Novo episódio do Tá Sabendo destaca plataforma MEC Normas e consulta pública sobre formação continuada
Já está no ar o segundo episódio do Tá Sabendo, o programa semanal da Undime que reúne as principais notícias e informações de interesse dos dirigentes municipais de educação e de toda a comunidade escolar Nesta edição, um dos destaques é a plataforma MEC Normas, lançada pelo Ministério da Educação (MEC) para facilitar o acesso à legislação educacional brasileira. A ferramenta reúne, em um único ambiente digital, leis, decretos, portarias, resoluções e outros atos normativos relacionados às políticas públicas da educação. O sistema concentra documentos do MEC, do Conselho Nacional de Educação (CNE), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Com atualização diária e acesso gratuito, a plataforma busca ampliar a transparência e tornar a consulta à legislação mais prática e ágil para gestores, profissionais da educação e demais interessados. Outro tema abordado no programa é a consulta pública sobre as Diretrizes Nacionais para a Formação Continuada dos Profissionais da Educação, promovida pelo MEC. A iniciativa convida educadores, gestores, pesquisadores e a sociedade a contribuírem com sugestões que irão subsidiar a elaboração das diretrizes nacionais para a formação continuada. A consulta está aberta até 21 de agosto, por meio da plataforma Brasil Participativo, e representa uma oportunidade para fortalecer a construção coletiva de políticas voltadas à valorização e ao desenvolvimento profissional dos profissionais da educação. O Tá Sabendo é publicado semanalmente nas redes sociais da Undime e apresenta, de forma objetiva, os principais acontecimentos da educação brasileira. Acompanhe o episódio desta semana e fique por dentro das novidades que impactam a gestão da educação pública nos municípios. Acesse: Facebook Instagram Fonte: Undime
Adesão à Comunidade da Primeira Infância termina sexta (31)
Estados, municípios e Distrito Federal podem aderir à iniciativa do MEC até 31 de julho. A participação é voluntária e busca fortalecer políticas públicas para crianças de zero a seis anos Foto: Angelo Miguel / MEC Os estados, os municípios e o Distrito Federal têm até sexta-feira, 31 de julho, para aderir à Comunidade Nacional de Gestores de Políticas de Primeira Infância, iniciativa criada pelo Ministério da Educação (MEC) para fortalecer a cooperação entre os entes federativos na implementação de políticas públicas voltadas às crianças de zero a seis. A adesão é voluntária e deve ser feita por meio da assinatura do termo de adesão, conforme previsto na Portaria MEC nº 540/2026. A comunidade foi criada para promover a articulação entre gestores públicos, incentivar a troca de experiências e oferecer apoio técnico na formulação, execução e monitoramento de políticas para a primeira infância. Orientações para adesão: Municípios: 1. Prefeitos(as) devem acessar o Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec) e assinar o termo de adesão. 2. No Simec, indicar os representantes titulares e os suplentes do município, observando os quantitativos fixados na portaria: – municípios com população de até 20 mil habitantes: indicar um gestor titular e o respectivo suplente; – municípios com população superior a 20 mil e até 100 mil habitantes: indicar até dois gestores titulares e respectivos suplentes; – municípios com população superior a 100 mil habitantes: indicar até três gestores titulares e respectivos suplentes. 3. Finalizar o cadastro no Simec, clicando em “Enviar para análise do MEC”. Estados e Distrito Federal: 1. Assinar o termo de adesão enviado por e-mail para os gabinetes dos governadores. 2. Reunir informações solicitadas via e-mail para o cadastro de dois representantes do estado na comunidade e seus respectivos suplentes. 3. Enviar o termo de adesão assinado e as informações dos representantes para o e-mail primeirainfanciasnppi@mec.gov.br. Em caso de dúvidas, o MEC disponibiliza o seguinte e-mail: primeirainfanciasnppi@mec.gov.br. Comunidade Nacional – A Comunidade Nacional da Primeira Infância reúne gestores responsáveis por políticas de primeira infância em todo o Brasil e tem como objetivo criar uma rede de cooperação entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios. Entre as atividades previstas estão a realização de seminários, oficinas, encontros técnicos, ações de formação e o desenvolvimento de instrumentos de gestão, monitoramento e avaliação. A proposta é fortalecer a governança das políticas públicas voltadas à primeira infância e ampliar a integração entre os diferentes níveis de governo. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/julho/adesao-a-comunidade-da-primeira-infancia-termina-sexta-31
Abertas inscrições para curso sobre direitos da população em situação de rua
Capacitação é voltada a profissionais da educação básica e oferece conhecimentos, reflexões e estratégias pedagógicas para fortalecer práticas de acolhimento, cuidado, alfabetização, letramento e gestão educacional Foto: Divulgação/MEC A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), em parceria com o Ministério da Educação (MEC), abriu as inscrições para o curso de Formação Continuada em Direito à Educação para a População em Situação de Rua. A iniciativa integra a Rede Nacional de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (Renafor), em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC). Ao todo, serão ofertadas 2 mil vagas, distribuídas em todo o território nacional. O curso é gratuito e será realizado na modalidade de educação a distância (EaD), com carga horária de 180 horas e duração prevista de quatro meses, entre setembro e dezembro de 2026. As inscrições são gratuitas e devem ser realizadas até 19 de agosto, exclusivamente por meio de formulário eletrônico disponibilizado no portal do curso. Os candidatos deverão preencher o formulário e anexar a documentação exigida no Edital nº 001/2026. O processo seletivo contempla política de reserva de vagas para candidatos negros, indígenas, quilombolas, pessoas trans e pessoas com deficiência. O resultado preliminar da seleção será divulgado até 26 de agosto de 2026, e as matrículas serão confirmadas até 31 de agosto. Os interessados devem acompanhar todas as publicações, comunicados e resultados na página oficial da UFRPE. Público-alvo – A capacitação é destinada a profissionais da educação básica, como professores, coordenadores pedagógicos e gestores das redes públicas de ensino, além de profissionais das áreas de Direitos Humanos e Ciências Sociais e estudantes concluintes de cursos de magistério e licenciatura. O objetivo é fortalecer a formação de profissionais comprometidos com a garantia do direito à educação e com a promoção dos Direitos Humanos. Sobre a formação – O curso trabalha estratégias pedagógicas para fortalecer práticas de acolhimento, cuidado, alfabetização, letramento e gestão educacional, contribuindo para garantir o direito à educação da população em situação de rua. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/julho/abertas-inscricoes-para-curso-sobre-direitos-da-populacao-em-situacao-de-rua
MEC convida professores para avaliar livros do PNLD
Cadastro online e gratuito no Banco de Avaliadores do programa busca selecionar docentes de todo o Brasil. A chamada destaca oportunidades para profissionais licenciados em diversas áreas de formação Foto: Fábio Nakakura/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), convida professores, docentes e especialistas de todas as regiões do Brasil a se inscreverem no Banco de Avaliadores do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A chamada busca compor a equipe responsável pela análise pedagógica e técnica dos editais do PNLD Anos Finais (obras didáticas) e do PNLD Literário Equidade (obras literárias). Para este ciclo de avaliações, há uma demanda maior por profissionais das seguintes áreas de conhecimento: – Componentes específicos da educação básica: professores de língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências, arte, educação física e língua estrangeira. – Pedagogos: profissionais graduados em pedagogia para avaliação das estruturas pedagógicas e metodológicas. – Letras e Literatura: graduados em letras com foco em literatura, teoria literária e formação leitora, essenciais para as análises do PNLD Literário Equidade. – Tecnologia: licenciados e especialistas na área de tecnologia, computação, informática educativa e recursos digitais. Além de ser parte ativa na escolha dos livros didáticos que chegarão às salas de aula, a participação no processo de avaliação pedagógica do PNLD proporciona aos profissionais selecionados diferentes oportunidades de aprimoramento e reconhecimento previstos em legislação. Do ponto de vista financeiro, os docentes convocados para as bancas de avaliação recebem o Auxílio de Avaliação Educacional (AAE), benefício instituído pela Lei nº 11.507/2007 para remunerar atividades eventuais de avaliação pedagógica. A atividade garante também ganhos acadêmicos e de formação continuada, uma vez que o educador passa por capacitações específicas sobre os critérios técnicos do programa e acompanham as discussões pedagógicas e científicas mais recentes do país sobre livros e materiais didáticos. No âmbito profissional, o exercício da função confere declaração emitida pelo MEC, o que enriquece o currículo e amplia a bagagem técnica do professor para a aplicação de novas metodologias em sala de aula. A participação no Banco de Avaliadores do PNLD é gratuita, voluntária e possui fluxo contínuo. Confira as etapas para realizar a inscrição: Cadastro online: o interessado deve acessar a Plataforma de Avaliação Pedagógica do PNLD de forma gratuita e preencher as informações de perfil profissional. O cadastro permanece ativo de maneira permanente. Requisitos de formação: é necessário possuir diploma de licenciatura plena ou magistério reconhecido pelo MEC e concluir obrigatoriamente o curso “PNLD Básico”, disponibilizado dentro do próprio ambiente virtual de formação da plataforma. Convocação e auxílio: a seleção dos cadastrados ocorre de acordo com as necessidades e com os cronogramas de cada edital do MEC. Os docentes convocados para os trabalhos avaliativos são remunerados por meio de AAE. Escolha nas escolas – Além de atuar na comissão oficial do Banco de Avaliadores, os professores das redes públicas participam da etapa de seleção prática no ambiente de ensino. Após a aprovação técnica e a publicação do Guia do PNLD Digital pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), as coleções são analisadas pelo corpo docente de cada escola para definir, de forma coletiva, as obras que farão parte do projeto político-pedagógico da instituição. O PNLD é uma política pública gerida pelo MEC e executada em parceria com o FNDE. O programa garante a distribuição gratuita de materiais didáticos, pedagógicos e literários para a educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e modalidades como a educação de jovens e adultos (EJA). Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/julho/mec-convida-professores-para-avaliar-livros-do-pnld
Pescado integra a alimentação escolar em diferentes regiões do país
A inclusão do alimento nos cardápios considera aspectos nutricionais, culturais e disponibilidade da produção local Foto: Gustavo Silva/MPA Durante muitos anos, o pescado esteve presente de forma limitada nos cardápios da alimentação escolar brasileira. Questões relacionadas ao processamento, ao armazenamento, à logística e ao fornecimento regular dificultavam sua inclusão em diversas redes de ensino. Ao longo do tempo, diferentes experiências passaram a incorporar esse alimento às refeições oferecidas aos estudantes, respeitando as características regionais e a disponibilidade das espécies em cada localidade. A inclusão do pescado nos cardápios está prevista nas diretrizes do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), estabelecidas pela Lei nº 11.947/2009, que orienta a oferta de alimentação saudável, adequada e diversificada, em consonância com a cultura alimentar e os hábitos regionais dos estudantes. Além das características nutricionais, o pescado integra a produção de diferentes territórios brasileiros, incluindo a pesca artesanal e a aquicultura familiar. Cultura alimentar – Em algumas localidades, a presença do pescado na alimentação escolar está relacionada aos hábitos alimentares da população. Espécies tradicionalmente consumidas pelas famílias costumam ser mais conhecidas pelos estudantes, fator que pode contribuir para a aceitação das preparações servidas nas escolas. A definição das espécies utilizadas também considera o diálogo com produtores, cooperativas, associações e comunidades locais. Esse processo permite identificar os alimentos que fazem parte da cultura alimentar de cada território e as espécies disponíveis ao longo do ano. Outro aspecto observado pelas redes de ensino é a aceitação dos estudantes. O Pnae disponibiliza metodologia para aplicação de testes de aceitabilidade, ferramenta utilizada para avaliar a receptividade a novos alimentos e preparações antes de sua inclusão nos cardápios. O procedimento auxilia na adequação das refeições às características de cada comunidade escolar. Valor nutricional – O pescado é fonte de proteínas de alto valor biológico, vitaminas, minerais e ácidos graxos essenciais, como ômega-3, nutrientes importantes para o crescimento e o desenvolvimento de crianças e adolescentes. A legislação do Pnae prevê a aquisição de alimentos produzidos pela agricultura familiar, categoria que inclui a pesca artesanal e a aquicultura familiar. Conforme as regras do programa, cooperativas e associações podem participar das chamadas públicas promovidas pelos estados, municípios e pelo Distrito Federal para o fornecimento de alimentos destinados à alimentação escolar. A Resolução CD/FNDE nº 11/2026 regulamenta chamadas públicas específicas para a aquisição de alimentos produzidos por povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos e demais povos e comunidades tradicionais no âmbito do Pnae. A norma estabelece procedimentos para a participação desses grupos no fornecimento de alimentos para a alimentação escolar, incluindo o pescado, de acordo com os critérios definidos na regulamentação. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias-1/pescado-integra-a-alimentacao-escolar-em-diferentes-regioes-do-pais-1
Boletim Em pauta – Edição nº 827 – 30 de julho de 2026
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MEC orienta redes de ensino sobre implementação da Educação para o Trânsito nas escolas
Secretarias de educação podem acessar cursos, atividades pedagógicas e experiências exitosas para desenvolver ações em sala de aula alinhadas à BNCC Divulgação DNIT O Ministério da Educação (MEC) encaminhou à Undime orientações às redes municipais de ensino sobre a implementação de ações de Educação para o Trânsito na educação básica, em consonância com a política de Educação para a Cidadania e para a Sustentabilidade e com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A iniciativa está alinhada ao Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (PNATRANS), instituído pela Lei nº 13.614/2018 e regulamentado pela Resolução Contran nº 1.004/2023. O plano integra o Programa Nacional de Trânsito e estabelece como meta reduzir em 50% o número de mortes no trânsito até 2030, em consonância com os compromissos assumidos pelo Brasil junto à Organização das Nações Unidas (ONU). O PNATRANS está estruturado em seis pilares: Gestão da Segurança no Trânsito; Vias Seguras; Segurança Veicular; Educação para o Trânsito; Vigilância, Promoção da Saúde e Atendimento às Vítimas no Trânsito; e Normatização e Fiscalização. Entre eles, o Pilar 4 “Educação para o Trânsito” que destaca a atuação das redes de ensino e das escolas na promoção de uma cultura de segurança viária desde a educação básica. O tema integra os Temas Contemporâneos Transversais da BNCC, na macroárea Cidadania e Civismo, devendo ser desenvolvido de forma interdisciplinar ao longo da formação dos estudantes. Como parte dessa estratégia, o MEC firmou o Acordo de Cooperação Técnica nº 238/2026-00 com o Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (DNIT), com o objetivo de fortalecer a inserção da Educação para o Trânsito nas escolas por meio do Programa Nacional de Educação para o Trânsito – Conexão DNIT. Programa Conexão DNIT O Conexão DNIT é uma iniciativa do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes que busca fortalecer a educação para o trânsito por meio da formação de uma rede colaborativa envolvendo secretarias de educação, escolas, professores, órgãos de trânsito e comunidade escolar. O programa disponibiliza uma plataforma digital e aplicativo para dispositivos móveis com recursos pedagógicos gratuitos, canais de interação, cursos de formação continuada e materiais de apoio para auxiliar os profissionais da educação na abordagem transversal do tema em sala de aula. Entre os recursos oferecidos estão: – cursos de formação sobre educação para o trânsito destinados aos profissionais da educação; – atividades pedagógicas que podem ser integradas aos diferentes componentes curriculares da educação básica; – espaço para compartilhamento de práticas desenvolvidas por professores de todo o país, permitindo a troca de experiências entre as redes de ensino. Para mais informações, o Ministério da Educação disponibiliza atendimento pelo e-mail educacaoparacidadania@mec.gov.br. Saiba mais na página do Programa Conexão DNIT. Fonte: Undime
Inscrições para formação continuada são prorrogadas até sexta (7/8)
Até 7 de agosto, gestores, coordenadores e multiplicadores das redes de ensino podem confirmar a inscrição. A formação apoia a atualização dos projetos político-pedagógicos das escolas de tempo integral Foto: Angelo Miguel Veiga/MEC Foram prorrogadas, até sexta-feira, 7 de agosto, as inscrições para a Formação Continuada 2026 de escolas de tempo integral. A iniciativa é voltada a gestores escolares e coordenadores pedagógicos de escolas que ofertam essa modalidade de ensino. Nos estados, no Distrito Federal e em municípios de maior porte, também podem se inscrever profissionais das redes de ensino que, a critério de suas respectivas redes, poderão atuar como multiplicadores da formação. A formação tem como objetivo apoiar a qualificação e a atualização dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas, em alinhamento às Diretrizes Operacionais para a Educação em Tempo Integral, publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio da Resolução CNE/CEB nº 7, de 1º de agosto de 2025. Inscrição – Nesta primeira edição da formação para gestores(as), serão atendidos ao menos dois cursistas de 4.487 redes municipais (que são aquelas com maior quantitativo de matrículas em tempo integral), bem como todas as redes estaduais e do Distrito Federal (neste caso, com duas vagas institucionais para o curso). A distribuição das vagas levou em consideração critérios regionais e o quantitativo de escolas e matrículas em tempo integral em cada rede de ensino. O fluxo inicial para as inscrições seguirá estes passos: 1. Acesso ao sistema – As secretarias de educação receberam mensagem de e-mail com as instruções para acesso ao sistema de inscrições da Formação ETI 2026. Não haverá um link único e público para o acesso; esse será individual por ente subnacional, por meio de um token de segurança encaminhado por e-mail. – O e-mail será encaminhado tanto para a conta institucional do ente quanto para a conta/e-mail de trabalho do secretário de Educação registradas no Sistema Habilita do FNDE (que envia as informações para o Simec/PAR4) – mas o token constará apenas neste último. – O acesso inicial deverá ser realizado pelo secretário de Educação ou por usuário autorizado a representar formalmente a secretaria no sistema. No e-mail recebido na conta/e-mail de trabalho do Secretário de Educação, deve-se: a) Clicar no botão “ACESSAR O SISTEMA”; b) Visualizar a página de redirecionamento para acesso ao sistema; c) Preencher nessa página o código enviado no e-mail do secretário de Educação (token de acesso); d) Registrar o endereço de e-mail do secretário de Educação; e) Clicar no botão “ACESSAR” As orientações detalhadas sobre a etapa das inscrições estão disponíveis no portal do Ministério da Educação, na seção Documentos do Programa Escola em Tempo Integral. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/julho/inscricoes-para-formacao-continuada-sao-prorrogadas-ate-sexta-7-8
Publicado novo Estatuto Social da Undime, aprovado durante o 11º Fórum Nacional Extraordinário
Atualização do texto fortalece a governança institucional, amplia a representatividade e atualiza normas para o funcionamento da entidade A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) aprovou, por unanimidade, o novo Estatuto Social durante a sessão plenária do 11º Fórum Nacional Extraordinário dos Dirigentes Municipais de Educação, realizada em 27 de maio de 2026, em Brasília/DF. O texto reúne as alterações aprovadas pelos dirigentes municipais de educação e passa a orientar a organização e o funcionamento da entidade. Para o presidente da instituição, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Nova Odessa/ SP, a atualização do Estatuto representa um importante marco no fortalecimento da Undime. “O documento incorpora avanços relacionados à governança, à integridade, à transparência e à organização administrativa, além da representação dos dirigentes municipais de educação”, explica. Entre as principais novidades está o fortalecimento das diretrizes de governança e compliance. O novo texto estabelece a implementação de Políticas Institucionais, define a hierarquia normativa interna e consolida mecanismos voltados à ética, à transparência, à gestão de riscos e à integridade institucional. O Estatuto também atualiza normas sobre a composição dos órgãos de direção, os mandatos, os direitos e deveres dos associados, as regras eleitorais e os procedimentos relacionados à atuação das instâncias nacionais e das seccionais, reforçando o compromisso da Undime com uma gestão democrática, participativa e alinhada às melhores práticas de governança. “A missão da Undime permanece centrada na articulação, mobilização e integração dos dirigentes municipais de educação e do secretário de estado da educação do Distrito Federal para construir e defender a educação pública, sob responsabilidade dos municípios e do DF, com qualidade social”, acrescenta Luiz Miguel. O Estatuto Social já está em vigor e passa a nortear as ações da Undime e de suas seccionais, fortalecendo a atuação institucional da entidade em defesa da educação pública de qualidade para todos e todas. Acesse a íntegra do documento no link: https://undime.org.br/estatuto/ Clique aqui para acessar o estatuto em PDF. Fonte e foto: Undime
Santana do Ipanema/AL conquista o primeiro destaque de 2026 no uso do Conviva Educação
Município utiliza as ferramentas da plataforma para fortalecer a gestão educacional da rede que atende mais de sete mil estudantes A Secretaria Municipal de Educação de Santana do Ipanema, em Alagoas, conquistou o primeiro destaque de 2026 entre os municípios que mais utilizaram a plataforma Conviva Educação. O reconhecimento reforça o compromisso da rede municipal com a organização da gestão educacional e com o uso de ferramentas que apoiam o planejamento, o acompanhamento e a tomada de decisões. Com uma rede que atende 7.308 estudantes, distribuídos entre Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA), o município tem utilizado a ferramenta como um importante aliado para organizar informações e fortalecer processos administrativos e pedagógicos. Do total de estudantes matriculados, 893 estão na creche, 1.157 na Educação Infantil, 2.934 estão nos anos iniciais do Ensino Fundamental e 2.238 nos anos finais. A modalidade de Educação de Jovens e Adultos também integra a rede municipal, ampliando as oportunidades de acesso à educação para diferentes públicos. A rede conta ainda com uma significativa presença em áreas rurais. Dos mais de sete mil estudantes atendidos, 4.820 estão matriculados em escolas da zona urbana e 2.488 em escolas da zona rural, demonstrando o desafio e a responsabilidade da gestão municipal em garantir atendimento educacional em diferentes territórios. Para atender essa demanda, a Secretaria Municipal de Educação dispõe de uma equipe formada por 664 professores e 32 coordenadores pedagógicos, profissionais que atuam diretamente no desenvolvimento das ações educacionais e no acompanhamento das unidades escolares. A estrutura da rede municipal é composta por 24 unidades escolares, sendo 11 localizadas na zona urbana e 13 na zona rural. Entre elas estão Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), creches e escolas que oferecem diferentes etapas de ensino. Na zona urbana, o município conta com dois CMEIs e uma creche que atendem crianças de seis meses a cinco anos e onze meses, além de escolas que ofertam desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Fundamental. A rede urbana possui ainda uma escola que atende todas as etapas da Educação Básica até a Educação de Jovens e Adultos e uma unidade de ensino em tempo integral voltada aos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. Já na zona rural, a oferta educacional também é diversificada. Há um CMEI que atende crianças de seis meses a cinco anos e onze meses, escolas que oferecem desde a creche até os anos iniciais, unidades que atendem estudantes da creche aos anos finais do Ensino Fundamental e uma escola voltada exclusivamente aos anos finais. O uso da plataforma Conviva Educação tem contribuído para organizar informações estratégicas da rede. Antes da utilização da ferramenta, os registros das ações da secretaria eram realizados por meio de relatórios físicos arquivados nas escolas. Com a plataforma, o município passou a centralizar informações e registros em ambiente digital, facilitando o acompanhamento das ações e promovendo mais agilidade na gestão. Entre as ferramentas mais utilizadas pela equipe estão Escolas e Matrículas, Estudantes, Profissionais, Organização da Rede, Transporte Escolar e Memorial de Gestão. Segundo a Secretaria Municipal de Educação, todas as ferramentas têm contribuído significativamente para a organização e o acompanhamento das atividades desenvolvidas pela rede. O destaque alcançado por Santana do Ipanema demonstra como o uso estratégico de soluções de gestão pode apoiar os municípios na qualificação dos processos educacionais, fortalecendo a capacidade de planejamento e acompanhamento das políticas públicas de educação. O resultado reflete o empenho da equipe gestora em utilizar a tecnologia como ferramenta para aprimorar a administração da rede e garantir melhores condições para o desenvolvimento da educação municipal. Fonte: Conviva Educação