Últimos dias para redes inscreverem experiências inspiradoras
Seleção busca mapear boas práticas das redes públicas de ensino na oferta de educação integral. Iniciativa faz parte do Programa Escola em Tempo Integral. Inscrições terminam no próximo domingo, 1° de junho O prazo para as redes de ensino inscreverem experiências inspiradoras de gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral termina no próximo domingo, 1° de junho. O Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), está selecionando práticas inspiradoras desenvolvidas em todo o Brasil. A iniciativa faz parte do Programa Escola em Tempo Integral, voltado à criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e as modalidades da educação básica. As inscrições podem ser realizadas por meio do site Educação Integral – Experiências Inspiradoras. Os critérios e outras informações da chamada pública para a seleção de experiências inspiradoras estão no Edital nº 2/2025. A seleção tem como objetivo identificar, mapear e divulgar experiências inspiradoras de gestão pública e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral, com vistas a alcançar, com qualidade e equidade, a Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE): ampliar a oferta de educação em tempo integral em, pelo menos, 50% das escolas públicas do Brasil, de modo a atender, pelo menos, 25% dos estudantes da educação básica. De acordo com o edital, as experiências deverão contemplar creches e escolas da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio com oferta de educação em tempo integral, incluindo todas as modalidades de ensino. Boas práticas de gestão das redes de ensino também podem ser inscritas por representantes das secretarias de educação municipais e estaduais. As experiências inscritas devem ser encaminhadas exclusivamente via internet, utilizando o Roteiro de Relato, disponível no Anexo 1 do edital, e devem estar relacionadas a um dos seis eixos estabelecidos no edital. São eles: Gestão Democrática e Participação Social; Currículo Integrado e Práticas Pedagógicas; Territórios, Culturas e Saberes; Diversidade, Inclusão e Equidade; Gestão Administrativa, Financeira e Pedagógica; e Intersetorialidade e Articulação em Rede. Etapas A seleção é dividida em sete etapas: pré-seleção das propostas; análise; classificação; decisão preliminar; etapa de recurso, se cabível; decisão final e divulgação dos resultados. A análise será realizada por uma comissão de profissionais da educação e pesquisadores com experiência em gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Essa comissão será convidada pelo grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), que representa a UFMG na parceria, e pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC. O resultado da seleção das experiências inspiradoras será divulgado no portal do MEC dia 27 de junho. Escola em Tempo Integral O programa fomenta a criação de matrículas em tempo integral (igual ou superior a 7h diárias ou 35h semanais) em todas as etapas e as modalidades da educação básica. Essa medida proporciona a ampliação da jornada de tempo na perspectiva da educação integral e a priorização das escolas que atendem estudantes em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica. O governo federal fornece assistência técnica e financeira considerando propostas pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Fonte: MEC Foto: Divulgação https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/maio/ultimos-dias-para-redes-inscreverem-experiencias-inspiradoras Seleção busca mapear boas práticas das redes públicas de ensino na oferta de educação integral. Iniciativa faz parte do Programa Escola em Tempo Integral. Inscrições terminam no próximo domingo, 1° de junho O prazo para as redes de ensino inscreverem experiências inspiradoras de gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral termina no próximo domingo, 1° de junho. O Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), está selecionando práticas inspiradoras desenvolvidas em todo o Brasil. A iniciativa faz parte do Programa Escola em Tempo Integral, voltado à criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e as modalidades da educação básica. As inscrições podem ser realizadas por meio do site Educação Integral – Experiências Inspiradoras. Os critérios e outras informações da chamada pública para a seleção de experiências inspiradoras estão no Edital nº 2/2025. A seleção tem como objetivo identificar, mapear e divulgar experiências inspiradoras de gestão pública e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral, com vistas a alcançar, com qualidade e equidade, a Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE): ampliar a oferta de educação em tempo integral em, pelo menos, 50% das escolas públicas do Brasil, de modo a atender, pelo menos, 25% dos estudantes da educação básica. De acordo com o edital, as experiências deverão contemplar creches e escolas da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio com oferta de educação em tempo integral, incluindo todas as modalidades de ensino. Boas práticas de gestão das redes de ensino também podem ser inscritas por representantes das secretarias de educação municipais e estaduais. As experiências inscritas devem ser encaminhadas exclusivamente via internet, utilizando o Roteiro de Relato, disponível no Anexo 1 do edital, e devem estar relacionadas a um dos seis eixos estabelecidos no edital. São eles: Gestão Democrática e Participação Social; Currículo Integrado e Práticas Pedagógicas; Territórios, Culturas e Saberes; Diversidade, Inclusão e Equidade; Gestão Administrativa, Financeira e Pedagógica; e Intersetorialidade e Articulação em Rede. Etapas A seleção é dividida em sete etapas: pré-seleção das propostas; análise; classificação; decisão preliminar; etapa de recurso, se cabível; decisão final e divulgação dos resultados. A análise será realizada por uma comissão de profissionais da educação e pesquisadores com experiência em gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Essa comissão será convidada pelo grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), que representa a UFMG na parceria, e pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC. O resultado da seleção das experiências inspiradoras será divulgado no portal do MEC dia 27 de junho. Escola em Tempo Integral O programa fomenta a criação de matrículas em tempo integral (igual ou superior a 7h diárias ou 35h semanais) em todas as etapas e as modalidades da educação básica. Essa medida proporciona a ampliação da jornada de tempo na perspectiva da educação integral e a priorização das escolas que atendem estudantes
Edital seleciona projetos inovadores de letramento matemático na pré-escola
Iniciativas poderão receber até R$80 mil para ações que qualifiquem o ensino e a aprendizagem da disciplina nas turmas infantis; Profissionais da educação básica, organizações da sociedade civil, centros de pesquisas e universidades podem se inscrever até 6 de junho O Itaú Social, com o apoio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), lançou o Edital de Letramento Matemático na Pré-escola, uma iniciativa que busca reconhecer práticas pedagógicas bem-sucedidas e fomentar pesquisas e projetos inovadores que mobilizam o conhecimento matemático na pré-escola, especialmente em escolas públicas. Estudos revelam que as dificuldades em matemática têm raízes nos primeiros anos de escolaridade, destacando a necessidade urgente de investimentos na base da aprendizagem, ou seja, ainda na Educação Infantil. A pré-escola, destinada a crianças de quatro a cinco anos, é uma etapa fundamental da Educação Básica, orientada pelo desenvolvimento integral e por práticas pedagógicas estruturadas no brincar, na exploração e na convivência. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta, nesse contexto, o campo de experiência “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, que possibilita vivências matemáticas significativas e contextualizadas, e o campo “traços, sons, cores e formas”, que garante o contato com manifestações artísticas, culturais e científicas. “Projetos em todo o Brasil mostram que ensinar matemática vai além de números e fórmulas. Na pré-escola, é preciso reconhecer o papel do brincar e do lúdico a partir da intencionalidade pedagógica. É necessário ver, nessa etapa tão importante do desenvolvimento infantil, uma oportunidade para diminuir a ansiedade matemática presente nas crianças e jovens conforme avançam na escolarização”, explica Sonia Dias, gerente de Desenvolvimento e Soluções do Itaú Social. Para Sonia, a pré-escola, com suas finalidades específicas, cria um ambiente ideal para a aprendizagem, especialmente o brincar, eixo central da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fundamental para promover aprendizagens matemáticas relevantes de forma prazerosa. “O edital, ao destacar o papel essencial da professora no letramento matemático na pré-escola, oferece fontes de inspiração e oportunidades de aprimoramento das práticas pedagógicas, oportunizando atividades lúdicas e intencionais, como jogos e brincadeiras que estimulam o pensamento matemática, instigam a curiosidade para o trabalho com números e formas, respeitando as particularidades da infância”, destaca. Sobre o edital O edital está estruturado em duas modalidades: – Reconhecimento: impulsiona projetos que já promovem práticas de letramento matemático na pré-Escola da rede pública. O objetivo é fortalecer e sistematizar experiências que englobam a matemática ao cotidiano das crianças, incentivando sua ampliação para outras professoras e territórios. Os projetos selecionados farão parte de uma coletânea produzida pelo Itaú Social em parceria com as professoras contempladas, podendo também integrar uma trilha formativa da Escola da Fundação Itaú. Os selecionados receberão até R$10 mil brutos. – Fomento: apoia projetos ou pesquisas aplicadas em parceria com instituições de Educação Infantil da rede pública de ensino que contribuam com o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências do professor para o letramento matemático na pré-escola, qualificando a formação de educadores para promover o letramento matemático na rede pública. Os selecionados receberão acompanhamento técnico e pedagógico do Itaú Social ao longo do primeiro semestre de 2026, com foco na implementação, ampliação e sustentabilidade das iniciativas. As propostas podem ser inéditas ou estar em andamento, desde que tenham conclusão prevista até julho de 2026. Os contemplados receberão até R$80 mil brutos. As inscrições estão abertas até 6 de junho de 2025, às 18h (horário de Brasília), e devem ser realizadas por meio da Plataforma de Editais do Itaú Social: www.itausocial.org.br/editais, mediante o envio do formulário de inscrição, documentos administrativos e complementares. A chamada é aberta para profissionais da educação (professores, coordenadores e gestores de escolas públicas), organizações da sociedade civil, centros de pesquisa e universidades. Também podem se inscrever professores universitários, pesquisadores, estudantes de graduação e licenciatura, além de iniciativas de extensão e projetos de iniciação científica voltados ao letramento matemático na pré-escola. Os projetos serão avaliados com base em critérios como inovação, redução das desigualdades, aderência aos objetivos curriculares da BNCC e eficácia na promoção da aprendizagem. A seleção priorizará iniciativas que demonstrem impacto pedagógico, embasamento conceitual e potencial para inspirar mudanças nas práticas de letramento matemático. Um comitê especializado, composto por representantes da Fundação Itaú e especialistas em educação e educação matemática, conduzirá o processo de avaliação, garantindo transparência e representatividade regional. Os resultados serão anunciados na Plataforma de Editais da Fundação Itaú, e os projetos selecionados iniciarão suas atividades com o suporte financeiro e técnico previsto. Serviço Edital: Letramento Matemático na Pré-escolaPrazo para inscrições: Até às 18h do dia 06/06/2025 (horário de Brasília)Quem pode participar: Profissionais da educação básica, professores universitários, pesquisadores, estudantes de graduação e licenciatura, Organizações da Sociedade Civil, centros de pesquisa e universidadesInscrições: Plataforma de Editais do Itaú Social https://www.itausocial.org.br/editais/Divulgação dos resultados: Setembro de 2025 Fonte: Itaú SocialFoto: Divulgação Iniciativas poderão receber até R$80 mil para ações que qualifiquem o ensino e a aprendizagem da disciplina nas turmas infantis; Profissionais da educação básica, organizações da sociedade civil, centros de pesquisas e universidades podem se inscrever até 6 de junho O Itaú Social, com o apoio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), lançou o Edital de Letramento Matemático na Pré-escola, uma iniciativa que busca reconhecer práticas pedagógicas bem-sucedidas e fomentar pesquisas e projetos inovadores que mobilizam o conhecimento matemático na pré-escola, especialmente em escolas públicas. Estudos revelam que as dificuldades em matemática têm raízes nos primeiros anos de escolaridade, destacando a necessidade urgente de investimentos na base da aprendizagem, ou seja, ainda na Educação Infantil. A pré-escola, destinada a crianças de quatro a cinco anos, é uma etapa fundamental da Educação Básica, orientada pelo desenvolvimento integral e por práticas pedagógicas estruturadas no brincar, na exploração e na convivência. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta, nesse contexto, o campo de experiência “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, que possibilita vivências matemáticas significativas e contextualizadas, e o campo “traços, sons, cores e formas”, que garante o contato com manifestações artísticas, culturais e científicas. “Projetos em todo o Brasil mostram que ensinar matemática vai além de números e fórmulas. Na pré-escola, é
Representantes da Undime participam do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil
O encontro é o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pelo MEC, nas cinco regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil A Undime participou, de 26 a 28 de maio, do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil, em Santarém/PA. Estiveram presentes Sandra Helena Ataíde de Lima, presidente da Undime Pará e Dirigente Municipal de Educação (DME) de Moju/PA; Humberto de Campos Castilho, presidente da Undime Tocantins e DME de Sucupira/TO; e Karla Palha Barbosa, vice-presidente da Undime Amapá e DME de Itaubal/AP. O encontro foi o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pela Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), em todas as regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil, por meio da Gestão Federativa Colaborativa. Os debates trataram da implementação da Resolução CNE/CEB nº 1/2024, que estabelece parâmetros obrigatórios para orientar políticas públicas e garantir uma Educação Infantil de qualidade e com equidade em todo o país. Durante o evento foram debatidos o que é o Compromisso Nacional da Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) e sua estrutura de gestão; o papel do regime de colaboração entre União, Estados e Municípios; definição de prazos, responsabilidades e indicação de representantes para a gestão federativa; e o detalhamento das etapas de implementação. A Undime participou da mesa de abertura, bem como do painel “O desafio da Governança Federativa Colaborativa na gestão da Educação Infantil com Qualidade e Equidade” e na mediação da mesa 1 “Ações estruturantes comprometidas com a implementação da qualidade e equidade na educação infantil”, representada pela presidente da Undime Pará, Sandra Helena Ataíde. Fonte: Undime Fotos: Divulgação O encontro é o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pelo MEC, nas cinco regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil A Undime participou, de 26 a 28 de maio, do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil, em Santarém/PA. Estiveram presentes Sandra Helena Ataíde de Lima, presidente da Undime Pará e Dirigente Municipal de Educação (DME) de Moju/PA; Humberto de Campos Castilho, presidente da Undime Tocantins e DME de Sucupira/TO; e Karla Palha Barbosa, vice-presidente da Undime Amapá e DME de Itaubal/AP. O encontro foi o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pela Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), em todas as regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil, por meio da Gestão Federativa Colaborativa. Os debates trataram da implementação da Resolução CNE/CEB nº 1/2024, que estabelece parâmetros obrigatórios para orientar políticas públicas e garantir uma Educação Infantil de qualidade e com equidade em todo o país. Durante o evento foram debatidos o que é o Compromisso Nacional da Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) e sua estrutura de gestão; o papel do regime de colaboração entre União, Estados e Municípios; definição de prazos, responsabilidades e indicação de representantes para a gestão federativa; e o detalhamento das etapas de implementação. A Undime participou da mesa de abertura, bem como do painel “O desafio da Governança Federativa Colaborativa na gestão da Educação Infantil com Qualidade e Equidade” e na mediação da mesa 1 “Ações estruturantes comprometidas com a implementação da qualidade e equidade na educação infantil”, representada pela presidente da Undime Pará, Sandra Helena Ataíde. Fonte: Undime Fotos: Divulgação
Undime debate Semana de Educação Cidadã no Senado Federal
Instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante A Undime participou, na tarde desta quarta-feira (28), de audiência pública promovida pela Comissão de Educação e Cultura do Senado para discutir o Projeto de Lei (PL) 4.799/2024. A proposta visa instituir a Semana Nacional de Educação Cidadã, a ser realizada anualmente na segunda semana de agosto, em referência ao Dia do Estudante, celebrado no dia 11 do mesmo mês. A instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante. A audiência foi solicitada e conduzida pela senadora Jussara Lima (PSD-PI), relatora da matéria, que tem como autor o senador Jayme Campos (União-MT). O projeto prevê que, durante a Semana Nacional de Educação Cidadã, sejam desenvolvidas atividades formativas e de conscientização, como palestras, oficinas, debates, seminários e visitas a instituições públicas, incluindo órgãos do Poder Legislativo. Também está prevista a produção e distribuição de materiais educativos voltados à promoção da democracia, da ética, da diversidade, da inclusão e da equidade de gênero e raça. Além disso, o texto sugere a realização de concursos de redação e de produção de vídeos sobre cidadania, democracia e participação política. Outro aspecto da proposta é a capacitação de educadores, com o objetivo de fortalecer o ensino da educação cidadã no ambiente escolar. Durante sua participação, a representante da Undime reiterou o trabalho da instituição na promoção de uma educação pública qualidade e equidade. “Falar de qualidade social e de equidade é falar da formação integral do indivíduo, da formação cidadã. É falar daquele indivíduo que entende a cidadania e os direitos garantidos na Constituição Federal, assim como os seus deveres também. Fazer essa formação mais humana e social é extremamente importante”, afirmou. Ela também reforçou que cidadania não é um conceito fixo, mas sim um processo de participação ativa na sociedade. Além disso, ratificou que a cidadania está assegurada na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que, de acordo com a presidente da Undime/ PE, reforçam a importância desse tema no contexto escolar em todo o país. Ao declarar apoio à proposta, Andreika destacou que a Semana de Educação Cidadã representa um avanço para as escolas e para a formação dos estudantes. “Essa iniciativa vai fortalecer as vozes dos nossos alunos e contribuir para a construção de uma sociedade mais plural, consciente e participativa”. Além da Undime também participaram da audiência pública Heleno Manoel Gomes Araújo Filho, Presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE); Marcelo Pereira de Andrade, Representante da Andifes e reitor da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ); Maria do Pilar Lacerda Almeida e Silva, Conselheira da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CEB/CNE); Daiane de Oliveira Lopes Andrade, Coordenadora de Estratégia da Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC); Manuella Mirella, Presidente da União Nacional dos Estudantes (UNE); Ana Clara Oliveira, Coordenadora de Articulação da Rede Nacional de Educação Cidadã (RedeNEC); Antônio Eugênio Cunha, Presidente da Federação Nacional das Escolas Particulares (FENEP); Hugo Silva, Presidente da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES); Roberto Eduardo Lamari, Presidente da Associação Brasileira das Escolas do Legislativo (ABEL); José Rui Moreira Reis, Auditor Federal de Finanças e Controle da Controladoria-Geral da União (CGU); Silvana Cristina de Oliveira Niemczewski, Conselheira Federal da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). Confira a íntegra do debate: https://www.youtube.com/watch?v=nFTcNzobm7M Fonte: Undime (com informações da Agência Senado)Foto: Reprodução YouTube Instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante A Undime participou, na tarde desta quarta-feira (28), de audiência pública promovida pela Comissão de Educação e Cultura do Senado para discutir o Projeto de Lei (PL) 4.799/2024. A proposta visa instituir a Semana Nacional de Educação Cidadã, a ser realizada anualmente na segunda semana de agosto, em referência ao Dia do Estudante, celebrado no dia 11 do mesmo mês. A instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante. A audiência foi solicitada e conduzida pela senadora Jussara Lima (PSD-PI), relatora da matéria, que tem como autor o senador Jayme Campos (União-MT). O projeto prevê que, durante a Semana Nacional de Educação Cidadã, sejam desenvolvidas atividades formativas e de conscientização, como palestras, oficinas, debates, seminários e visitas a instituições públicas, incluindo órgãos do Poder Legislativo. Também está prevista a produção e distribuição de materiais educativos voltados à promoção da democracia, da ética, da diversidade, da inclusão e da equidade de gênero e raça. Além disso, o texto sugere a realização de concursos de redação e de produção de vídeos sobre cidadania, democracia e participação política. Outro aspecto da proposta é a capacitação de educadores, com o objetivo de fortalecer o ensino da educação cidadã no ambiente escolar. Durante sua participação, a representante da Undime reiterou o trabalho da instituição na promoção de uma educação pública qualidade e equidade. “Falar de qualidade social e de equidade é falar da formação integral do indivíduo, da formação cidadã. É falar daquele indivíduo que entende a cidadania e os direitos garantidos na Constituição Federal, assim como os seus deveres também. Fazer essa formação mais humana e social é extremamente importante”, afirmou. Ela também reforçou que cidadania não é um conceito fixo, mas sim um processo de participação ativa na sociedade. Além disso, ratificou que a cidadania está assegurada na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que, de acordo com a presidente da Undime/ PE, reforçam a importância desse tema no contexto escolar em todo o país. Ao declarar apoio à proposta, Andreika destacou que a Semana de Educação Cidadã representa um avanço para as escolas e para a formação dos estudantes. “Essa iniciativa vai fortalecer as vozes dos nossos alunos e contribuir para a construção de uma sociedade mais plural, consciente e participativa”. Além da Undime também
Boletim Em pauta – Edição nº 778 – 28 de maio de 2025
Representantes da Undime participam do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil Leia mais Edital seleciona projetos inovadores de letramento matemático na pré-escola Leia mais Implementação de educação financeira nas escolas públicas é tema de audiência na Câmara dos Deputados Leia mais MEC abre período de indicação de escolas para a Educação Conectada Leia mais Inscrições do Enem 2025 abertas Leia mais Videoconferência: UNICEF, Undime e Avante lançam, oficialmente, quatro cadernos temáticos sobre evasão escolar e violências Leia mais Undime participa do I Encontro da Rede de Intersetorialidade com a Educação Leia mais PDDE Equidade: saiba como serão os investimentos por modalidade Leia mais Semana Mundial do Brincar 2025: proteger o encantamento das infâncias Leia mais Undime debate educação em tempo integral na Câmara dos Deputados Leia mais MEC e Secom apresentam Guia de Educação Digital e Midiática Leia mais MEC abre inscrições para curso de mentoria a diretores escolares Leia mais
Undime debate Semana de Educação Cidadã no Senado Federal
Instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante A Undime participou, na tarde desta quarta-feira (28), de audiência pública promovida pela Comissão de Educação e Cultura do Senado para discutir o Projeto de Lei (PL) 4.799/2024. A proposta visa instituir a Semana Nacional de Educação Cidadã, a ser realizada anualmente na segunda semana de agosto, em referência ao Dia do Estudante, celebrado no dia 11 do mesmo mês. A instituição foi representada pela Dirigente Municipal de Educação de Igarassu/ PE e presidente da Undime Pernambuco, Andréia Asseker Amarante. A audiência foi solicitada e conduzida pela senadora Jussara Lima (PSD-PI), relatora da matéria, que tem como autor o senador Jayme Campos (União-MT). O projeto prevê que, durante a Semana Nacional de Educação Cidadã, sejam desenvolvidas atividades formativas e de conscientização, como palestras, oficinas, debates, seminários e visitas a instituições públicas, incluindo órgãos do Poder Legislativo. Também está prevista a produção e distribuição de materiais educativos voltados à promoção da democracia, da ética, da diversidade, da inclusão e da equidade de gênero e raça. Além disso, o texto sugere a realização de concursos de redação e de produção de vídeos sobre cidadania, democracia e participação política. Outro aspecto da proposta é a capacitação de educadores, com o objetivo de fortalecer o ensino da educação cidadã no ambiente escolar. Durante sua participação, a representante da Undime reiterou o trabalho da instituição na promoção de uma educação pública qualidade e equidade. “Falar de qualidade social e de equidade é falar da formação integral do indivíduo, da formação cidadã. É falar daquele indivíduo que entende a cidadania e os direitos garantidos na Constituição Federal, assim como os seus deveres também. Fazer essa formação mais humana e social é extremamente importante”, afirmou. Ela também reforçou que cidadania não é um conceito fixo, mas sim um processo de participação ativa na sociedade. Além disso, ratificou que a cidadania está assegurada na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que, de acordo com a presidente da Undime/ PE, reforçam a importância desse tema no contexto escolar em todo o país. Ao declarar apoio à proposta, Andreika destacou que a Semana de Educação Cidadã representa um avanço para as escolas e para a formação dos estudantes. “Essa iniciativa vai fortalecer as vozes dos nossos alunos e contribuir para a construção de uma sociedade mais plural, consciente e participativa”. Além da Undime também participaram da audiência pública Heleno Manoel Gomes Araújo Filho, Presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE); Marcelo Pereira de Andrade, Representante da Andifes e reitor da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ); Maria do Pilar Lacerda Almeida e Silva, Conselheira da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CEB/CNE); Daiane de Oliveira Lopes Andrade, Coordenadora de Estratégia da Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC); Manuella Mirella, Presidente da União Nacional dos Estudantes (UNE); Ana Clara Oliveira, Coordenadora de Articulação da Rede Nacional de Educação Cidadã (RedeNEC); Antônio Eugênio Cunha, Presidente da Federação Nacional das Escolas Particulares (FENEP); Hugo Silva, Presidente da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES); Roberto Eduardo Lamari, Presidente da Associação Brasileira das Escolas do Legislativo (ABEL); José Rui Moreira Reis, Auditor Federal de Finanças e Controle da Controladoria-Geral da União (CGU); Silvana Cristina de Oliveira Niemczewski, Conselheira Federal da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). Confira a íntegra do debate: https://www.youtube.com/watch?v=nFTcNzobm7M Fonte: Undime (com informações da Agência Senado)Foto: Reprodução YouTube
Representantes da Undime participam do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil
O encontro é o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pelo MEC, nas cinco regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil A Undime participou, de 26 a 28 de maio, do Seminário Regional Norte sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil, em Santarém/PA. Estiveram presentes Sandra Helena Ataíde de Lima, presidente da Undime Pará e Dirigente Municipal de Educação (DME) de Moju/PA; Humberto de Campos Castilho, presidente da Undime Tocantins e DME de Sucupira/TO; e Karla Palha Barbosa, vice-presidente da Undime Amapá e DME de Itaubal/AP. O encontro foi o primeiro de uma série de sete seminários promovidos pela Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), em todas as regiões do país, com o objetivo de fortalecer o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade da Educação Infantil, por meio da Gestão Federativa Colaborativa. Os debates trataram da implementação da Resolução CNE/CEB nº 1/2024, que estabelece parâmetros obrigatórios para orientar políticas públicas e garantir uma Educação Infantil de qualidade e com equidade em todo o país. Durante o evento foram debatidos o que é o Compromisso Nacional da Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) e sua estrutura de gestão; o papel do regime de colaboração entre União, Estados e Municípios; definição de prazos, responsabilidades e indicação de representantes para a gestão federativa; e o detalhamento das etapas de implementação. A Undime participou da mesa de abertura, bem como do painel “O desafio da Governança Federativa Colaborativa na gestão da Educação Infantil com Qualidade e Equidade” e na mediação da mesa 1 “Ações estruturantes comprometidas com a implementação da qualidade e equidade na educação infantil”, representada pela presidente da Undime Pará, Sandra Helena Ataíde. Fonte: Undime Fotos: Divulgação
Edital seleciona projetos inovadores de letramento matemático na pré-escola
Iniciativas poderão receber até R$80 mil para ações que qualifiquem o ensino e a aprendizagem da disciplina nas turmas infantis; Profissionais da educação básica, organizações da sociedade civil, centros de pesquisas e universidades podem se inscrever até 6 de junho O Itaú Social, com o apoio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), lançou o Edital de Letramento Matemático na Pré-escola, uma iniciativa que busca reconhecer práticas pedagógicas bem-sucedidas e fomentar pesquisas e projetos inovadores que mobilizam o conhecimento matemático na pré-escola, especialmente em escolas públicas. Estudos revelam que as dificuldades em matemática têm raízes nos primeiros anos de escolaridade, destacando a necessidade urgente de investimentos na base da aprendizagem, ou seja, ainda na Educação Infantil. A pré-escola, destinada a crianças de quatro a cinco anos, é uma etapa fundamental da Educação Básica, orientada pelo desenvolvimento integral e por práticas pedagógicas estruturadas no brincar, na exploração e na convivência. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta, nesse contexto, o campo de experiência “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, que possibilita vivências matemáticas significativas e contextualizadas, e o campo “traços, sons, cores e formas”, que garante o contato com manifestações artísticas, culturais e científicas. “Projetos em todo o Brasil mostram que ensinar matemática vai além de números e fórmulas. Na pré-escola, é preciso reconhecer o papel do brincar e do lúdico a partir da intencionalidade pedagógica. É necessário ver, nessa etapa tão importante do desenvolvimento infantil, uma oportunidade para diminuir a ansiedade matemática presente nas crianças e jovens conforme avançam na escolarização”, explica Sonia Dias, gerente de Desenvolvimento e Soluções do Itaú Social. Para Sonia, a pré-escola, com suas finalidades específicas, cria um ambiente ideal para a aprendizagem, especialmente o brincar, eixo central da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fundamental para promover aprendizagens matemáticas relevantes de forma prazerosa. “O edital, ao destacar o papel essencial da professora no letramento matemático na pré-escola, oferece fontes de inspiração e oportunidades de aprimoramento das práticas pedagógicas, oportunizando atividades lúdicas e intencionais, como jogos e brincadeiras que estimulam o pensamento matemática, instigam a curiosidade para o trabalho com números e formas, respeitando as particularidades da infância”, destaca. Sobre o edital O edital está estruturado em duas modalidades: – Reconhecimento: impulsiona projetos que já promovem práticas de letramento matemático na pré-Escola da rede pública. O objetivo é fortalecer e sistematizar experiências que englobam a matemática ao cotidiano das crianças, incentivando sua ampliação para outras professoras e territórios. Os projetos selecionados farão parte de uma coletânea produzida pelo Itaú Social em parceria com as professoras contempladas, podendo também integrar uma trilha formativa da Escola da Fundação Itaú. Os selecionados receberão até R$10 mil brutos. – Fomento: apoia projetos ou pesquisas aplicadas em parceria com instituições de Educação Infantil da rede pública de ensino que contribuam com o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências do professor para o letramento matemático na pré-escola, qualificando a formação de educadores para promover o letramento matemático na rede pública. Os selecionados receberão acompanhamento técnico e pedagógico do Itaú Social ao longo do primeiro semestre de 2026, com foco na implementação, ampliação e sustentabilidade das iniciativas. As propostas podem ser inéditas ou estar em andamento, desde que tenham conclusão prevista até julho de 2026. Os contemplados receberão até R$80 mil brutos. As inscrições estão abertas até 6 de junho de 2025, às 18h (horário de Brasília), e devem ser realizadas por meio da Plataforma de Editais do Itaú Social: www.itausocial.org.br/editais, mediante o envio do formulário de inscrição, documentos administrativos e complementares. A chamada é aberta para profissionais da educação (professores, coordenadores e gestores de escolas públicas), organizações da sociedade civil, centros de pesquisa e universidades. Também podem se inscrever professores universitários, pesquisadores, estudantes de graduação e licenciatura, além de iniciativas de extensão e projetos de iniciação científica voltados ao letramento matemático na pré-escola. Os projetos serão avaliados com base em critérios como inovação, redução das desigualdades, aderência aos objetivos curriculares da BNCC e eficácia na promoção da aprendizagem. A seleção priorizará iniciativas que demonstrem impacto pedagógico, embasamento conceitual e potencial para inspirar mudanças nas práticas de letramento matemático. Um comitê especializado, composto por representantes da Fundação Itaú e especialistas em educação e educação matemática, conduzirá o processo de avaliação, garantindo transparência e representatividade regional. Os resultados serão anunciados na Plataforma de Editais da Fundação Itaú, e os projetos selecionados iniciarão suas atividades com o suporte financeiro e técnico previsto. Serviço Edital: Letramento Matemático na Pré-escolaPrazo para inscrições: Até às 18h do dia 06/06/2025 (horário de Brasília)Quem pode participar: Profissionais da educação básica, professores universitários, pesquisadores, estudantes de graduação e licenciatura, Organizações da Sociedade Civil, centros de pesquisa e universidadesInscrições: Plataforma de Editais do Itaú Social https://www.itausocial.org.br/editais/Divulgação dos resultados: Setembro de 2025 Fonte: Itaú SocialFoto: Divulgação
Implementação de educação financeira nas escolas públicas é tema de audiência na Câmara dos Deputados
Undime falou sobre a perspectiva das redes municipais de ensino, representada pelo presidente Alessio Costa Lima A Undime participou como debatedora de audiência pública da Câmara dos Deputados, nesta terça-feira (27), sobre a implementação de educação financeira nas escolas públicas, representada pelo presidente, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. O debate atendeu a pedido da deputada Socorro Neri (PP-AC), que na ocasião disse esperar a breve implementação da iniciativa nas escolas de educação básica brasileiras. “Assim teremos a possibilidade de ter um novo cenário sendo construído para que as famílias e os jovens, tendo informações seguras sobre planejamento e gestão de suas finanças, possam de fato, organizar suas vidas com projetos mais seguros tanto para eles próprios quanto para suas comunidades”, afirmou. Durante sua fala, o presidente da Undime destacou a importância da educação financeira estar cada vez mais forte e presente nos currículos escolares como estratégia de formação da população, como um todo, para os desafios e armadilhas do cenário financeiro atual. “É fundamental contar com políticas e programas nacionais que atuem como ações indutoras, garantindo alcance político. Além disso, essas iniciativas devem estar articuladas para evitar duplicidade ou concorrência entre ações”, defendeu Alessio também pontuou a necessidade de disponibilizar materiais didáticos específicos para apoiar os professores no trabalho com o tema em sala de aula. “Tão importante quanto a formação docente é ter um material estruturado e impresso disponível para as escolas. Fica a sugestão à Comissão de Educação e ao Ministério da Educação para que esse material seja incluído no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e pensado de forma adequada para cada série. Quando o professor tem um material de qualidade, sente-se mais seguro e confiante para abordar a temática. Aliado a isso, é fundamental promover um processo contínuo de formação docente. Essa é uma sugestão para avançarmos no desafio de cuidar da educação financeira dos nossos estudantes”, afirmou. Também participaram como debatedores Luis Gustavo Mansur Siqueira, Chefe do Departamento de Promoção da Cidadania Financeira do Banco Central do Brasil; Israel Batista, Representante do Conselho Nacional de Educação (CNE); Felipe Paiva, Diretor da B3; Raony Bourscheidt, CEO da MELVER S.A; Paulo Roberto Portinho, Representante da Comissão de Valores Mobiliários (CVM); e Alexsandro do Nascimento Santos, Diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do Ministério da Educação (MEC). “Estados e municípios têm autonomia para organizar e gerir seus sistemas de ensino e o papel da União é de coordenar, prestar assistência técnica, financeira e avaliar a qualidade da educação básica. Estamos construindo uma governança para que possamos tomar decisões comuns no Brasil em torno do tema da educação financeira. Essa governança faz parte do programa ‘Na Ponta do Lápis’, que o MEC vai implementar com o apoio de um comitê nacional, composto por Undime, Consed, Consec, Uncme, Foncede e CNE. Esse comitê será responsável por definir estratégias para o fortalecimento da educação financeira no país”, afirmou o diretor do MEC, Alexsandro Santos, reforçando, ainda a necessidade de se ter professores e professoras bem preparados para desenvolver os conteúdos da educação financeira na educação básica. Raony Bourscheidt, apresentou números sobre as consequências do analfabetismo financeiro, endividamento, gastos com bets – sobretudo entre beneficiários do Bolsa Família, empréstimos consignados e inadimplência. “É preciso uma união de esforços das esferas pública e privada, dada a urgência que estamos vivendo […] daí a importância de levarmos educação financeira para as crianças de todas as classes sociais como agentes transformadores de médio a longo prazo”, afirmou. Clique aqui para assistir a transmissão da audiência no YouTube. Fonte: UndimeFoto: Reprodução Youtube Undime falou sobre a perspectiva das redes municipais de ensino, representada pelo presidente Alessio Costa Lima A Undime participou como debatedora de audiência pública da Câmara dos Deputados, nesta terça-feira (27), sobre a implementação de educação financeira nas escolas públicas, representada pelo presidente, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE. O debate atendeu a pedido da deputada Socorro Neri (PP-AC), que na ocasião disse esperar a breve implementação da iniciativa nas escolas de educação básica brasileiras. “Assim teremos a possibilidade de ter um novo cenário sendo construído para que as famílias e os jovens, tendo informações seguras sobre planejamento e gestão de suas finanças, possam de fato, organizar suas vidas com projetos mais seguros tanto para eles próprios quanto para suas comunidades”, afirmou. Durante sua fala, o presidente da Undime destacou a importância da educação financeira estar cada vez mais forte e presente nos currículos escolares como estratégia de formação da população, como um todo, para os desafios e armadilhas do cenário financeiro atual. “É fundamental contar com políticas e programas nacionais que atuem como ações indutoras, garantindo alcance político. Além disso, essas iniciativas devem estar articuladas para evitar duplicidade ou concorrência entre ações”, defendeu Alessio também pontuou a necessidade de disponibilizar materiais didáticos específicos para apoiar os professores no trabalho com o tema em sala de aula. “Tão importante quanto a formação docente é ter um material estruturado e impresso disponível para as escolas. Fica a sugestão à Comissão de Educação e ao Ministério da Educação para que esse material seja incluído no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e pensado de forma adequada para cada série. Quando o professor tem um material de qualidade, sente-se mais seguro e confiante para abordar a temática. Aliado a isso, é fundamental promover um processo contínuo de formação docente. Essa é uma sugestão para avançarmos no desafio de cuidar da educação financeira dos nossos estudantes”, afirmou. Também participaram como debatedores Luis Gustavo Mansur Siqueira, Chefe do Departamento de Promoção da Cidadania Financeira do Banco Central do Brasil; Israel Batista, Representante do Conselho Nacional de Educação (CNE); Felipe Paiva, Diretor da B3; Raony Bourscheidt, CEO da MELVER S.A; Paulo Roberto Portinho, Representante da Comissão de Valores Mobiliários (CVM); e Alexsandro do Nascimento Santos, Diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do Ministério da Educação (MEC). “Estados e municípios têm autonomia para organizar e gerir seus sistemas de ensino e o papel da União é de
MEC abre período de indicação de escolas para a Educação Conectada
Escolas públicas de educação básica poderão receber repasses financeiros por meio da Política de Inovação Educação Conectada (Piec). Indicação das escolas deve ser feita pelo Simec até o dia 6 de junho O Ministério da Educação (MEC) abriu, nesta segunda-feira, 26 de maio, o período para indicação das escolas que vão aderir à Política de Inovação Educação Conectada (Piec) neste ano de 2025. A política foi elaborada para repasse de recursos financeiros à educação básica, e as redes municipais e estaduais podem realizar as indicações até o dia 6 de junho pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). As regras deste novo ciclo foram definidas em portaria da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), publicada no Diário Oficial da União. A Piec é uma das ações que compõem as ações articuladas pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec), que tem o objetivo de universalizar a conectividade de qualidade para uso pedagógico e administrativo nos estabelecimentos de ensino da rede pública da educação básica. Orienta-se que os recursos sejam empregados prioritariamente para contratação de serviço de acesso à internet; implantação de infraestrutura para distribuição do sinal de internet na escola; e aquisição ou contratação de dispositivos eletrônicos e/ou recursos educacionais digitais. Não serão permitidas aquisições de impressoras multifuncionais, caixas de som, microfones e kits de robótica. PDDE Interativo – Na sequência, será aberto o módulo “Educação Conectada”, na plataforma do PDDE Interativo, referente ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Nesse módulo, os gestores escolares poderão responder ao monitoramento e elaborar seus Planos de Aplicação Financeira (PAFs), a fim de enviá-los para análise do MEC. O prazo de adesão ao PDDE Interativo será de 9 a 27 de junho. O PDDE tem como objetivo principal apoiar as escolas na garantia de uma conectividade adequada para fins pedagógicos. Após os secretários de educação realizarem a seleção de escolas que poderão participar das ações do PDDE Educação Conectada em 2025 pelo Simec, os gestores escolares das unidades indicadas devem acessar o módulo “Educação Conectada”, do PDDE Interativo, formalizar a adesão da escola; responder às perguntas de monitoramento; e elaborar o PAF, definindo o planejamento do uso dos recursos disponíveis. Os valores a serem recebidos pelas escolas elegíveis serão calculados em função da faixa de matrículas na educação básica do Censo Escolar de 2024: Faixa de matrículas na educação básica Valor de repasse anual De 1 a 199 R$ 2.451 De 200 a 499 R$ 3.328 500 ou mais R$ 3.892 Entre os critérios para classificação das escolas, o MEC determina a prioridade de escolas com Medidor Educação Conectada instalado e que alocaram recurso para contratação de serviço de internet no PAF. Medidor Educação Conectada – A instalação do Medidor Educação Conectada em um dos computadores da escola, utilizado, preferencialmente, para atividades pedagógicas, pode ser realizada pelo site do MEC, na aba “Downloads e manuais”. A ferramenta é essencial para o monitoramento da qualidade de internet das escolas no país. Parâmetros de internet – A recomendação do MEC é que as unidades de educação básica levem em consideração os parâmetros mínimos de velocidade, definidos na Resolução do Comitê Executivo da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas nº 2/2024, no momento de contratação do plano de internet. Há, ainda, parâmetros recomendados para conexão de internet de rede interna sem fio (wi-fi) nas escolas públicas de educação básica, estabelecidos pela Resolução CE/ENEC Nº 3/2024, e que deverão ser considerados pelas escolas que planejam investir em equipamentos de infraestrutura. Fonte: MECFoto: Divulgação https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/maio/mec-abre-periodo-de-indicacao-de-escolas-para-a-educacao-conectada Escolas públicas de educação básica poderão receber repasses financeiros por meio da Política de Inovação Educação Conectada (Piec). Indicação das escolas deve ser feita pelo Simec até o dia 6 de junho O Ministério da Educação (MEC) abriu, nesta segunda-feira, 26 de maio, o período para indicação das escolas que vão aderir à Política de Inovação Educação Conectada (Piec) neste ano de 2025. A política foi elaborada para repasse de recursos financeiros à educação básica, e as redes municipais e estaduais podem realizar as indicações até o dia 6 de junho pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). As regras deste novo ciclo foram definidas em portaria da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), publicada no Diário Oficial da União. A Piec é uma das ações que compõem as ações articuladas pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec), que tem o objetivo de universalizar a conectividade de qualidade para uso pedagógico e administrativo nos estabelecimentos de ensino da rede pública da educação básica. Orienta-se que os recursos sejam empregados prioritariamente para contratação de serviço de acesso à internet; implantação de infraestrutura para distribuição do sinal de internet na escola; e aquisição ou contratação de dispositivos eletrônicos e/ou recursos educacionais digitais. Não serão permitidas aquisições de impressoras multifuncionais, caixas de som, microfones e kits de robótica. PDDE Interativo – Na sequência, será aberto o módulo “Educação Conectada”, na plataforma do PDDE Interativo, referente ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Nesse módulo, os gestores escolares poderão responder ao monitoramento e elaborar seus Planos de Aplicação Financeira (PAFs), a fim de enviá-los para análise do MEC. O prazo de adesão ao PDDE Interativo será de 9 a 27 de junho. O PDDE tem como objetivo principal apoiar as escolas na garantia de uma conectividade adequada para fins pedagógicos. Após os secretários de educação realizarem a seleção de escolas que poderão participar das ações do PDDE Educação Conectada em 2025 pelo Simec, os gestores escolares das unidades indicadas devem acessar o módulo “Educação Conectada”, do PDDE Interativo, formalizar a adesão da escola; responder às perguntas de monitoramento; e elaborar o PAF, definindo o planejamento do uso dos recursos disponíveis. Os valores a serem recebidos pelas escolas elegíveis serão calculados em função da faixa de matrículas na educação básica do Censo Escolar de 2024: Faixa de matrículas na educação básica Valor de repasse anual De 1