FNDE realiza pesquisa sobre aquisição de produtos da agricultura familiar para o PNAE
Gestores municipais e estaduais podem responder ao formulário on-line até sexta-feira (6/6) Está disponível pesquisa sobre aquisição de produtos da agricultura familiar para o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), executado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC). Gestores municipais e estaduais devem responder ao formulário on-line até sexta-feira (6/6). O objetivo é aperfeiçoar o processo de compra de itens provenientes da agricultura familiar para escolas municipais e estaduais. De acordo com a coordenadora-geral do PNAE, Karine Santos, o levantamento é organizado por equipe técnica que garante total sigilo aos dados fornecidos pelos entes federados. “As informações registradas por gestores e gestoras terão tratamento confidencial e servirão de base para o desenvolvimento de estratégias que fortaleçam e otimizem a aquisição de produtos da agricultura familiar no âmbito do PNAE. Incentivamos a participação de todos os municípios e unidades federativas, para qualificar a alimentação e a segurança nutricional de estudantes em todo o Brasil”, ressalta Karine Santos. A pesquisa é conduzida pela Divisão de Desenvolvimento da Agricultura Familiar no PNAE (Didaf), vinculada à Coordenação de Segurança Alimentar e Nutricional (Cosan) da Coordenação-Geral do PNAE do FNDE. Dúvidas ou solicitações de esclarecimentos podem ser encaminhadas para didaf@fnde.gov.br. Estrutura da pesquisa – O formulário contém 21 perguntas de fácil e rápida resposta para gestores municipais e estaduais: – 5 questões sobre a identificação dos órgãos e das pessoas responsáveis por fornecer as informações.– 16 questões que abordam os processos de aquisição de produtos da agricultura familiar nos anos de 2022, 2023 e 2024, investigando:– Qualidade de alcance do PNAE em relação ao fornecimento de produtos da agricultura familiar;– Percentual atingido e valor investido em cada ano;– Motivos de eventual não aquisição em razão da falta de cobertura do PNAE;– Existência de capacitação ou apoio técnico para aprimorar a compra da agricultura familiar;– Dificuldades encontradas pelo município ou estado para acessar o programa;– Sugestões e comentários sobre o processo de aquisição. Acesse aqui a pesquisa. Fonte e foto: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-recebe-pesquisa-sobre-aquisicao-de-produtos-da-agricultura-familiar-para-o-pnae
Guia Digital do PNLD Obras Literárias já está disponível para os anos iniciais do ensino fundamental
Documento reúne resenhas, modelo de ata e orientações para apoiar a opção das obras por professores e gestores escolares O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), disponibilizou o Guia Digital do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) – Obras Literárias para os Anos Iniciais, o qual oferece informações completas para orientar a escolha das obras por professores e gestores escolares da educação pública brasileira. O material já está disponível no portal do FNDE, neste link. A escolha do PNLD Obras Literárias – Anos iniciais do Ensino Fundamental, destinada aos estudantes e professores dos anos iniciais do ensino fundamental – 1º ao 5º ano, está aberta e irá ocorrer do dia 3/6/2025 a 25/6/2025, no sistema PNLD Digital. A iniciativa contempla escolas com estudantes do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, com acervos literários divididos em duas categorias: Categoria 1, voltada para o 1º ao 3º ano, e Categoria 2, destinada ao 4º e 5º ano. As escolas poderão consultar resenhas das obras, informações técnicas detalhadas e um modelo de ata automatizado — documento essencial para formalizar o processo de escolha no sistema PNLD Digital. “Escolher os livros que farão parte do acervo escolar é uma demonstração da autonomia da escola. O Guia do PNLD orienta esse processo democrático, em que a decisão deve ser tomada coletivamente pelos professores, com base nas diretrizes pedagógicas e na realidade local de cada rede de ensino”, destaca Anderson Sampaio, diretor de Ações Educacionais do FNDE. Ferramenta pedagógica completa O guia apresenta resenhas das obras, classificações por temas e gêneros literários, código de coleção, título dos volumes e indicação da categoria correspondente. Além disso, oferece instruções sobre o uso da plataforma PNLD Digital, incluindo os passos necessários para o registro da ata de escolha — etapa obrigatória para que as obras selecionadas cheguem às escolas. “O guia foi pensado para apoiar integralmente professores e gestores. Com ele, é possível alinhar a escolha dos livros ao projeto pedagógico das escolas, garantindo coerência temática, diversidade cultural e qualidade literária”, explica Patrícia Costa Dias, coordenadora-geral dos Programas do Livro (CGPLI). O guia está disponível em três versões: sem a resenha, em formato ePUB e o com a resenha das obras. Importância da ata e cadastro atualizado A equipe do FNDE também alerta para os cuidados no momento do registro da escolha no sistema. O modelo de ata disponibilizado no guia já traz os títulos das obras organizadas por acervo, o que reduz erros no preenchimento. A ata deve ser anexada no PNLD Digital, durante a escolha. Além disso, o cadastro do diretor da escola precisa estar atualizado para garantir o acesso à plataforma PNLD Digital. A atualização do perfil de diretores é fundamental. O secretário ou a secretária de educação local deve verificar e aprovar as solicitações de cadastro no sistema para que a diretoria possa realizar a escolha. Escolha alinhada à realidade de cada rede A escolha das obras deve considerar a proposta pedagógica da escola, sua realidade sociocultural e os temas abordados nos livros. Mesmo nos casos em que a rede opta por uma escolha unificada, é importante que os professores participem do processo avaliativo. “Essa participação fortalece o vínculo entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e os interesses dos estudantes. Os temas presentes nas obras — como descoberta de si, amizade, mundo natural e diversão — dialogam diretamente com a infância e com o desenvolvimento integral”, reforça Eliane de Carvalho Silva, coordenadora de Apoio às Redes de Ensino (COARE). Um compromisso com a leitura A entrega dos acervos literários aos anos iniciais do ensino fundamental representa mais um passo no compromisso com a promoção do direito à leitura e ao desenvolvimento de competências cognitivas, emocionais e sociais desde os primeiros anos escolares. Para mais informações, acesse: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/programas/programas-do-livro Fonte: FNDE (com adaptações)Foto: Divulgação https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/guia-digital-do-pnld-obras-literarias-ja-esta-disponivel-para-os-anos-iniciais-do-ensino-fundamental
Webinário apresenta adesão ao PDDE Equidade
Programa busca promover a justiça educacional com o repasse de recursos às escolas públicas que atendem populações historicamente excluídas. Evento será transmitido no dia 3/6 pelo canal do MEC no YouTube O Ministério da Educação (MEC) promoverá, na terça-feira, 3 de junho, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), um webinário para tirar dúvidas sobre a adesão ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Equidade. O programa busca impulsionar a qualidade do ensino em áreas de vulnerabilidade social e educacional. Até o ano de 2026, serão investidos R$ 1,3 bilhão no programa. Realizado em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o evento acontecerá a partir das 14h, com transmissão ao vivo pelo canal do MEC no YouTube. Voltado a gestores públicos, secretarias de educação estaduais e municipais e equipes escolares, o webinário tem como objetivo principal apresentar o funcionamento do PDDE Equidade, explicar o processo de adesão e tirar dúvidas recorrentes dos participantes. A adesão vai até o dia 6 de junho e pode ser realizada pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). A participação das redes é essencial para garantir que as escolas elegíveis recebam os recursos do PDDE Equidade e possam avançar na promoção de uma educação mais justa e inclusiva. PDDE Equidade – O PDDE Equidade busca garantir condições mais equitativas de ensino e aprendizagem, especialmente em contextos de maior vulnerabilidade social e educacional. Entre 2023 e 2024, foram empenhados R$ 668 milhões no programa, o que beneficiou 28.871 escolas por meio das iniciativas PDDE Sala de Recursos Multifuncionais e PDDE Água e Campo. Com foco na melhoria da infraestrutura e da qualidade da oferta educativa, o programa se articula com políticas de inclusão e diversidade, contemplando escolas indígenas, quilombolas e do campo, escolas que atendem pessoas com deficiência e comunidades bilíngues de surdos, escolas que ofertam educação de jovens e adultos, entre outras. Fonte: MECFoto: Divulgação https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/webinario-apresenta-adesao-ao-pdde-equidade Programa busca promover a justiça educacional com o repasse de recursos às escolas públicas que atendem populações historicamente excluídas. Evento será transmitido no dia 3/6 pelo canal do MEC no YouTube O Ministério da Educação (MEC) promoverá, na terça-feira, 3 de junho, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), um webinário para tirar dúvidas sobre a adesão ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Equidade. O programa busca impulsionar a qualidade do ensino em áreas de vulnerabilidade social e educacional. Até o ano de 2026, serão investidos R$ 1,3 bilhão no programa. Realizado em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o evento acontecerá a partir das 14h, com transmissão ao vivo pelo canal do MEC no YouTube. Voltado a gestores públicos, secretarias de educação estaduais e municipais e equipes escolares, o webinário tem como objetivo principal apresentar o funcionamento do PDDE Equidade, explicar o processo de adesão e tirar dúvidas recorrentes dos participantes. A adesão vai até o dia 6 de junho e pode ser realizada pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). A participação das redes é essencial para garantir que as escolas elegíveis recebam os recursos do PDDE Equidade e possam avançar na promoção de uma educação mais justa e inclusiva. PDDE Equidade – O PDDE Equidade busca garantir condições mais equitativas de ensino e aprendizagem, especialmente em contextos de maior vulnerabilidade social e educacional. Entre 2023 e 2024, foram empenhados R$ 668 milhões no programa, o que beneficiou 28.871 escolas por meio das iniciativas PDDE Sala de Recursos Multifuncionais e PDDE Água e Campo. Com foco na melhoria da infraestrutura e da qualidade da oferta educativa, o programa se articula com políticas de inclusão e diversidade, contemplando escolas indígenas, quilombolas e do campo, escolas que atendem pessoas com deficiência e comunidades bilíngues de surdos, escolas que ofertam educação de jovens e adultos, entre outras. Fonte: MECFoto: Divulgação https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/webinario-apresenta-adesao-ao-pdde-equidade
MEC retoma Profuncionário, com investimento de R$ 21 mi
Programa ofertará 3,5 mil vagas em cursos técnicos a profissionais de apoio da educação básica. Objetivo é valorizar e qualificar trabalhadores, promovendo melhorias na gestão e nas instituições de ensino O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), oficializou a retomada do Programa de Formação Inicial em Serviço de Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público (Profuncionário). O programa terá um investimento de R$ 21 milhões, provenientes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), e ofertará 3.500 vagas em cursos técnicos na modalidade a distância aos profissionais de apoio que atuam nos sistemas de ensino públicos da educação básica, com a carga horária conforme o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos. De acordo com a Portaria nº 395/2025, publicada nesta segunda-feira, 2 de junho, o Profuncionário tem como finalidade promover a valorização e qualificação desses trabalhadores, trazendo melhorias na gestão e nos serviços oferecidos pelas instituições de ensino. Os cursos contemplam as seguintes áreas: secretaria escolar; alimentação escolar; multimeios didáticos; e infraestrutura escolar. Outras áreas poderão ser acrescentadas, a depender da necessidade de formação, em especial para a educação profissional e tecnológica. O Profuncionário será coordenado pela Setec e implementado a partir da articulação com os sistemas de ensino, em regime de colaboração com os entes federados. A oferta de cursos se dará pelas instituições de ensino que integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ou pelas redes de ensino estaduais e distrital. Histórico – Originado dos movimentos sindicais da década de 1980, que defendiam a formação e a valorização dos trabalhadores da educação, o Profuncionário foi influenciado por projetos regionais como o Projeto Arara-Azul (MT); os cursos profissionais da Rede Municipal de Cuiabá; programas da Rede Estadual do Acre e do Distrito Federal; e o Projeto Pé de Cedro (MS). Instituído pelo MEC por meio da Portaria nº 25/2007, o programa foi ampliado como parte da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, regulamentada pelo Decreto nº 7.415/2010 e reafirmada pelo Decreto nº 8.572/2016. Em 2017, o programa foi descontinuado. Nesta gestão, um grupo de trabalho foi instituído pela Portaria nº 1.574/2023, e, sob a coordenação da Setec, determinou a retomada do Profuncionário. A ação proposta está em consonância com as metas 11 e 15 do Plano Nacional de Educação (PNE) vigente. A retomada do programa visa à elevação do nível de escolaridade dos profissionais; à melhoria da qualidade dos serviços prestados nas escolas públicas; e à valorização e ao reconhecimento dos trabalhadores de apoio à educação como membros essenciais do processo educacional. Fonte: Undime Foto: Ângelo Miguel/MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/mec-retoma-profuncionario-com-investimento-de-r-21-mi Programa ofertará 3,5 mil vagas em cursos técnicos a profissionais de apoio da educação básica. Objetivo é valorizar e qualificar trabalhadores, promovendo melhorias na gestão e nas instituições de ensino O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), oficializou a retomada do Programa de Formação Inicial em Serviço de Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público (Profuncionário). O programa terá um investimento de R$ 21 milhões, provenientes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), e ofertará 3.500 vagas em cursos técnicos na modalidade a distância aos profissionais de apoio que atuam nos sistemas de ensino públicos da educação básica, com a carga horária conforme o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos. De acordo com a Portaria nº 395/2025, publicada nesta segunda-feira, 2 de junho, o Profuncionário tem como finalidade promover a valorização e qualificação desses trabalhadores, trazendo melhorias na gestão e nos serviços oferecidos pelas instituições de ensino. Os cursos contemplam as seguintes áreas: secretaria escolar; alimentação escolar; multimeios didáticos; e infraestrutura escolar. Outras áreas poderão ser acrescentadas, a depender da necessidade de formação, em especial para a educação profissional e tecnológica. O Profuncionário será coordenado pela Setec e implementado a partir da articulação com os sistemas de ensino, em regime de colaboração com os entes federados. A oferta de cursos se dará pelas instituições de ensino que integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ou pelas redes de ensino estaduais e distrital. Histórico – Originado dos movimentos sindicais da década de 1980, que defendiam a formação e a valorização dos trabalhadores da educação, o Profuncionário foi influenciado por projetos regionais como o Projeto Arara-Azul (MT); os cursos profissionais da Rede Municipal de Cuiabá; programas da Rede Estadual do Acre e do Distrito Federal; e o Projeto Pé de Cedro (MS). Instituído pelo MEC por meio da Portaria nº 25/2007, o programa foi ampliado como parte da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, regulamentada pelo Decreto nº 7.415/2010 e reafirmada pelo Decreto nº 8.572/2016. Em 2017, o programa foi descontinuado. Nesta gestão, um grupo de trabalho foi instituído pela Portaria nº 1.574/2023, e, sob a coordenação da Setec, determinou a retomada do Profuncionário. A ação proposta está em consonância com as metas 11 e 15 do Plano Nacional de Educação (PNE) vigente. A retomada do programa visa à elevação do nível de escolaridade dos profissionais; à melhoria da qualidade dos serviços prestados nas escolas públicas; e à valorização e ao reconhecimento dos trabalhadores de apoio à educação como membros essenciais do processo educacional. Fonte: Undime Foto: Ângelo Miguel/MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/mec-retoma-profuncionario-com-investimento-de-r-21-mi
MEC retoma Profuncionário, com investimento de R$ 21 mi
Programa ofertará 3,5 mil vagas em cursos técnicos a profissionais de apoio da educação básica. Objetivo é valorizar e qualificar trabalhadores, promovendo melhorias na gestão e nas instituições de ensino O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), oficializou a retomada do Programa de Formação Inicial em Serviço de Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público (Profuncionário). O programa terá um investimento de R$ 21 milhões, provenientes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), e ofertará 3.500 vagas em cursos técnicos na modalidade a distância aos profissionais de apoio que atuam nos sistemas de ensino públicos da educação básica, com a carga horária conforme o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos. De acordo com a Portaria nº 395/2025, publicada nesta segunda-feira, 2 de junho, o Profuncionário tem como finalidade promover a valorização e qualificação desses trabalhadores, trazendo melhorias na gestão e nos serviços oferecidos pelas instituições de ensino. Os cursos contemplam as seguintes áreas: secretaria escolar; alimentação escolar; multimeios didáticos; e infraestrutura escolar. Outras áreas poderão ser acrescentadas, a depender da necessidade de formação, em especial para a educação profissional e tecnológica. O Profuncionário será coordenado pela Setec e implementado a partir da articulação com os sistemas de ensino, em regime de colaboração com os entes federados. A oferta de cursos se dará pelas instituições de ensino que integram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ou pelas redes de ensino estaduais e distrital. Histórico – Originado dos movimentos sindicais da década de 1980, que defendiam a formação e a valorização dos trabalhadores da educação, o Profuncionário foi influenciado por projetos regionais como o Projeto Arara-Azul (MT); os cursos profissionais da Rede Municipal de Cuiabá; programas da Rede Estadual do Acre e do Distrito Federal; e o Projeto Pé de Cedro (MS). Instituído pelo MEC por meio da Portaria nº 25/2007, o programa foi ampliado como parte da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, regulamentada pelo Decreto nº 7.415/2010 e reafirmada pelo Decreto nº 8.572/2016. Em 2017, o programa foi descontinuado. Nesta gestão, um grupo de trabalho foi instituído pela Portaria nº 1.574/2023, e, sob a coordenação da Setec, determinou a retomada do Profuncionário. A ação proposta está em consonância com as metas 11 e 15 do Plano Nacional de Educação (PNE) vigente. A retomada do programa visa à elevação do nível de escolaridade dos profissionais; à melhoria da qualidade dos serviços prestados nas escolas públicas; e à valorização e ao reconhecimento dos trabalhadores de apoio à educação como membros essenciais do processo educacional. Fonte: Undime Foto: Ângelo Miguel/MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/mec-retoma-profuncionario-com-investimento-de-r-21-mi
Divulgada lista de experiências inspiradoras inscritas
Mais de 880 iniciativas participarão de novas etapas. Seleção do MEC busca mapear boas práticas das redes públicas de ensino na oferta de educação integral. Projeto faz parte do programa Escola em Tempo Integral O Ministério da Educação (MEC) publicou, no site Experiências Inspiradoras, a lista das 888 iniciativas inscritas na chamada pública que vai selecionar experiências inspiradoras de gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral, realizadas pelas redes de ensino de todo o país. Das inscrições, 26 são de secretarias estaduais e 862 de secretarias municipais de educação, dentre elas, 16 capitais. Além disso, no site, é possível acessar também o documento que detalha as etapas da seleção das boas práticas. A iniciativa faz parte do programa Escola em Tempo Integral, voltado à criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e as modalidades da educação básica, e é executada em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O processo de seleção é regido pelo Edital nº 2/2025, que traz os critérios e outras informações da chamada pública. A seleção será realizada em três etapas: pré-seleção, análise e divulgação dos resultados. A análise das experiências ocorrerá de 3 a 25 de junho de 2025 e será realizada por uma comissão de profissionais da educação e pesquisadores com experiência em gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Essa comissão será convidada pelo grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), que representa a UFMG na parceria, e pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC. O resultado da seleção das experiências inspiradoras será divulgado no portal do MEC dia 27 de junho. A seleção tem como objetivo identificar, mapear e divulgar experiências inspiradoras de gestão pública e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral, com vistas a alcançar, com qualidade e equidade, a Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE): ampliar a oferta de educação em tempo integral em, pelo menos, 50% das escolas públicas do Brasil, de modo a atender, pelo menos, 25% dos estudantes da educação básica. As inscrições encerraram no último domingo, 1º de junho, e deveriam contemplar experiências em creches e escolas da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio com oferta de educação em tempo integral, incluindo todas as modalidades de ensino. Boas práticas de gestão das redes de ensino também poderiam ser inscritas por representantes das secretarias de educação municipais e estaduais. As experiências devem estar relacionadas a um dos seis eixos estabelecidos no edital. São eles: Gestão Democrática e Participação Social; Currículo Integrado e Práticas Pedagógicas; Territórios, Culturas e Saberes; Diversidade, Inclusão e Equidade; Gestão Administrativa, Financeira e Pedagógica; e Intersetorialidade e Articulação em Rede. Escola em Tempo Integral – O programa fomenta a criação de matrículas em tempo integral (igual ou superior a 7h diárias ou 35h semanais) em todas as etapas e as modalidades da educação básica. Essa medida proporciona a ampliação da jornada de tempo na perspectiva da educação integral e a priorização das escolas que atendem estudantes em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica. O governo federal fornece assistência técnica e financeira considerando propostas pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Fonte: MECFoto: Divulgação https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/divulgada-lista-de-experiencias-inspiradoras-inscritas
Undime Acre elege nova diretoria durante o XIX Fórum Estadual
De 28 a 30 de maio de 2025, a Undime Acre realizou o XIX Fórum Estadual, que teve como tema “Gestão, Equidade e Inovação: Caminhos para uma Educação de Qualidade”. O evento reuniu dirigentes municipais de educação de todo o estado e suas equipes para momentos de formação, troca de experiências e debates sobre políticas públicas educacionais. Durante os três dias de programação, foram discutidos temas estruturantes da educação pública brasileira, por meio de conferências e palestras. Entre os destaques estiveram: A Arte do Conviver e do Aprender, Busca Ativa Escolar, Novo Plano de Ações Articuladas (PAR), Escola em Tempo Integral, Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e Gestão Escolar: construindo uma escola que aprende, entre outros. O ponto alto do Fórum foi a eleição da nova diretoria da Undime Acre, que representará os dirigentes municipais de educação no biênio 2025–2027. Alysson Bestene, dirigente municipal de Rio Branco, assume a presidência, enquanto Ericson Araújo, dirigente municipal de Educação de Porto Walter, permanece como vice-presidente da seccional. A solenidade de abertura contou com a presença do presidente da Undime Nacional, Alessio Costa Lima, dirigente municipal de Educação de Ibaretama/ CE, que também ministrou a palestra magna do evento sobre o Fundeb. Na ocasião, apresentou dados do estado sobre a complementação-VAAR repassada aos municípios. Estiveram presentes na cerimônia a então presidente da Undime/AC, Fernanda Pinheiro; o secretário de Estado de Educação e Cultura, Aberson Carvalho; o vice-prefeito de Rio Branco e dirigente municipal de Educação, Alysson Bestene; o promotor de Justiça, Abelardo Townes; João César da Fonseca Neto, coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica do MEC; e Vômea Araújo, presidente do Conselho Municipal de Educação de Rio Branco e da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme/Acre). Fonte: Undime (com informações da Undime/ AC) Fotos: Undime/ AC Alysson Bestene, DME de Rio Branco, foi eleito presidente da seccional Acre da Undime, tendo como vice-presidente Ericson Araújo, DME de Porto Walter De 28 a 30 de maio de 2025, a Undime Acre realizou o XIX Fórum Estadual, que teve como tema “Gestão, Equidade e Inovação: Caminhos para uma Educação de Qualidade”. O evento reuniu dirigentes municipais de educação de todo o estado e suas equipes para momentos de formação, troca de experiências e debates sobre políticas públicas educacionais. Durante os três dias de programação, foram discutidos temas estruturantes da educação pública brasileira, por meio de conferências e palestras. Entre os destaques estiveram: A Arte do Conviver e do Aprender, Busca Ativa Escolar, Novo Plano de Ações Articuladas (PAR), Escola em Tempo Integral, Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e Gestão Escolar: construindo uma escola que aprende, entre outros. O ponto alto do Fórum foi a eleição da nova diretoria da Undime Acre, que representará os dirigentes municipais de educação no biênio 2025–2027. Alysson Bestene, dirigente municipal de Rio Branco, assume a presidência, enquanto Ericson Araújo, dirigente municipal de Educação de Porto Walter, permanece como vice-presidente da seccional. A solenidade de abertura contou com a presença do presidente da Undime Nacional, Alessio Costa Lima, dirigente municipal de Educação de Ibaretama/ CE, que também ministrou a palestra magna do evento sobre o Fundeb. Na ocasião, apresentou dados do estado sobre a complementação-VAAR repassada aos municípios. Estiveram presentes na cerimônia a então presidente da Undime/AC, Fernanda Pinheiro; o secretário de Estado de Educação e Cultura, Aberson Carvalho; o vice-prefeito de Rio Branco e dirigente municipal de Educação, Alysson Bestene; o promotor de Justiça, Abelardo Townes; João César da Fonseca Neto, coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica do MEC; e Vômea Araújo, presidente do Conselho Municipal de Educação de Rio Branco e da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme/Acre). Fonte: Undime (com informações da Undime/ AC) Fotos: Undime/ AC
Videoconferência sobre a VI Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente será realizada no Dia Mundial do Meio Ambiente
Transmissão será pelos canais no YouTube do Conviva Educação e do MEC No dia 5 de junho, data em que se celebra o Dia Mundial do Meio Ambiente, a Undime, por meio da plataforma Conviva Educação e com o apoio do Ministério da Educação (MEC), promoverá uma videoconferência com orientações às redes de ensino e escolas para a VI Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA). A Conferência é uma realização do MEC e do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima (MMA), em parceria com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), e tem como tema desta edição: “Vamos transformar o Brasil com educação e justiça climática”. A proposta é estimular a reflexão, no ambiente escolar, sobre a importância da justiça climática e a necessidade urgente de ampliar a capacidade de resposta da sociedade brasileira frente aos efeitos da crise climática, com a participação de: Viviane Vazzi Pedro, Coordenadora Geral de Educação Ambiental para a Diversidade e Sustentabilidade do Ministério da Educação; Marcos Sorrentino, Diretor do Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima; José Janielson, consultor da Secadi/MEC; Victoria Castanho, consultora do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. A mediação será feita por Joária Vieira, vice-presidente da Undime/RN e Dirigente Municipal de Educação de Rio do Fogo/RN. A videoconferência será transmitida ao vivo, às 15h, pelos canais do Conviva Educação e do MEC no YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=VhjzqwsiO34 Não é necessário inscrição prévia para assistir e participantes que acompanharem o evento ao vivo e preencherem a lista de presença receberão declaração de participação. Sobre a Conferência A VI CNIJMA se insere nas ações socioeducativas que atentam para que a inclusão e a equidade estejam no centro da tomada de decisões, pois os impactos da crise climática não são iguais para todos e atingem, em especial, as comunidades mais vulneráveis. Vale lembrar que constantes tragédias, como enchentes, secas e incêndios, exigem ações de mitigação e adaptação em todo o mundo e as comunidades escolares são chamadas a participar deste processo, pois abrigam um dos segmentos populacionais mais expostos às mudanças do clima, que são crianças, adolescentes e jovens. Composta de várias etapas, a CNIJMA é um pretexto pedagógico para promover a educação ambiental nas escolas e estimular o público infantojuvenil a se tornar agente ativo de mudanças nas ações de mitigação e adaptação às mudanças do clima. Abrangendo o universo das 61.806 escolas que possuem pelo menos uma turma dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), a conferência tem o potencial de mobilizar mais de 775 mil professores e 9 milhões de estudantes de escolas públicas e particulares. Esta jornada, iniciada em 2024, tem como próximo passo a realização das Conferências nas Escolas, que devem ocorrer até 30 de junho. Em seguida, com delegações e projetos de ação eleitos, é a vez das etapas municipais e regionais, culminando nas conferências estaduais, que têm até 15 de agosto para acontecer. Delegações e projetos de ação finalistas chegarão à Conferência Nacional, prevista para 6 a 10 de outubro de 2025, em Brasília, onde haverá espaço para aprendizagem e troca de experiências entre centenas de participantes dos vários estados. A CNIJMA é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea), constituído pelo MEC e pelo MMA. O objetivo é mobilizar crianças e adolescentes do Brasil inteiro a refletir, discutir e propor ações e projetos no contexto socioambiental, além de debater seus desafios e alternativas no âmbito da escola, do município, do estado e do país. A iniciativa foi realizada, pela primeira vez, em 2003. Nas cinco edições realizadas ao longo de 15 anos (2003-2018), mais de 20 milhões de pessoas participaram, entre crianças e adolescentes de 11 a 14 anos (como delegados); jovens de 18 a 29 anos (como mobilizadores, facilitadores, oficineiros e gestores); professores e profissionais das comunidades escolares; gestores da educação e do meio ambiente. Cada edição mobilizou, em média, 14 mil escolas de todos os estados brasileiros. Confira os prazos – Conferência na Escola: até 30 de junho de 2025– Conferências Regionais/Municipais (opcional): Prazo definido pelas Comissões Organizadora Estaduais (COE) a partir de regulamento próprio– Conferências Estaduais: até 15 de agosto de 2025– Conferência Nacional: 6 a 10 de outubro de 2025 Fonte: Conviva Educação (com informações do MEC) Transmissão será pelos canais no YouTube do Conviva Educação e do MEC No dia 5 de junho, data em que se celebra o Dia Mundial do Meio Ambiente, a Undime, por meio da plataforma Conviva Educação e com o apoio do Ministério da Educação (MEC), promoverá uma videoconferência com orientações às redes de ensino e escolas para a VI Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA). A Conferência é uma realização do MEC e do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima (MMA), em parceria com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), e tem como tema desta edição: “Vamos transformar o Brasil com educação e justiça climática”. A proposta é estimular a reflexão, no ambiente escolar, sobre a importância da justiça climática e a necessidade urgente de ampliar a capacidade de resposta da sociedade brasileira frente aos efeitos da crise climática, com a participação de: Viviane Vazzi Pedro, Coordenadora Geral de Educação Ambiental para a Diversidade e Sustentabilidade do Ministério da Educação; Marcos Sorrentino, Diretor do Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima; José Janielson, consultor da Secadi/MEC; Victoria Castanho, consultora do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. A mediação será feita por Joária Vieira, vice-presidente da Undime/RN e Dirigente Municipal de Educação de Rio do Fogo/RN. A videoconferência será transmitida ao vivo, às 15h, pelos canais do Conviva Educação e do MEC no YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=VhjzqwsiO34 Não é necessário inscrição prévia para assistir e participantes que acompanharem o evento ao vivo e preencherem a lista de presença receberão declaração de participação. Sobre a Conferência A VI CNIJMA se insere nas ações socioeducativas que atentam para que a inclusão e a equidade estejam no centro da tomada de decisões, pois os impactos da crise climática não são iguais para todos e atingem, em
Undime Acre elege nova diretoria durante o XIX Fórum Estadual
Alysson Bestene, DME de Rio Branco, foi eleito presidente da seccional Acre da Undime, tendo como vice-presidente Ericson Araújo, DME de Porto Walter De 28 a 30 de maio de 2025, a Undime Acre realizou o XIX Fórum Estadual, que teve como tema “Gestão, Equidade e Inovação: Caminhos para uma Educação de Qualidade”. O evento reuniu dirigentes municipais de educação de todo o estado e suas equipes para momentos de formação, troca de experiências e debates sobre políticas públicas educacionais. Durante os três dias de programação, foram discutidos temas estruturantes da educação pública brasileira, por meio de conferências e palestras. Entre os destaques estiveram: A Arte do Conviver e do Aprender, Busca Ativa Escolar, Novo Plano de Ações Articuladas (PAR), Escola em Tempo Integral, Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e Gestão Escolar: construindo uma escola que aprende, entre outros. O ponto alto do Fórum foi a eleição da nova diretoria da Undime Acre, que representará os dirigentes municipais de educação no biênio 2025–2027. Alysson Bestene, dirigente municipal de Rio Branco, assume a presidência, enquanto Ericson Araújo, dirigente municipal de Educação de Porto Walter, permanece como vice-presidente da seccional. A solenidade de abertura contou com a presença do presidente da Undime Nacional, Alessio Costa Lima, dirigente municipal de Educação de Ibaretama/ CE, que também ministrou a palestra magna do evento sobre o Fundeb. Na ocasião, apresentou dados do estado sobre a complementação-VAAR repassada aos municípios. Estiveram presentes na cerimônia a então presidente da Undime/AC, Fernanda Pinheiro; o secretário de Estado de Educação e Cultura, Aberson Carvalho; o vice-prefeito de Rio Branco e dirigente municipal de Educação, Alysson Bestene; o promotor de Justiça, Abelardo Townes; João César da Fonseca Neto, coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica do MEC; e Vômea Araújo, presidente do Conselho Municipal de Educação de Rio Branco e da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme/Acre). Fonte: Undime (com informações da Undime/ AC) Fotos: Undime/ AC
Undime Alagoas elege diretoria para o biênio 2025-2027
XIV Fórum Estadual Ordinário reúne mais de 500 pessoas em Maceió Mais de 500 participantes, entre Dirigentes Municipais de Educação, técnicos de secretarias e profissionais da educação, estiveram presentes no XIV Fórum Estadual Ordinário da Undime Alagoas, realizado nos dias 28 e 29 de maio no Centro de Convenções de Maceió, capital do estado. No primeiro dia do evento foi realizado o processo eleitoral para a nova diretoria da Undime/AL. Djalma Barros Siqueira Neto, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Feliz Deserto/AL, foi reeleito presidente da Undime/AL, e Glauciane Veiga Wanderley, Dirigente Municipal de Educação de Atalaia/AL, assumirá a vice-presidência da seccional no biênio 2025-2027. O presidente eleito agradeceu o apoio e a confiança dos dirigentes municipais de educação e destacou a continuidade do trabalho, com foco em três eixos principais de atuação: a gestão democrática, fortalecendo o colegiado ampliado da Undime Alagoas e promovendo maior participação dos dirigentes municipais nas ações da entidade; a gestão pedagógica, com ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino em todos os municípios, dando continuidade ao planejamento estratégico da instituição e promovendo encontros regionais para debater temas relevantes para a gestão pública municipal; e a transparência na gestão administrativa da instituição. “Agradeço pela reeleição da nossa diretoria executiva e da nossa diretoria ampliada, por termos a oportunidade de continuar esse trabalho que estamos construindo junto aos municípios. Um trabalho de articulação e formação, realizado de maneira transparente e acolhedora. Eu agradeço de coração a todos que aceitaram o convite de compor a chapa que saiu vitoriosa. É a vitória da educação e da união”, comemorou Djalma Barros. “Estamos assumindo com muita responsabilidade esse novo ciclo na Undime, com o propósito de fortalecer todos os municípios. Nosso objetivo também é ampliar o diálogo e garantir que as políticas educacionais cheguem com mais qualidade às nossas redes de ensino. A Undime é de todos nós, e juntos vamos continuar construindo uma educação de qualidade, cada vez mais forte”, afirmou a vice-presidente eleita, Glauciane Veiga. O presidente nacional da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CE, ministrou a palestra “Gestão democrática, redução das desigualdades educacionais e o VAAR 2025”. Na ocasião, apresentou dados do estado sobre a complementação-VAAR repassada aos municípios, destacando o número dos que não cumpriram uma ou mais condicionalidades do art. 14, § 1º, I a V da Lei nº 14113/2020 e também dos que cumpriram as condicionalidades, mas não apresentaram melhoria em pelo menos um dos indicadores de atendimento e de melhoria da aprendizagem com redução das desigualdades. Apresentou, também, as formas sobre como analisar os dados referentes à condicionalidade III e aos indicadores, para que cada município entenda o porquê de não ter recebido essa complementação. O Fórum contou ainda com um amplo espaço dedicado aos estandes dos parceiros e patrocinadores do evento, além de diversas oficinas e mesas temáticas que reuniram profissionais da educação de todas as regiões de Alagoas. A abertura do evento foi marcada por momentos de muita emoção, com homenagens a ex-dirigentes municipais de educação que receberam a Menção Honrosa Paulo Freire. Na ocasião, o DME de Feliz Deserto e presidente da Undime/AL, Djalma Barros, assinou o termo de cooperação técnica com o Sebrae Alagoas, visando estimular o empreendedorismo nos municípios. Também durante a cerimônia, o Selo Unicef 2025-2029 foi destacado, e a coordenadora do Unicef, Verônica Bezerra, ressaltou a importância da pactuação com os municípios alagoanos para este novo quadriênio. Fonte: Undime (com informações da Undime Alagoas) Fotos: Undime Alagoas XIV Fórum Estadual Ordinário reúne mais de 500 pessoas em Maceió Mais de 500 participantes, entre Dirigentes Municipais de Educação, técnicos de secretarias e profissionais da educação, estiveram presentes no XIV Fórum Estadual Ordinário da Undime Alagoas, realizado nos dias 28 e 29 de maio no Centro de Convenções de Maceió, capital do estado. No primeiro dia do evento foi realizado o processo eleitoral para a nova diretoria da Undime/AL. Djalma Barros Siqueira Neto, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Feliz Deserto/AL, foi reeleito presidente da Undime/AL, e Glauciane Veiga Wanderley, Dirigente Municipal de Educação de Atalaia/AL, assumirá a vice-presidência da seccional no biênio 2025-2027. O presidente eleito agradeceu o apoio e a confiança dos dirigentes municipais de educação e destacou a continuidade do trabalho, com foco em três eixos principais de atuação: a gestão democrática, fortalecendo o colegiado ampliado da Undime Alagoas e promovendo maior participação dos dirigentes municipais nas ações da entidade; a gestão pedagógica, com ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino em todos os municípios, dando continuidade ao planejamento estratégico da instituição e promovendo encontros regionais para debater temas relevantes para a gestão pública municipal; e a transparência na gestão administrativa da instituição. “Agradeço pela reeleição da nossa diretoria executiva e da nossa diretoria ampliada, por termos a oportunidade de continuar esse trabalho que estamos construindo junto aos municípios. Um trabalho de articulação e formação, realizado de maneira transparente e acolhedora. Eu agradeço de coração a todos que aceitaram o convite de compor a chapa que saiu vitoriosa. É a vitória da educação e da união”, comemorou Djalma Barros. “Estamos assumindo com muita responsabilidade esse novo ciclo na Undime, com o propósito de fortalecer todos os municípios. Nosso objetivo também é ampliar o diálogo e garantir que as políticas educacionais cheguem com mais qualidade às nossas redes de ensino. A Undime é de todos nós, e juntos vamos continuar construindo uma educação de qualidade, cada vez mais forte”, afirmou a vice-presidente eleita, Glauciane Veiga. O presidente nacional da Undime, Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/ CE, ministrou a palestra “Gestão democrática, redução das desigualdades educacionais e o VAAR 2025”. Na ocasião, apresentou dados do estado sobre a complementação-VAAR repassada aos municípios, destacando o número dos que não cumpriram uma ou mais condicionalidades do art. 14, § 1º, I a V da Lei nº 14113/2020 e também dos que cumpriram as condicionalidades, mas não apresentaram melhoria em pelo menos um dos indicadores de atendimento e de melhoria da aprendizagem com redução das