Boletim Em pauta – Edição nº 762 – 11 de dezembro de 2024
Undime participa da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Inep Leia mais Undime participa do lançamento de curso de formação em educação inclusiva, do MEC Leia mais Conheça o curso de extensão “Formação para Docência e Gestão em Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola” Leia mais Consulta sobre Plano de Dados Abertos é prorrogada até 12/12 Leia mais Assista à íntegra da videoconferência que tratou do FUST Benefício Fiscal Leia mais MEC e MCTI orientam Programa Pop Ciência Leia mais Tempo integral: 87,8% das redes pactuaram no 2º ciclo Leia mais Undime participa de encontro na Região Sul que discute Planos Decenais de Educação Leia mais Transporte escolar aquaviário tem R$ 32 mi de repasse adicional Leia mais Divulgado o resultado do Selo Nacional do Compromisso com a Alfabetização 2024 Leia mais Tempo Integral: rede de articuladores é regulamentada Leia mais Gestores educacionais podem parcelar débitos em prestações de contas de programas do FNDE Leia mais
Conheça o curso de extensão “Formação para Docência e Gestão em Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola”
O Curso de extensão “Formação para Docência e Gestão em Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola” é uma iniciativa da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão/Diretoria de Políticas de Educação Étnico-Racial e Educação Escolar Quilombola, do Ministério da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Diretoria de Educação a Distância, e da Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ). A formação, que é uma ação do Eixo 3 da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola – PNEERQ, instituída pela Portaria nº 470, de 14 de maio de 2024, visa fomentar o letramento racial de profissionais que atuam na Educação Básica, além de promover o desenvolvimento de conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas que valorizem tradições, culturas e línguas ancestrais ligadas à presença negra e quilombola. Com uma carga horária total de 120 horas e uma oferta inicial de 150 mil vagas, o curso será oferecido inteiramente a distância, com tutorias online, incluindo encontros síncronos para a troca de experiências entre os cursistas. As aulas começarão em março de 2025, e a cerimônia de lançamento ocorrerá em dezembro, no Campus Santo Antônio, da UFSJ, em Minas Gerais. O marco legal do curso está na Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterada pela Lei 11.645. Essa lei a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Essa alteração inclui a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’ no currículo oficial da rede de ensino, atuando como uma política afirmativa para abordar as questões étnico-raciais e da Educação Escolar Quilombola na Educação Básica da rede pública brasileira. Ao participar deste curso, os professores(as) e gestores(as) não apenas ampliarão seu repertório pedagógico, mas também se tornarão agentes transformadores na luta contra o racismo e na promoção da diversidade nas salas de aula. Eles(as) terão a oportunidade de desenvolver práticas educativas que valorizam e respeitam as identidades étnico-raciais e quilombola, contribuindo para uma educação mais justa e inclusiva. Esta é uma chance de fazer parte de uma mudança significativa na educação. 1- Instituições Participantes Instituições convidadas Região UF Link para a Seleção UFG – Universidade Federal de Goiás CENTRO-OESTE GO UFRB – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia NORDESTE BA https://bit.ly/3OX8l6l UFPE – Universidade Federal de Pernambuco NORDESTE PE https://bit.ly/4gtCg22 UEMA – Universidade Estadual do Maranhão NORDESTE MA https://bit.ly/4fcg5MH UECE – Universidade Estadual do Ceará NORDESTE CE https://bit.ly/3ZOWeyO UFAL – Universidade Federal de Alagoas NORDESTE AL https://bit.ly/4ga2VRt UNILAB – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira NORDESTE CE https://bit.ly/4ixjMPL UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte NORDESTE RN https://bit.ly/3BmxZP0 UFT – Universidade Federal do Tocantins NORTE TO https://bit.ly/4g988Js UEA – Universidade do Estado do Amazonas NORTE AM https://bit.ly/4g8XMt8 UFAM – Universidade Federal do Amazonas NORTE AM https://bit.ly/3Vzpc2O IFPA – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará NORTE PA UFNT – Universidade Federal do Norte do Tocantins NORTE TO https://bit.ly/3VAEyUO UFAC – Universidade Federal do Acre NORTE AC https://bit.ly/41tNjUx UFSCAR – Fundação Universidade Federal de São Carlos SUDESTE SP UNESP – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” SUDESTE SP https://bit.ly/3ZtIQOZ UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro SUDESTE RJ UFSJ – Universidade Federal de São João del-Rei SUDESTE MG https://bit.ly/49x2deB UDESC – Universidade do Estado de Santa Catarina SUL SC FURG – Universidade Federal do Rio Grande SUL SC https://bit.ly/3VuOQ9e UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa SUL RS bit.ly/3VuOQ9e UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina SUL SC https://bit.ly/49F2cFB UFSM – Universidade Federal de Santa Maria SUL RS bit.ly/3VuOQ9e UPE – Universidade de Pernambuco NORDESTE PE https://bit.ly/3ZzHIJI IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais SUDESTE MG https://bit.ly/3BrQOQJ IFMT – Instituto Federal de Mato Grosso CENTRO-OESTE MT https://bit.ly/49zUlcd UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul SUL RS bit.ly/3VuOQ9e IFAP – Instituto Federal do Amapá NORTE AP UEPB – Universidade Estadual da Paraíba NORDESTE PB https://bit.ly/3Bbw1B2 UFPI – Universidade Federal do Piauí NORDESTE PI https://bit.ly/4gyecep UFS – Universidade Federal de Sergipe NORDESTE SE https://bit.ly/41vdGcW UFOP – Universidade Federal de Ouro Preto SUDESTE MG IFG – Instituto Federal de Goiás CENTRO-OESTE GO https://bit.ly/3ZRsQIg IFPI – Instituto Federal do Piauí NORDESTE PI UFRR – Universidade Federal de Roraima NORTE RR https://bit.ly/3Zy2MAb UNIMONTES – Universidade Estadual de Montes Claros SUDESTE MG IFAC – Instituto Federal do Acre NORTE AC IFMS – Instituto Federal do Mato Grosso do Sul CENTRO- OESTE MS IFAL – Instituto Federal de Alagoas NORDESTE AL https://bit.ly/4ip1eBv IFPR – Instituto Federal do Paraná SUL PR UFPA – Universidade Federal do Pará NORTE PA https://bit.ly/3ORdvkl UFOPA – Universidade Federal do Oeste do Pará NORTE PA UFPB – Universidade Federal da Paraíba NORDESTE PB https://bit.ly/3Pbv8Md 2- Como se inscrever Os processos seletivos serão realizados por cada Instituição de Ensino Superior (IES) onde o curso será oferecido, seguindo os editais específicos de cada instituição. Cada IES disponibilizará um mínimo de 3.750 vagas. 3- Saiba Mais O que é Este curso faz parte do Eixo 3 da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), instituída pela Portaria n° 470 de 14 de maio de 2024. O objetivo maior é consolidar a implementação das diretrizes educacionais que promovem a inclusão social de comunidades quilombolas e a valorização da história e cultura afro-brasileira Pontos de destaque Inclusão Social e Educacional: O curso visa formar profissionais para lidar com a diversidade nas escolas, promovendo práticas pedagógicas que combatam o racismo e a discriminação. Iniciativa Pioneira: A oferta de 150 mil vagas é uma iniciativa de grande escala, que busca alcançar escolas em todas as regiões do Brasil, promovendo uma transformação educacional em larga escala. Alinhamento com Políticas Educacionais: Todo o conteúdo do curso está em conformidade com os marcos legais da Educação Étnico-Racial e da Educação Escolar Quilombola, garantindo a coerência com as políticas educacionais brasileiras. A formação é composta por quatro módulos, com foco na Educação Antirracista e Quilombola: Panorama Étnico-Racial e Quilombola Brasileiro Culturas
No Centro-Oeste, Undime participa do último encontro regional sobre Planos Decenais de Educação
Evento ocorre nos dias 10, 11 e 12 de dezembro, em Brasília, para disseminar a proposta do Novo PNE 2024-2034 e fortalecer a apropriação de dados e informações sobre o tema A Undime marca presença no Encontro da Região Centro-Oeste: Estratégia para Cooperação Técnica – Planos Decenais de Educação, que começou nesta terça-feira (10) e segue até quinta-feira (12), na sede da Fundação Oswaldo Cruz, em Brasília. O evento é uma iniciativa do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase/MEC), para disseminar a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2024-2034, fortalecer a apropriação de dados e informações sobre o tema e discutir uma Proposta da Rede de Apoio Técnico para Planos de Educação. O encontro da Região Centro-Oeste é o quinto e último de uma série de encontros que estão sendo realizados em 2024 nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu na Região Norte (saiba mais aqui), o segundo na Região Nordeste (saiba mais aqui), o terceiro no Sudeste (saiba mais aqui) e o quarto na Região Sul (saiba mais aqui). Ao longo de todo o evento, a Undime está representada por representantes da diretoria executiva nacional, presidentes e/ou vice-presidentes das seccionais dos estados que compõem a Região Centro-Oeste (Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul), e pelas coordenadoras institucionais. Na abertura, a instituição foi representada pelo vice-presidente nacional e presidente da Undime Mato Grosso, Silvio Fidelis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT. “Este é um momento de grande importância para todos nós que estamos aqui. A divisão [do evento] por regiões facilita a disseminação da proposta do novo PNE 2023-2034, fortalece as parcerias nos estados, solidifica o regime de colaboração e, com certeza, as oficinas contribuirão para encontrar as melhores metodologias para implementar essas ações”, afirmou Silvio ao completar que “a Undime será, sem dúvida, uma parceira fundamental, trabalhando em conjunto com os municípios e a Secretaria de Estado em cada unidade da federação para elaborar um plano com o objetivo de garantir uma educação de qualidade para todos”. “Esse evento dá continuidade ao encontro nacional que foi realizado nesse ano, com o objetivo de compartilhar um pouco do processo de elaboração do novo PNE e do seu conteúdo”, apontou o diretor de Programas da Sase, Armando Simões. “Também foi fundamental para apresentar o relatório de monitoramento do atual plano e para promover oficinas para discutir o processo de planejamento dos novos planos estaduais. Esse é o momento de aproveitarmos juntos essa janela de oportunidade para que consigamos estabelecer uma discussão profunda e refletir quais são, de fato, os principais desafios da educação em cada território”. Durante a programação, o encontro busca fortalecer a apropriação de dados e informações. Nesse sentido, estão sendo realizadas oficinas para promover a formação e a vivência dos participantes em relação à metodologia de planejamento; e discussões sobre uma Proposta da Rede de Apoio Técnico para Planos de Educação. Além da Undime, participam do encontro representantes do MEC; do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); do Fórum Nacional de Educação (FNE); das secretarias de educação dos estados da Região Centro-Oeste; do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (Foncede); da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme); e de fóruns estaduais e municipais de educação. Após o encerramento desse ciclo de eventos regionais, haverá ainda, encontros em todos os 26 estados e no Distrito Federal em 2025. A expectativa do MEC é que esse processo de apoio técnico resulte em uma sólida experiência de articulação com estados e municípios para monitorar os planos e construir avaliações mais amplas e consistentes ao longo do próximo decênio. Novo PNE – O governo federal, por meio do Ministério da Educação, elaborou o Projeto de Lei nº 2.614/2024, com o objetivo de aprovar o Plano Nacional de Educação para o decênio 2024 a 2034. O processo de elaboração contou com as contribuições do grupo de trabalho (GT) do PNE, instituído pela Portaria do MEC nº 1.112, de 27 de outubro de 2023, que teve a participação de entidades representativas das secretarias estaduais e municipais de educação, dos conselhos estaduais e municipais de educação, das comissões de educação da Câmara e do Senado, de secretarias e autarquias do MEC e do Fórum Nacional de Educação. O novo plano foi elaborado por meio de um processo metodológico que se baseou na identificação dos principais problemas da educação nacional para definição de diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a educação nacional no próximo decênio. Fonte: Undime com informações do MECFotos: Undime Evento ocorre nos dias 10, 11 e 12 de dezembro, em Brasília, para disseminar a proposta do Novo PNE 2024-2034 e fortalecer a apropriação de dados e informações sobre o tema A Undime marca presença no Encontro da Região Centro-Oeste: Estratégia para Cooperação Técnica – Planos Decenais de Educação, que começou nesta terça-feira (10) e segue até quinta-feira (12), na sede da Fundação Oswaldo Cruz, em Brasília. O evento é uma iniciativa do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase/MEC), para disseminar a proposta do Novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2024-2034, fortalecer a apropriação de dados e informações sobre o tema e discutir uma Proposta da Rede de Apoio Técnico para Planos de Educação. O encontro da Região Centro-Oeste é o quinto e último de uma série de encontros que estão sendo realizados em 2024 nas cinco regiões do país. O primeiro deles aconteceu na Região Norte (saiba mais aqui), o segundo na Região Nordeste (saiba mais aqui), o terceiro no Sudeste (saiba mais aqui) e o quarto na Região Sul (saiba mais aqui). Ao longo de todo o evento, a Undime está representada por representantes da diretoria executiva nacional, presidentes e/ou vice-presidentes das seccionais dos estados que compõem a Região Centro-Oeste (Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul), e pelas coordenadoras institucionais. Na abertura, a instituição foi representada pelo vice-presidente nacional e presidente da Undime Mato Grosso, Silvio Fidelis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT. “Este é um momento de grande importância para todos nós
Conheça o curso de extensão “Formação para Docência e Gestão em Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola”
O Curso de extensão “Formação para Docência e Gestão em Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola” é uma iniciativa da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão/Diretoria de Políticas de Educação Étnico-Racial e Educação Escolar Quilombola, do Ministério da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Diretoria de Educação a Distância, e da Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ). A formação, que é uma ação do Eixo 3 da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola – PNEERQ, instituída pela Portaria nº 470, de 14 de maio de 2024, visa fomentar o letramento racial de profissionais que atuam na Educação Básica, além de promover o desenvolvimento de conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas que valorizem tradições, culturas e línguas ancestrais ligadas à presença negra e quilombola. Com uma carga horária total de 120 horas e uma oferta inicial de 150 mil vagas, o curso será oferecido inteiramente a distância, com tutorias online, incluindo encontros síncronos para a troca de experiências entre os cursistas. As aulas começarão em março de 2025, e a cerimônia de lançamento ocorrerá em dezembro, no Campus Santo Antônio, da UFSJ, em Minas Gerais. O marco legal do curso está na Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterada pela Lei 11.645. Essa lei a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Essa alteração inclui a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’ no currículo oficial da rede de ensino, atuando como uma política afirmativa para abordar as questões étnico-raciais e da Educação Escolar Quilombola na Educação Básica da rede pública brasileira. Ao participar deste curso, os professores(as) e gestores(as) não apenas ampliarão seu repertório pedagógico, mas também se tornarão agentes transformadores na luta contra o racismo e na promoção da diversidade nas salas de aula. Eles(as) terão a oportunidade de desenvolver práticas educativas que valorizam e respeitam as identidades étnico-raciais e quilombola, contribuindo para uma educação mais justa e inclusiva. Esta é uma chance de fazer parte de uma mudança significativa na educação. 1- Instituições Participantes Instituições convidadas Região UF Link para a Seleção UFG – Universidade Federal de Goiás CENTRO-OESTE GO UFRB – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia NORDESTE BA https://bit.ly/3OX8l6l UFPE – Universidade Federal de Pernambuco NORDESTE PE https://bit.ly/4gtCg22 UEMA – Universidade Estadual do Maranhão NORDESTE MA https://bit.ly/4fcg5MH UECE – Universidade Estadual do Ceará NORDESTE CE https://bit.ly/3ZOWeyO UFAL – Universidade Federal de Alagoas NORDESTE AL https://bit.ly/4ga2VRt UNILAB – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira NORDESTE CE https://bit.ly/4ixjMPL UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte NORDESTE RN https://bit.ly/3BmxZP0 UFT – Universidade Federal do Tocantins NORTE TO https://bit.ly/4g988Js UEA – Universidade do Estado do Amazonas NORTE AM https://bit.ly/4g8XMt8 UFAM – Universidade Federal do Amazonas NORTE AM https://bit.ly/3Vzpc2O IFPA – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará NORTE PA UFNT – Universidade Federal do Norte do Tocantins NORTE TO https://bit.ly/3VAEyUO UFAC – Universidade Federal do Acre NORTE AC https://bit.ly/41tNjUx UFSCAR – Fundação Universidade Federal de São Carlos SUDESTE SP UNESP – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” SUDESTE SP https://bit.ly/3ZtIQOZ UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro SUDESTE RJ UFSJ – Universidade Federal de São João del-Rei SUDESTE MG https://bit.ly/49x2deB UDESC – Universidade do Estado de Santa Catarina SUL SC FURG – Universidade Federal do Rio Grande SUL SC https://bit.ly/3VuOQ9e UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa SUL RS bit.ly/3VuOQ9e UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina SUL SC https://bit.ly/49F2cFB UFSM – Universidade Federal de Santa Maria SUL RS bit.ly/3VuOQ9e UPE – Universidade de Pernambuco NORDESTE PE https://bit.ly/3ZzHIJI IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais SUDESTE MG https://bit.ly/3BrQOQJ IFMT – Instituto Federal de Mato Grosso CENTRO-OESTE MT https://bit.ly/49zUlcd UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul SUL RS bit.ly/3VuOQ9e IFAP – Instituto Federal do Amapá NORTE AP UEPB – Universidade Estadual da Paraíba NORDESTE PB https://bit.ly/3Bbw1B2 UFPI – Universidade Federal do Piauí NORDESTE PI https://bit.ly/4gyecep UFS – Universidade Federal de Sergipe NORDESTE SE https://bit.ly/41vdGcW UFOP – Universidade Federal de Ouro Preto SUDESTE MG IFG – Instituto Federal de Goiás CENTRO-OESTE GO https://bit.ly/3ZRsQIg IFPI – Instituto Federal do Piauí NORDESTE PI UFRR – Universidade Federal de Roraima NORTE RR https://bit.ly/3Zy2MAb UNIMONTES – Universidade Estadual de Montes Claros SUDESTE MG IFAC – Instituto Federal do Acre NORTE AC IFMS – Instituto Federal do Mato Grosso do Sul CENTRO- OESTE MS IFAL – Instituto Federal de Alagoas NORDESTE AL https://bit.ly/4ip1eBv IFPR – Instituto Federal do Paraná SUL PR UFPA – Universidade Federal do Pará NORTE PA https://bit.ly/3ORdvkl UFOPA – Universidade Federal do Oeste do Pará NORTE PA UFPB – Universidade Federal da Paraíba NORDESTE PB https://bit.ly/3Pbv8Md 2- Como se inscrever Os processos seletivos serão realizados por cada Instituição de Ensino Superior (IES) onde o curso será oferecido, seguindo os editais específicos de cada instituição. Cada IES disponibilizará um mínimo de 3.750 vagas. 3- Saiba Mais O que é Este curso faz parte do Eixo 3 da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), instituída pela Portaria n° 470 de 14 de maio de 2024. O objetivo maior é consolidar a implementação das diretrizes educacionais que promovem a inclusão social de comunidades quilombolas e a valorização da história e cultura afro-brasileira Pontos de destaque Inclusão Social e Educacional: O curso visa formar profissionais para lidar com a diversidade nas escolas, promovendo práticas pedagógicas que combatam o racismo e a discriminação. Iniciativa Pioneira: A oferta de 150 mil vagas é uma iniciativa de grande escala, que busca alcançar escolas em todas as regiões do Brasil, promovendo uma transformação educacional em larga escala. Alinhamento com Políticas Educacionais: Todo o conteúdo do curso está em conformidade com os marcos legais da Educação Étnico-Racial e da Educação Escolar Quilombola, garantindo a coerência com as políticas educacionais brasileiras. A formação é composta por quatro
Assista à íntegra da videoconferência que tratou do FUST Benefício Fiscal
Evento buscou orientar as redes dos 3 mil municípios selecionados pelo fundo em relação aos próximos passos para o recebimento dos serviços de conectividade Foto: Reprodução/YouTube Na última quinta-feira (5), o Conviva Educação promoveu a videoconferência com o tema “FUST Benefício Fiscal: orientações para recebimento dos serviços”, com a participação da coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação do Ministério da Educação (MEC), Ana Dal Fabbro; e do vice-presidente da Undime Mato Grosso e Dirigente Municipal de Educação de Canarana/MT, Eduardo Ferreira da Silva. No âmbito da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) algumas unidades escolares da rede de educação de cerca de 3 mil municípios foram contempladas para atendimento em projeto de conectividade do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (Fust) Benefício Fiscal, modalidade coordenada pela Enec com o objetivo de expandir e melhorar as redes e serviços de telecomunicações, reduzindo desigualdades regionais. “Esse é um novo apoio do governo federal que vai atingir mais de 15 mil escolas em todo o país”, apontou a coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação da Educação Básica, Ana Dal Fabbro. “O Fust Benefício Fiscal está inserido na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas [Enec] e contribuirá para que as escolas consigam debater os desafios da presença no mundo digital e possam preparar os alunos para resolver problemas com o uso de tecnologias. Incorporar essas ferramentas no cotidiano das escolas potencializa a aprendizagem e favorece um ambiente digital mais seguro.” O Fust é um projeto de conectividade integrado à Enec, que contemplou algumas unidades escolares da rede de educação de cerca de 3 mil municípios. Nesta modalidade, as operadoras de telecomunicações, ao invés de efetuarem o pagamento direto ao fundo, comprometem-se a prestar serviços de internet e Wi-Fi para escolas públicas selecionadas. As escolas selecionadas estão aptas a receber serviços de implementação e manutenção de conectividade, incluindo: – serviço de internet na velocidade adequada para uso pedagógico; e – rede interna Wi-Fi em todos os ambientes, além de suporte técnico pelo prazo de 24 (vinte e quatro) meses, sem custos para a secretaria de educação e para as unidades escolares. A videoconferência, além de orientações tirou uma série de dúvidas do público. O vídeo com a íntegra está disponível na galeria do Conviva. As visitas técnicas já começaram e os serviços serão implementados gradualmente, seguindo os cronogramas definidos pelas operadoras de telecomunicações. Veja a lista completa das escolas beneficiadas. Não há necessidade de adesão adicional ou de qualquer outra ação, basta aguardar a visita do técnico. Para mais informações e dúvidas, os gestores e as secretarias de educação podem entrar em contato com a Coordenação-Geral de Tecnologia da Informação pelo e-mail cgti@mec.gov.br ou pelos telefones (61) 2022-9490 e 0800-616161. Fonte: Conviva Educação (com informações do MEC) Evento buscou orientar as redes dos 3 mil municípios selecionados pelo fundo em relação aos próximos passos para o recebimento dos serviços de conectividade Foto: Reprodução/YouTube Na última quinta-feira (5), o Conviva Educação promoveu a videoconferência com o tema “FUST Benefício Fiscal: orientações para recebimento dos serviços”, com a participação da coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação do Ministério da Educação (MEC), Ana Dal Fabbro; e do vice-presidente da Undime Mato Grosso e Dirigente Municipal de Educação de Canarana/MT, Eduardo Ferreira da Silva. No âmbito da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) algumas unidades escolares da rede de educação de cerca de 3 mil municípios foram contempladas para atendimento em projeto de conectividade do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (Fust) Benefício Fiscal, modalidade coordenada pela Enec com o objetivo de expandir e melhorar as redes e serviços de telecomunicações, reduzindo desigualdades regionais. “Esse é um novo apoio do governo federal que vai atingir mais de 15 mil escolas em todo o país”, apontou a coordenadora-geral de Tecnologia e Inovação da Educação Básica, Ana Dal Fabbro. “O Fust Benefício Fiscal está inserido na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas [Enec] e contribuirá para que as escolas consigam debater os desafios da presença no mundo digital e possam preparar os alunos para resolver problemas com o uso de tecnologias. Incorporar essas ferramentas no cotidiano das escolas potencializa a aprendizagem e favorece um ambiente digital mais seguro.” O Fust é um projeto de conectividade integrado à Enec, que contemplou algumas unidades escolares da rede de educação de cerca de 3 mil municípios. Nesta modalidade, as operadoras de telecomunicações, ao invés de efetuarem o pagamento direto ao fundo, comprometem-se a prestar serviços de internet e Wi-Fi para escolas públicas selecionadas. As escolas selecionadas estão aptas a receber serviços de implementação e manutenção de conectividade, incluindo: – serviço de internet na velocidade adequada para uso pedagógico; e – rede interna Wi-Fi em todos os ambientes, além de suporte técnico pelo prazo de 24 (vinte e quatro) meses, sem custos para a secretaria de educação e para as unidades escolares. A videoconferência, além de orientações tirou uma série de dúvidas do público. O vídeo com a íntegra está disponível na galeria do Conviva. As visitas técnicas já começaram e os serviços serão implementados gradualmente, seguindo os cronogramas definidos pelas operadoras de telecomunicações. Veja a lista completa das escolas beneficiadas. Não há necessidade de adesão adicional ou de qualquer outra ação, basta aguardar a visita do técnico. Para mais informações e dúvidas, os gestores e as secretarias de educação podem entrar em contato com a Coordenação-Geral de Tecnologia da Informação pelo e-mail cgti@mec.gov.br ou pelos telefones (61) 2022-9490 e 0800-616161. Fonte: Conviva Educação (com informações do MEC)
Consulta sobre Plano de Dados Abertos é prorrogada até 12/12
MEC quer ouvir a sociedade sobre quais de suas bases de dados devem ser prioritariamente disponibilizadas para fins de transparência e participação cidadã. Novo plano será publicado em janeiro de 2025 Foto: João Bittar/MEC A consulta pública sobre o Plano de Dados Abertos (PDA) do Ministério da Educação (MEC) para o biênio 2024-2026 irá até 12 de dezembro, na plataforma Participa + Brasil. O intuito é ouvir a sociedade sobre quais bases de dados da educação brasileira devem ser prioritariamente disponibilizadas para a população, promovendo transparência e participação cidadã. O novo PDA do MEC será publicado em janeiro de 2025 e incluirá as informações apontadas pela sociedade durante o processo de escuta. O Plano de Dados Abertos é um documento estratégico que orienta a abertura de dados por órgãos e entidades da Administração Pública Federal. Ele define padrões mínimos de qualidade, ampliando a transparência e facilitando o acesso às informações pela sociedade. A participação da comunidade acadêmica e da sociedade é essencial para garantir que os dados abertos sejam relevantes e atendam às necessidades da população. Além disso, a iniciativa promove maior transparência e alinhamento às normas legais. O envolvimento da sociedade assegura que o plano seja fruto de uma construção coletiva, gerando um diálogo contínuo entre o governo e a sociedade. Participa + Brasil – A plataforma Participa + Brasil é uma ferramenta digital do governo federal que permite à população colaborar em processos de participação social, como consultas e audiências públicas, além de responder a pesquisas e acompanhar boas práticas. Para participar, é necessário fazer login com uma conta gov.br. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/consulta-sobre-plano-de-dados-abertos-e-prorrogada-ate-12-12 MEC quer ouvir a sociedade sobre quais de suas bases de dados devem ser prioritariamente disponibilizadas para fins de transparência e participação cidadã. Novo plano será publicado em janeiro de 2025 Foto: João Bittar/MEC A consulta pública sobre o Plano de Dados Abertos (PDA) do Ministério da Educação (MEC) para o biênio 2024-2026 irá até 12 de dezembro, na plataforma Participa + Brasil. O intuito é ouvir a sociedade sobre quais bases de dados da educação brasileira devem ser prioritariamente disponibilizadas para a população, promovendo transparência e participação cidadã. O novo PDA do MEC será publicado em janeiro de 2025 e incluirá as informações apontadas pela sociedade durante o processo de escuta. O Plano de Dados Abertos é um documento estratégico que orienta a abertura de dados por órgãos e entidades da Administração Pública Federal. Ele define padrões mínimos de qualidade, ampliando a transparência e facilitando o acesso às informações pela sociedade. A participação da comunidade acadêmica e da sociedade é essencial para garantir que os dados abertos sejam relevantes e atendam às necessidades da população. Além disso, a iniciativa promove maior transparência e alinhamento às normas legais. O envolvimento da sociedade assegura que o plano seja fruto de uma construção coletiva, gerando um diálogo contínuo entre o governo e a sociedade. Participa + Brasil – A plataforma Participa + Brasil é uma ferramenta digital do governo federal que permite à população colaborar em processos de participação social, como consultas e audiências públicas, além de responder a pesquisas e acompanhar boas práticas. Para participar, é necessário fazer login com uma conta gov.br. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/consulta-sobre-plano-de-dados-abertos-e-prorrogada-ate-12-12
Undime participa da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Inep
Encontro aconteceu nesta terça-feira, 10 de dezembro A Undime participou, na tarde desta terça-feira, 10 de dezembro, da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Inep, e a Undime foi representada pelo vice-presidente nacional e presidente da Undime Mato Grosso, Silvio Fidelis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT. A reunião foi liderada pelo presidente do Inep, Manuel Palacios, e contemplou na pauta, discussões sobre a proposta orçamentária do Inep para 2025; e a apresentação do Planejamento Estratégico Institucional 2024-2027, realizada pela chefe da Assessoria de Governança e Gestão Estratégica do Inep, Isabel Chagas. Palacios destacou as principais ações do Inep ao longo de 2024, entre elas, a entrega dos resultados da avaliação da alfabetização e a avaliação das licenciaturas (Enade das Licenciaturas), que é fundamentada em matrizes de referência específicas para a formação docente. Para além disso, o presidente do Inep destacou a parceria com a Undime e o Consed como fundamental para o desenvolvimento das ações junto aos estados e municípios. Na oportunidade, o vice-presidente nacional da Undime destacou a importância do trabalho do Inep, sobretudo no que se refere à produção de dados bem como as avaliações que são relevantes para o diagnóstico, monitoramento e acompanhamento sempre com foco na melhoria da qualidade do ensino. O Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT pontuou ainda o sucesso do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano e afirmou que tem boas expectativas quanto ao Pé-de-Meia das Licenciaturas. Sobre o Conselho Consultivo O Conselho Consultivo do Inep tem como competência manifestar-se sobre o plano de ação e a proposta orçamentária anual do Inep; as prestações de contas e o relatório anual de atividades do Inep, antes de seu envio ao Ministro de Estado da Educação; e os assuntos que lhe forem submetidos pelo Presidente do Inep ou por qualquer um de seus membros. A instância se reúne na sede do Inep, ordinariamente, uma vez por semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo presidente ou mediante requerimento, aprovado por maioria absoluta. São quatro membros natos: o presidente do Inep, que o preside; o presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE); o presidente do Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed) e o presidente da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Além desses, são cinco membros designados, representantes da sociedade civil escolhidos entre profissionais de notório saber, sendo indicados pelo presidente do Inep e designados pelo ministro da Educação. Fonte/Fotos: Undime Encontro aconteceu nesta terça-feira, 10 de dezembro A Undime participou, na tarde desta terça-feira, 10 de dezembro, da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Inep, e a Undime foi representada pelo vice-presidente nacional e presidente da Undime Mato Grosso, Silvio Fidelis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT. A reunião foi liderada pelo presidente do Inep, Manuel Palacios, e contemplou na pauta, discussões sobre a proposta orçamentária do Inep para 2025; e a apresentação do Planejamento Estratégico Institucional 2024-2027, realizada pela chefe da Assessoria de Governança e Gestão Estratégica do Inep, Isabel Chagas. Palacios destacou as principais ações do Inep ao longo de 2024, entre elas, a entrega dos resultados da avaliação da alfabetização e a avaliação das licenciaturas (Enade das Licenciaturas), que é fundamentada em matrizes de referência específicas para a formação docente. Para além disso, o presidente do Inep destacou a parceria com a Undime e o Consed como fundamental para o desenvolvimento das ações junto aos estados e municípios. Na oportunidade, o vice-presidente nacional da Undime destacou a importância do trabalho do Inep, sobretudo no que se refere à produção de dados bem como as avaliações que são relevantes para o diagnóstico, monitoramento e acompanhamento sempre com foco na melhoria da qualidade do ensino. O Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT pontuou ainda o sucesso do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano e afirmou que tem boas expectativas quanto ao Pé-de-Meia das Licenciaturas. Sobre o Conselho Consultivo O Conselho Consultivo do Inep tem como competência manifestar-se sobre o plano de ação e a proposta orçamentária anual do Inep; as prestações de contas e o relatório anual de atividades do Inep, antes de seu envio ao Ministro de Estado da Educação; e os assuntos que lhe forem submetidos pelo Presidente do Inep ou por qualquer um de seus membros. A instância se reúne na sede do Inep, ordinariamente, uma vez por semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo presidente ou mediante requerimento, aprovado por maioria absoluta. São quatro membros natos: o presidente do Inep, que o preside; o presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE); o presidente do Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed) e o presidente da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Além desses, são cinco membros designados, representantes da sociedade civil escolhidos entre profissionais de notório saber, sendo indicados pelo presidente do Inep e designados pelo ministro da Educação. Fonte/Fotos: Undime
Undime participa do lançamento de curso de formação em educação inclusiva, do MEC
Objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo A Undime esteve presente no lançamento do curso “Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, do Ministério da Educação (MEC), realizado nesta segunda-feira, 9 de dezembro, na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O evento é uma realização do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), em colaboração com a Universidade Aberta do Brasil, da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (UAB/Capes). O objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo. A iniciativa vai promover 1,25 milhão de vagas para a formação de docentes ao redor do país, de acordo com o MEC. Na modalidade de educação a distância (EaD), o curso usará uma metodologia inovadora e será composto por quatro módulos, totalizando 120 horas. As atividades serão síncronas e assíncronas, desenvolvidas no Ambiente Virtual Colaborativo de Aprendizagem da Capes (Avacapes). Os conteúdos abordados incluem: aspectos históricos e legais da educação especial; desenvolvimento humano; ensino e aprendizagem; currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; além do desenvolvimento de propostas de ação que envolvem recursos didáticos e materiais pedagógicos para a inclusão do público da educação especial nas escolas e classes comuns. Na mesa de abertura, a Undime esteve representada presencialmente pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Também participaram do evento o presidente da Undime Região Sudeste e Undime/SP, Luiz Miguel Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP; a presidente da Undime Região Nordeste e Undime/SE, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação de Nossa Senhora do Socorro/SE; a presidente da Undime Região Sul e Undime/RS, Maristela Guasselli, Dirigente Municipal de Educação de Novo Hamburgo/RS; e a coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista. Para Alessio, o curso surge para suprir a necessidade de conhecimento e saberes dos professores. “A Undime fica feliz do MEC ter apostado nessa parceria com a Capes e as universidades públicas. Os nossos professores não foram trabalhados na sua formação inicial para vivenciar a educação inclusiva, por isso essa iniciativa é louvável e esperamos que esse curso seja só o primeiro nessa perspectiva de despertar e sensibilizar o professor para esse novo momento da educação brasileira e para que cada vez mais consigamos incorporar a educação nessa perspectiva inclusiva”, explicou. A secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do MEC, Zara Figueiredo, e o diretor de Políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, Alexandre Mapurunga, participaram do encontro por meio de um vídeo. Eles comentaram a importância do programa. Segundo os representantes do MEC, o curso é muito esperado por uma grande parcela de professores, além de representar um divisor de águas dentro da política de educação especial na perspectiva inclusiva. Eles ainda pontuaram que, somente por meio de uma formação sólida para professores e profissionais da educação, é possível assegurar uma boa oferta e o direito à educação. Também estiveram presentes no evento de lançamento o reitor da UFRRJ, Roberto de Souza; o diretor de Educação a Distância da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Antonio Carlos Amorim; e o coordenador-geral de Política Pedagógica da Educação Especial do MEC, Marco Antônio Melo. O seminário contou com uma programação especial voltada ao fortalecimento da formação em Educação Inclusiva. Outras atividades do encontro tiveram a participação de educadores e especialistas no tema. Após a mesa de abertura, os presentes assistiram a uma aula inaugural e promoveram uma roda de discussão, esta última exclusiva para participantes presenciais. Confira aqui o vídeo com a transmissão do evento: https://www.youtube.com/watch?v=LOEqpvwZmSs Acesse a página de inscrições do curso: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-a-distancia/universidade-aberta-do-brasil/mais-sobre-o-sistema-uab/cursos-nacionais-do-sistema-universidade-aberta-do-brasil/educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva Fonte: Undime (com informações do MEC)Fotos: Undime Objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo A Undime esteve presente no lançamento do curso “Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, do Ministério da Educação (MEC), realizado nesta segunda-feira, 9 de dezembro, na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O evento é uma realização do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), em colaboração com a Universidade Aberta do Brasil, da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (UAB/Capes). O objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo. A iniciativa vai promover 1,25 milhão de vagas para a formação de docentes ao redor do país, de acordo com o MEC. Na modalidade de educação a distância (EaD), o curso usará uma metodologia inovadora e será composto por quatro módulos, totalizando 120 horas. As atividades serão síncronas e assíncronas, desenvolvidas no Ambiente Virtual Colaborativo de Aprendizagem da Capes (Avacapes). Os conteúdos abordados incluem: aspectos históricos e legais da educação especial; desenvolvimento humano; ensino e aprendizagem; currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; além do desenvolvimento de propostas de ação que envolvem recursos didáticos e materiais pedagógicos para a inclusão do público da educação especial nas escolas e classes comuns. Na mesa de abertura, a Undime esteve representada presencialmente pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Também participaram do evento o presidente da Undime Região Sudeste e Undime/SP, Luiz Miguel Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP; a presidente da Undime Região Nordeste e Undime/SE, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação de Nossa Senhora do Socorro/SE; a presidente da Undime Região Sul e Undime/RS, Maristela Guasselli, Dirigente Municipal de Educação de Novo Hamburgo/RS; e a coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista. Para Alessio, o curso surge para suprir a necessidade de conhecimento e saberes dos professores. “A Undime fica feliz do MEC ter apostado
Undime participa da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Inep
Encontro aconteceu nesta terça-feira, 10 de dezembro A Undime participou, na tarde desta terça-feira, 10 de dezembro, da 2ª Reunião Ordinária de 2024 do Conselho Consultivo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Inep, e a Undime foi representada pelo vice-presidente nacional e presidente da Undime Mato Grosso, Silvio Fidelis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT. A reunião foi liderada pelo presidente do Inep, Manuel Palacios, e contemplou na pauta, discussões sobre a proposta orçamentária do Inep para 2025; e a apresentação do Planejamento Estratégico Institucional 2024-2027, realizada pela chefe da Assessoria de Governança e Gestão Estratégica do Inep, Isabel Chagas. Palacios destacou as principais ações do Inep ao longo de 2024, entre elas, a entrega dos resultados da avaliação da alfabetização e a avaliação das licenciaturas (Enade das Licenciaturas), que é fundamentada em matrizes de referência específicas para a formação docente. Para além disso, o presidente do Inep destacou a parceria com a Undime e o Consed como fundamental para o desenvolvimento das ações junto aos estados e municípios. Na oportunidade, o vice-presidente nacional da Undime destacou a importância do trabalho do Inep, sobretudo no que se refere à produção de dados bem como as avaliações que são relevantes para o diagnóstico, monitoramento e acompanhamento sempre com foco na melhoria da qualidade do ensino. O Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/MT pontuou ainda o sucesso do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano e afirmou que tem boas expectativas quanto ao Pé-de-Meia das Licenciaturas. Sobre o Conselho Consultivo O Conselho Consultivo do Inep tem como competência manifestar-se sobre o plano de ação e a proposta orçamentária anual do Inep; as prestações de contas e o relatório anual de atividades do Inep, antes de seu envio ao Ministro de Estado da Educação; e os assuntos que lhe forem submetidos pelo Presidente do Inep ou por qualquer um de seus membros. A instância se reúne na sede do Inep, ordinariamente, uma vez por semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo presidente ou mediante requerimento, aprovado por maioria absoluta. São quatro membros natos: o presidente do Inep, que o preside; o presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE); o presidente do Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed) e o presidente da União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Além desses, são cinco membros designados, representantes da sociedade civil escolhidos entre profissionais de notório saber, sendo indicados pelo presidente do Inep e designados pelo ministro da Educação. Fonte/Fotos: Undime
Undime participa do lançamento de curso de formação em educação inclusiva, do MEC
Objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo A Undime esteve presente no lançamento do curso “Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, do Ministério da Educação (MEC), realizado nesta segunda-feira, 9 de dezembro, na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O evento é uma realização do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), em colaboração com a Universidade Aberta do Brasil, da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (UAB/Capes). O objetivo da capacitação é formar professores de educação básica que atuam em salas de aula comuns, alinhando suas práticas pedagógicas aos princípios das políticas educacionais e promovendo um ensino mais inclusivo e equitativo. A iniciativa vai promover 1,25 milhão de vagas para a formação de docentes ao redor do país, de acordo com o MEC. Na modalidade de educação a distância (EaD), o curso usará uma metodologia inovadora e será composto por quatro módulos, totalizando 120 horas. As atividades serão síncronas e assíncronas, desenvolvidas no Ambiente Virtual Colaborativo de Aprendizagem da Capes (Avacapes). Os conteúdos abordados incluem: aspectos históricos e legais da educação especial; desenvolvimento humano; ensino e aprendizagem; currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; além do desenvolvimento de propostas de ação que envolvem recursos didáticos e materiais pedagógicos para a inclusão do público da educação especial nas escolas e classes comuns. Na mesa de abertura, a Undime esteve representada presencialmente pelo presidente nacional, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Também participaram do evento o presidente da Undime Região Sudeste e Undime/SP, Luiz Miguel Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP; a presidente da Undime Região Nordeste e Undime/SE, Josevanda Franco, Dirigente Municipal de Educação de Nossa Senhora do Socorro/SE; a presidente da Undime Região Sul e Undime/RS, Maristela Guasselli, Dirigente Municipal de Educação de Novo Hamburgo/RS; e a coordenadora institucional da Undime, Maria Edineide de Almeida Batista. Para Alessio, o curso surge para suprir a necessidade de conhecimento e saberes dos professores. “A Undime fica feliz do MEC ter apostado nessa parceria com a Capes e as universidades públicas. Os nossos professores não foram trabalhados na sua formação inicial para vivenciar a educação inclusiva, por isso essa iniciativa é louvável e esperamos que esse curso seja só o primeiro nessa perspectiva de despertar e sensibilizar o professor para esse novo momento da educação brasileira e para que cada vez mais consigamos incorporar a educação nessa perspectiva inclusiva”, explicou. A secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do MEC, Zara Figueiredo, e o diretor de Políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, Alexandre Mapurunga, participaram do encontro por meio de um vídeo. Eles comentaram a importância do programa. Segundo os representantes do MEC, o curso é muito esperado por uma grande parcela de professores, além de representar um divisor de águas dentro da política de educação especial na perspectiva inclusiva. Eles ainda pontuaram que, somente por meio de uma formação sólida para professores e profissionais da educação, é possível assegurar uma boa oferta e o direito à educação. Também estiveram presentes no evento de lançamento o reitor da UFRRJ, Roberto de Souza; o diretor de Educação a Distância da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Antonio Carlos Amorim; e o coordenador-geral de Política Pedagógica da Educação Especial do MEC, Marco Antônio Melo. O seminário contou com uma programação especial voltada ao fortalecimento da formação em Educação Inclusiva. Outras atividades do encontro tiveram a participação de educadores e especialistas no tema. Após a mesa de abertura, os presentes assistiram a uma aula inaugural e promoveram uma roda de discussão, esta última exclusiva para participantes presenciais. Confira aqui o vídeo com a transmissão do evento: https://www.youtube.com/watch?v=LOEqpvwZmSs Acesse a página de inscrições do curso: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-a-distancia/universidade-aberta-do-brasil/mais-sobre-o-sistema-uab/cursos-nacionais-do-sistema-universidade-aberta-do-brasil/educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva Fonte: Undime (com informações do MEC)Fotos: Undime