MEC lança guia de apoio do Programa Escola das Adolescências
Objetivo do documento é fornecer assistência técnica às redes de ensino na implementação do programa, focado nos anos finais do ensino fundamental. No total, serão lançados dez guias orientadores em 2024 O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoveu o lançamento do Guia de Apoio ao Desenvolvimento Profissional das Equipes Técnicas das Secretarias de Educação nesta quarta-feira, 9 de outubro. Esse é o segundo de um total de dez documentos de apoio que serão lançados em 2024 para auxiliar as redes de ensino na implementação do Programa Escola das Adolescências, cujo foco são os anos finais do ensino fundamental. O encontro, realizado em parceria com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), está disponível no canal do MEC no YouTube. “O guia equilibra teoria com metodologia e prática e subsidia as redes de ensino com insumos técnicos para o aprimoramento da gestão”, disse a coordenadora-geral de Ensino Fundamental, Tereza Farias. “O material apresenta conceitos sobre adolescências, equidade e procedimentos de gestão, além de oferecer instrumentos metodológicos que apoiam as rotinas de gestão das equipes de secretarias.” Participantes – Estiveram presentes na reunião a superintendente da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas, Fabiana Dias; o presidente da Undime Ceará e Dirigente Municipal de Educação de Jucás/CE, José Marques Aurélio de Souza; representantes do Comitê Nacional do Programa Escola das Adolescências (Conapea); as especialistas em educação Ednéia Gonçalves e Rita Jobim; e a técnica da Rede Nacional de Articuladores Técnicos do Programa Escola das Adolescências (Renapea) pela Seduc Pará, Adriana de Jesus. Guia – O guia é um recurso técnico do eixo de desenvolvimento profissional do Programa Escola das Adolescências e apresenta recomendações para a atuação das equipes técnicas de anos finais das secretarias de educação. Assim, oferece insumos e estratégias para apoiar o desenvolvimento profissional das equipes. O documento destaca as potencialidades de colaboração entre os diferentes entes federativos para a redução de desigualdades educacionais nos anos finais. Isso é feito no diálogo com os interesses, os contextos e as demandas dos adolescentes, para a promoção de aprendizagens essenciais nesse momento singular de desenvolvimento físico, emocional, intelectual, social e cultural. O guia também aponta para a necessidade da recomposição de aprendizagens não consolidadas e que ainda podem ser alcançadas antes da transição para o ensino médio, de modo a diminuir o abandono e a evasão escolar. Escola das Adolescências – O Programa Escola das Adolescências, instituído pela Portaria nº 635/2024, é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Conjugando esforços da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que: conecte-se com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. A política inclui produção e divulgação de guias de apoio técnico sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva financeiramente escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Além disso, encoraja maior conexão com as características dos anos finais, para apoiar a construção de trajetórias de sucesso escolar. Suas estratégias se dividem em três eixos: governança; organização curricular e pedagógica; e desenvolvimento profissional. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/mec-lanca-guia-de-apoio-do-programa-escola-das-adolescencias Objetivo do documento é fornecer assistência técnica às redes de ensino na implementação do programa, focado nos anos finais do ensino fundamental. No total, serão lançados dez guias orientadores em 2024 O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoveu o lançamento do Guia de Apoio ao Desenvolvimento Profissional das Equipes Técnicas das Secretarias de Educação nesta quarta-feira, 9 de outubro. Esse é o segundo de um total de dez documentos de apoio que serão lançados em 2024 para auxiliar as redes de ensino na implementação do Programa Escola das Adolescências, cujo foco são os anos finais do ensino fundamental. O encontro, realizado em parceria com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), está disponível no canal do MEC no YouTube. “O guia equilibra teoria com metodologia e prática e subsidia as redes de ensino com insumos técnicos para o aprimoramento da gestão”, disse a coordenadora-geral de Ensino Fundamental, Tereza Farias. “O material apresenta conceitos sobre adolescências, equidade e procedimentos de gestão, além de oferecer instrumentos metodológicos que apoiam as rotinas de gestão das equipes de secretarias.” Participantes – Estiveram presentes na reunião a superintendente da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas, Fabiana Dias; o presidente da Undime Ceará e Dirigente Municipal de Educação de Jucás/CE, José Marques Aurélio de Souza; representantes do Comitê Nacional do Programa Escola das Adolescências (Conapea); as especialistas em educação Ednéia Gonçalves e Rita Jobim; e a técnica da Rede Nacional de Articuladores Técnicos do Programa Escola das Adolescências (Renapea) pela Seduc Pará, Adriana de Jesus. Guia – O guia é um recurso técnico do eixo de desenvolvimento profissional do Programa Escola das Adolescências e apresenta recomendações para a atuação das equipes técnicas de anos finais das secretarias de educação. Assim, oferece insumos e estratégias para apoiar o desenvolvimento profissional das equipes. O documento destaca as potencialidades de colaboração entre os diferentes entes federativos para a redução de desigualdades educacionais nos anos finais. Isso é feito no diálogo com os interesses, os contextos e as demandas dos adolescentes, para a promoção de aprendizagens essenciais nesse momento singular de desenvolvimento físico, emocional, intelectual, social e cultural. O guia também aponta para a necessidade da recomposição de aprendizagens não consolidadas e que ainda podem ser alcançadas antes da transição para o ensino médio, de modo a diminuir o abandono e a evasão escolar. Escola das Adolescências – O Programa Escola das Adolescências, instituído pela Portaria nº 635/2024, é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Conjugando esforços da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que: conecte-se com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. A política inclui produção e divulgação de guias de apoio técnico sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva financeiramente escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Além disso, encoraja maior conexão com as características dos anos finais, para apoiar a construção de trajetórias de sucesso escolar. Suas estratégias se dividem em três eixos: governança; organização curricular e pedagógica; e desenvolvimento profissional. Fonte: MEC
Convocada 6ª Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente
Encontro é destinado a crianças, adolescentes e jovens, com prioridade para escolas públicas. Previamente à conferência, devem ser realizados encontros nas escolas e, depois, nos estados e municípios O Ministério da Educação (MEC), em conjunto com os Ministérios do Meio Ambiente e Mudança do Clima (MMA) e de Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), publicou a Portaria Interministerial nº 11 nesta quinta-feira, 10 de outubro. O documento convoca a 6ª Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA), sobre o tema “Vamos transformar o Brasil com educação e justiça climática”. O evento abrangerá processos pedagógicos e dialógicos voltados à valorização da cidadania ambiental nas escolas e comunidades, a partir da educação ambiental crítica, participativa, democrática e transformadora. O objetivo é mobilizar o público infantojuvenil a conhecer e se engajar em ações de justiça climática em seus contextos locais. A 6ª CNIJMA terá adesão voluntária por parte das escolas e será promovida pelo MEC, MMA e MCTI. A organização ficará por conta da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi). Previamente à conferência, devem ser realizados encontros nas escolas e, depois, nos municípios, nos estados e no Distrito Federal. O evento também vai colaborar para a formulação de políticas educacionais que visam implementar a Lei nº 9.795/2024, sancionada em julho. A norma inclui, no currículo escolar, temas relacionados às mudanças climáticas e à proteção da biodiversidade. “Com essa edição da CNIJMA, vamos envolver todas as diversas escolas e comunidades escolares do Brasil na discussão do tema da justiça climática, iniciando novas políticas estruturantes de educação ambiental. A conferência e outras formações relacionadas têm o papel de impulsionar ações e programas que estão sendo formulados. Ela aporta, também, as primeiras contribuições da educação para as políticas climáticas nacionais e internacionais, além de simbolizar o esforço de sinergias entre MEC, MMA e MCTI para políticas de educação ambiental pautadas na equidade e diversidade”, afirmou a secretária da Secadi, Zara Figueiredo. Conferência – A Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea), constituído pelo MEC e pelo MMA. O objetivo da CNIJMA é mobilizar adolescentes e jovens do Brasil inteiro a refletir, discutir e propor ações e projetos no contexto socioambiental, além de debater seus desafios e alternativas no âmbito da escola, do município, do estado e do país como um todo. A iniciativa aconteceu, pela primeira vez, em 2003. Participaram das cinco edições da CNIJMA, realizadas ao longo de quinze anos (2003-2018), mais de 20 milhões de pessoas, entre adolescentes de 11 a 15 anos (como delegados); jovens de 16 a 29 anos (como mobilizadores, facilitadores, oficineiros e gestores); professores e profissionais das comunidades escolares; gestores da educação e do meio ambiente. Foram mobilizadas por edição, em média, 14 mil escolas em todos os estados brasileiros. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/convocada-6a-conferencia-infantojuvenil-pelo-meio-ambiente Encontro é destinado a crianças, adolescentes e jovens, com prioridade para escolas públicas. Previamente à conferência, devem ser realizados encontros nas escolas e, depois, nos estados e municípios O Ministério da Educação (MEC), em conjunto com os Ministérios do Meio Ambiente e Mudança do Clima (MMA) e de Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), publicou a Portaria Interministerial nº 11 nesta quinta-feira, 10 de outubro. O documento convoca a 6ª Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA), sobre o tema “Vamos transformar o Brasil com educação e justiça climática”. O evento abrangerá processos pedagógicos e dialógicos voltados à valorização da cidadania ambiental nas escolas e comunidades, a partir da educação ambiental crítica, participativa, democrática e transformadora. O objetivo é mobilizar o público infantojuvenil a conhecer e se engajar em ações de justiça climática em seus contextos locais. A 6ª CNIJMA terá adesão voluntária por parte das escolas e será promovida pelo MEC, MMA e MCTI. A organização ficará por conta da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi). Previamente à conferência, devem ser realizados encontros nas escolas e, depois, nos municípios, nos estados e no Distrito Federal. O evento também vai colaborar para a formulação de políticas educacionais que visam implementar a Lei nº 9.795/2024, sancionada em julho. A norma inclui, no currículo escolar, temas relacionados às mudanças climáticas e à proteção da biodiversidade. “Com essa edição da CNIJMA, vamos envolver todas as diversas escolas e comunidades escolares do Brasil na discussão do tema da justiça climática, iniciando novas políticas estruturantes de educação ambiental. A conferência e outras formações relacionadas têm o papel de impulsionar ações e programas que estão sendo formulados. Ela aporta, também, as primeiras contribuições da educação para as políticas climáticas nacionais e internacionais, além de simbolizar o esforço de sinergias entre MEC, MMA e MCTI para políticas de educação ambiental pautadas na equidade e diversidade”, afirmou a secretária da Secadi, Zara Figueiredo. Conferência – A Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea), constituído pelo MEC e pelo MMA. O objetivo da CNIJMA é mobilizar adolescentes e jovens do Brasil inteiro a refletir, discutir e propor ações e projetos no contexto socioambiental, além de debater seus desafios e alternativas no âmbito da escola, do município, do estado e do país como um todo. A iniciativa aconteceu, pela primeira vez, em 2003. Participaram das cinco edições da CNIJMA, realizadas ao longo de quinze anos (2003-2018), mais de 20 milhões de pessoas, entre adolescentes de 11 a 15 anos (como delegados); jovens de 16 a 29 anos (como mobilizadores, facilitadores, oficineiros e gestores); professores e profissionais das comunidades escolares; gestores da educação e do meio ambiente. Foram mobilizadas por edição, em média, 14 mil escolas em todos os estados brasileiros. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/convocada-6a-conferencia-infantojuvenil-pelo-meio-ambiente
Fundeb: análise de condicionalidades do VAAR é atualizada
Durante todo o mês de outubro, MEC atualiza situação das redes de ensino em relação ao processo de análise do atendimento às condicionalidades do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundeb (Foto: Fábio Nakakura/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), está atualizando, durante todo o mês de outubro, a situação das redes de ensino quanto ao processo de análise do atendimento às condicionalidades do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Para conferir quais foram as mudanças, é preciso acessar o módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades” no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Alguns municípios estão em diligência e há prazo para envio de novos documentos ou informações. Para essas situações, os campos “Motivo”, “Detalhamento” e “Orientação” do quadro informam quais ajustes a rede deve fazer e o prazo para reenvio, de modo que não seja inabilitada na condicionalidade. É necessário que as redes enviem as informações solicitadas para os dados serem reavaliados após a diligência. Para mais informações, é possível acessar o Guia de Orientações ou assistir à videoconferência Fundeb. Dúvidas também podem ser enviadas pelo e-mail vaarfundeb.seb@mec.gov.br ou pelo telefone (61) 2022-2066 (WhatsApp). Condicionalidades – A complementação do VAAR é um mecanismo de indução e reconhecimento de resultados da redução de desigualdades educacionais entre diferentes grupos raciais e socioeconômicos. A medição é regida pela Resolução nº 3/2024, da Comissão Intergovernamental de Financiamento (CIF) para Educação Básica de Qualidade. Essas condicionalidades representam a primeira parte do processo de análise para atestar se uma rede está habilitada a receber o recurso. Elas fazem parte de um conjunto mais amplo de critérios, relacionados a processos de gestão que visam impactar a qualidade educacional e reduzir as desigualdades. As redes devem atender a todas elas para passarem à segunda parte do processo de análise, no qual será verificada a ocorrência na melhoria dos indicadores. Fundeb – O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação é composto por recursos provenientes de impostos e transferências constitucionais dos entes federados vinculados à educação, bem como da União, por meio das complementações Valor Aluno Ano (VAAF), Valor Aluno Ano Total (VAAT) e Valor Aluno Ano Resultado (VAAR). Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/fundeb-analise-de-condicionalidades-do-vaar-e-atualizada Durante todo o mês de outubro, MEC atualiza situação das redes de ensino em relação ao processo de análise do atendimento às condicionalidades do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundeb (Foto: Fábio Nakakura/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), está atualizando, durante todo o mês de outubro, a situação das redes de ensino quanto ao processo de análise do atendimento às condicionalidades do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Para conferir quais foram as mudanças, é preciso acessar o módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades” no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Alguns municípios estão em diligência e há prazo para envio de novos documentos ou informações. Para essas situações, os campos “Motivo”, “Detalhamento” e “Orientação” do quadro informam quais ajustes a rede deve fazer e o prazo para reenvio, de modo que não seja inabilitada na condicionalidade. É necessário que as redes enviem as informações solicitadas para os dados serem reavaliados após a diligência. Para mais informações, é possível acessar o Guia de Orientações ou assistir à videoconferência Fundeb. Dúvidas também podem ser enviadas pelo e-mail vaarfundeb.seb@mec.gov.br ou pelo telefone (61) 2022-2066 (WhatsApp). Condicionalidades – A complementação do VAAR é um mecanismo de indução e reconhecimento de resultados da redução de desigualdades educacionais entre diferentes grupos raciais e socioeconômicos. A medição é regida pela Resolução nº 3/2024, da Comissão Intergovernamental de Financiamento (CIF) para Educação Básica de Qualidade. Essas condicionalidades representam a primeira parte do processo de análise para atestar se uma rede está habilitada a receber o recurso. Elas fazem parte de um conjunto mais amplo de critérios, relacionados a processos de gestão que visam impactar a qualidade educacional e reduzir as desigualdades. As redes devem atender a todas elas para passarem à segunda parte do processo de análise, no qual será verificada a ocorrência na melhoria dos indicadores. Fundeb – O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação é composto por recursos provenientes de impostos e transferências constitucionais dos entes federados vinculados à educação, bem como da União, por meio das complementações Valor Aluno Ano (VAAF), Valor Aluno Ano Total (VAAT) e Valor Aluno Ano Resultado (VAAR). Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/fundeb-analise-de-condicionalidades-do-vaar-e-atualizada
Adiadas inscrições do Hackaton sobre mudanças climáticas
Estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio podem se inscrever até 14 de outubro. Iniciativa visa combater a desinformação sobre o tema e popularizar a ciência Foto: Divulgação/IFG Foi prorrogado o prazo para inscrições no Hackaton Pop de combate à desinformação sobre mudanças do clima, que faz parte da 21ª edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Com a mudança, estudantes dos 8º e 9º anos do ensino fundamental e do ensino médio têm até 14 de outubro para enviar as propostas de projetos. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo formulário on-line, disponibilizado na página do evento. Será aceita apenas uma proposta por escola. Serão selecionadas equipes de três a cinco estudantes e um professor para participar da maratona. A primeira etapa ocorrerá de maneira remota e consiste na avaliação das propostas enviadas pelos inscritos, as quais deverão conter um plano de ação sobre desinformação e mudanças climáticas. Depois disso, uma equipe de cada região do Brasil vai passar para a etapa final, a ser realizada presencialmente, em Brasília (DF), entre 6 e 8 de novembro. Para tirar dúvidas sobre as etapas e o funcionamento do Hackaton, foi realizada uma transmissão ao vivo no canal do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) no YouTube. Questionamentos também podem ser feitos pelo e-mail hackaton.pop@ibict.br. O Hackaton Pop é organizado pela Secretaria de Políticas Digitais (SPDIGI) da Secretaria de Comunicação Social (Secom) da Presidência da República (PR), com o MCTI, o MEC, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e o Conselho de Desenvolvimento Econômico Social Sustentável (CDESS). Escolas Conectadas – A iniciativa acontece no âmbito do MEC, como parte das ações da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, e pretende estimular a reflexão crítica dos estudantes sobre o uso ético da informação, em alinhamento com a Competência Geral 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O item discorre sobre a capacidade dos estudantes de “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”. Fonte: UndimeFoto: Divulgação/IFG https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/adiadas-inscricoes-do-hackaton-sobre-mudancas-climaticas Estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio podem se inscrever até 14 de outubro. Iniciativa visa combater a desinformação sobre o tema e popularizar a ciência Foto: Divulgação/IFG Foi prorrogado o prazo para inscrições no Hackaton Pop de combate à desinformação sobre mudanças do clima, que faz parte da 21ª edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Com a mudança, estudantes dos 8º e 9º anos do ensino fundamental e do ensino médio têm até 14 de outubro para enviar as propostas de projetos. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo formulário on-line, disponibilizado na página do evento. Será aceita apenas uma proposta por escola. Serão selecionadas equipes de três a cinco estudantes e um professor para participar da maratona. A primeira etapa ocorrerá de maneira remota e consiste na avaliação das propostas enviadas pelos inscritos, as quais deverão conter um plano de ação sobre desinformação e mudanças climáticas. Depois disso, uma equipe de cada região do Brasil vai passar para a etapa final, a ser realizada presencialmente, em Brasília (DF), entre 6 e 8 de novembro. Para tirar dúvidas sobre as etapas e o funcionamento do Hackaton, foi realizada uma transmissão ao vivo no canal do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) no YouTube. Questionamentos também podem ser feitos pelo e-mail hackaton.pop@ibict.br. O Hackaton Pop é organizado pela Secretaria de Políticas Digitais (SPDIGI) da Secretaria de Comunicação Social (Secom) da Presidência da República (PR), com o MCTI, o MEC, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e o Conselho de Desenvolvimento Econômico Social Sustentável (CDESS). Escolas Conectadas – A iniciativa acontece no âmbito do MEC, como parte das ações da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, e pretende estimular a reflexão crítica dos estudantes sobre o uso ético da informação, em alinhamento com a Competência Geral 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O item discorre sobre a capacidade dos estudantes de “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”. Fonte: UndimeFoto: Divulgação/IFG https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/adiadas-inscricoes-do-hackaton-sobre-mudancas-climaticas
Mais Ciência na Escola: divulgado resultado preliminar
Chamada pública aplicará aproximadamente R$ 100 milhões na criação de mil laboratórios maker em escolas públicas. Foco são os anos finais do ensino fundamental em áreas de alta vulnerabilidade social O Ministério da Educação (MEC); o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI); e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) divulgaram o resultado preliminar da chamada pública do Programa Mais Ciência na Escola. A seleção aplicará aproximadamente R$ 100 milhões na criação de mil laboratórios maker em escolas públicas de todo o país. Eles são espaços de prototipagem e inovação, onde jovens podem dar vida a ideias e projetos. Serão priorizados os anos finais do ensino fundamental em áreas de vulnerabilidade social. A chamada preliminar aprovou 27 propostas, uma para cada um dos 26 estados e para o Distrito Federal, apresentadas por Instituições Científicas, Tecnológicas e de Inovação (ICTs). Os projetos foram criados para a constituição de redes estaduais e de planos de atividades que promovam o letramento digital e a educação científica e tecnológica, com 10 mil bolsas para estudantes e mil bolsas para professores da educação básica. Com execução do CNPq, a iniciativa busca disseminar o conhecimento científico e a educação digital nas escolas públicas do país, em diálogo com o Programa Escola em Tempo Integral. Os recursos da chamada têm origem no Programa Conecta e Capacita Brasil, uma das dez linhas de investimento definidas pelo Conselho do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT), no âmbito da Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação do MCTI e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec). Mais Ciência na Escola – O Programa Mais Ciência na Escola foi instituído pelo Decreto nº 12.049/2024. As diretrizes e os objetivos do programa incluem o estímulo à educação científica e digital; a promoção da inclusão social; a valorização dos educadores; a equidade no acesso à educação; e o incentivo ao desenvolvimento sustentável. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/mais-ciencia-na-escola-divulgado-resultado-preliminar Chamada pública aplicará aproximadamente R$ 100 milhões na criação de mil laboratórios maker em escolas públicas. Foco são os anos finais do ensino fundamental em áreas de alta vulnerabilidade social O Ministério da Educação (MEC); o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI); e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) divulgaram o resultado preliminar da chamada pública do Programa Mais Ciência na Escola. A seleção aplicará aproximadamente R$ 100 milhões na criação de mil laboratórios maker em escolas públicas de todo o país. Eles são espaços de prototipagem e inovação, onde jovens podem dar vida a ideias e projetos. Serão priorizados os anos finais do ensino fundamental em áreas de vulnerabilidade social. A chamada preliminar aprovou 27 propostas, uma para cada um dos 26 estados e para o Distrito Federal, apresentadas por Instituições Científicas, Tecnológicas e de Inovação (ICTs). Os projetos foram criados para a constituição de redes estaduais e de planos de atividades que promovam o letramento digital e a educação científica e tecnológica, com 10 mil bolsas para estudantes e mil bolsas para professores da educação básica. Com execução do CNPq, a iniciativa busca disseminar o conhecimento científico e a educação digital nas escolas públicas do país, em diálogo com o Programa Escola em Tempo Integral. Os recursos da chamada têm origem no Programa Conecta e Capacita Brasil, uma das dez linhas de investimento definidas pelo Conselho do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT), no âmbito da Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação do MCTI e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec). Mais Ciência na Escola – O Programa Mais Ciência na Escola foi instituído pelo Decreto nº 12.049/2024. As diretrizes e os objetivos do programa incluem o estímulo à educação científica e digital; a promoção da inclusão social; a valorização dos educadores; a equidade no acesso à educação; e o incentivo ao desenvolvimento sustentável. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/mais-ciencia-na-escola-divulgado-resultado-preliminar
Videoconferência vai debater práticas de avaliações e as urgências do planejamento ainda em 2024
Evento virtual será nesta quinta-feira, 10 de outubro, às 15h (horário de Brasília) O Ministério da Educação (MEC) disponibiliza às redes a Plataforma de Avaliações Periódicas do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), que apoia professores e gestores na avaliação do processo de alfabetização e nas intervenções pedagógicas necessárias para garantir o direito à alfabetização das crianças A plataforma integra as avaliações à rotina escolar, com três ciclos avaliativos propostos para os meses de março, junho e outubro. Nela, os educadores têm acesso a instrumentos de avaliação em leitura, língua portuguesa e matemática, voltados para alunos do 1º ao 5º ano, o que facilita o acompanhamento das aprendizagens e permite um ensino mais personalizado. Para reforçar essa iniciativa, a Undime, com apoio do MEC, realizará videoconferência na quinta-feira, 10 de outubro. A proposta é falar sobre “Práticas de avaliação e as urgências do planejamento em 2024”. Vamos conversar sobre ações que os professores podem implementar antes do final do ano, visando à aplicação do 3º ciclo de avaliações. A convidada especial para falar sobre esse assunto é a professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Luciana Piccoli. A colaboradora técnica da Coordenação-Geral de Alfabetização do Ministério da Educação, Flávia Cristina Paniago, também participará da transmissão junto à coordenadora do Grupo de Trabalho de Alfabetização da Undime, Marcia Baldini, presidente da Undime Paraná e Dirigente Municipal de Educação de Cascavel/PR. A transmissão será pelo Conviva Educação, com retransmissão pelo canal do MEC no YouTube, às 15h (horário de Brasília). Para participar, não é necessário realizar inscrição. Basta acessar convivaeducacao.org.br/videoconferencia. Quem participar ao vivo e preencher a lista de presença tem direito a uma declaração de participação! Fonte: Conviva Educação Evento virtual será nesta quinta-feira, 10 de outubro, às 15h (horário de Brasília) O Ministério da Educação (MEC) disponibiliza às redes a Plataforma de Avaliações Periódicas do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), que apoia professores e gestores na avaliação do processo de alfabetização e nas intervenções pedagógicas necessárias para garantir o direito à alfabetização das crianças A plataforma integra as avaliações à rotina escolar, com três ciclos avaliativos propostos para os meses de março, junho e outubro. Nela, os educadores têm acesso a instrumentos de avaliação em leitura, língua portuguesa e matemática, voltados para alunos do 1º ao 5º ano, o que facilita o acompanhamento das aprendizagens e permite um ensino mais personalizado. Para reforçar essa iniciativa, a Undime, com apoio do MEC, realizará videoconferência na quinta-feira, 10 de outubro. A proposta é falar sobre “Práticas de avaliação e as urgências do planejamento em 2024”. Vamos conversar sobre ações que os professores podem implementar antes do final do ano, visando à aplicação do 3º ciclo de avaliações. A convidada especial para falar sobre esse assunto é a professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Luciana Piccoli. A colaboradora técnica da Coordenação-Geral de Alfabetização do Ministério da Educação, Flávia Cristina Paniago, também participará da transmissão junto à coordenadora do Grupo de Trabalho de Alfabetização da Undime, Marcia Baldini, presidente da Undime Paraná e Dirigente Municipal de Educação de Cascavel/PR. A transmissão será pelo Conviva Educação, com retransmissão pelo canal do MEC no YouTube, às 15h (horário de Brasília). Para participar, não é necessário realizar inscrição. Basta acessar convivaeducacao.org.br/videoconferencia. Quem participar ao vivo e preencher a lista de presença tem direito a uma declaração de participação! Fonte: Conviva Educação
Inscrições abertas: Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização
Emblema vai reconhecer, simbolicamente, ações de estados, municípios e do Distrito Federal para promoção da alfabetização na idade certa. Iniciativa faz parte do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) Começaram nesta terça-feira, 8 de outubro, as inscrições para concorrer ao Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação (MEC) por meio do Edital nº 10/2024. A iniciativa é uma das estratégias do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e busca atestar boas práticas das secretarias de educação estaduais, municipais e distrital voltadas a assegurar o direito à alfabetização das crianças. A participação é pública e todas as secretarias de educação do Brasil que atenderem aos pré-requisitos podem participar. As inscrições devem ser realizadas pelos articuladores municipais e estaduais da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa) até 8 de novembro, pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Após entrar no Simec, é necessário que o articulador acesse o módulo CNCA e, no menu principal, selecione a aba “Selo” para responder às questões do questionário de inscrição. Há 21 questões para as secretariais estaduais e distrital e 20 para as secretariais municipais. Após essa etapa, basta baixar os documentos comprobatórios, conforme estabelecido no edital. Todos os documentos entregues devem estar em PDF e assinados, com as informações prestadas atualizadas. Selo – O emblema é dividido em três categorias: bronze, prata e ouro. É um reconhecimento simbólico concedido às gestões, não devendo ser utilizado para promoção individual de gestores. A cerimônia de entrega do emblema acontecerá em Brasília (DF), em data a ser definida. Entre os objetivos do Selo Alfabetização, está incentivar a adoção de políticas, programas, estratégias e práticas de gestão pública da educação comprometidos com o cumprimento das metas de alfabetização e de redução de desigualdades estabelecidas no Plano Nacional de Educação (PNE) e no CNCA. Para mais informações, acesse o Guia do Participante. Compromisso – O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é realizado em regime de colaboração entre a União e os entes federados. O objetivo é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, conforme previsto na Meta 5 do PNE. O CNCA busca, ainda, garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas no 3º, 4º e 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público. O Compromisso não propõe uma resposta única ou centralizada para todo o país. Cada estado, em colaboração com seus municípios, elaborará sua política de alfabetização do território, de acordo com as suas especificidades. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/inscricoes-abertas-selo-nacional-compromisso-com-a-alfabetizacao Emblema vai reconhecer, simbolicamente, ações de estados, municípios e do Distrito Federal para promoção da alfabetização na idade certa. Iniciativa faz parte do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) Começaram nesta terça-feira, 8 de outubro, as inscrições para concorrer ao Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação (MEC) por meio do Edital nº 10/2024. A iniciativa é uma das estratégias do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e busca atestar boas práticas das secretarias de educação estaduais, municipais e distrital voltadas a assegurar o direito à alfabetização das crianças. A participação é pública e todas as secretarias de educação do Brasil que atenderem aos pré-requisitos podem participar. As inscrições devem ser realizadas pelos articuladores municipais e estaduais da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa) até 8 de novembro, pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Após entrar no Simec, é necessário que o articulador acesse o módulo CNCA e, no menu principal, selecione a aba “Selo” para responder às questões do questionário de inscrição. Há 21 questões para as secretariais estaduais e distrital e 20 para as secretariais municipais. Após essa etapa, basta baixar os documentos comprobatórios, conforme estabelecido no edital. Todos os documentos entregues devem estar em PDF e assinados, com as informações prestadas atualizadas. Selo – O emblema é dividido em três categorias: bronze, prata e ouro. É um reconhecimento simbólico concedido às gestões, não devendo ser utilizado para promoção individual de gestores. A cerimônia de entrega do emblema acontecerá em Brasília (DF), em data a ser definida. Entre os objetivos do Selo Alfabetização, está incentivar a adoção de políticas, programas, estratégias e práticas de gestão pública da educação comprometidos com o cumprimento das metas de alfabetização e de redução de desigualdades estabelecidas no Plano Nacional de Educação (PNE) e no CNCA. Para mais informações, acesse o Guia do Participante. Compromisso – O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é realizado em regime de colaboração entre a União e os entes federados. O objetivo é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, conforme previsto na Meta 5 do PNE. O CNCA busca, ainda, garantir a recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização de 100% das crianças matriculadas no 3º, 4º e 5º ano, tendo em vista o impacto da pandemia para esse público. O Compromisso não propõe uma resposta única ou centralizada para todo o país. Cada estado, em colaboração com seus municípios, elaborará sua política de alfabetização do território, de acordo com as suas especificidades. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/inscricoes-abertas-selo-nacional-compromisso-com-a-alfabetizacao
Conviva Educação realiza videoconferência de lançamento da 2ª Semana Brasileira de Educação Midiática
Evento virtual será nesta terça-feira, 8 de outubro, às 15h (horário de Brasília) O Conviva Educação vai exibir na próxima terça-feira, 8 de outubro, às 15h (horário de Brasília), videoconferência de lançamento da 2ª Semana Brasileira de Educação Midiática, realizada pela Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, Ministério da Educação e Unesco, com apoio da Undime e do Consed. Participam do encontro virtual Anderson Passos, Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA e presidente da Undime Bahia, representando a Undime; o secretário de Educação do Estado do Paraná, representando o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Roni Miranda Vieira; Adauto Soares, coordenador do Setor de Comunicação e Informação da UNESCO Brasil; Larissa Ebeling, chefe de Projetos da Coordenação-Geral de Tecnologia e Inovação da Educação Básica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação; e Fábio Meirelles Hardman de Castro, diretor do Departamento de Direitos na Rede e Educação Midiática da Presidência da República. Nesta segunda edição da Semana, que será realizada de 29 de outubro a 1°de novembro de 2024, os objetivos são promover atividades que fortaleçam as habilidades de comunicação dos estudantes em interface com temas essenciais, como meio ambiente e mudanças climáticas, a promoção do jornalismo e direitos no ambiente digital. Para participar da videoconferência de lançamento e conhecer as novidades desta edição, basta acessar https://convivaeducacao.org.br/videoconferencia. Assista ao vivo e garanta sua declaração de participação ao preencher a lista de presença. Fonte: Conviva Educação (Atualizado em 08/10/2024) Evento virtual será nesta terça-feira, 8 de outubro, às 15h (horário de Brasília) O Conviva Educação vai exibir na próxima terça-feira, 8 de outubro, às 15h (horário de Brasília), videoconferência de lançamento da 2ª Semana Brasileira de Educação Midiática, realizada pela Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, Ministério da Educação e Unesco, com apoio da Undime e do Consed. Participam do encontro virtual Anderson Passos, Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA e presidente da Undime Bahia, representando a Undime; o secretário de Educação do Estado do Paraná, representando o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Roni Miranda Vieira; Adauto Soares, coordenador do Setor de Comunicação e Informação da UNESCO Brasil; Larissa Ebeling, chefe de Projetos da Coordenação-Geral de Tecnologia e Inovação da Educação Básica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação; e Fábio Meirelles Hardman de Castro, diretor do Departamento de Direitos na Rede e Educação Midiática da Presidência da República. Nesta segunda edição da Semana, que será realizada de 29 de outubro a 1°de novembro de 2024, os objetivos são promover atividades que fortaleçam as habilidades de comunicação dos estudantes em interface com temas essenciais, como meio ambiente e mudanças climáticas, a promoção do jornalismo e direitos no ambiente digital. Para participar da videoconferência de lançamento e conhecer as novidades desta edição, basta acessar https://convivaeducacao.org.br/videoconferencia. Assista ao vivo e garanta sua declaração de participação ao preencher a lista de presença. Fonte: Conviva Educação (Atualizado em 08/10/2024)
Seminário debaterá educação, governança de dados e IA
Evento acontecerá entre 16 e 17 de outubro, em Brasília (DF), sobre governança de dados e processos decisórios baseados em evidências na gestão de políticas educacionais. Inscrições estão abertas ao público Foto: Geyson Magno/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Gestão da Informação, Inovação e Avaliação de Políticas Educacionais (Segape), realizará o Seminário Educação, Governança de Dados e Inteligência Artificial, nos dias 16 e 17 de outubro, no Campus Brasília do Instituto Federal de Brasília (IFB). O evento é promovido em parceria com a Universidade Federal de Alagoas (Ufal) e será transmitido por meio do canal do MEC no YouTube. O objetivo do seminário é estimular o debate acerca da centralidade de uma política de governança de dados para a garantia de uma gestão baseada em dados precisos, completos e confiáveis, que possibilite um processo decisório fundamentado em evidências. A governança de dados é instrumento basilar para a promoção da transformação digital, bem como para o uso de tecnologias educacionais embasadas em inteligência artificial (IA). A Undime vai participar do painel “Os desafios da integração de dados na coordenação federativa”, no dia 16 de outubro às 14h (horário de Brasília), representada pelo Assessor de Projetos, Vilmar Klemann. Também compõem o painel um representante do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb), com moderação de Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt, Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Nesse sentido, dados a sensibilidade e o poder da IA para moldar comportamentos e definir horizontes educacionais, o seminário discutirá também quais são as medidas que o MEC deve tomar para ferramentas que utilizam essa tecnologia produzirem o resultado esperado de maneira segura; condizente com os objetivos de ensino e aprendizagem; e distribuída de forma a fortalecer a política educacional. O seminário é aberto ao público e contará com servidores e dirigentes do MEC, a sociedade civil, especialistas, professores e acadêmicos. As inscrições podem ser feitas na página do seminário, na qual também é possível conferir a programação completa. A participação presencial dará direito a certificado. Programação – No evento, haverá mesas de debate sobre transformação digital e governança de dados na educação; os desafios da integração de dados na coordenação federativa; a governança e efetividade da IA em processos de ensino e aprendizado; o equilíbrio entre privacidade e uso responsável dos dados; bem como dados e informações para o monitoramento e a avaliação de políticas educacionais. Fonte: MEC (com adaptações) https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/setembro/seminario-debatera-educacao-governanca-de-dados-e-ia Evento acontecerá entre 16 e 17 de outubro, em Brasília (DF), sobre governança de dados e processos decisórios baseados em evidências na gestão de políticas educacionais. Inscrições estão abertas ao público Foto: Geyson Magno/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Gestão da Informação, Inovação e Avaliação de Políticas Educacionais (Segape), realizará o Seminário Educação, Governança de Dados e Inteligência Artificial, nos dias 16 e 17 de outubro, no Campus Brasília do Instituto Federal de Brasília (IFB). O evento é promovido em parceria com a Universidade Federal de Alagoas (Ufal) e será transmitido por meio do canal do MEC no YouTube. O objetivo do seminário é estimular o debate acerca da centralidade de uma política de governança de dados para a garantia de uma gestão baseada em dados precisos, completos e confiáveis, que possibilite um processo decisório fundamentado em evidências. A governança de dados é instrumento basilar para a promoção da transformação digital, bem como para o uso de tecnologias educacionais embasadas em inteligência artificial (IA). A Undime vai participar do painel “Os desafios da integração de dados na coordenação federativa”, no dia 16 de outubro às 14h (horário de Brasília), representada pelo Assessor de Projetos, Vilmar Klemann. Também compõem o painel um representante do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb), com moderação de Kátia Helena Serafina Cruz Schweickardt, Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Nesse sentido, dados a sensibilidade e o poder da IA para moldar comportamentos e definir horizontes educacionais, o seminário discutirá também quais são as medidas que o MEC deve tomar para ferramentas que utilizam essa tecnologia produzirem o resultado esperado de maneira segura; condizente com os objetivos de ensino e aprendizagem; e distribuída de forma a fortalecer a política educacional. O seminário é aberto ao público e contará com servidores e dirigentes do MEC, a sociedade civil, especialistas, professores e acadêmicos. As inscrições podem ser feitas na página do seminário, na qual também é possível conferir a programação completa. A participação presencial dará direito a certificado. Programação – No evento, haverá mesas de debate sobre transformação digital e governança de dados na educação; os desafios da integração de dados na coordenação federativa; a governança e efetividade da IA em processos de ensino e aprendizado; o equilíbrio entre privacidade e uso responsável dos dados; bem como dados e informações para o monitoramento e a avaliação de políticas educacionais. Fonte: MEC (com adaptações) https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/setembro/seminario-debatera-educacao-governanca-de-dados-e-ia
Prazo para criar projetos de formação do Proec acaba em 7 de outubro
Diretores escolares devem enviar, até segunda-feira, projeto de formação com oficina de prevenção a violências e, pelo menos, outras duas propostas para receber recursos financeiros do PDDE Escola e Comunidade O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), recebe até segunda-feira, 7 de outubro, propostas de projetos de formação para o Programa Escola e Comunidade (Proec). Para participar, diretores escolares devem enviar os Projetos de Formação por meio do sistema PDDE Interativo, referente ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Uma das ações que a escola deve planejar é a realização de uma oficina de prevenção a violências chamada “Desafios da Comunicação nas Relações do Cotidiano no Ambiente Escolar”. A iniciativa visa criar uma escola mais inclusiva e aberta ao diálogo que respeite as diferenças e lute contra qualquer forma de discriminação e preconceito. Na página PDDE Escola e Comunidade Ciclo 2024, as redes podem verificar as escolas elegíveis para participar do programa, bem como obter detalhes sobre o processo de adesão e de envio do projeto de formação. Ações – No dia 24 de setembro, o MEC promoveu um webinário com o intuito de subsidiar as escolas elegíveis para receber recursos do PDDE Escola e Comunidade na elaboração desses projetos de formação. Além da oficina sobre comunicação não violenta, cada escola deve incluir mais duas ações em seu planejamento, que podem ser oficinas, visitas guiadas, rodas de conversa, palestras ou outras atividades alinhadas aos princípios do programa. A página do Proec, na seção de Projetos de Formação, oferece inspirações para as escolas elaborarem seus planos (confira o manual para envio dos projetos). Proec – O Programa Escola e Comunidade tem como objetivo fomentar a parceria entre escola, família e comunidade, na perspectiva da educação integral. Isso é feito por meio da participação de estudantes, profissionais da educação, familiares e membros da comunidade em projetos que promovam cidadania, cultura de paz e melhoria da qualidade da educação pública brasileira. O Proec, assim, busca formar cidadãos plenos, realizando oficinas que abordem temas relevantes como a violência. Esta é definida como a ruptura da comunicação, que impede o diálogo e o reconhecimento do outro, resultando em danos físicos, psicológicos ou sociais. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/prazo-para-criar-projetos-de-formacao-do-proec-acaba-em-7-10 Diretores escolares devem enviar, até segunda-feira, projeto de formação com oficina de prevenção a violências e, pelo menos, outras duas propostas para receber recursos financeiros do PDDE Escola e Comunidade O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), recebe até segunda-feira, 7 de outubro, propostas de projetos de formação para o Programa Escola e Comunidade (Proec). Para participar, diretores escolares devem enviar os Projetos de Formação por meio do sistema PDDE Interativo, referente ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Uma das ações que a escola deve planejar é a realização de uma oficina de prevenção a violências chamada “Desafios da Comunicação nas Relações do Cotidiano no Ambiente Escolar”. A iniciativa visa criar uma escola mais inclusiva e aberta ao diálogo que respeite as diferenças e lute contra qualquer forma de discriminação e preconceito. Na página PDDE Escola e Comunidade Ciclo 2024, as redes podem verificar as escolas elegíveis para participar do programa, bem como obter detalhes sobre o processo de adesão e de envio do projeto de formação. Ações – No dia 24 de setembro, o MEC promoveu um webinário com o intuito de subsidiar as escolas elegíveis para receber recursos do PDDE Escola e Comunidade na elaboração desses projetos de formação. Além da oficina sobre comunicação não violenta, cada escola deve incluir mais duas ações em seu planejamento, que podem ser oficinas, visitas guiadas, rodas de conversa, palestras ou outras atividades alinhadas aos princípios do programa. A página do Proec, na seção de Projetos de Formação, oferece inspirações para as escolas elaborarem seus planos (confira o manual para envio dos projetos). Proec – O Programa Escola e Comunidade tem como objetivo fomentar a parceria entre escola, família e comunidade, na perspectiva da educação integral. Isso é feito por meio da participação de estudantes, profissionais da educação, familiares e membros da comunidade em projetos que promovam cidadania, cultura de paz e melhoria da qualidade da educação pública brasileira. O Proec, assim, busca formar cidadãos plenos, realizando oficinas que abordem temas relevantes como a violência. Esta é definida como a ruptura da comunicação, que impede o diálogo e o reconhecimento do outro, resultando em danos físicos, psicológicos ou sociais. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/prazo-para-criar-projetos-de-formacao-do-proec-acaba-em-7-10