Campo estão na Resolução nº 5/2021. Tais critérios podem ser encontrados na tela inicial do Sistema PDDE Água e Campo, que também disponibiliza, para o gestor educacional: o Manual do Usuário; a lista de escolas contempladas nos ciclos anteriores; e os procedimentos necessários para envio do Plano de Trabalho e recebimento dos recursos. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/pdde-agua-e-campo-redes-tem-ate-31-de-agosto-para-aderir
Undime Piauí realiza Fórum Estadual em Teresina
Tema do evento abordou os 25 anos da seccional que atua para o fortalecimento da educação pública municipal Iniciou na última quinta-feira (13), em Teresina/PI, o Fórum Extraordinário da Undime Piauí. O evento, realizado até sexta-feira (14), teve como tema “Undime/PI: 25 anos de gestão e fortalecimento da educação pública municipal” e reuniu 250 pessoas. A abertura contou com a participação da anfitriã, presidente da seccional Piauí e Dirigente Municipal de Educação de Francinópolis/PI, Eliane Morais; do presidente da Undime Bahia e Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, Anderson Passos; do presidente da Undime Ceará e Dirigente Municipal de Educação de Jucás/CE, José Marques Aurélio de Souza e autoridades locais, como o secretário de estado da Educação, Washington Bandeira. A diretoria executiva nacional da Undime foi representada pelo presidente da seccional do Ceará. Além da cerimônia de abertura, Aurélio participou da mesa de debate “A oferta dos anos finais do Ensino Fundamental e os desafios da Juventude” junto a representantes do Ministério da Educação e do Itaú Social. Na oportunidade, Aurélio abordou alguns dados do estudo realizado pelo Itaú Social e pela Undime intitulado “Percepções e Desafios dos Anos Finais do Ensino Fundamental nas redes municipais de ensino”, que ouviu 3.329 dirigentes de ensino, com o propósito de compreender os principais desafios na oferta e gestão desta etapa de ensino e identificar oportunidades de ações que possam ser empreendidas para superar essas questões. “Apresentamos, ainda, as dificuldades relacionadas ao índice de reprovação, abandono, de evasão e os desafios das juventudes, voltados para o estado do Piauí. Ressaltamos o que precisamos implementar de políticas públicas, planos de ações que atendam as necessidades dos adolescentes dando protagonismo aos alunos, professores, escolas e a cada rede municipal de ensino”, explicou. A programação contemplou, também, assuntos como educação antirracista; educação integral; caminhos para uma gestão de resultados; organização do sistema de ensino e fiscalização dos órgãos de controle do Estado; Política Nacional de Educação Digital; e planejamento e avaliação na Educação Infantil. No ano em que se comemora 25 anos da seccional piauisense, a atual presidente Eliane Morais, lembrou dos colegas que a antecederam. “Para a Undime, esse Fórum representa um marco em nossa história, uma história de 25 anos de apoio às gestões municipais de educação. Agradeço a cada dirigente municipal de educação que passou pela Undime Piauí e que de certa forma colaborou com nossa instituição”, afirmou. Fonte: UndimeFotos: Undime/ PI
MEC inicia período de adesão à Política Nacional de Equidade
Secretarias de educação podem aderir à PNEERQ até 12 de agosto, pelo Simec. Objetivo é combater as desigualdades nas escolas O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), abriu o período de adesão à Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ). As secretarias de educação de todo o Brasil podem aderir à PNEERQ até o dia 12 de agosto, via Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). A vinculação do município, estado e Distrito Federal ao compromisso ocorrerá por meio de adesão voluntária, mediante assinatura do Termo de Adesão pelo(a) secretário(a) municipal ou estadual de Educação. O MEC disponibilizou, em seu portal, o passo a passo para adesão dos entes federados à PNEERQ. Em caso de dúvidas, as redes também podem enviar seus questionamentos para o e-mail pneerq@mec.gov.br. PNEERQ – Instituída em maio deste ano, pela Portaria nº 470/2024, a PNEERQ visa fortalecer ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola. Até 2027, a PNEERQ investirá R$ 1,5 bilhão, de modo a impactar 5.570 municípios, das 27 unidades da Federação, com ações universalistas e ações focalizadas em redes com maiores desigualdades. A superação do racismo no campo da educação exige ações em diversas frentes, para combatê-lo em suas manifestações estruturais, institucionais e individuais. Ao aderir à política, cada ente federativo se compromete e tem a responsabilidade de fortalecer e colocar em prática as ações e determinações da PNEERQ para superação das desigualdades étnico-raciais. Entre os objetivos da política, estão: estruturar um sistema de metas e de monitoramento da Lei nº 10.639/2003, modificada pela Lei nº 11.645/2008; formar profissionais em gestão educacional e educação para relações étnico-raciais (Erer) e educação escolar quilombola; criar protocolos oficiais de prevenção e de resposta a práticas racistas no ambiente escolar e universitário; reconhecer avanços institucionais de práticas educacionais antirracistas; e assegurar o direito à educação de qualidade a todas as crianças e a todos os jovens e adultos. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/mec-inicia-periodo-de-adesao-a-politica-nacional-de-equidade
Educação Conectada: prorrogado prazo para adesão de escolas
Gestores escolares têm até 21 de junho para responderem ao monitoramento e elaborarem os Planos de Aplicação Financeira, a fim de participarem do PDDE Educação Conectada 2024 O Ministério da Educação (MEC) estendeu para a próxima sexta-feira, 21 de junho, o prazo para os gestores escolares de todo o País aderirem ao PDDE Educação Conectada 2024, do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). A adesão deve ser realizada por meio do Módulo Educação Conectada, na plataforma do PDDE Interativo: os gestores precisam responder às perguntas de monitoramento e elaborar os Planos de Aplicação Financeira (PAFs), definindo o planejamento de uso dos recursos disponíveis. No portal do MEC, há um tutorial voltado ao uso do sistema. Entre 13 e 24 de maio, os secretários de Educação selecionaram as escolas aptas a receber o recurso do PDDE Educação Conectada em 2024 no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Agora, após essa etapa, os gestores escolares das unidades indicadas devem formalizar a adesão. Os valores a serem recebidos pelas escolas elegíveis serão calculados em função da faixa de matrículas na educação básica do Censo Escolar 2023: Faixa de matrículas na educação básica Valor de repasse anual De 1 a 199 R$ 2.451 De 200 a 499 R$ 3.328 500 ou mais R$ 3.892 Quanto aos critérios para classificação das instituições de ensino, o MEC determina como prioridade escolas com Medidor Educação Conectada instalado e que alocaram recurso para contratação de serviço de internet no PAF. Dúvidas podem ser encaminhadas para o e-mail cgti@mec.gov.br ou para o Fale Conosco do Ministério: 0800 616161. Medidor Educação Conectada – O Medidor Educação Conectada pode ser instalado em um dos computadores da escola (utilizado preferencialmente para atividades pedagógicas) por meio do site, na aba “Downloads e manuais”. A ferramenta é essencial para o monitoramento da qualidade de internet das escolas no País. Parâmetros mínimos de velocidade de internet – A recomendação do MEC é que, no momento de contratação do plano de internet, as unidades de educação básica levem em consideração os parâmetros mínimos de velocidade, definidos na Resolução do Comitê Executivo da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas nº 2/2024. Piec – A Portaria nº 22/2024, publicada em 13 de maio pelo MEC, define os critérios da Política de Inovação Educação Conectada (Piec) para repasse de recursos financeiros às escolas públicas de educação básica no ano de 2024. A Piec é uma das iniciativas que compõem as ações articuladas pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec), cujo objetivo é universalizar a conectividade de qualidade para uso pedagógico e administrativo nas escolas da rede pública da educação básica. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/educacao-conectada-prorrogado-prazo-para-adesao-de-escolas
Undime participa de encontro de articuladores da Renalfa
Ciclo Formativo da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização aconteceu na Paraíba, de 11 a 13 de junho (Foto: Allan Kleyton) A Undime participou, nesta semana, do 4º Ciclo Formativo da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa) do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. O evento, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em João Pessoa/PB, celebrou um ano da política de alfabetização e buscou fortalecer a articulação das políticas públicas voltadas para a etapa de ensino no território, fornecendo bases para uma estrutura de governança sistêmica. (Foto: Undime) Na mesa de abertura, realizada na terça-feira (11), a Undime foi representada pela presidente da seccional Paraná, Marcia Baldini, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Cascavel/PR e coordenadora do Grupo de Trabalho de Alfabetização; e pelo presidente da seccional Paraíba e vice-presidente da Região Nordeste, Michael Lopes da Silva, DME de Esperança/PB. A coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista, também participou do evento. (Foto: Undime) Marcia destacou a importância do papel do professor alfabetizador e ressaltou que o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada estabeleceu a alfabetização como prioridade e como política de estado e não de governo. Ela destacou ainda que a estrutura de governança do Compromisso, que estabelece ações em regime de colaboração, é essencial para o sucesso no chão da escola. (Foto: Undime) O presidente da Undime/PB disse que o Compromisso já tem trazido resultados positivos e que a convergência dos esforços entre União, Estados, DF e Municípios tem sido determinante para o sucesso e garantia da aprendizagem. O Ciclo Formativo da Renalfa recebeu até quinta-feira (13) exposições, oficinas e palestras que apresentadas por convidados e representantes das Secretarias de Educação Básica (SEB) e de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC. Entre as pautas abordadas estiveram: governança colaborativa sistêmica e federalismo educacional; avanços e desafios do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada no Nordeste; ações complementares para a efetividade do Compromisso; avaliação contínua da aprendizagem, monitoramento e indicadores educacionais; além de oficinas formativas. Compromisso Nacional Criança Alfabetizada – De acordo com o MEC, por meio do Compromisso, já foram investidos mais de R$ 361 milhões em apoio à oferta de formação continuada, assim como R$ 218 milhões para a disponibilização de materiais via Programa de Ações Articuladas (PAR), destinados a mais de 96% das redes de educação do Brasil. Além disso, mais de R$ 156 milhões foram repassados à construção de 126 mil Cantinhos da Leitura, em mais de 38 mil escolas país afora. Na educação infantil, foram investidos R$ 93 milhões para a formação de professores da etapa. Confira a abertura do evento: Fonte: Undime Ciclo Formativo da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização aconteceu na Paraíba, de 11 a 13 de junho (Foto: Allan Kleyton) A Undime participou, nesta semana, do 4º Ciclo Formativo da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa) do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. O evento, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em João Pessoa/PB, celebrou um ano da política de alfabetização e buscou fortalecer a articulação das políticas públicas voltadas para a etapa de ensino no território, fornecendo bases para uma estrutura de governança sistêmica. (Foto: Undime) Na mesa de abertura, realizada na terça-feira (11), a Undime foi representada pela presidente da seccional Paraná, Marcia Baldini, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Cascavel/PR e coordenadora do Grupo de Trabalho de Alfabetização; e pelo presidente da seccional Paraíba e vice-presidente da Região Nordeste, Michael Lopes da Silva, DME de Esperança/PB. A coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista, também participou do evento. (Foto: Undime) Marcia destacou a importância do papel do professor alfabetizador e ressaltou que o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada estabeleceu a alfabetização como prioridade e como política de estado e não de governo. Ela destacou ainda que a estrutura de governança do Compromisso, que estabelece ações em regime de colaboração, é essencial para o sucesso no chão da escola. (Foto: Undime) O presidente da Undime/PB disse que o Compromisso já tem trazido resultados positivos e que a convergência dos esforços entre União, Estados, DF e Municípios tem sido determinante para o sucesso e garantia da aprendizagem. O Ciclo Formativo da Renalfa recebeu até quinta-feira (13) exposições, oficinas e palestras que apresentadas por convidados e representantes das Secretarias de Educação Básica (SEB) e de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC. Entre as pautas abordadas estiveram: governança colaborativa sistêmica e federalismo educacional; avanços e desafios do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada no Nordeste; ações complementares para a efetividade do Compromisso; avaliação contínua da aprendizagem, monitoramento e indicadores educacionais; além de oficinas formativas. Compromisso Nacional Criança Alfabetizada – De acordo com o MEC, por meio do Compromisso, já foram investidos mais de R$ 361 milhões em apoio à oferta de formação continuada, assim como R$ 218 milhões para a disponibilização de materiais via Programa de Ações Articuladas (PAR), destinados a mais de 96% das redes de educação do Brasil. Além disso, mais de R$ 156 milhões foram repassados à construção de 126 mil Cantinhos da Leitura, em mais de 38 mil escolas país afora. Na educação infantil, foram investidos R$ 93 milhões para a formação de professores da etapa. Confira a abertura do evento: Fonte: Undime
MEC e MCTI lançam Programa Mais Ciência na Escola
Programa terá investimento de R$ 100 milhões e beneficiará mil escolas em iniciativas de letramento digital. Prazo para redes apresentarem proposta vai até 26 de julho (Foto: Freepik) O Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), lançou na terça-feira, 11 de junho, o Programa Mais Ciência na Escola, financiado pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT). A iniciativa terá um investimento de R$ 100 milhões e visa promover o letramento digital e a educação científica por meio da implantação de laboratórios maker em escolas públicas. Os laboratórios serão acompanhados de planos de atividades, formação de professores e bolsas para professores e estudantes, fortalecendo a parceria entre escolas e instituições científicas, tecnológicas e de inovação. A finalidade é apoiar o desenvolvimento de competências previstas na BNCC Computação, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como apoiar a implementação da educação digital, conforme definido pela Política Nacional de Educação Digital (PNED). O Mais Ciência na Escola integra a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e é parte dos investimentos previstos no lançamento da iniciativa. Além disso, contribui para os objetivos do Programa Escola em Tempo Integral, ao apoiar a qualificação, diversificação e expansão do tempo escolar por meio da aprendizagem baseada em investigação, experimentação científica e abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). O foco é o protagonismo estudantil. Chamada Pública – A chamada do Programa Mais Ciência na Escola foi divulgada na terça-feira (11). O intuito é selecionar propostas de instituições científicas, tecnológicas e de inovação (ICTs) para estabelecer redes de cooperação à nível territorial com escolas da educação básica, a fim de desenvolver atividades relacionadas ao letramento digital e científico dos estudantes e professores. Podem participar do edital ICTs interessadas em constituir redes estaduais do Programa Mais Ciência na Escola e implementar os laboratórios maker, mediante planos de atividades que contribuam para o letramento digital e a educação científica e tecnológica discente e docente na educação básica. As propostas devem priorizar escolas públicas municipais de ensino fundamental anos finais e de ensino médio, preferencialmente com jornada de tempo integral. Propostas – Os interessados podem apresentar propostas destinadas à Seleção de Redes Estaduais para o Programa Mais Ciência na Escola até o dia 26 de julho, utilizando o Formulário de Propostas on-line disponível na Plataforma Integrada Carlos Chagas. Os critérios de elegibilidade e o cronograma da Chamada Pública do Programa Mais Ciência na Escola estão disponíveis no portal do CNPq. As propostas apresentadas deverão ser efetuadas em parceria com secretaria(s) municipal(is) e/ou estadual(is) de educação, além de beneficiarem preferencialmente escolas com jornada de tempo integral e escolas públicas municipais de ensino fundamental anos finais. As propostas aprovadas serão financiadas com recursos do Programa de Difusão e Suporte à Transformação Digital – Conecta & Capacita Brasil, do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT). O valor global será de R$ 100.000.000, liberado de acordo com a disponibilidade orçamentária e financeira do CNPq. Confira o cronograma da Chamada Pública: Lançamento da chamada no Diário Oficial da União e na página do CNPq: 11/6/2024 Prazo para impugnação da chamada: 21/6/2024 Início do período de submissão das propostas: 17/6/2024 Data-limite para submissão das propostas: 26/7/2024 Período de julgamento: agosto/2024 Divulgação do resultado preliminar: setembro/2024 Divulgação final das propostas aprovadas: setembro/2024 Mais Ciência na Escola – O Programa Mais Ciência na Escola foi instituído pelo Decreto nº 12.049, de 11 de junho de 2024, assinado pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva. O intuito da iniciativa é disseminar o conhecimento científico e a educação digital na educação básica. As diretrizes e os objetivos do programa incluem o estímulo à educação científica e digital, a promoção da inclusão social, a valorização dos educadores, a equidade no acesso à educação e o incentivo ao desenvolvimento sustentável. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/mec-e-mcti-lancam-programa-mais-ciencia-na-escola Programa terá investimento de R$ 100 milhões e beneficiará mil escolas em iniciativas de letramento digital. Prazo para redes apresentarem proposta vai até 26 de julho (Foto: Freepik) O Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), lançou na terça-feira, 11 de junho, o Programa Mais Ciência na Escola, financiado pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT). A iniciativa terá um investimento de R$ 100 milhões e visa promover o letramento digital e a educação científica por meio da implantação de laboratórios maker em escolas públicas. Os laboratórios serão acompanhados de planos de atividades, formação de professores e bolsas para professores e estudantes, fortalecendo a parceria entre escolas e instituições científicas, tecnológicas e de inovação. A finalidade é apoiar o desenvolvimento de competências previstas na BNCC Computação, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como apoiar a implementação da educação digital, conforme definido pela Política Nacional de Educação Digital (PNED). O Mais Ciência na Escola integra a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e é parte dos investimentos previstos no lançamento da iniciativa. Além disso, contribui para os objetivos do Programa Escola em Tempo Integral, ao apoiar a qualificação, diversificação e expansão do tempo escolar por meio da aprendizagem baseada em investigação, experimentação científica e abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). O foco é o protagonismo estudantil. Chamada Pública – A chamada do Programa Mais Ciência na Escola foi divulgada na terça-feira (11). O intuito é selecionar propostas de instituições científicas, tecnológicas e de inovação (ICTs) para estabelecer redes de cooperação à nível territorial com escolas da educação básica, a fim de desenvolver atividades relacionadas ao letramento digital e científico dos estudantes e professores. Podem participar do edital ICTs interessadas em constituir redes estaduais do Programa Mais Ciência na Escola e implementar os laboratórios maker, mediante planos de atividades que contribuam para o letramento digital e a educação científica e tecnológica discente e docente na educação básica. As propostas devem priorizar escolas públicas municipais de ensino fundamental anos finais e de ensino médio,
Lei institui Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas
Legislação determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos deverão participar das atividades previstas (Image by rawpixel.com on Freepik) Foi publicada em edição extra do Diário Oficial da União desta quarta-feira, 12 de junho, a Lei Nº 14.886 que institui o Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas, destinado prioritariamente a alunos da educação infantil e do ensino fundamental, com o objetivo de intensificar as ações de vacinação e de elevar a cobertura vacinal da população. A Lei determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos ou que recebam recursos públicos deverão participar das atividades previstas. As escolas particulares poderão participar do Programa, por meio de manifestação expressa de seu interesse perante o sistema de saúde local. Os estabelecimentos de ensino participantes do Programa deverão entrar em contato com a unidade de saúde mais próxima, para informar a quantidade de alunos matriculados e agendar a data em que a equipe de vacinação irá à escola para vacinar as crianças. A escola deverá comunicar aos pais ou responsáveis de todos os alunos e divulgar na comunidade as datas da visita das equipes de saúde com, no mínimo, cinco dias de antecedência, bem como orientar os alunos a levar o cartão de vacinação. A vacinação deverá ser realizada após o início da Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza e contemplar necessariamente vacinas de rotina e de campanhas. Fonte: Undime Legislação determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos deverão participar das atividades previstas (Image by rawpixel.com on Freepik) Foi publicada em edição extra do Diário Oficial da União desta quarta-feira, 12 de junho, a Lei Nº 14.886 que institui o Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas, destinado prioritariamente a alunos da educação infantil e do ensino fundamental, com o objetivo de intensificar as ações de vacinação e de elevar a cobertura vacinal da população. A Lei determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos ou que recebam recursos públicos deverão participar das atividades previstas. As escolas particulares poderão participar do Programa, por meio de manifestação expressa de seu interesse perante o sistema de saúde local. Os estabelecimentos de ensino participantes do Programa deverão entrar em contato com a unidade de saúde mais próxima, para informar a quantidade de alunos matriculados e agendar a data em que a equipe de vacinação irá à escola para vacinar as crianças. A escola deverá comunicar aos pais ou responsáveis de todos os alunos e divulgar na comunidade as datas da visita das equipes de saúde com, no mínimo, cinco dias de antecedência, bem como orientar os alunos a levar o cartão de vacinação. A vacinação deverá ser realizada após o início da Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza e contemplar necessariamente vacinas de rotina e de campanhas. Fonte: Undime
Lei institui Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas
Legislação determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos deverão participar das atividades previstas (Image by rawpixel.com on Freepik) Foi publicada em edição extra do Diário Oficial da União desta quarta-feira, 12 de junho, a Lei Nº 14.886 que institui o Programa Nacional de Vacinação em Escolas Públicas, destinado prioritariamente a alunos da educação infantil e do ensino fundamental, com o objetivo de intensificar as ações de vacinação e de elevar a cobertura vacinal da população. A Lei determina que todos os estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental públicos ou que recebam recursos públicos deverão participar das atividades previstas. As escolas particulares poderão participar do Programa, por meio de manifestação expressa de seu interesse perante o sistema de saúde local. Os estabelecimentos de ensino participantes do Programa deverão entrar em contato com a unidade de saúde mais próxima, para informar a quantidade de alunos matriculados e agendar a data em que a equipe de vacinação irá à escola para vacinar as crianças. A escola deverá comunicar aos pais ou responsáveis de todos os alunos e divulgar na comunidade as datas da visita das equipes de saúde com, no mínimo, cinco dias de antecedência, bem como orientar os alunos a levar o cartão de vacinação. A vacinação deverá ser realizada após o início da Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza e contemplar necessariamente vacinas de rotina e de campanhas. Fonte: Undime