No Sudeste, Undime participa de encontro que discute Planos Decenais de Educação
Evento é o terceiro de uma série de encontros que estão sendo realizados até dezembro deste ano nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu no Norte e o segundo no Nordeste (Rafael Lessa/MEC) De 26 a 28 de novembro, representantes da Undime participaram do Encontro da Região Sudeste: Estratégia para Cooperação Técnica – Planos Decenais de Educação. O evento aconteceu na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), localizado na capital paulista. Organizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), o encontro teve por objetivo disseminar a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (Novo PNE 2024-2034), que tramita no Congresso Nacional por meio do Projeto de Lei nº 2.614/2024, além de promover a cooperação técnica entre os entes federativos para a construção dos Planos Decenais de Educação. A Undime foi representada pelos presidentes e/ou vice-presidentes das seccionais dos estados que compõem a Região Sudeste e pelos coordenadores institucionais. A coordenadora institucional nacional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista, também marcou presença. Na abertura, a instituição foi representada pelo presidente da Região Sudeste e Undime São Paulo, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP. Para Garcia, os planos são essenciais para o estabelecimento de metas e objetivos territoriais. “Estamos num esforço conjunto para o início da construção dos novos planos municipais de Educação. São eles, os planos, que trazem a garantia do direito à Educação”, disse. (Rafael Lessa/MEC) Ainda na abertura, o diretor de Programa da Sase, Armando Simões, destacou a importância do diálogo com os estados e municípios para a elaboração dos planos de educação: “Todas as políticas que são implementadas hoje pelo Ministério da Educação são feitas com base no diálogo estreito com todos os atores e entidades que representam a educação e os sistemas de ensino. A expectativa é que, a partir desse encontro regional, com o trabalho de oficinas que será realizado, cada estado consiga começar a pensar e discutir o processo de elaboração dos planos decenais”. Maria Selma Rocha, diretora de Articulação com os Sistemas Nacionais de Ensino, enfatizou a relevância de se discutir uma política educacional estratégica de longo prazo: “Ter um plano de estado em cada ente tem uma grande importância para o Brasil, porque eleva o debate educacional em todos os governos e ajuda a qualificar os programas, na perspectiva da qualidade, da equidade e da democratização do acesso à educação, assegurando os direitos garantidos pela Constituição”. A mesa de abertura contou também com a presença de Jorge Roberto Fernandes, vice-presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme) para a Região Sudeste; Sonia Silva, vice-presidente do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (Foncede) da Região Sudeste; Sergio Stoco, membro do Fórum Nacional de Educação (FNE); e Carlota Boto, diretora da Faculdade de Educação da USP. (Rafael Lessa/MEC) Ao longo dos três dias, o encontro também buscou fortalecer o compartilhamento de dados e informações educacionais. Além disso, promoveu, a partir de oficinas, a formação e o diálogo dos representantes da educação dos estados em relação à metodologia de planejamento para a elaboração dos Planos Decenais de Educação. Participam do encontro dirigentes e secretários de educação municipais e estaduais, além de representantes do MEC; do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE); do FNE; dos Fóruns Estaduais de Educação de cada estado da região; dos Fóruns Municipais de Educação; da Rede de Intersetorialidade com a Educação da região; da Undime; do Foncede; e da Uncme. O evento no Sudeste é o terceiro de uma série de encontros que estão sendo realizados até dezembro deste ano nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu na Região Norte (saiba mais aqui) e o segundo na Região Nordeste (saiba mais aqui). Haverá, ainda, encontros em todos os 26 estados e no Distrito Federal em 2025. A expectativa do MEC é que esse processo de apoio técnico resulte em uma sólida experiência de articulação com estados e municípios para monitorar os planos e construir avaliações mais amplas e consistentes ao longo do próximo decênio. Confira a agenda dos próximos encontros: – Região Sul: Florianópolis/SC, de 5 a 6 de dezembro – Região Centro-Oeste: Brasília/DF, de 10 a 12 de dezembro (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) Novo PNE O Novo Plano Nacional de Educação (Projeto de Lei nº 2.614/2024) foi elaborado pelo Grupo de Trabalho (GT) PNE 2024-2034, que analisou os problemas da educação nacional e elaborou um diagnóstico com diretrizes, objetivos, metas e estratégias. O documento se baseou na identificação dos principais problemas da educação nacional para definição de diretrizes, objetivos, metas e estratégias voltados à educação nacional no próximo decênio. Fonte: Undime (com informações do MEC) Evento é o terceiro de uma série de encontros que estão sendo realizados até dezembro deste ano nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu no Norte e o segundo no Nordeste (Rafael Lessa/MEC) De 26 a 28 de novembro, representantes da Undime participaram do Encontro da Região Sudeste: Estratégia para Cooperação Técnica – Planos Decenais de Educação. O evento aconteceu na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), localizado na capital paulista.Organizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), o encontro teve por objetivo disseminar a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (Novo PNE 2024-2034), que tramita no Congresso Nacional por meio do Projeto de Lei nº 2.614/2024, além de promover a cooperação técnica entre os entes federativos para a construção dos Planos Decenais de Educação.A Undime foi representada pelos presidentes e/ou vice-presidentes das seccionais dos estados que compõem a Região Sudeste e pelos coordenadores institucionais. A coordenadora institucional nacional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista, também marcou presença.Na abertura, a instituição foi representada pelo presidente da Região Sudeste e Undime São Paulo, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP. Para Garcia, os planos são essenciais para
Undime participa de seminário sobre parâmetros da Educação Infantil
Evento aconteceu nesta quarta-feira, 27 de novembro, em Brasília A Undime participou, nesta quarta-feira (27), do Seminário Nacional sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, representada pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Ibaretama/CE; pela vice-presidente da Undime Mato Grosso do Sul, Angela Maria de Brito, DME de Três Lagoas/MS; e pela assessora de Políticas Públicas Educacionais, Vivian Melcop. O evento, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o UNICEF e apoio da Fundação Bracell, proporcionou um espaço para reflexão, debate e divulgação das novas Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil. Essas diretrizes, fundamentadas na Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024, têm como objetivo ampliar a compreensão e implementação de políticas que assegurem padrões de qualidade e equidade na Educação Infantil no Brasil. Participaram da mesa de abertura a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt; a secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC), Zara Figueiredo; a conselheira do Conselho Nacional de Educação, Pilar Lacerda; o presidente da Undime, Alessio Costa; a vice-coordenadora da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme) de Santa Catarina, Darli Zunino; o vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Hélio Dayer; e a chefe de Educação do UNICEF, Mônica Pinto. Além da solenidade de abertura, Alessio participou da mesa-redonda “Desafios para a Implementação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil”. Além dele, estiveram no debate Alexsandro Santos, diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, e Cezar Callegari, presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE). Durante sua fala, Alessio destacou alguns dos principais desafios enfrentados pelos municípios, como a necessidade de investimento para a contratação de professores e profissionais de apoio nas creches, a falta de infraestrutura para atender à crescente demanda (ampliação da rede), a adequação dos espaços físicos e a escassez de recursos para a manutenção e expansão dessas estruturas. A vice-presidente da Undime/MS, Angela de Brito, também representou a instituição no painel “Compromissos para a Implementação dos PNQEEI”. Dentre os pontos abordados, destacaram-se a mobilização e articulação com os novos Dirigentes Municipais de Educação que assumirão as secretarias em 2025, a realização de ações de formação para as equipes técnicas das secretarias municipais e das escolas, e a atuação política no Congresso Nacional, junto aos governos estadual e federal, além de organizações da sociedade civil. Também foi enfatizada a necessidade de um diálogo constante com o Ministério Público e Tribunais de Contas, visando garantir que o processo de implementação seja adequado à realidade diversificada dos municípios. Fonte e fotos: Undime Evento aconteceu nesta quarta-feira, 27 de novembro, em Brasília A Undime participou, nesta quarta-feira (27), do Seminário Nacional sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, representada pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Ibaretama/CE; pela vice-presidente da Undime Mato Grosso do Sul, Angela Maria de Brito, DME de Três Lagoas/MS; e pela assessora de Políticas Públicas Educacionais, Vivian Melcop. O evento, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o UNICEF e apoio da Fundação Bracell, proporcionou um espaço para reflexão, debate e divulgação das novas Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil. Essas diretrizes, fundamentadas na Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024, têm como objetivo ampliar a compreensão e implementação de políticas que assegurem padrões de qualidade e equidade na Educação Infantil no Brasil. Participaram da mesa de abertura a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt; a secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC), Zara Figueiredo; a conselheira do Conselho Nacional de Educação, Pilar Lacerda; o presidente da Undime, Alessio Costa; a vice-coordenadora da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme) de Santa Catarina, Darli Zunino; o vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Hélio Dayer; e a chefe de Educação do UNICEF, Mônica Pinto. Além da solenidade de abertura, Alessio participou da mesa-redonda “Desafios para a Implementação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil”. Além dele, estiveram no debate Alexsandro Santos, diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, e Cezar Callegari, presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE). Durante sua fala, Alessio destacou alguns dos principais desafios enfrentados pelos municípios, como a necessidade de investimento para a contratação de professores e profissionais de apoio nas creches, a falta de infraestrutura para atender à crescente demanda (ampliação da rede), a adequação dos espaços físicos e a escassez de recursos para a manutenção e expansão dessas estruturas. A vice-presidente da Undime/MS, Angela de Brito, também representou a instituição no painel “Compromissos para a Implementação dos PNQEEI”. Dentre os pontos abordados, destacaram-se a mobilização e articulação com os novos Dirigentes Municipais de Educação que assumirão as secretarias em 2025, a realização de ações de formação para as equipes técnicas das secretarias municipais e das escolas, e a atuação política no Congresso Nacional, junto aos governos estadual e federal, além de organizações da sociedade civil. Também foi enfatizada a necessidade de um diálogo constante com o Ministério Público e Tribunais de Contas, visando garantir que o processo de implementação seja adequado à realidade diversificada dos municípios. Fonte e fotos: Undime
Programa Escola das Adolescências: lançado 3º guia de apoio a diretores escolares
Documento traz estratégias que apoiam o desenvolvimento profissional dos gestores, além de orientá-los a atuarem como lideranças comprometidas com a equidade O Guia de Apoio ao Desenvolvimento Profissional de Diretores Escolares foi lançado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), nesta terça-feira, 26 de novembro. O documento, divulgado durante seminário disponível no canal do MEC no YouTube, é o terceiro de uma série de dez guias de apoio técnico do Programa Escola das Adolescências, a serem apresentados ainda em 2024. No encontro, também foi lançada a Trilha Formativa do Guia de Apoio às Transições e Alocações de Matrículas, que estará disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem do Ministério da Educação (Avamec). O guia é um recurso técnico do eixo Desenvolvimento Profissional do programa e traz orientações para que os gestores atuem como lideranças comprometidas com a equidade, utilizando ferramentas e estratégias que apoiam o próprio desenvolvimento profissional. Além disso, o documento traz reflexões sobre os desafios e as oportunidades de liderança no contexto educacional brasileiro, bem como diretrizes para a implementação das ações que estruturam a política na rede. “Esse guia foi pensado muito especialmente para este interlocutor-chave [diretores e diretoras escolares] para apoiar no processo da gestão escolar, tanto na direção do aprimoramento profissional quanto na direção de um olhar mais sensível e conectado com os sujeitos que essas escolas atendem, que estão vivenciando essa transição muito importante na dimensão humana, experimentando a saída da infância e a entrada na adolescência”, disse Tereza Farias, coordenadora-geral de Ensino Fundamental, da Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica. “Com todas as singularidades e toda a riqueza de peculiaridades, que são muito próprias dessa etapa, eles também experimentam um novo tipo de organização da escola, muito mais complexa e que requer muito mais maturidade e apoio, sobretudo para esse estudante que passa agora para a etapa final do seu percurso de escolarização no ensino fundamental”, completou. Para o coordenador-geral de Formação de Técnicos da Educação Básica, Roberto Junior, o webinário é muito relevante, especialmente ao se tratar do diretor escolar. Segundo o coordenador, a importância de ser um diretor atento para as adolescências permite identificar quem são os adolescentes nas suas escolas. “Quando a gente fala de um professor, a gente está normalmente falando de uma sala de aula, de uma disciplina, mas, quando a gente fala de um diretor escolar, a gente está falando de uma escola inteira. Então, a importância desse ator para a melhoria da qualidade da educação é algo que precisamos sempre levar em voga, é algo a que precisamos estar atentos. Por isso, a Secretaria de Educação Básica vem desenvolvendo vários projetos no sentido de garantir formação continuada para diretores escolares”, disse. Entre os temas discutidos no webinário, estão a estrutura do guia e sua interface com os demais guias do programa e as estratégias de auxílio ao gestor escolar, tópicos apresentados pelas especialistas Anna Penido e Cristiane Carvalho. O diretor escolar Elder Rocha, da Escola Municipal Francisca Ferreira de Avelar, situada em Sete Lagoas (MG), também apresentou sua experiência, com reflexões sobre os desafios e as oportunidades da liderança escolar no contexto educacional nos anos finais do ensino fundamental. O debate foi moderado pela coordenadora substituta de Ensino Fundamental, Ananda Carrias, que destacou o lançamento da primeira trilha formativa do programa no Avamec. Programa – O Programa Escola das Adolescências é uma estratégia do governo federal de apoio técnico e financeiro voltada à ampliação da qualidade social da oferta educativa dos anos finais do ensino fundamental para os estudantes brasileiros. Com isso em vista, prioriza eixos estratégicos que potencializem as redes e escolas, em face das singularidades dos seus principais sujeitos: os pré-adolescentes e adolescentes. Assista ao vídeo com a íntegra do lançamento: Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/lancado-3o-guia-de-apoio-a-diretores-escolares Documento traz estratégias que apoiam o desenvolvimento profissional dos gestores, além de orientá-los a atuarem como lideranças comprometidas com a equidade O Guia de Apoio ao Desenvolvimento Profissional de Diretores Escolares foi lançado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), nesta terça-feira, 26 de novembro. O documento, divulgado durante seminário disponível no canal do MEC no YouTube, é o terceiro de uma série de dez guias de apoio técnico do Programa Escola das Adolescências, a serem apresentados ainda em 2024. No encontro, também foi lançada a Trilha Formativa do Guia de Apoio às Transições e Alocações de Matrículas, que estará disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem do Ministério da Educação (Avamec). O guia é um recurso técnico do eixo Desenvolvimento Profissional do programa e traz orientações para que os gestores atuem como lideranças comprometidas com a equidade, utilizando ferramentas e estratégias que apoiam o próprio desenvolvimento profissional. Além disso, o documento traz reflexões sobre os desafios e as oportunidades de liderança no contexto educacional brasileiro, bem como diretrizes para a implementação das ações que estruturam a política na rede. “Esse guia foi pensado muito especialmente para este interlocutor-chave [diretores e diretoras escolares] para apoiar no processo da gestão escolar, tanto na direção do aprimoramento profissional quanto na direção de um olhar mais sensível e conectado com os sujeitos que essas escolas atendem, que estão vivenciando essa transição muito importante na dimensão humana, experimentando a saída da infância e a entrada na adolescência”, disse Tereza Farias, coordenadora-geral de Ensino Fundamental, da Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica. “Com todas as singularidades e toda a riqueza de peculiaridades, que são muito próprias dessa etapa, eles também experimentam um novo tipo de organização da escola, muito mais complexa e que requer muito mais maturidade e apoio, sobretudo para esse estudante que passa agora para a etapa final do seu percurso de escolarização no ensino fundamental”, completou. Para o coordenador-geral de Formação de Técnicos da Educação Básica, Roberto Junior, o webinário é muito relevante, especialmente ao se tratar do diretor escolar. Segundo o coordenador, a importância de ser um diretor atento para as adolescências permite identificar quem são os adolescentes nas suas escolas. “Quando a gente fala de um professor, a gente está normalmente falando de uma sala de aula, de uma disciplina, mas, quando a gente fala de um diretor escolar, a gente está falando de uma escola inteira. Então, a importância desse ator para a melhoria da qualidade da educação é algo que precisamos sempre levar em voga, é algo a que precisamos estar atentos. Por isso, a Secretaria de Educação Básica vem desenvolvendo vários projetos no sentido de garantir formação continuada para diretores escolares”, disse. Entre os temas discutidos no webinário, estão a estrutura do guia e sua interface com os demais guias do programa e as estratégias de auxílio ao gestor escolar, tópicos apresentados pelas especialistas Anna Penido e Cristiane Carvalho. O diretor escolar Elder Rocha, da Escola Municipal Francisca Ferreira de Avelar, situada em Sete Lagoas (MG), também apresentou sua experiência, com reflexões sobre os desafios e as oportunidades da liderança escolar no contexto educacional nos anos finais do ensino fundamental. O debate foi moderado pela coordenadora substituta de Ensino Fundamental, Ananda Carrias, que destacou
Undime participa de Encontro Nacional de Educação em Direitos Humanos, em Recife
Instituição foi representada pela presidente da Undime Sergipe, Josevanda Franco, e pela presidente da Undime Maranhão, Karla Nascimento A Undime participou na terça-feira, 26 de novembro, de uma mesa redonda, como parte da programação do Encontro Nacional de Educação em Direitos Humanos: Diversidade e Equidade nas Políticas Educacionais, realizado em Recife/PE, que aconteceu até quarta-feira (27). A presidente da Undime Região Nordeste e seccional Sergipe, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Nossa Senhora do Socorro/SE e a presidente da Undime Maranhão e suplente na Comissão Nacional de Política Educacionais em Direitos Humanos, DME de Açailândia/MA, Karla Nascimento, representaram a instituição e apresentaram um panorama dos direitos humanos na perspectiva da equidade social e das políticas públicas educacionais. A presidente da Undime/SE, Josevanda Franco, explanou sobre a linha histórica dos direitos humanos no Brasil e os marcos legais, a exemplo da Constituição de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além de levar a discussão sobre o conjunto de normas, diretrizes, planos e os documentos legais que resguardam o acesso à educação como um direito fundamental, o público pode verificar as estratégias e os desafios para assegurar a diversidade e a equidade nas políticas educacionais do país. “Perpassa por formação de professores, muitos não têm acesso a uma formação continuada que trabalhe adequadamente os temas relacionados aos direitos humanos; nas estratégias de dirimir questões que envolvem preconceitos e polarizações políticas que podem dificultar a implementação; pela necessidade de suprir os profissionais com materiais e estratégias adequadas a cada escola e estimular o protagonismo juvenil”, pontuou Josevanda Franco. Encontro Nacional O evento, que contou com o apoio do Ministério da Educação e parceria da Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), teve por objetivos fortalecer o diálogo entre os atores da educação, promover a formulação de políticas públicas e consolidar o Estado democrático de direito no Brasil. Durante a programação dos dois dias, além da conferência de abertura, aconteceram diversas mesas-redondas com temas relacionados à educação em direitos humanos na educação básica e superior, ao papel da escola no enfrentamento às violações desses direitos e ao impacto das mídias sociais na promoção da democracia. O evento contou ainda com visitas técnicas aos equipamentos culturais no Campus Gilberto Freyre da Fundaj e reuniões para articulação de ações nas esferas estadual e federal. Como encerramento, representantes das instituições organizadoras e autoridades discutiram os próximos passos para o fortalecimento das políticas educacionais em direitos humanos. Fonte/Fotos: Undime Sergipe Instituição foi representada pela presidente da Undime Sergipe, Josevanda Franco, e pela presidente da Undime Maranhão, Karla Nascimento A Undime participou na terça-feira, 26 de novembro, de uma mesa redonda, como parte da programação do Encontro Nacional de Educação em Direitos Humanos: Diversidade e Equidade nas Políticas Educacionais, realizado em Recife/PE, que aconteceu até quarta-feira (27). A presidente da Undime Região Nordeste e seccional Sergipe, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Nossa Senhora do Socorro/SE e a presidente da Undime Maranhão e suplente na Comissão Nacional de Política Educacionais em Direitos Humanos, DME de Açailândia/MA, Karla Nascimento, representaram a instituição e apresentaram um panorama dos direitos humanos na perspectiva da equidade social e das políticas públicas educacionais. A presidente da Undime/SE, Josevanda Franco, explanou sobre a linha histórica dos direitos humanos no Brasil e os marcos legais, a exemplo da Constituição de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além de levar a discussão sobre o conjunto de normas, diretrizes, planos e os documentos legais que resguardam o acesso à educação como um direito fundamental, o público pode verificar as estratégias e os desafios para assegurar a diversidade e a equidade nas políticas educacionais do país. “Perpassa por formação de professores, muitos não têm acesso a uma formação continuada que trabalhe adequadamente os temas relacionados aos direitos humanos; nas estratégias de dirimir questões que envolvem preconceitos e polarizações políticas que podem dificultar a implementação; pela necessidade de suprir os profissionais com materiais e estratégias adequadas a cada escola e estimular o protagonismo juvenil”, pontuou Josevanda Franco. Encontro Nacional O evento, que contou com o apoio do Ministério da Educação e parceria da Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), teve por objetivos fortalecer o diálogo entre os atores da educação, promover a formulação de políticas públicas e consolidar o Estado democrático de direito no Brasil. Durante a programação dos dois dias, além da conferência de abertura, aconteceram diversas mesas-redondas com temas relacionados à educação em direitos humanos na educação básica e superior, ao papel da escola no enfrentamento às violações desses direitos e ao impacto das mídias sociais na promoção da democracia. O evento contou ainda com visitas técnicas aos equipamentos culturais no Campus Gilberto Freyre da Fundaj e reuniões para articulação de ações nas esferas estadual e federal. Como encerramento, representantes das instituições organizadoras e autoridades discutiram os próximos passos para o fortalecimento das políticas educacionais em direitos humanos. Fonte/Fotos: Undime Sergipe
Inscrições abertas para curso em mentoria de diretores escolares
Secretarias municipais e estaduais têm até 8 de dezembro para se inscreverem. Objetivo é aprimorar práticas de gestão escolar e fomentar troca de experiências entre diretores escolares e técnicos das secretarias de educação (Foto: Fábio Nakakura/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), abriu as inscrições para o Curso de Aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores Escolares, que faz parte do Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec). O curso visa aprimorar as práticas de gestão escolar, além de fomentar a troca de experiências entre diretores escolares e técnicos das secretarias de educação, promovendo soluções colaborativas para os desafios cotidianos da escola. As secretarias municipais e estaduais de educação interessadas devem formalizar a adesão até 8 de dezembro, por meio do Módulo PAR 4 do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC (Simec). O curso, ofertado em parceria com universidades federais, terá aulas on-line síncronas e atividades assíncronas. Será realizado em duas edições no ano de 2025: no início do primeiro e do segundo semestres. As vagas serão distribuídas entre as secretarias estaduais e municipais de educação. Caso a demanda seja superior à oferta, será considerado o critério de distribuição geográfica, no intuito de atender a um maior número de entes federados. Também será levada em consideração a ordem de cadastramento, com prioridade para os primeiros profissionais indicados pelas secretarias. O MEC ainda incentiva que os profissionais qualificados no curso implementem, em seus sistemas de ensino, ações de formação continuada baseadas na metodologia de Mentoria de Diretores Escolares. Essa proposta visa consolidar redes de aprendizado entre os diretores e fortalecer a gestão escolar de forma colaborativa. Para dúvidas, as secretarias podem entrar em contato pelo e-mail cgforg@mec.gov.br ou pelo telefone (61) 2022-8358. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/inscricoes-abertas-para-curso-em-mentoria-de-diretores-escolares Secretarias municipais e estaduais têm até 8 de dezembro para se inscreverem. Objetivo é aprimorar práticas de gestão escolar e fomentar troca de experiências entre diretores escolares e técnicos das secretarias de educação (Foto: Fábio Nakakura/MEC) O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), abriu as inscrições para o Curso de Aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores Escolares, que faz parte do Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec). O curso visa aprimorar as práticas de gestão escolar, além de fomentar a troca de experiências entre diretores escolares e técnicos das secretarias de educação, promovendo soluções colaborativas para os desafios cotidianos da escola. As secretarias municipais e estaduais de educação interessadas devem formalizar a adesão até 8 de dezembro, por meio do Módulo PAR 4 do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC (Simec). O curso, ofertado em parceria com universidades federais, terá aulas on-line síncronas e atividades assíncronas. Será realizado em duas edições no ano de 2025: no início do primeiro e do segundo semestres. As vagas serão distribuídas entre as secretarias estaduais e municipais de educação. Caso a demanda seja superior à oferta, será considerado o critério de distribuição geográfica, no intuito de atender a um maior número de entes federados. Também será levada em consideração a ordem de cadastramento, com prioridade para os primeiros profissionais indicados pelas secretarias. O MEC ainda incentiva que os profissionais qualificados no curso implementem, em seus sistemas de ensino, ações de formação continuada baseadas na metodologia de Mentoria de Diretores Escolares. Essa proposta visa consolidar redes de aprendizado entre os diretores e fortalecer a gestão escolar de forma colaborativa. Para dúvidas, as secretarias podem entrar em contato pelo e-mail cgforg@mec.gov.br ou pelo telefone (61) 2022-8358. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/inscricoes-abertas-para-curso-em-mentoria-de-diretores-escolares
Inep e Unesco iniciam seleção para especialistas do Saeb
Vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Interessados poderão cadastrar o currículo até o dia 5 de dezembro O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), iniciou uma seleção para especialistas em estudos das matrizes de referência das avaliações estaduais do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). As vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Os interessados que atendam aos requisitos dispostos no edital podem cadastrar o currículo no link do processo seletivo até o dia 5 de dezembro. Para a vaga de língua portuguesa (Edital 15/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, letras, linguística ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, letras, linguística ou psicologia, devidamente reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC). O interessado deve ter experiência profissional mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala e dominar os assuntos relativos a avaliações na área de Língua Portuguesa, especialmente avaliação da alfabetização. Já para a vaga de matemática (Edital 16/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, educação matemática ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, educação matemática ou psicologia, devidamente reconhecido pelo MEC. São exigidos experiência mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala, bem como domínio de assuntos relativos a avaliações em larga escala na área de matemática, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. Saeb – Realizado desde 1990, o Saeb é uma avaliação em larga escala que oferece subsídios para a elaboração, monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. A partir de evidências, permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país. Além disso, possibilita a compreensão sobre as condições de acesso à escola e de permanência nela, bem como avaliar o quão eficiente é o ensino. Por meio de testes e questionários, a avaliação reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes no contexto escolar Acesse aqui o link para cadastrar o currículo. – Confira o Edital 15/2024 – Confira o Edital 16/2024 Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/saeb/inep-e-unesco-iniciam-selecao-para-especialistas-do-saeb Vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Interessados poderão cadastrar o currículo até o dia 5 de dezembro O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), iniciou uma seleção para especialistas em estudos das matrizes de referência das avaliações estaduais do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). As vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Os interessados que atendam aos requisitos dispostos no edital podem cadastrar o currículo no link do processo seletivo até o dia 5 de dezembro. Para a vaga de língua portuguesa (Edital 15/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, letras, linguística ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, letras, linguística ou psicologia, devidamente reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC). O interessado deve ter experiência profissional mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala e dominar os assuntos relativos a avaliações na área de Língua Portuguesa, especialmente avaliação da alfabetização. Já para a vaga de matemática (Edital 16/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, educação matemática ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, educação matemática ou psicologia, devidamente reconhecido pelo MEC. São exigidos experiência mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala, bem como domínio de assuntos relativos a avaliações em larga escala na área de matemática, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. Saeb – Realizado desde 1990, o Saeb é uma avaliação em larga escala que oferece subsídios para a elaboração, monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. A partir de evidências, permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país. Além disso, possibilita a compreensão sobre as condições de acesso à escola e de permanência nela, bem como avaliar o quão eficiente é o ensino. Por meio de testes e questionários, a avaliação reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes no contexto escolar Acesse aqui o link para cadastrar o currículo.- Confira o Edital 15/2024- Confira o Edital 16/2024 Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/saeb/inep-e-unesco-iniciam-selecao-para-especialistas-do-saeb
Boletim Em pauta – Edição nº 760 – 28 de novembro de 2024
No Sudeste, Undime participa de encontro que discute Planos Decenais de Educação Leia mais Undime participa de seminário sobre parâmetros da Educação Infantil Leia mais Undime participa de Encontro Nacional de Educação em Direitos Humanos, em Recife Leia mais Programa Escola das Adolescências: lançado 3º guia de apoio a diretores escolares Leia mais Inscrições abertas para curso em mentoria de diretores escolares Leia mais Inep e Unesco iniciam seleção para especialistas do Saeb Leia mais ETI: 2º ciclo teve pactuação de 92% das matrículas ofertadas Leia mais Acesse gratuitamente o livro TIC Educação 2023, análise baseada na pesquisa sobre uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras Leia mais Undime Sergipe realiza encontro formativo para novos Dirigentes Municipais de Educação Leia mais Divulgado resultado preliminar do selo da alfabetização Leia mais Undime participa da Premiação dos Destaques do Aprender Valor – Ciclo 2023 Leia mais Undime participa de Seminário sobre desenvolvimento da criança e bem-estar do professor Leia mais MEC lança programa sobre Educação antirracista Leia mais Undime participa de evento que debate o papel da educação na construção de um futuro justo e sustentável Leia mais Diagnóstico inédito avalia educação étnico-racial pelo Brasil Leia mais Undime participa de encontro da Região Nordeste que discute Planos Decenais de Educação Leia mais Novas instituições ofertam curso de educação étnico-racial Leia mais
Inep e Unesco iniciam seleção para especialistas do Saeb
Vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Interessados poderão cadastrar o currículo até o dia 5 de dezembro O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), iniciou uma seleção para especialistas em estudos das matrizes de referência das avaliações estaduais do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). As vagas são voltadas para docentes em língua portuguesa e matemática do 2º ano do ensino fundamental. Os interessados que atendam aos requisitos dispostos no edital podem cadastrar o currículo no link do processo seletivo até o dia 5 de dezembro. Para a vaga de língua portuguesa (Edital 15/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, letras, linguística ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, letras, linguística ou psicologia, devidamente reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC). O interessado deve ter experiência profissional mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala e dominar os assuntos relativos a avaliações na área de Língua Portuguesa, especialmente avaliação da alfabetização. Já para a vaga de matemática (Edital 16/2024), os requisitos são: – Obrigatório: mestrado em educação, educação matemática ou psicologia. – Desejável: doutorado em educação, educação matemática ou psicologia, devidamente reconhecido pelo MEC. São exigidos experiência mínima de dois anos em atividades relacionadas à avaliação em larga escala, bem como domínio de assuntos relativos a avaliações em larga escala na área de matemática, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. Saeb – Realizado desde 1990, o Saeb é uma avaliação em larga escala que oferece subsídios para a elaboração, monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. A partir de evidências, permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país. Além disso, possibilita a compreensão sobre as condições de acesso à escola e de permanência nela, bem como avaliar o quão eficiente é o ensino. Por meio de testes e questionários, a avaliação reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes no contexto escolar Acesse aqui o link para cadastrar o currículo. – Confira o Edital 15/2024 – Confira o Edital 16/2024 Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/saeb/inep-e-unesco-iniciam-selecao-para-especialistas-do-saeb
No Sudeste, Undime participa de encontro que discute Planos Decenais de Educação
Evento é o terceiro de uma série de encontros que estão sendo realizados até dezembro deste ano nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu no Norte e o segundo no Nordeste (Rafael Lessa/MEC) De 26 a 28 de novembro, representantes da Undime participaram do Encontro da Região Sudeste: Estratégia para Cooperação Técnica – Planos Decenais de Educação. O evento aconteceu na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), localizado na capital paulista. Organizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), o encontro teve por objetivo disseminar a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (Novo PNE 2024-2034), que tramita no Congresso Nacional por meio do Projeto de Lei nº 2.614/2024, além de promover a cooperação técnica entre os entes federativos para a construção dos Planos Decenais de Educação. A Undime foi representada pelos presidentes e/ou vice-presidentes das seccionais dos estados que compõem a Região Sudeste e pelos coordenadores institucionais. A coordenadora institucional nacional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista, também marcou presença. Na abertura, a instituição foi representada pelo presidente da Região Sudeste e Undime São Paulo, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP. Para Garcia, os planos são essenciais para o estabelecimento de metas e objetivos territoriais. “Estamos num esforço conjunto para o início da construção dos novos planos municipais de Educação. São eles, os planos, que trazem a garantia do direito à Educação”, disse. (Rafael Lessa/MEC) Ainda na abertura, o diretor de Programa da Sase, Armando Simões, destacou a importância do diálogo com os estados e municípios para a elaboração dos planos de educação: “Todas as políticas que são implementadas hoje pelo Ministério da Educação são feitas com base no diálogo estreito com todos os atores e entidades que representam a educação e os sistemas de ensino. A expectativa é que, a partir desse encontro regional, com o trabalho de oficinas que será realizado, cada estado consiga começar a pensar e discutir o processo de elaboração dos planos decenais”. Maria Selma Rocha, diretora de Articulação com os Sistemas Nacionais de Ensino, enfatizou a relevância de se discutir uma política educacional estratégica de longo prazo: “Ter um plano de estado em cada ente tem uma grande importância para o Brasil, porque eleva o debate educacional em todos os governos e ajuda a qualificar os programas, na perspectiva da qualidade, da equidade e da democratização do acesso à educação, assegurando os direitos garantidos pela Constituição”. A mesa de abertura contou também com a presença de Jorge Roberto Fernandes, vice-presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme) para a Região Sudeste; Sonia Silva, vice-presidente do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (Foncede) da Região Sudeste; Sergio Stoco, membro do Fórum Nacional de Educação (FNE); e Carlota Boto, diretora da Faculdade de Educação da USP. (Rafael Lessa/MEC) Ao longo dos três dias, o encontro também buscou fortalecer o compartilhamento de dados e informações educacionais. Além disso, promoveu, a partir de oficinas, a formação e o diálogo dos representantes da educação dos estados em relação à metodologia de planejamento para a elaboração dos Planos Decenais de Educação. Participam do encontro dirigentes e secretários de educação municipais e estaduais, além de representantes do MEC; do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE); do FNE; dos Fóruns Estaduais de Educação de cada estado da região; dos Fóruns Municipais de Educação; da Rede de Intersetorialidade com a Educação da região; da Undime; do Foncede; e da Uncme. O evento no Sudeste é o terceiro de uma série de encontros que estão sendo realizados até dezembro deste ano nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu na Região Norte (saiba mais aqui) e o segundo na Região Nordeste (saiba mais aqui). Haverá, ainda, encontros em todos os 26 estados e no Distrito Federal em 2025. A expectativa do MEC é que esse processo de apoio técnico resulte em uma sólida experiência de articulação com estados e municípios para monitorar os planos e construir avaliações mais amplas e consistentes ao longo do próximo decênio. Confira a agenda dos próximos encontros: – Região Sul: Florianópolis/SC, de 5 a 6 de dezembro – Região Centro-Oeste: Brasília/DF, de 10 a 12 de dezembro (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) (Foto: Undime) Novo PNE O Novo Plano Nacional de Educação (Projeto de Lei nº 2.614/2024) foi elaborado pelo Grupo de Trabalho (GT) PNE 2024-2034, que analisou os problemas da educação nacional e elaborou um diagnóstico com diretrizes, objetivos, metas e estratégias. O documento se baseou na identificação dos principais problemas da educação nacional para definição de diretrizes, objetivos, metas e estratégias voltados à educação nacional no próximo decênio. Fonte: Undime (com informações do MEC)
Undime participa de seminário sobre parâmetros da Educação Infantil
Evento aconteceu nesta quarta-feira, 27 de novembro, em Brasília A Undime participou, nesta quarta-feira (27), do Seminário Nacional sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil, representada pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Ibaretama/CE; pela vice-presidente da Undime Mato Grosso do Sul, Angela Maria de Brito, DME de Três Lagoas/MS; e pela assessora de Políticas Públicas Educacionais, Vivian Melcop. O evento, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o UNICEF e apoio da Fundação Bracell, proporcionou um espaço para reflexão, debate e divulgação das novas Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil. Essas diretrizes, fundamentadas na Resolução CNE/CEB nº 1, de 17 de outubro de 2024, têm como objetivo ampliar a compreensão e implementação de políticas que assegurem padrões de qualidade e equidade na Educação Infantil no Brasil. Participaram da mesa de abertura a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt; a secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC), Zara Figueiredo; a conselheira do Conselho Nacional de Educação, Pilar Lacerda; o presidente da Undime, Alessio Costa; a vice-coordenadora da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme) de Santa Catarina, Darli Zunino; o vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Hélio Dayer; e a chefe de Educação do UNICEF, Mônica Pinto. Além da solenidade de abertura, Alessio participou da mesa-redonda “Desafios para a Implementação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil”. Além dele, estiveram no debate Alexsandro Santos, diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, e Cezar Callegari, presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE). Durante sua fala, Alessio destacou alguns dos principais desafios enfrentados pelos municípios, como a necessidade de investimento para a contratação de professores e profissionais de apoio nas creches, a falta de infraestrutura para atender à crescente demanda (ampliação da rede), a adequação dos espaços físicos e a escassez de recursos para a manutenção e expansão dessas estruturas. A vice-presidente da Undime/MS, Angela de Brito, também representou a instituição no painel “Compromissos para a Implementação dos PNQEEI”. Dentre os pontos abordados, destacaram-se a mobilização e articulação com os novos Dirigentes Municipais de Educação que assumirão as secretarias em 2025, a realização de ações de formação para as equipes técnicas das secretarias municipais e das escolas, e a atuação política no Congresso Nacional, junto aos governos estadual e federal, além de organizações da sociedade civil. Também foi enfatizada a necessidade de um diálogo constante com o Ministério Público e Tribunais de Contas, visando garantir que o processo de implementação seja adequado à realidade diversificada dos municípios. Fonte e fotos: Undime