Se existem alunos motivados para a informática também é necessário ter professores preparados para dirigí-los. Cristina Rievers, da escola Vila da Criança, acredita que o corpo docente está qualificado para atender a nova onda tecnológica e adotar o computador como um meio de construção de conhecimento . No entanto, avisa que muito vai depender do envolvimento do professor e do interesse do sistema educacional em proporcionar esse tipo de trabalho. É necessário integração entre os professores e boa proposta pedagógica que possa sustentar uma atuação eficaz , acrescenta.
A professora Fátima Barcelos, do Balão Vermelho, no entanto, discorda. Para ela, os professores usam os computadores como uma máquina de escrever eletrônica. Pensar o uso dentro de projetos pedagógicos depende muito do investimento que o professor faz. É preciso conhecer o computador, programas diversos, os recursos que esses oferecem etc. Isso exige pesquisa, atualização, investimento. O mundo informatizado gira numa velocidade estonteante e os professores enfrentam uma série de dificuldades, que acabam interferindo .
Integração pedagógica
Outra questão que preocupa a pedagoga Fátima é que as instituições de ensino é que as crianças e jovens, os educandos, não esperam a escola para comunicarem com o mundo. Mais preciso seria dizer, que a escola engatinha atrás de seus alunos, quando o assunto é o contato com o mundo. Muitas vezes, não sabe o que vivem, o que pensam e o que sentem seus educandos. Há no trabalho pedagógico outras questões de fundo e, entre elas, ensinar a pensar criticamente o mundo imagético oferecido pela tecnologia e que circunda a escola, a sociedade. Abrir espaço para que os docentes e discentes possam expressar seus sentimentos e o que pensam sobre si mesmos e sobre esse mundo informatizado. O espantoso crescimento, desenvolvimento, flexibilidade e precisão das possibilidades da informática estão influenciando o pensamento, as idéias, hábitos e o comportamento humano. Nem a matéria, nem o espaço, nem o tempo são os mesmos de 30 anos atrás e não se pode pensar que essas transformações não estejam contribuindo com toda produção humana , conclui Fátima.
Cristina Rievers, por sua vez, observa que a própria era tecnológica já estimula a criança para o computador; o resto fica por conta da sua curiosidade e capacidade adaptativa . Ela explica que na Vila da Criança, o trabalho é pautado no lúdico, pois acreditamos que a criança pequena precisa do mundo do faz de conta para estruturar sua personalidade e compreender melhor o que a cerca. O lúdico é o canal de comunicação . A escola começa a ensinar informática para criança a partir de um ano e meio de idade. Interessante é que o contato começa desvendando a máquina e os cuidados que as crianças devem ter com ela. O computador é um aliado nos projetos de sala de aula e na integração do trabalho pedagógico. (RM)
