A Undime participou do lançamento do 2º Prêmio Experiências Inclusivas Educacionais – a Escola Aprendendo com as Diferenças. O Prêmio é promovido pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão ? Secadi/ MEC, em conjunto com a Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura ? OEI, com apoio do Consed e da Undime e patrocínio da Fundação MAPFRE.
A Undime defende a inclusão de crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas das redes de ensino. Essa posição foi reforçada com o convite dos organizadores do Prêmio a escolas públicas, secretarias estaduais e municipais de educação, além de alunos do ensino fundamental e do ensino médio.
Esse assunto está sendo discutido na Câmara dos Deputados, na análise do PL 8035/ 2010, que trata do Plano Nacional de Educação. A meta 4 do Plano tem como tema a educação inclusiva. Duas emendas apresentadas ao PL pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, apoiadas pela Undime, abordaram o tema. Essas propostas foram apresentadas por oito deputados. E mais: as seis estratégias que fazem parte da meta 4 receberam um total de 190 emendas. Esses números demonstram a necessidade de acompanhar de perto o relatório do PL e de envolver a sociedade nesse debate.
A Undime sabe que não será possível implementar uma educação inclusiva e integral com infraestrutura adequada, equipamentos, formação, carreira, materiais didáticos sem o financiamento condizente o que, no caso, para se cumprir as metas para a próxima década, equivale a 10% do PIB (emenda proposta à meta 20 do PNE). E entende que só assim será possível atender à deliberação da Conae: ?garantir a transformação dos sistemas educacionais em inclusivos e a afirmação da escola como espaço fundamental na valorização da diversidade e garantia de cidadania?.
Em sua fala, o ministro Fernando Haddad disse que ?a criança especial precisa de atendimento integral, toda criança merece educação integral, sobretudo a criança com deficiência. Nós queremos que a criança com deficiência esteja numa classe regular, mas que ela possa também, com uma segunda fonte de financiamento, receber o atendimento especializado, seja na escola pública, seja na escola parceira particular.?
O prêmio tem o objetivo de “promover, difundir e valorizar experiências escolares inovadoras e efetivas de inclusão escolar de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, realizadas por gestores, educadores, professores, estudantes”. Para tanto, serão premiados relatos de experiências das escolas públicas de educação básica e das secretarias de educação, além de textos narrativos produzidos por estudantes dos anos finais do ensino fundamental e médio, matriculados em escolas públicas.
Os programas de inclusão em salas de aula do ensino regular favorecem a sociabilização e o aprendizado. ?Antes, não era assim; muitas crianças estavam em escolas de atendimento especial ou não frequentavam a escola?, disse Juliana Moreira Lopes, secretária de educação de Araçuaí, município de 40 mil habitantes no Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais. ?No ensino regular, essas crianças ganham em aprendizado porque percebem que também podem aprender?, salientou. ?Elas são desafiadas, e as pessoas passam a reconhecer o direito dessas crianças e a respeitá-las”.
Autor: Undime
