Undime participou do XXXV Congresso Nacional dos Conselhos Municipais da Educação
Evento realizado em Brasília reuniu representantes de todo o país para debater temas relacionados aos Sistemas e Planos Municipais de Educação A Undime participou do XXXV Congresso Nacional dos Conselhos Municipais da Educação, realizado pela União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme), em Brasília/DF, dos dias 19 a 21 de agosto. Com o tema “Sistemas Municipais de Educação-SME e Planos Municipais de Educação: Ações prioritárias nas competências dos Conselhos Municipais de Educação”, o encontro reuniu conselheiros, dirigentes e representantes de instituições de todo o país. No primeiro dia de atividades, a Undime foi representada por Vilmar Klemann, assessor de projetos da instituição e presidente do Conselho de Acompanhamento e Controle Social da União (CACS/União), que integrou a mesa de abertura do congresso. A programação do encontro contemplou debates sobre temas relacionados à gestão e às políticas educacionais, como o regime de colaboração no Sistema Nacional de Educação (SNE), o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação, mudanças climáticas e inclusão, educação midiática, financiamento da educação e educação integral. Ao longo dos três dias, o congresso também promoveu discussões sobre planos decenais de educação, Educação Infantil, alfabetização na idade certa, controle social nos sistemas de educação e Busca Ativa Escolar, além de oficinas destinadas à formação dos conselheiros municipais e ao debate sobre legislação e financiamento do Fundeb. Busca Ativa Escolar Nesta sexta-feira (21), o presidente da Undime Bahia e Dirigente Municipal de Educação de Aratuípe/BA, Anderson Passos, participou da mesa “A Busca Ativa Escolar e as ações conjuntas da Uncme/UNICEF/Undime”. O debate contou ainda com a participação da especialista de educação do UNICEF no Brasil, Júlia Ribeiro, e da oficial de educação do UNICEF, Daniela Rocha. A participação da Undime na mesa reforçou a importância da articulação entre as instituições para o enfrentamento da exclusão escolar e para a garantia do direito à educação nos municípios brasileiros. “Precisamos instituir a Busca Ativa Escolar como uma política pública estadual e municipal na construção dos planos decenais. A plataforma permite alcançar dados que vão servir como base para o diagnóstico e para a construção do plano da nossa educação para os próximos dez anos”, destacou Anderson Passos. Reconhecimento à atuação na educação municipal Durante o congresso, Anderson Passos também foi homenageado ao lado do presidente da Undime Alagoas e Dirigente Municipal de Educação de Feliz Deserto/AL, Djalma Bárros, em reconhecimento à atuação e à contribuição para a educação municipal. As homenagens especiais integraram a programação de encerramento do evento. Fonte e fotos: Undime
Inscrições para o Prêmio LED Globo 2027 vão até 2 de setembro
Se você é estudante, educador ou empreendedor e tem uma iniciativa que está fazendo a diferença na educação, o Prêmio LED Globo é pra você. São seis vencedores escolhidos, que dividem R$ 1,2 milhão. Antes de começar, veja no quadro abaixo se o seu perfil se encaixa: Para te ajudar a refletir sobre o seu projeto e organizar cada etapa, preparamos um guia especial de inscrição. Clique e confira antes de preencher seu formulário. E se ainda ficar alguma dúvida no caminho, é só dar uma olhada nas perguntas frequentes, onde reunimos as dúvidas mais comuns. Os projetos serão avaliados por critérios como inovação, impacto, escalabilidade, replicabilidade e rigor metodológico, todos detalhados no regulamento completo. A seleção é realizada pela ponteAponte, parceira técnica especializada em editais de impacto social. Este ano, os Gilsons são os novos embaixadores da campanha. Com sua história, seu talento e sua conexão com a cultura popular brasileira, o trio traz ainda mais brilho à premiação. A trilha sonora da campanha embala o chamado com a potência da educação como ferramenta de transformação social, celebrando quem está iluminando o futuro do país por meio do conhecimento. Não fique de fora! Se você tem um projeto inovador, este é o momento de mostrá-lo para todo o Brasil. As inscrições vão até 2 de setembro de 2026. Inscreva agora a sua iniciativa e ilumine essa história com a gente. Fonte e foto: Globo https://somos.globo.com/movimento-led/premio-led/noticia/inscricoes-abertas-para-o-premio-led-globo-2027.ghtml
Prazo para regularização de pendências do VAAT termina em 31 de agosto
Estados, municípios e o Distrito Federal têm até 31 de agosto para regularizar pendências que possam impedir sua habilitação ao cálculo do Valor Anual Total por Aluno (VAAT) de 2027. Até essa data, os entes devem declarar os dados orçamentários, contábeis e fiscais nos sistemas correspondentes: o Sistema de Informações Contábeis e Fiscais do Setor Público Brasileiro (Siconfi), da Secretaria do Tesouro Nacional (STN), e o Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope), gerido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). De acordo com levantamento realizado pelo FNDE em 18 de agosto, 71 entes federativos estão inabilitados. Desse total, 17 apresentam pendências relacionadas ao art. 163-A da Constituição Federal, no Siconfi, e 60 estão inabilitados por pendências relacionadas ao art. 38 da Lei do Fundeb, no Siope. Entre os dois grupos, 6 entes apresentam inabilitação pelos dois motivos. A regularização depende do envio das informações pendentes aos respectivos sistemas dentro do prazo estabelecido. O FNDE orienta os gestores responsáveis a verificar a situação de cada ente nos sistemas correspondentes e a adotar as medidas necessárias para sanar eventuais pendências até 31 de agosto. Caso as pendências não sejam regularizadas até a data-limite, não será possível apurar o VAAT do ente e, consequentemente, verificar sua elegibilidade ao recebimento da complementação-VAAT em 2027. O complemento é destinado aos entes cujo VAAT apurado seja inferior ao VAAT mínimo nacional (VAAT-MIN). Veja a lista de entes inabilitados. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias-1/prazo-para-regularizacao-de-pendencias-do-vaat-termina-em-31-de-agosto
Formação oferece mais de 4 mil vagas em mestrado profissional
Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), oferece 4.143 vagas de mestrado presencial por meio do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica (ProEB). As oportunidades estão disponíveis no Portal de Formação Mais Professores e são destinadas a docentes em exercício. Para participar, os interessados devem consultar o edital para a vaga desejada, onde estão descritos os requisitos, as etapas de seleção e os procedimentos de inscrição definidos por cada instituição. Na plataforma, estão centralizadas as informações sobre todas as opções de mestrado disponíveis. Nela, os professores podem pesquisar as formações por área de conhecimento, instituição, modalidade e período de inscrição. Além disso, o portal reúne formações complementares em temas estratégicos para a atuação educacional, como estatística, equidade, relações étnico-raciais, saúde mental no contexto escolar, recursos educacionais digitais, inclusão e práticas pedagógicas inovadoras. As vagas estão distribuídas da seguinte forma: 919 para mestrado em letras; 324 para mestrado em filosofia; 1.848 para mestrado em matemática; 572 para mestrado em biologia; 340 para mestrado em computação; 130 para mestrado em educação tecnológica. Ainda são ofertadas vagas para professores de artes e de educação digital, ainda sem número definido de vagas. Em breve, serão divulgadas oportunidades em sociologia, educação física, história, educação inclusiva, física, geografia e ciências ambientais. ProEB – O Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica tem por objetivo garantir a formação continuada de professores em exercício na rede pública de educação básica, com cursos oferecidos na modalidade presencial. Além disso, valoriza as experiências advindas da prática do professor e colabora para o desenvolvimento de materiais e estratégias didáticas que ensejam a melhoria do desempenho de aprendizagem dos alunos; bem como cria uma rede de reflexão sobre a realidade da educação básica pública brasileira, apontando perspectivas de mudanças e respostas aos problemas do cotidiano da escola e da sociedade. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/agosto/formacao-oferece-mais-de-4-mil-vagas-em-mestrado-profissional
Undime Maranhão elege nova vice-presidente durante Fórum Extraordinário
A Undime Maranhão elegeu, durante o Fórum Nacional Extraordinário, a nova vice-presidente da instituição. Shirliane Sampaio, dirigente municipal de Educação de Igarapé Grande/MA, passa a integrar a diretoria da seccional ao lado da presidente, Karla Janys Lima Nascimento, dirigente municipal de Educação de Açailândia/MA. Com uma trajetória de participação e contribuição junto à Undime Maranhão, Shirliane assume a vice-presidência com experiência na gestão educacional e atuação em defesa da educação pública municipal e dos interesses das redes de ensino maranhenses. “É com muita honra, alegria e senso de responsabilidade que assumo a vice-presidência da Undime Maranhão. Recebo essa missão também como forma de gratidão a todos os meus colegas dirigentes municipais de Educação e aos integrantes da diretoria. Reafirmo meu compromisso de continuar zelando e trabalhando por uma educação cada vez melhor para nossas crianças maranhenses, fazendo o meu melhor também pela Undime Maranhão, que tanto merece, por ser uma seccional que realiza um trabalho incrível junto a todos os DME do estado”, afirma Shirliane. A eleição ocorreu durante o encontro realizado na capital São Luís/MA, nos dias 18 e 19 de agosto, que reuniu dirigentes municipais, equipes técnicas e profissionais do setor para dois dias de formação, diálogo e fortalecimento da educação pública municipal. A programação do Fórum abordou temas estratégicos para a gestão educacional, entre eles a complementação VAAR/Fundeb e financiamento da educação, BNCC Computação, gestão e aprendizagem, recomposição das aprendizagens, Plano Municipal de Educação, monitoramento de obras do FNDE, equidade, Educação Integral e proteção das trajetórias escolares. O evento também contou com a participação de especialistas, gestores e representantes de instituições educacionais, promovendo debates, formação e compartilhamento de experiências sobre os desafios enfrentados pelas redes municipais de ensino. Fonte: Undime
Consulta de formação continuada de professores acaba amanhã (21)
Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC) recebe até sexta-feira, 21 de agosto, as respostas à consulta pública sobre a formação continuada de professores. O objetivo da iniciativa, que é realizada em parceria com o Conselho Nacional de Educação (CNE), é embasar o estabelecimento das Diretrizes Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica na perspectiva do Desenvolvimento Profissional Docente (FC-DPD). Para enviar sugestões, opiniões e análises, basta acessar o formulário disponível na plataforma Brasil Participativo. O conjunto dos marcos legais e normativos que regem a educação brasileira, aliado às evidências produzidas por pesquisas educacionais e às demandas das redes públicas e privadas de ensino, demonstra a necessidade da criação dessas diretrizes, que colocarão o desenvolvimento profissional dos professores como posição central nas políticas educacionais brasileiras, devido a sua relação com a qualidade do ensino e das aprendizagens dos estudantes. As diretrizes terão o objetivo de orientar a formulação, a implementação e a avaliação das políticas de formação continuada, oferecendo princípios e referenciais nacionais que fortaleçam a valorização docente, respeitem a diversidade dos sistemas de ensino e promovam a melhoria da qualidade da educação básica. Assim, as diretrizes buscam: Fortalecer a valorização e o desenvolvimento profissional dos professores; Promover a articulação entre formação continuada, carreira e condições de trabalho; Orientar os sistemas de ensino e as instituições formadoras na organização de políticas permanentes de desenvolvimento profissional; Estimular a criação de ambientes institucionais favoráveis à aprendizagem profissional colaborativa; e Contribuir para a melhoria do direito à aprendizagem dos alunos e para a redução das desigualdades educacionais. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/agosto/consulta-de-formacao-continuada-de-professores-acaba-amanha-21
Undime e MEC reforçam mobilização dos municípios para envio das informações do VAAR
Encontro orientou as seccionais da Undime a fim de intensificar o acompanhamento das redes municipais para o cumprimento do prazo que termina no dia 31 de agosto O Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Undime, realizou encontro de mobilização para orientar e apoiar as redes de ensino no envio das informações relacionadas à complementação Valor Aluno Ano por Resultados (VAAR), do Fundeb, que integra os mecanismos de complementação da União ao Fundo e considera, entre outros aspectos, o cumprimento de condicionalidades relacionadas à gestão educacional e à redução das desigualdades. Nesta quarta-feira (19), representantes do MEC e da Undime participaram de uma reunião virtual voltada às seccionais da instituição, com a presença de presidentes estaduais, vice-presidentes e coordenadores institucionais. O encontro teve como objetivo apresentar o cenário atual de envio das informações no módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades”, do Sistema de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), esclarecer dúvidas e fortalecer a mobilização dos municípios. O presidente da Undime e dirigente municipal de Educação de Nova Odessa/SP, Luiz Miguel Garcia, participou da abertura e destacou a importância da atuação das seccionais e, especialmente, dos coordenadores institucionais no contato direto com as redes. “Nossas coordenadoras e nossos coordenadores institucionais são uma grande extensão dos nossos braços. Nós fazemos todo o papel de mobilização e articulação, mas são eles que fazem isso no dia a dia. Não dá para deixar ninguém de fora”, afirmou. Luiz Miguel também reforçou que o cumprimento das condicionalidades do VAAR está diretamente relacionado a objetivos estruturantes da educação pública, entre eles a promoção da equidade. “Para atingir o VAAR, precisamos diminuir desigualdades, ter uma gestão democrática, estar com a legislação atualizada e atender a uma série de questões. Mas diminuir as desigualdades é a nossa obsessão, é o nosso trabalho”, destacou. A reunião também reforçou a importância do monitoramento contínuo e da orientação aos municípios para evitar que o envio das informações seja concentrado nos últimos dias. Segundo Luiz Miguel, esse acompanhamento é fundamental para prevenir dificuldades e garantir que as redes tenham o suporte necessário durante o processo. “Os nossos municípios precisam muito de orientação. É muito importante fazermos esse trabalho de monitoramento e acompanhamento, levando as informações a cada uma das seccionais e reforçando a mobilização”, concluiu. Reuniões para apoiar os municípios que ainda não enviaram as informações Com o objetivo de orientar os dirigentes e técnicos das Secretarias Municipais de Educação, a equipe da Diretoria de Monitoramento, Avaliação e Manutenção da Educação Básica (Dimam) do MEC vai realizar uma série de reuniões on-line na próxima semana. A ideia é apoiar as redes municipais que ainda não enviaram as informações no Simec e tirar dúvidas. As reuniões serão realizadas por regiões, conforme cronograma abaixo: Região Norte 25 de agosto, terça-feira 11h (horário de Brasília) Região Nordeste 25 de agosto, terça-feira 15h (horário de Brasília) Região Sudeste 26 de agosto, quarta-feira 10h (horário de Brasília) Regiões Centro-Oeste e Sul 26 de agosto, quarta-feira 15h (horário de Brasília) Os links para acesso às reuniões serão dispobinilizados em breve. Prazo para registro e envio das informações no Simec termina em 31 de agosto O módulo “Fundeb – VAAR – Condicionalidades”, do Simec, está disponível para que os estados, o Distrito Federal e os municípios possam preencher as informações necessárias e inserir a documentação relacionada ao atendimento das seguintes condicionalidades: Condicionalidade I – voltada para fortalecer a gestão democrática; Condicionalidade IV – relacionada ao ICMS Educacional, com preenchimento somente pelas redes estaduais; Condicionalidade V – Referencial Curricular alinhado à BNNC e o Complemento à BNCC da Computação. O prazo para registro e envio das informações no Simec termina no dia 31 de agosto de 2026. De acordo com o MEC, não está prevista prorrogação. Para apoiar no preenchimento do módulo VAAR-Condicionalidades, o Ministério da Educação disponibilizou o Guia aos Entes Ciclo 2026/2027: acesse aqui Em caso da necessidade de suporte e/ou dúvidas, estão disponíveis os seguintes canais: Telefone: (61) 2022-2066 – Whatsapp E-mail: vaarfundeb.seb@mec.gov.br
Undime participa do II Seminário Nacional de Avaliação da Alfabetização, no Inep
Evento reúne gestores, pesquisadores e representantes de diversas instituições em Brasília para debater os padrões de desempenho, indicadores e o impacto das políticas de alfabetização nos municípios e estados A Undime participa, nesta quinta (20) e sexta-feira (21), do II Seminário Nacional de Avaliação da Alfabetização, realizado no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em Brasília (DF). O presidente da instituição e dirigente municipal de Educação de Nova Odessa (SP), Luiz Miguel Garcia, participou da mesa de abertura. Com o tema “Padrão de desempenho em alfabetização: concepção, avaliação e repercussões nos territórios”, o encontro busca debater a concepção e a implementação dos padrões de desempenho em alfabetização, analisando os instrumentos de avaliação em Língua Portuguesa e Matemática, as questões psicométricas e pedagógicas envolvidas e os impactos práticos dessas diretrizes nas redes públicas estaduais e municipais. A mesa de abertura oficial contou com a presença de representantes da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), do Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais (Consec), da Undime e do presidente do Inep, Manuel Palácios. Estavam presentes também representantes da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa), da Rede Nacional de Ancoragem da Estratégia de Implementação do Compromisso Nacional Toda Matemática (Renamat), além de pesquisadores e especialistas. Durante o primeiro dia de evento, ocorreu o lançamento do livro “Indicador criança alfabetizada: construção, apuração e repercussões nos territórios”. Ao longo do seminário, painéis e mesas de debate abordarão temas centrais como a Matriz de Referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para o 2º ano, questões psicométricas e pedagógicas da apuração do Indicador Criança Alfabetizada (ICA) 2025, a articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, além do processo de construção e validação do ICA em Matemática. No segundo dia de atividades, a pauta será voltada às orientações do Inep para a elaboração e aplicação das avaliações censitárias municipais e estaduais, destacando a Instrução Normativa nº 2/2025, que trata sobre as diretrizes para a organização dos sistemas estaduais e distrital de avaliação da alfabetização, alinhando-os ao Saeb, e os subsídios pedagógicos para os instrumentos de avaliação em Língua Portuguesa e Matemática. “Nós estamos iniciando, de fato, uma cultura de olhar a avaliação como ela deve ser olhada, em sua amplitude e magnitude de valor: como um instrumento de apoio pedagógico, que dá luz a uma educação pautada pela ciência e focada naquilo que o aluno precisa. O trabalho do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada foi inovador ao construir essa grande rede nacional de acompanhamento. Precisamos aprender mais, avançar mais, derrubar os mitos e mostrar ao professor que a avaliação é um grande instrumento de apoio, e não de punição”, destacou o presidente da Undime. Fonte e fotos: Undime
Chamadas abertas para 2ª edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular
Foto: Divulgação/MEC Os Cadernos Brasileiros de Educação Popular (CBEP) estão com chamadas abertas para a submissão de trabalhos que valorizem conhecimentos científicos, artístico-culturais e pedagógicos construídos em diferentes experiências da educação popular, abrangendo temas como hip-hop, cursinhos populares, saberes indígenas, quilombolas e de comunidades tradicionais. Iniciativa do Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), os CBEP são executados em parceria com o programa Pensar a Educação do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). Os trabalhos podem ser enviados diretamente pelo e-mail cbeducacaopopular@gmail.com. A publicação tem periodicidade irregular e recebe submissões em fluxo contínuo. A iniciativa recebe contribuições em diferentes formatos, como artigos científicos, relatos de experiência, ensaios, resenhas, vídeos e outras produções, desde que fortaleçam o diálogo, a circulação e a produção de conhecimentos no campo da educação popular. As normas para publicação dos trabalhos seguem uma política editorial específica, que pode ser acessada no site dos CBEP. A primeira edição dos Cadernos contou com mais de 20 trabalhos, que também podem ser acessados no site da publicação. CBEP – Os Cadernos Brasileiros de Educação Popular buscam conferir visibilidade e protagonismo à pluralidade de fazeres, saberes e linguagens de povos indígenas, comunidades quilombolas, populações LGBTQIAPN+, pessoas do campo e das periferias, entre outros grupos historicamente comprometidos com a construção da educação popular. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/agosto/chamadas-abertas-para-2a-edicao-dos-cadernos-brasileiros-de-educacao-popular
Tá Sabendo destaca novidades sobre alfabetização, transporte escolar, calendário de 2027 e educação inclusiva
Nova edição do programa da Undime reúne informações sobre o Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, reajuste do Pnate, Copa do Mundo Feminina de 2027 e formação em Educação Especial Inclusiva A nova edição do Tá Sabendo?, programa da Undime que reúne as principais informações para as redes municipais de ensino, destaca as mais recentes novidades para os dirigentes municipais de educação. Entre os assuntos estão a 3ª edição do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, a atualização dos valores do Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate), as orientações para o calendário escolar durante a Copa do Mundo Feminina de 2027 e a prorrogação do prazo para participação em diagnóstico sobre Educação Especial Inclusiva. O Ministério da Educação (MEC) publicou o edital da 3ª edição do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, iniciativa que reconhece o trabalho desenvolvido por estados, municípios e pelo Distrito Federal para garantir a alfabetização das crianças na idade adequada. As inscrições estarão abertas de 1º de setembro a 30 de outubro, exclusivamente pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec). Podem participar as secretarias de Educação que aderiram ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Além de reconhecer os avanços alcançados pelas redes de ensino, o Selo busca fortalecer a gestão educacional e estimular a melhoria contínua das políticas de alfabetização em todo o país. Saiba mais aqui. Outra novidade é a atualização, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), dos valores por aluno utilizados no cálculo dos recursos do Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate). Para este ano, o reajuste será de 14,35% e beneficiará estados, municípios e o Distrito Federal que oferecem transporte escolar aos estudantes da rede pública residentes em áreas rurais. A nova resolução entrou em vigor nesta semana. Saiba mais aqui. A edição também traz uma atualização sobre a Copa do Mundo Feminina de 2027, que será realizada no Brasil. O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, por unanimidade, orientações para a adequação dos calendários escolares durante a competição. A decisão atende a uma consulta apresentada pela Undime. Conforme o entendimento aprovado, cidades que receberão jogos ou que forem diretamente impactadas pelo evento deverão realizar os ajustes necessários. Já os demais municípios terão autonomia para decidir sobre eventuais alterações em seus calendários. A Undime havia defendido que a aplicação da legislação considerasse as particularidades de cada território e os impactos efetivamente provocados pela competição. O parecer, entretanto, ainda depende de homologação pelo ministro da Educação e de publicação no Diário Oficial da União para produzir efeitos. Saiba mais aqui. Além disso, o programa destaca que as redes de ensino que aderiram à Política Nacional de Educação Especial Inclusiva ganharam mais tempo para participar do Diagnóstico das Demandas Formativas Prioritárias em Educação Especial Inclusiva. O prazo foi prorrogado até 25 de agosto. Para participar, as redes devem procurar a seccional da Undime em seu estado e solicitar o link de acesso ao questionário. O diagnóstico busca identificar as principais necessidades formativas das redes de ensino e contribuir para o planejamento de ações voltadas ao fortalecimento da educação especial na perspectiva inclusiva. Confira o novo episódio: Instagram – clique aqui Facebook – clique aqui