MEC dá início ao Levantamento da Educação Infantil 2025
Questionário Retrato da Educação Infantil está disponível para gestores municipais e do DF. Objetivo é traçar um diagnóstico sobre o atendimento das crianças de 0 a 5 anos para otimizar políticas públicas Começou, nesta segunda-feira, 18 de agosto, o Levantamento Retrato da Educação Infantil, uma ferramenta para monitorar e melhorar a estrutura da rede de ensino. A pesquisa deve ser preenchida por gestores da Educação dos municípios e do Distrito Federal até 8 de setembro. Em sua segunda edição, o levantamento do Ministério da Educação (MEC) visa coletar informações complementares e atualizadas das redes de ensino, em relação a outras pesquisas, para traçar um diagnóstico sobre os mecanismos de gestão implementados pelos entes federados, para o atendimento das crianças de 0 a 5 anos. O questionário será aplicado aos 5.571 municípios do Brasil e deve ser respondido pelo secretário de Educação, ou por pessoa formalmente designada para tal. A participação de todos os entes é essencial, inclusive daqueles que não apresentam crianças de 0 a 5 anos fora da escola, tendo em vista que essas informações são igualmente relevantes para compreender a realidade nacional. Com a promulgação da Lei nº 14.851/2024, que determina a obrigatoriedade de criar mecanismos para o levantamento e a divulgação da demanda por vagas na educação infantil, essa etapa da educação ganha ainda mais centralidade. A sondagem, disponibilizada via Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), está organizada em cinco blocos temáticos e o tempo estimado para preenchimento é de aproximadamente 30 minutos. O questionário preserva a segurança, o sigilo e o anonimato dos dados, em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). As informações são usadas para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais, seguindo critérios éticos rigorosos para assegurar o uso responsável e a integridade dos dados coletados. Assegurar acesso à educação infantil de qualidade não apenas atende a uma necessidade imediata das famílias, como promove a equidade e contribui para o sucesso educacional futuro das crianças, com impactos positivos para toda a sociedade. A ação é realizada pelo MEC e conta com o apoio do Gabinete de Articulação para a Efetividade da Política da Educação no Brasil (Gaepe-Brasil). Conaquei – A iniciativa faz parte do Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil. Entre os princípios do Conaquei, estão a colaboração entre os entes federativos e o fortalecimento das formas de cooperação com os municípios, para a garantia dos direitos de aprendizagem e do desenvolvimento integral dos bebês e das crianças matriculadas na educação infantil. Além disso, a política busca a promoção da equidade educacional, considerados aspectos regionais, territoriais, socioeconômicos, étnico-raciais e de gênero, além do respeito às diversidades, deficiências e necessidades específicas. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/agosto/mec-da-inicio-ao-levantamento-da-educacao-infantil-2025
Aberta adesão ao Pacto pela Recomposição das Aprendizagens
Entes federativos podem aderir ao primeiro ciclo do pacto até 19 de setembro, pelo Simec. Iniciativa visa apoiar a recomposição das aprendizagens de estudantes da educação básica que apresentam defasagens Começou, nesta segunda, 18 de agosto, o período de adesão ao primeiro ciclo do Pacto pela Recomposição das Aprendizagens. A iniciativa é realizada pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), com foco na equidade, na superação das defasagens educacionais da educação básica e na garantia do direito à aprendizagem de todos os estudantes. Os estados, os municípios e o Distrito Federal podem aderir ao pacto até 19 de setembro, pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). A adesão dos entes federados ao pacto é voluntária e representa o compromisso com a elaboração e a implementação de uma política de recomposição das aprendizagens, com o apoio técnico e financeiro do MEC, incluindo a utilização da Plataforma de Avaliação e Acompanhamento das Aprendizagens. O objetivo é mapear as defasagens e monitorar a progressão dos estudantes, além de ofertar ações de formação continuada para profissionais da educação básica, promovendo o fortalecimento das trajetórias escolares. Além disso, a política visa à articulação de ações voltadas à superação das insuficiências e defasagens de aprendizagem, em consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE) e os respectivos planos subnacionais. Para tanto, também estão previstas ações de apoio às escolas públicas; o desenvolvimento de referenciais para orientar a reorganização curricular com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); e a elaboração e a disponibilização de materiais pedagógicos voltados à recomposição. O pacto tem a finalidade de assegurar padrões adequados de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes da educação básica, propondo estratégias de enfrentamento às defasagens acumuladas. A política pública ainda mitiga os impactos na educação brasileira causados por eventos climáticos extremos e por demais situações de calamidade, associadas a fatores de saúde pública ou de vulnerabilidades territoriais. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/agosto/aberta-adesao-ao-pacto-pela-recomposicao-das-aprendizagens
Novo PAC: FNDE realiza webinários regionais sobre formalização de creches
Encontros on-line acontecem de 20 a 22 de agosto; municípios têm até dia 23 para enviar propostas via TransfereGov O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), realizará, de 20 a 22 de agosto, cinco webinários, um para cada região do país, com orientações voltadas aos municípios selecionados na segunda etapa do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). Os encontros on-line têm como objetivo auxiliar os gestores na formalização das propostas de construção de novas creches na Plataforma TransfereGov, processo que deve ser concluído até 23 de agosto, conforme determina a Portaria nº 702, de julho de 2025. A formalização é requisito obrigatório para a assinatura do Termo de Compromisso entre os entes federativos e o FNDE, etapa que garante o repasse de recursos para execução das obras. O não envio da documentação no prazo acarretará a perda da oportunidade de construção das creches, impactando o acesso à educação infantil na rede pública. Programação dos webinários (horário de Brasília): Região Sudeste – 20/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Norte – 20/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Nordeste – 21/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Sul – 21/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Centro-Oeste – 22/8: 9h às 10h30 – acesse aqui As creches previstas no Novo PAC visam ampliar a oferta de vagas e oferecer melhores condições para o desenvolvimento das crianças na primeira infância, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais. O investimento total previsto é de R$ 1,77 bilhão, destinado à construção de 505 creches e escolas de educação infantil em 455 municípios. Acesse o Manual de Preenchimento da Proposta de Formalização para orientações detalhadas sobre como concluir o processo no TransfereGov. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-realiza-webinarios-regionais-sobre-formalizacao-de-creches Encontros on-line acontecem de 20 a 22 de agosto; municípios têm até dia 23 para enviar propostas via TransfereGov O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), realizará, de 20 a 22 de agosto, cinco webinários, um para cada região do país, com orientações voltadas aos municípios selecionados na segunda etapa do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). Os encontros on-line têm como objetivo auxiliar os gestores na formalização das propostas de construção de novas creches na Plataforma TransfereGov, processo que deve ser concluído até 23 de agosto, conforme determina a Portaria nº 702, de julho de 2025. A formalização é requisito obrigatório para a assinatura do Termo de Compromisso entre os entes federativos e o FNDE, etapa que garante o repasse de recursos para execução das obras. O não envio da documentação no prazo acarretará a perda da oportunidade de construção das creches, impactando o acesso à educação infantil na rede pública. Programação dos webinários (horário de Brasília): Região Sudeste – 20/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Norte – 20/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Nordeste – 21/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Sul – 21/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Centro-Oeste – 22/8: 9h às 10h30 – acesse aqui As creches previstas no Novo PAC visam ampliar a oferta de vagas e oferecer melhores condições para o desenvolvimento das crianças na primeira infância, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais. O investimento total previsto é de R$ 1,77 bilhão, destinado à construção de 505 creches e escolas de educação infantil em 455 municípios. Acesse o Manual de Preenchimento da Proposta de Formalização para orientações detalhadas sobre como concluir o processo no TransfereGov. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-realiza-webinarios-regionais-sobre-formalizacao-de-creches
Novo PAC: FNDE realiza webinários regionais sobre formalização de creches
Encontros on-line acontecem de 20 a 22 de agosto; municípios têm até dia 23 para enviar propostas via TransfereGov O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), realizará, de 20 a 22 de agosto, cinco webinários — um para cada região do país — com orientações voltadas aos municípios selecionados na segunda etapa do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). Os encontros on-line têm como objetivo auxiliar os gestores na formalização das propostas de construção de novas creches na Plataforma TransfereGov, processo que deve ser concluído até 23 de agosto, conforme determina a Portaria nº 702, de julho de 2025. A formalização é requisito obrigatório para a assinatura do Termo de Compromisso entre os entes federativos e o FNDE, etapa que garante o repasse de recursos para execução das obras. O não envio da documentação no prazo acarretará a perda da oportunidade de construção das creches, impactando o acesso à educação infantil na rede pública. Programação dos webinários (horário de Brasília): Região Sudeste – 20/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Norte – 20/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Nordeste – 21/8: 9h às 10h30 – acesse aquiRegião Sul – 21/8: 11h às 12h30 – acesse aquiRegião Centro-Oeste – 22/8: 9h às 10h30 – acesse aqui As creches previstas no Novo PAC visam ampliar a oferta de vagas e oferecer melhores condições para o desenvolvimento das crianças na primeira infância, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais. O investimento total previsto é de R$ 1,77 bilhão, destinado à construção de 505 creches e escolas de educação infantil em 455 municípios. Acesse o Manual de Preenchimento da Proposta de Formalização para orientações detalhadas sobre como concluir o processo no TransfereGov. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-realiza-webinarios-regionais-sobre-formalizacao-de-creches
Inep divulga resultado de pesquisa sobre diversidade e inclusão
Levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do MEC, por meio da Secadi. Material está disponível no portal do Inep O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou em seu site, nesta quarta-feira, 13 de agosto, o resultado da Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. O material está disponível no portal do Inep. O levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi). A coordenação da aplicação de campo contou também com o apoio técnico das equipes das Coordenações Estaduais do Censo Escolar. A cobertura total da pesquisa alcançou 87% do total de escolas em funcionamento, em 2024, e foi superior a 93% das escolas e matrículas da rede pública do mesmo período. O questionário abordou questões como a suspensão de atividades escolares em decorrência de eventos climáticos extremos, o funcionamento de escolas no período noturno, aquisição de gêneros alimentícios da agricultura familiar e a disponibilidade de informações nos registros escolares. Os resultados da pesquisa estão disponíveis da seguinte forma: Material de apoio:– Documento de orientações para a resposta ao questionário – Questionários da pesquisa Resultados:– Apresentação com os principais resultados – Sinopse estatística – Arquivo público dos microdados da pesquisa Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/inep-divulga-resultado-de-pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao Levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do MEC, por meio da Secadi. Material está disponível no portal do Inep O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou em seu site, nesta quarta-feira, 13 de agosto, o resultado da Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. O material está disponível no portal do Inep. O levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi). A coordenação da aplicação de campo contou também com o apoio técnico das equipes das Coordenações Estaduais do Censo Escolar. A cobertura total da pesquisa alcançou 87% do total de escolas em funcionamento, em 2024, e foi superior a 93% das escolas e matrículas da rede pública do mesmo período. O questionário abordou questões como a suspensão de atividades escolares em decorrência de eventos climáticos extremos, o funcionamento de escolas no período noturno, aquisição de gêneros alimentícios da agricultura familiar e a disponibilidade de informações nos registros escolares. Os resultados da pesquisa estão disponíveis da seguinte forma: Material de apoio:- Documento de orientações para a resposta ao questionário – Questionários da pesquisa Resultados:- Apresentação com os principais resultados – Sinopse estatística – Arquivo público dos microdados da pesquisa Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/inep-divulga-resultado-de-pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao
Inep divulga resultado de pesquisa sobre diversidade e inclusão
Levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do MEC, por meio da Secadi. Material está disponível no portal do Inep O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou em seu site, nesta quarta-feira, 13 de agosto, o resultado da Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. O material está disponível no portal do Inep. O levantamento é uma realização do Inep e contou com o apoio do Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi). A coordenação da aplicação de campo contou também com o apoio técnico das equipes das Coordenações Estaduais do Censo Escolar. A cobertura total da pesquisa alcançou 87% do total de escolas em funcionamento, em 2024, e foi superior a 93% das escolas e matrículas da rede pública do mesmo período. O questionário abordou questões como a suspensão de atividades escolares em decorrência de eventos climáticos extremos, o funcionamento de escolas no período noturno, aquisição de gêneros alimentícios da agricultura familiar e a disponibilidade de informações nos registros escolares. Os resultados da pesquisa estão disponíveis da seguinte forma: Material de apoio:– Documento de orientações para a resposta ao questionário – Questionários da pesquisa Resultados:– Apresentação com os principais resultados – Sinopse estatística – Arquivo público dos microdados da pesquisa Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/inep-divulga-resultado-de-pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao
Undime divulga relatório de ações desenvolvidas em 2024 e destaca iniciativas que fortaleceram a educação pública em todo o Brasil
Documento reúne participação em debates nacionais, produção de materiais, ações de mobilização e entre outras iniciativas A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) divulgou o Relatório Anual de Ações 2024, reunindo as principais iniciativas, conquistas e desafios enfrentados pela instituição no fortalecimento da educação pública com qualidade social. O documento evidencia a atuação estratégica junto aos 5.569 municípios brasileiros e reafirma o compromisso da entidade, que há 38 anos mobiliza, articula e integra dirigentes municipais em defesa do direito à educação. Entre os destaques do ano, está a realização inédita de fóruns regionais em todas as cinco regiões do país. Sediados em Aracaju/SE, São Paulo/SP, Curitiba/PR, Belém/PA e Cuiabá/MT, os eventos promoveram diálogos descentralizados, troca de experiências e debates sobre temas como financiamento da educação, regime de colaboração e educação integral. A descentralização dos eventos, permitiu que as pautas fossem tratadas de forma mais contextualizada, de acordo com as especificidades de cada região. A Undime também marcou presença ativa em espaços de construção de políticas públicas, como a Conferência Nacional de Educação (Conae 2024), em audiências públicas na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, debatendo pautas como valorização dos profissionais da educação, Plano Nacional de Educação (PNE), Sistema Nacional de Educação (SNE) e inclusão escolar. Em regime de colaboração com o Ministério da Educação (MEC), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a instituição contribuiu para aprimorar políticas e programas educacionais. Entre as iniciativas de apoio à gestão municipal, lançou, em parceria com a Fundação Santillana, a edição 2025 da Agenda dos Cem Primeiros Dias, o livro “Orientações ao Dirigente Municipal de Educação” e o folheto “Excelência na Gestão da Educação Municipal”. Outro resultado expressivo foi registrado pela estratégia Busca Ativa Escolar, realizada em parceria com o UNICEF. Em 2024, cerca de 94 mil estudantes retornaram às aulas, totalizando 299.576 (re)matrículas desde o início da iniciativa, em 2017. Ainda no fim do ano de 2024, a iniciativa contava com 21 estados e 3.593 municípios que haviam aderido à estratégia, que tem contribuído para reduzir o abandono escolar, especialmente em áreas de maior vulnerabilidade social. A comunicação institucional também se destacou: o portal da Undime registrou mais de 820 mil acessos e mais de 500 mil usuários únicos, além de um crescimento orgânico de seguidores nas redes sociais, com destaque para o Instagram, que encerrou o ano com alta de 22%. O relatório ainda traz informações sobre formações promovidas pela plataforma Conviva Educação, seminários estaduais, reuniões do Colegiado Ampliado e missões internacionais para troca de experiências e inovação em políticas educacionais. O documento completo está disponível no portal da Undime e oferece um panorama detalhado do trabalho desenvolvido ao longo de 2024, reafirmando a missão da instituição de defender a educação pública, gratuita, laica, inclusiva e com qualidade social para todas as pessoas. Clique aqui e acesse o Relatório. Fonte: Undime Documento reúne participação em debates nacionais, produção de materiais, ações de mobilização e entre outras iniciativas A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) divulgou o Relatório Anual de Ações 2024, reunindo as principais iniciativas, conquistas e desafios enfrentados pela instituição no fortalecimento da educação pública com qualidade social. O documento evidencia a atuação estratégica junto aos 5.569 municípios brasileiros e reafirma o compromisso da entidade, que há 38 anos mobiliza, articula e integra dirigentes municipais em defesa do direito à educação. Entre os destaques do ano, está a realização inédita de fóruns regionais em todas as cinco regiões do país. Sediados em Aracaju/SE, São Paulo/SP, Curitiba/PR, Belém/PA e Cuiabá/MT, os eventos promoveram diálogos descentralizados, troca de experiências e debates sobre temas como financiamento da educação, regime de colaboração e educação integral. A descentralização dos eventos, permitiu que as pautas fossem tratadas de forma mais contextualizada, de acordo com as especificidades de cada região. A Undime também marcou presença ativa em espaços de construção de políticas públicas, como a Conferência Nacional de Educação (Conae 2024), em audiências públicas na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, debatendo pautas como valorização dos profissionais da educação, Plano Nacional de Educação (PNE), Sistema Nacional de Educação (SNE) e inclusão escolar. Em regime de colaboração com o Ministério da Educação (MEC), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a instituição contribuiu para aprimorar políticas e programas educacionais. Entre as iniciativas de apoio à gestão municipal, lançou, em parceria com a Fundação Santillana, a edição 2025 da Agenda dos Cem Primeiros Dias, o livro “Orientações ao Dirigente Municipal de Educação” e o folheto “Excelência na Gestão da Educação Municipal”. Outro resultado expressivo foi registrado pela estratégia Busca Ativa Escolar, realizada em parceria com o UNICEF. Em 2024, cerca de 94 mil estudantes retornaram às aulas, totalizando 299.576 (re)matrículas desde o início da iniciativa, em 2017. Ainda no fim do ano de 2024, a iniciativa contava com 21 estados e 3.593 municípios que haviam aderido à estratégia, que tem contribuído para reduzir o abandono escolar, especialmente em áreas de maior vulnerabilidade social. A comunicação institucional também se destacou: o portal da Undime registrou mais de 820 mil acessos e mais de 500 mil usuários únicos, além de um crescimento orgânico de seguidores nas redes sociais, com destaque para o Instagram, que encerrou o ano com alta de 22%. O relatório ainda traz informações sobre formações promovidas pela plataforma Conviva Educação, seminários estaduais, reuniões do Colegiado Ampliado e missões internacionais para troca de experiências e inovação em políticas educacionais. O documento completo está disponível no portal da Undime e oferece um panorama detalhado do trabalho desenvolvido ao longo de 2024, reafirmando a missão da instituição de defender a educação pública, gratuita, laica, inclusiva e com qualidade social para todas as pessoas. Clique aqui e acesse o Relatório. Fonte: Undime
Undime participa do Seminário Regional Nordeste II sobre Educação Infantil
Evento, realizado pelo Ministério da Educação, reuniu dirigentes municipais de educação e especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe A Undime marcou presença no Seminário Regional Nordeste II sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil. A instituição foi representada, na mesa de abertura, pelo presidente da Região Nordeste e da seccional Rio Grande do Norte, Petrúcio Ferreira, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Goianinha/RN. Também participaram do evento, que aconteceu nos dias 13 e 14 de agosto, em Salvador/BA, Anderson Passos, presidente da Undime Bahia e DME de Aratuípe/BA; João Luiz Andrade Dória, presidente da Undime Sergipe e DME de Estância/SE; e Gonçala Santos Guimarães, DME de Antônio Almeida/PI, representando a Undime Piauí. Petrúcio Ferreira também representou a Undime como debatedor no painel “O desafio da governança federativa colaborativa na gestão da Educação Infantil com qualidade e equidade”, na manhã do primeiro dia. No segundo dia de atividades, Anderson Passos foi mediador da mesa 3: “Iniciativas estratégicas na gestão colaborativa da Educação Infantil”, que discutiu experiências e ações voltadas para fortalecer a cooperação entre diferentes esferas de governo. Ainda pela manhã, João Luiz Dória mediou a mesa 4: “Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade no cotidiano da Educação Infantil: Desafios Pedagógicos”, trazendo a perspectiva dos dirigentes municipais sobre a implementação das diretrizes. O encontro reuniu especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe para debater estratégias e ações que contribuam para a oferta de uma Educação Infantil com mais qualidade e equidade em todo o país. Seminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Tarde: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Tarde: clique aqui Fonte e fotos: Undime Evento, realizado pelo Ministério da Educação, reuniu dirigentes municipais de educação e especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe A Undime marcou presença no Seminário Regional Nordeste II sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil. A instituição foi representada, na mesa de abertura, pelo presidente da Região Nordeste e da seccional Rio Grande do Norte, Petrúcio Ferreira, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Goianinha/RN. Também participaram do evento, que aconteceu nos dias 13 e 14 de agosto, em Salvador/BA, Anderson Passos, presidente da Undime Bahia e DME de Aratuípe/BA; João Luiz Andrade Dória, presidente da Undime Sergipe e DME de Estância/SE; e Gonçala Santos Guimarães, DME de Antônio Almeida/PI, representando a Undime Piauí. Petrúcio Ferreira também representou a Undime como debatedor no painel “O desafio da governança federativa colaborativa na gestão da Educação Infantil com qualidade e equidade”, na manhã do primeiro dia. No segundo dia de atividades, Anderson Passos foi mediador da mesa 3: “Iniciativas estratégicas na gestão colaborativa da Educação Infantil”, que discutiu experiências e ações voltadas para fortalecer a cooperação entre diferentes esferas de governo. Ainda pela manhã, João Luiz Dória mediou a mesa 4: “Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade no cotidiano da Educação Infantil: Desafios Pedagógicos”, trazendo a perspectiva dos dirigentes municipais sobre a implementação das diretrizes. O encontro reuniu especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe para debater estratégias e ações que contribuam para a oferta de uma Educação Infantil com mais qualidade e equidade em todo o país. Seminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Tarde: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Tarde: clique aqui Fonte e fotos: Undime
Undime participa do Seminário Regional Nordeste II sobre Educação Infantil
Evento, realizado pelo Ministério da Educação, reuniu dirigentes municipais de educação e especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe A Undime marcou presença no Seminário Regional Nordeste II sobre os Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade da Educação Infantil. A instituição foi representada, na mesa de abertura, pelo presidente da Região Nordeste e da seccional Rio Grande do Norte, Petrúcio Ferreira, Dirigente Municipal de Educação (DME) de Goianinha/RN. Também participaram do evento, que aconteceu nos dias 13 e 14 de agosto, em Salvador/BA, Anderson Passos, presidente da Undime Bahia e DME de Aratuípe/BA; João Luiz Andrade Dória, presidente da Undime Sergipe e DME de Estância/SE; e Gonçala Santos Guimarães, DME de Antônio Almeida/PI, representando a Undime Piauí. Petrúcio Ferreira também representou a Undime como debatedor no painel “O desafio da governança federativa colaborativa na gestão da Educação Infantil com qualidade e equidade”, na manhã do primeiro dia. No segundo dia de atividades, Anderson Passos foi mediador da mesa 3: “Iniciativas estratégicas na gestão colaborativa da Educação Infantil”, que discutiu experiências e ações voltadas para fortalecer a cooperação entre diferentes esferas de governo. Ainda pela manhã, João Luiz Dória mediou a mesa 4: “Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade no cotidiano da Educação Infantil: Desafios Pedagógicos”, trazendo a perspectiva dos dirigentes municipais sobre a implementação das diretrizes. O encontro reuniu especialistas da Bahia, Maranhão, Piauí e Sergipe para debater estratégias e ações que contribuam para a oferta de uma Educação Infantil com mais qualidade e equidade em todo o país. Seminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 1 | Tarde: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Manhã: clique aquiSeminário Regional PNQEEI Nordeste II – Dia 2 | Tarde: clique aqui Fonte e fotos: Undime
Undime divulga relatório de ações desenvolvidas em 2024 e destaca iniciativas que fortaleceram a educação pública em todo o Brasil
Documento reúne participação em debates nacionais, produção de materiais, ações de mobilização e entre outras iniciativas A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) divulgou o Relatório Anual de Ações 2024, reunindo as principais iniciativas, conquistas e desafios enfrentados pela instituição no fortalecimento da educação pública com qualidade social. O documento evidencia a atuação estratégica junto aos 5.569 municípios brasileiros e reafirma o compromisso da entidade, que há 38 anos mobiliza, articula e integra dirigentes municipais em defesa do direito à educação. Entre os destaques do ano, está a realização inédita de fóruns regionais em todas as cinco regiões do país. Sediados em Aracaju/SE, São Paulo/SP, Curitiba/PR, Belém/PA e Cuiabá/MT, os eventos promoveram diálogos descentralizados, troca de experiências e debates sobre temas como financiamento da educação, regime de colaboração e educação integral. A descentralização dos eventos, permitiu que as pautas fossem tratadas de forma mais contextualizada, de acordo com as especificidades de cada região. A Undime também marcou presença ativa em espaços de construção de políticas públicas, como a Conferência Nacional de Educação (Conae 2024), em audiências públicas na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, debatendo pautas como valorização dos profissionais da educação, Plano Nacional de Educação (PNE), Sistema Nacional de Educação (SNE) e inclusão escolar. Em regime de colaboração com o Ministério da Educação (MEC), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a instituição contribuiu para aprimorar políticas e programas educacionais. Entre as iniciativas de apoio à gestão municipal, lançou, em parceria com a Fundação Santillana, a edição 2025 da Agenda dos Cem Primeiros Dias, o livro “Orientações ao Dirigente Municipal de Educação” e o folheto “Excelência na Gestão da Educação Municipal”. Outro resultado expressivo foi registrado pela estratégia Busca Ativa Escolar, realizada em parceria com o UNICEF. Em 2024, cerca de 94 mil estudantes retornaram às aulas, totalizando 299.576 (re)matrículas desde o início da iniciativa, em 2017. Ainda no fim do ano de 2024, a iniciativa contava com 21 estados e 3.593 municípios que haviam aderido à estratégia, que tem contribuído para reduzir o abandono escolar, especialmente em áreas de maior vulnerabilidade social. A comunicação institucional também se destacou: o portal da Undime registrou mais de 820 mil acessos e mais de 500 mil usuários únicos, além de um crescimento orgânico de seguidores nas redes sociais, com destaque para o Instagram, que encerrou o ano com alta de 22%. O relatório ainda traz informações sobre formações promovidas pela plataforma Conviva Educação, seminários estaduais, reuniões do Colegiado Ampliado e missões internacionais para troca de experiências e inovação em políticas educacionais. O documento completo está disponível no portal da Undime e oferece um panorama detalhado do trabalho desenvolvido ao longo de 2024, reafirmando a missão da instituição de defender a educação pública, gratuita, laica, inclusiva e com qualidade social para todas as pessoas. Clique aqui e acesse o Relatório. Fonte: Undime