FNDE divulga lista de participantes da 6ª Jornada de Educação Alimentar e Nutricional
Iniciativa do PNAE promoveu mais de 1.700 atividades em escolas públicas de todo o país, incentivando práticas de alimentação saudável Já está disponível a lista dos participantes que concluíram a 6ª edição da Jornada de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) nas escolas de educação básica atendidas pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Confira os nomes acessando este link. Realizada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) desde 2017, a Jornada tem como objetivo fomentar o debate e a implementação de ações de educação alimentar e nutricional no ambiente escolar. A iniciativa também visa dar visibilidade às atividades desenvolvidas em escolas públicas, sempre com foco na promoção da alimentação adequada e saudável. A 6ª edição contou com a participação de mais de 2 mil escolas inscritas, resultando em 1.712 atividades de educação alimentar e nutricional realizadas em diversos municípios e estados brasileiros. As ações foram distribuídas nos seguintes temas: Tema 1: Comer em companhia, com prazer e atenção;Tema 2: Como a crise climática afeta a nossa alimentação e como podemos agir?Tema 3: Povos e Comunidades Tradicionais: valorizando saberes e conexões na alimentação escolar;Tema 4: Além da cozinha: o papel da merendeira como educadora. Os participantes que concluíram a Jornada e constam na lista oficial receberam o selo completo de conclusão, composto pelas quatro partes da iniciativa. Além disso, o FNDE emitirá o Certificado de Menção Honrosa para nutricionistas, diretores das escolas, coordenadores da Jornada e para as instituições participantes. A equipe organizadora já está preparando a 7ª edição da Jornada de Educação Alimentar e Nutricional e convida todos a participarem novamente. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-divulga-lista-de-participantes-da-6a-jornada-de-educacao-alimentar-e-nutricional
Webinário debate processos de seleção de diretores escolares
Objetivo é refletir sobre critérios técnicos de mérito e desempenho para seleção desses profissionais, com base em pesquisas e normas. Transmissão será na terça, 17 de dezembro, pelo canal do MEC no YouTube Foto: Fábio Nakakura/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoverá o webinário “Processos Seletivos para Diretores Escolares: critérios técnicos de mérito e desempenho” na terça-feira, 17 de dezembro, a partir das 15h (horário de Brasília), no canal do MEC no YouTube. O evento trará reflexões sobre as etapas e os processos para seleção de diretores escolares, assim como sobre o aprimoramento da gestão educacional no Brasil. A programação conta com a participação de autoridades do MEC e de entidades educacionais, além de palestras e círculos de diálogos com especialistas. A iniciativa visa apresentar estudos acerca dos processos seletivos para diretores escolares no Brasil, com base em uma análise de legislações estaduais e municipais relacionadas ao tema, bem como de uma pesquisa realizada com 1.361 secretarias de educação, por meio de questionário aplicado aos entes federados. A análise inicial apresentou dados relevantes sobre a gestão escolar, tais quais a composição das equipes gestoras, as habilidades exigidas dos diretores e os critérios utilizados na seleção deles. Além disso, destacou a necessidade de uma avaliação estratégica para selecionar profissionais que possam agregar valor à gestão educacional, alinhando suas ações às necessidades específicas das escolas. O estudo considerou, ainda, as dificuldades enfrentadas pelos diretores e as ações das secretarias para apoiar sua qualificação, como encontros de formação e assessoria técnica. A definição mais clara dos parâmetros sobre o conceito do que é mérito e desempenho ainda representa um desafio para a implementação de um processo mais objetivo e eficiente, sem prejudicar a democracia participativa e a qualidade da gestão escolar. O Censo Escolar de 2023 mostrou que, nos sistemas estaduais, o processo de seleção que possui posterior eleição com participação da comunidade escolar aumentou de 12,9% (2019) para 26%. Nos sistemas municipais, esse processo é mais lento: a porcentagem de diretores que passaram por processo seletivo e posterior eleição com participação da comunidade escolar cresceu de 4,6% (2019) para 5,9%. Por outro lado, o percentual de diretores que acessaram a função exclusivamente por indicação/escolha da gestão pública local caiu de 66,2% (2019) para 54,6%. Durante o webinário, os participantes poderão refletir sobre a necessidade de avançar na implementação de práticas mais transparentes e qualificadas na seleção de diretores escolares, alinhando-se às metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e promovendo maior equidade na educação. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/webinario-debate-processos-de-selecao-de-diretores-escolares Objetivo é refletir sobre critérios técnicos de mérito e desempenho para seleção desses profissionais, com base em pesquisas e normas. Transmissão será na terça, 17 de dezembro, pelo canal do MEC no YouTube Foto: Fábio Nakakura/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoverá o webinário “Processos Seletivos para Diretores Escolares: critérios técnicos de mérito e desempenho” na terça-feira, 17 de dezembro, a partir das 15h (horário de Brasília), no canal do MEC no YouTube. O evento trará reflexões sobre as etapas e os processos para seleção de diretores escolares, assim como sobre o aprimoramento da gestão educacional no Brasil. A programação conta com a participação de autoridades do MEC e de entidades educacionais, além de palestras e círculos de diálogos com especialistas. A iniciativa visa apresentar estudos acerca dos processos seletivos para diretores escolares no Brasil, com base em uma análise de legislações estaduais e municipais relacionadas ao tema, bem como de uma pesquisa realizada com 1.361 secretarias de educação, por meio de questionário aplicado aos entes federados. A análise inicial apresentou dados relevantes sobre a gestão escolar, tais quais a composição das equipes gestoras, as habilidades exigidas dos diretores e os critérios utilizados na seleção deles. Além disso, destacou a necessidade de uma avaliação estratégica para selecionar profissionais que possam agregar valor à gestão educacional, alinhando suas ações às necessidades específicas das escolas. O estudo considerou, ainda, as dificuldades enfrentadas pelos diretores e as ações das secretarias para apoiar sua qualificação, como encontros de formação e assessoria técnica. A definição mais clara dos parâmetros sobre o conceito do que é mérito e desempenho ainda representa um desafio para a implementação de um processo mais objetivo e eficiente, sem prejudicar a democracia participativa e a qualidade da gestão escolar. O Censo Escolar de 2023 mostrou que, nos sistemas estaduais, o processo de seleção que possui posterior eleição com participação da comunidade escolar aumentou de 12,9% (2019) para 26%. Nos sistemas municipais, esse processo é mais lento: a porcentagem de diretores que passaram por processo seletivo e posterior eleição com participação da comunidade escolar cresceu de 4,6% (2019) para 5,9%. Por outro lado, o percentual de diretores que acessaram a função exclusivamente por indicação/escolha da gestão pública local caiu de 66,2% (2019) para 54,6%. Durante o webinário, os participantes poderão refletir sobre a necessidade de avançar na implementação de práticas mais transparentes e qualificadas na seleção de diretores escolares, alinhando-se às metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e promovendo maior equidade na educação. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/webinario-debate-processos-de-selecao-de-diretores-escolares
Conviva realiza videoconferência sobre o preenchimento do Diagnóstico das Escolas no PDDE
Evento virtual será nesta quinta-feira, 19 de dezembro O Diagnóstico das Escolas estará disponível para preenchimento até 5 de janeiro de 2025. Para tirar dúvidas sobre o assunto, nesta quinta-feira, 19 de dezembro, às 15h (horário de Brasília) o Conviva Educação vai realizar a videoconferência “Preenchimento do Diagnóstico das Escolas 2024 no PDDE”. A transmissão será na plataforma Conviva Educação e no Youtube do MEC. O público-alvo são diretores, coordenadores pedagógicos e todos os responsáveis pelo preenchimento do Diagnóstico no PDDE Interativo. Participam da transmissão ao vivo o coordenador-geral de Apoio à Gestão Escolar do Ministério da Educação (MEC), Fábio da Silva Paiva; João César da Fonseca Neto, coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica e o presidente da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Para participar não é necessário fazer inscrição prévia e quem assistir ao vivo e preencher a frequência recebe uma declaração de participação. Link de acesso: convivaeducacao.org.br/videoconferencia Sobre o Diagnóstico A ferramenta Diagnóstico das Escolas, disponibilizada pelo Ministério da Educação, busca apoiar a gestão escolar e auxiliar a reflexão sobre a situação atual da escola, contribuindo para o processo de planejamento. Para participar, diretores devem acessar o PDDE Interativo, do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), e enviar as informações até 5 de janeiro de 2025. O diagnóstico está organizado em 11 blocos e 26 temas que proporcionam a identificação de lacunas, fundamental para subsidiar o gestor na tomada de decisões. O Diagnóstico das Escolas é realizado a partir de recortes conceituais da realidade da escola que direcionam o olhar para aspectos relevantes do funcionamento da instituição. Fonte: Conviva Educação (com informações do MEC) https://convivaeducacao.org.br/fique_atento/5196 Evento virtual será nesta quinta-feira, 19 de dezembro O Diagnóstico das Escolas estará disponível para preenchimento até 5 de janeiro de 2025. Para tirar dúvidas sobre o assunto, nesta quinta-feira, 19 de dezembro, às 15h (horário de Brasília) o Conviva Educação vai realizar a videoconferência “Preenchimento do Diagnóstico das Escolas 2024 no PDDE”. A transmissão será na plataforma Conviva Educação e no Youtube do MEC. O público-alvo são diretores, coordenadores pedagógicos e todos os responsáveis pelo preenchimento do Diagnóstico no PDDE Interativo. Participam da transmissão ao vivo o coordenador-geral de Apoio à Gestão Escolar do Ministério da Educação (MEC), Fábio da Silva Paiva; João César da Fonseca Neto, coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica e o presidente da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. Para participar não é necessário fazer inscrição prévia e quem assistir ao vivo e preencher a frequência recebe uma declaração de participação. Link de acesso: convivaeducacao.org.br/videoconferencia Sobre o DiagnósticoA ferramenta Diagnóstico das Escolas, disponibilizada pelo Ministério da Educação, busca apoiar a gestão escolar e auxiliar a reflexão sobre a situação atual da escola, contribuindo para o processo de planejamento. Para participar, diretores devem acessar o PDDE Interativo, do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), e enviar as informações até 5 de janeiro de 2025. O diagnóstico está organizado em 11 blocos e 26 temas que proporcionam a identificação de lacunas, fundamental para subsidiar o gestor na tomada de decisões. O Diagnóstico das Escolas é realizado a partir de recortes conceituais da realidade da escola que direcionam o olhar para aspectos relevantes do funcionamento da instituição.Fonte: Conviva Educação (com informações do MEC) https://convivaeducacao.org.br/fique_atento/5196
Confira a publicação “Exclusão escolar e violências contra crianças e adolescentes: como agir a partir da estratégia Busca Ativa Escolar”
Documento é uma iniciativa do UNICEF e Undime em parceria com a organização da sociedade civil Avante – Educação e Mobilização Social O caderno “Exclusão escolar e violências contra crianças e adolescentes: como agir a partir da estratégia Busca Ativa Escolar” disponibiliza informações e recomendações para fortalecer a abordagem das situações de violência no contexto da estratégia. A publicação é uma iniciativa do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e da Undime, em parceria com a organização da sociedade civil Avante – Educação e Mobilização Social, e foi apresentada em primeira mão, em novembro, no encontro com coordenadores operacionais da Busca Ativa Escolar nos estados e coordenadores institucionais da Undime, em Brasília. Voltado aos Comitês Gestores da Busca Ativa Escolar dos municípios e estados, o documento fornece orientações para todas as equipes engajadas na estratégia. Acesse aqui. De acordo com o UNICEF, esse é o primeiro de uma série de cadernos que aprofundarão a relação da exclusão escolar com diferentes situações de violência e violação de direitos contra crianças e adolescentes. Eles irão ajudar a melhor caracterizar, identificar e conduzir os casos de exclusão e abandono escolar relacionados às violências, organizando os fluxos de atendimento por meio das políticas públicas existentes. A estratégia Busca Ativa Escolar tem centrado esforços a fim de que municípios e estados ampliem a identificação e o atendimento a meninas e meninos que estão fora da escola ou em risco de abandono por motivos relacionados às violências. Acesse buscaativaescolar.org.br e saiba mais. Fonte: Undime com informações do UNICEF Documento é uma iniciativa do UNICEF e Undime em parceria com a organização da sociedade civil Avante – Educação e Mobilização Social O caderno “Exclusão escolar e violências contra crianças e adolescentes: como agir a partir da estratégia Busca Ativa Escolar” disponibiliza informações e recomendações para fortalecer a abordagem das situações de violência no contexto da estratégia. A publicação é uma iniciativa do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e da Undime, em parceria com a organização da sociedade civil Avante – Educação e Mobilização Social, e foi apresentada em primeira mão, em novembro, no encontro com coordenadores operacionais da Busca Ativa Escolar nos estados e coordenadores institucionais da Undime, em Brasília. Voltado aos Comitês Gestores da Busca Ativa Escolar dos municípios e estados, o documento fornece orientações para todas as equipes engajadas na estratégia. Acesse aqui. De acordo com o UNICEF, esse é o primeiro de uma série de cadernos que aprofundarão a relação da exclusão escolar com diferentes situações de violência e violação de direitos contra crianças e adolescentes. Eles irão ajudar a melhor caracterizar, identificar e conduzir os casos de exclusão e abandono escolar relacionados às violências, organizando os fluxos de atendimento por meio das políticas públicas existentes. A estratégia Busca Ativa Escolar tem centrado esforços a fim de que municípios e estados ampliem a identificação e o atendimento a meninas e meninos que estão fora da escola ou em risco de abandono por motivos relacionados às violências. Acesse buscaativaescolar.org.br e saiba mais. Fonte: Undime com informações do UNICEF
Escuta das Adolescências: divulgado levantamento do RS
MEC ouviu 152.627 estudantes de 2.651 escolas no estado do Rio Grande do Sul. Objetivo foi conhecer as necessidades dos adolescentes dos anos finais do ensino fundamental para aprimoramento de política Foto: Divulgação O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), divulgou, na última segunda-feira, 9 de dezembro, o balanço da Semana da Escuta das Adolescências nas escolas do Rio Grande Sul, promovido em outubro deste ano. Realizada por meio de um formulário, a pesquisa buscou conhecer as opiniões de adolescentes dos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, para a construção do Programa Escola das Adolescências. O objetivo é a proposição de um processo de ensino-aprendizagem coerente para esses alunos. Participaram do levantamento 152.627 estudantes, de 2.651 escolas. No resto do país, a escuta ocorreu no mês de maio, mas no estado havia sido adiada devido à emergência climática que atingiu a região. Nacionalmente, mais de 2 milhões de estudantes foram ouvidos, em mais de 20 mil escolas. Isso vai contribuir para que as ações da política estejam alinhadas com a perspectiva dos jovens, mobilizando as escolas e redes de ensino. Os resultados das pesquisas estão disponíveis na página da Semana da Escuta no Portal do MEC. No endereço, é possível baixar os relatórios da escola ou do município, além dos questionários individuais respondidos por estudantes dos 6º/7º anos e 8º/9º anos. Para acessar as devolutivas, é necessário filtrar o relatório desejado, inserir seu nome e e-mail e concordar com o termo de uso da plataforma. Além dos relatórios do Rio Grande do Sul, estão disponíveis para consulta os dados compilados dos demais estados. Os relatórios trazem uma versão de cada estado e uma versão para a rede estadual de ensino. Na página da Semana da Escuta, é possível conferir, ainda, notas técnicas que explicam como os dados foram trabalhados. Escola das Adolescências – O Programa Escola das Adolescências, instituído pela Portaria nº 635/2024, é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Conjugando esforços da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que se conecte com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. A política inclui produção e divulgação de guias temáticos sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva, financeiramente, escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Além disso, encoraja maior conexão com as características dos anos finais para apoiar a construção de trajetórias de sucesso escolar. Suas estratégias se dividem em três eixos: governança; organização curricular e pedagógica; e desenvolvimento profissional. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/escuta-das-adolescencias-divulgado-levantamento-do-rs MEC ouviu 152.627 estudantes de 2.651 escolas no estado do Rio Grande do Sul. Objetivo foi conhecer as necessidades dos adolescentes dos anos finais do ensino fundamental para aprimoramento de política Foto: Divulgação O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), divulgou, na última segunda-feira, 9 de dezembro, o balanço da Semana da Escuta das Adolescências nas escolas do Rio Grande Sul, promovido em outubro deste ano. Realizada por meio de um formulário, a pesquisa buscou conhecer as opiniões de adolescentes dos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, para a construção do Programa Escola das Adolescências. O objetivo é a proposição de um processo de ensino-aprendizagem coerente para esses alunos. Participaram do levantamento 152.627 estudantes, de 2.651 escolas. No resto do país, a escuta ocorreu no mês de maio, mas no estado havia sido adiada devido à emergência climática que atingiu a região. Nacionalmente, mais de 2 milhões de estudantes foram ouvidos, em mais de 20 mil escolas. Isso vai contribuir para que as ações da política estejam alinhadas com a perspectiva dos jovens, mobilizando as escolas e redes de ensino. Os resultados das pesquisas estão disponíveis na página da Semana da Escuta no Portal do MEC. No endereço, é possível baixar os relatórios da escola ou do município, além dos questionários individuais respondidos por estudantes dos 6º/7º anos e 8º/9º anos. Para acessar as devolutivas, é necessário filtrar o relatório desejado, inserir seu nome e e-mail e concordar com o termo de uso da plataforma. Além dos relatórios do Rio Grande do Sul, estão disponíveis para consulta os dados compilados dos demais estados. Os relatórios trazem uma versão de cada estado e uma versão para a rede estadual de ensino. Na página da Semana da Escuta, é possível conferir, ainda, notas técnicas que explicam como os dados foram trabalhados. Escola das Adolescências – O Programa Escola das Adolescências, instituído pela Portaria nº 635/2024, é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Conjugando esforços da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que se conecte com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. A política inclui produção e divulgação de guias temáticos sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva, financeiramente, escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Além disso, encoraja maior conexão com as características dos anos finais para apoiar a construção de trajetórias de sucesso escolar. Suas estratégias se dividem em três eixos: governança; organização curricular e pedagógica; e desenvolvimento profissional. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/escuta-das-adolescencias-divulgado-levantamento-do-rs
Seminário Crescendo Juntos reúne mais de 1.400 participantes para debater educação
O evento, realizado pela Undime/RN, debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas Mais de 1.400 educadores se reuniram para discutir os desafios da educação no Seminário Crescendo Juntos, que aconteceu na quinta-feira, 5 de dezembro, no Teatro Riachuelo. O evento, realizado pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do Norte (Undime/RN) debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas. O seminário foi aberto com uma palestra do professor Paulo Fochi sobre como a educação infantil pode promover a participação ativa das crianças em seu próprio processo de aprendizagem. Em seguida aconteceu a entrega da Medalha Professora Justina Iva aos municípios com as melhores práticas educacionais desenvolvidas pelos municípios potiguares e indicadores educacionais. Ao longo do dia, o evento recebeu nomes como a professora e escritora Bárbara Carine, vencedora do Prêmio Jabuti 2024 com o livro “Como ser um educadores antirracista”; a especialista em Educação da UNICEF, Verônica Bezerra; a professora Jussara Hoffmann; o poeta Guilherme Ramalho; e o professor Nelson Pretto, que fechou a programação de palestras com uma discussão sobre o uso de tecnologias nas escolas. Em sua palestra, o professor propõe o uso do celular nas escolas com o controle dos aplicativos. “Ao proibir o celular nas escolas a gente deixa de preparar professores e jovens para enfrentarem o problemaNão é proibir celular na escola, mas a escola precisa ser fortalecida para enfrentar isso. Porque quando o aluno sai, vai para as redes sociais e seus pais também estão lá”, afirma. Joária Vieira, presidente da Undime/RN, fez um balanço positivo da segunda edição do seminário, destacando a variedade de temas e a grande participação de educadores de várias partes do Rio Grande do Norte. “O evento superou as expectativas de público, de envolvimento e de participação. Foram trabalhados temas do dia a dia das escolas e, sendo dessa forma, os participantes puderam se ver dentro desses temas e partilharam suas experiências”, concluiu. Fonte: Undime O evento, realizado pela Undime/RN, debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas Mais de 1.400 educadores se reuniram para discutir os desafios da educação no Seminário Crescendo Juntos, que aconteceu na quinta-feira, 5 de dezembro, no Teatro Riachuelo. O evento, realizado pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do Norte (Undime/RN) debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas. O seminário foi aberto com uma palestra do professor Paulo Fochi sobre como a educação infantil pode promover a participação ativa das crianças em seu próprio processo de aprendizagem. Em seguida aconteceu a entrega da Medalha Professora Justina Iva aos municípios com as melhores práticas educacionais desenvolvidas pelos municípios potiguares e indicadores educacionais. Ao longo do dia, o evento recebeu nomes como a professora e escritora Bárbara Carine, vencedora do Prêmio Jabuti 2024 com o livro “Como ser um educadores antirracista”; a especialista em Educação da UNICEF, Verônica Bezerra; a professora Jussara Hoffmann; o poeta Guilherme Ramalho; e o professor Nelson Pretto, que fechou a programação de palestras com uma discussão sobre o uso de tecnologias nas escolas. Em sua palestra, o professor propõe o uso do celular nas escolas com o controle dos aplicativos. “Ao proibir o celular nas escolas a gente deixa de preparar professores e jovens para enfrentarem o problemaNão é proibir celular na escola, mas a escola precisa ser fortalecida para enfrentar isso. Porque quando o aluno sai, vai para as redes sociais e seus pais também estão lá”, afirma. Joária Vieira, presidente da Undime/RN, fez um balanço positivo da segunda edição do seminário, destacando a variedade de temas e a grande participação de educadores de várias partes do Rio Grande do Norte. “O evento superou as expectativas de público, de envolvimento e de participação. Foram trabalhados temas do dia a dia das escolas e, sendo dessa forma, os participantes puderam se ver dentro desses temas e partilharam suas experiências”, concluiu. Fonte: Undime
Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial do Magistério se reúne em Brasília
Na pauta do último encontro de 2024, a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso A Undime marcou presença na 10ª Reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica, nesta sexta-feira, 13 de dezembro. O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Ministério da Educação (MEC). Participaram, presencialmente, o presidente Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CE e a assessora de políticas públicas educacionais, Vivian Melcop, e remotamente, o presidente da Regional Sudeste, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/ SP e presidente da Undime/ SP. Entre os pontos da pauta estava contemplada a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso. O presidente da Undime considera positivo o trabalho realizado pelo Fórum na elaboração de uma proposta de PL para atualização do Piso Salarial Nacional. “Destaco a importância dessa instância nos debates com vistas à construção consenso em termos de aprimoramento da legislação que valoriza o professor. A gente observa grandes avanços no sentido de mapearmos pontos convergentes, bem como aqueles que necessitam de maior aprofundamento e superação das divergências”, afirmou Alessio. A próxima reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica está prevista para janeiro de 2025. Sobre o Fórum O Fórum Permanente para Acompanhamento da Implementação da Política do Piso Salarial Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica foi instituído pela Portaria Nº 1.086, de 12 de junho de 2023, com os objetivos de propor mecanismos para a obtenção e organização de informações sobre o cumprimento do piso pelos entes federativos, bem como sobre os planos de cargos, carreira e remuneração; e acompanhar a evolução salarial por meio de indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), periodicamente divulgados pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por meio da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), do Ministério do Trabalho e Emprego, do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e de outros indicadores oriundos de fontes oficiais. Compõem o Fórum representantes do Ministério da Educação (MEC), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); representantes dos secretários Estaduais de Educação, indicados pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); representantes dos Secretários Municipais de Educação, indicados pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); e representantes dos profissionais da educação pública básica em redes estaduais, municipais e do Distrito Federal, indicados pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Fonte: Undime Fotos: Consed Na pauta do último encontro de 2024, a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso A Undime marcou presença na 10ª Reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica, nesta sexta-feira, 13 de dezembro. O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Ministério da Educação (MEC). Participaram, presencialmente, o presidente Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CE e a assessora de políticas públicas educacionais, Vivian Melcop, e remotamente, o presidente da Regional Sudeste, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/ SP e presidente da Undime/ SP. Entre os pontos da pauta estava contemplada a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso. O presidente da Undime considera positivo o trabalho realizado pelo Fórum na elaboração de uma proposta de PL para atualização do Piso Salarial Nacional. “Destaco a importância dessa instância nos debates com vistas à construção consenso em termos de aprimoramento da legislação que valoriza o professor. A gente observa grandes avanços no sentido de mapearmos pontos convergentes, bem como aqueles que necessitam de maior aprofundamento e superação das divergências”, afirmou Alessio. A próxima reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica está prevista para janeiro de 2025. Sobre o Fórum O Fórum Permanente para Acompanhamento da Implementação da Política do Piso Salarial Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica foi instituído pela Portaria Nº 1.086, de 12 de junho de 2023, com os objetivos de propor mecanismos para a obtenção e organização de informações sobre o cumprimento do piso pelos entes federativos, bem como sobre os planos de cargos, carreira e remuneração; e acompanhar a evolução salarial por meio de indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), periodicamente divulgados pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por meio da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), do Ministério do Trabalho e Emprego, do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e de outros indicadores oriundos de fontes oficiais. Compõem o Fórum representantes do Ministério da Educação (MEC), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); representantes dos secretários Estaduais de Educação, indicados pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); representantes dos Secretários Municipais de Educação, indicados pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); e representantes dos profissionais da educação pública básica em redes estaduais, municipais e do Distrito Federal, indicados pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Fonte: Undime Fotos: Consed
Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial do Magistério se reúne em Brasília
Na pauta do último encontro de 2024, a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso A Undime marcou presença na 10ª Reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica, nesta sexta-feira, 13 de dezembro. O encontro aconteceu em Brasília, na sede do Ministério da Educação (MEC). Participaram, presencialmente, o presidente Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CE e a assessora de políticas públicas educacionais, Vivian Melcop, e remotamente, o presidente da Regional Sudeste, Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/ SP e presidente da Undime/ SP. Entre os pontos da pauta estava contemplada a análise dos apontamentos feitos pelo Grupo de Trabalho instituído para dar continuidade à construção da proposta de Projeto de Lei (PL) sobre o Piso. O presidente da Undime considera positivo o trabalho realizado pelo Fórum na elaboração de uma proposta de PL para atualização do Piso Salarial Nacional. “Destaco a importância dessa instância nos debates com vistas à construção consenso em termos de aprimoramento da legislação que valoriza o professor. A gente observa grandes avanços no sentido de mapearmos pontos convergentes, bem como aqueles que necessitam de maior aprofundamento e superação das divergências”, afirmou Alessio. A próxima reunião do Fórum Permanente de Acompanhamento da Política do Piso Salarial Profissional Nacional do Magistério da Educação Básica está prevista para janeiro de 2025. Sobre o Fórum O Fórum Permanente para Acompanhamento da Implementação da Política do Piso Salarial Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica foi instituído pela Portaria Nº 1.086, de 12 de junho de 2023, com os objetivos de propor mecanismos para a obtenção e organização de informações sobre o cumprimento do piso pelos entes federativos, bem como sobre os planos de cargos, carreira e remuneração; e acompanhar a evolução salarial por meio de indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), periodicamente divulgados pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), por meio da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), do Ministério do Trabalho e Emprego, do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e de outros indicadores oriundos de fontes oficiais. Compõem o Fórum representantes do Ministério da Educação (MEC), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); representantes dos secretários Estaduais de Educação, indicados pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); representantes dos Secretários Municipais de Educação, indicados pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); e representantes dos profissionais da educação pública básica em redes estaduais, municipais e do Distrito Federal, indicados pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Fonte: Undime Fotos: Consed
Seminário Crescendo Juntos reúne mais de 1.400 participantes para debater educação
O evento, realizado pela Undime/RN, debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas Mais de 1.400 educadores se reuniram para discutir os desafios da educação no Seminário Crescendo Juntos, que aconteceu na quinta-feira, 5 de dezembro, no Teatro Riachuelo. O evento, realizado pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do Norte (Undime/RN) debateu temas como educação infantil, inclusão, saúde mental, educação antirracista e uso de celulares mas escolas. O seminário foi aberto com uma palestra do professor Paulo Fochi sobre como a educação infantil pode promover a participação ativa das crianças em seu próprio processo de aprendizagem. Em seguida aconteceu a entrega da Medalha Professora Justina Iva aos municípios com as melhores práticas educacionais desenvolvidas pelos municípios potiguares e indicadores educacionais. Ao longo do dia, o evento recebeu nomes como a professora e escritora Bárbara Carine, vencedora do Prêmio Jabuti 2024 com o livro “Como ser um educadores antirracista”; a especialista em Educação da UNICEF, Verônica Bezerra; a professora Jussara Hoffmann; o poeta Guilherme Ramalho; e o professor Nelson Pretto, que fechou a programação de palestras com uma discussão sobre o uso de tecnologias nas escolas. Em sua palestra, o professor propõe o uso do celular nas escolas com o controle dos aplicativos. “Ao proibir o celular nas escolas a gente deixa de preparar professores e jovens para enfrentarem o problemaNão é proibir celular na escola, mas a escola precisa ser fortalecida para enfrentar isso. Porque quando o aluno sai, vai para as redes sociais e seus pais também estão lá”, afirma. Joária Vieira, presidente da Undime/RN, fez um balanço positivo da segunda edição do seminário, destacando a variedade de temas e a grande participação de educadores de várias partes do Rio Grande do Norte. “O evento superou as expectativas de público, de envolvimento e de participação. Foram trabalhados temas do dia a dia das escolas e, sendo dessa forma, os participantes puderam se ver dentro desses temas e partilharam suas experiências”, concluiu. Fonte: Undime
Escuta das Adolescências: divulgado levantamento do RS
MEC ouviu 152.627 estudantes de 2.651 escolas no estado do Rio Grande do Sul. Objetivo foi conhecer as necessidades dos adolescentes dos anos finais do ensino fundamental para aprimoramento de política Foto: Divulgação O Ministério da Educação (MEC) — por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB) — divulgou, na última segunda-feira, 9 de dezembro, o balanço da Semana da Escuta das Adolescências nas escolas do Rio Grande Sul, promovido em outubro deste ano. Realizada por meio de um formulário, a pesquisa buscou conhecer as opiniões de adolescentes dos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, para a construção do Programa Escola das Adolescências. O objetivo é a proposição de um processo de ensino-aprendizagem coerente para esses alunos. Participaram do levantamento 152.627 estudantes, de 2.651 escolas. No resto do país, a escuta ocorreu no mês de maio, mas no estado havia sido adiada devido à emergência climática que atingiu a região. Nacionalmente, mais de 2 milhões de estudantes foram ouvidos, em mais de 20 mil escolas. Isso vai contribuir para que as ações da política estejam alinhadas com a perspectiva dos jovens, mobilizando as escolas e redes de ensino. Os resultados das pesquisas estão disponíveis na página da Semana da Escuta no Portal do MEC. No endereço, é possível baixar os relatórios da escola ou do município, além dos questionários individuais respondidos por estudantes dos 6º/7º anos e 8º/9º anos. Para acessar as devolutivas, é necessário filtrar o relatório desejado, inserir seu nome e e-mail e concordar com o termo de uso da plataforma. Além dos relatórios do Rio Grande do Sul, estão disponíveis para consulta os dados compilados dos demais estados. Os relatórios trazem uma versão de cada estado e uma versão para a rede estadual de ensino. Na página da Semana da Escuta, é possível conferir, ainda, notas técnicas que explicam como os dados foram trabalhados. Escola das Adolescências – O Programa Escola das Adolescências, instituído pela Portaria nº 635/2024, é uma estratégia do governo federal de apoio técnico-pedagógico e financeiro para fortalecer os anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Conjugando esforços da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a iniciativa busca construir uma proposta para essa etapa de ensino que se conecte com as diversas formas de viver a adolescência no Brasil; promova um espaço acolhedor; e impulsione a qualidade social da educação, melhorando o acesso, o progresso e o desenvolvimento integral dos estudantes. A política inclui produção e divulgação de guias temáticos sobre os anos finais do ensino fundamental, assim como incentiva, financeiramente, escolas priorizadas segundo critérios socioeconômicos e étnico-raciais. Além disso, encoraja maior conexão com as características dos anos finais para apoiar a construção de trajetórias de sucesso escolar. Suas estratégias se dividem em três eixos: governança; organização curricular e pedagógica; e desenvolvimento profissional. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/dezembro/escuta-das-adolescencias-divulgado-levantamento-do-rs