Sem polêmica: maioria dos pais recebeu bem vacinação de alunos, diz estudo
Com o início do ano letivo de 2022, 80% das redes municipais voltaram a oferecer atividades totalmente presenciais, segundo pesquisa da Undime com secretarias (Foto: Agência Brasil/Rovena Rosa) Apesar do impacto da variante ômicron do coronavírus no começo do ano, as aulas presenciais foram retomadas na maior parte das escolas municipais do Brasil, enquanto a vacinação infantil tem sido bem recebida pelos pais de alunos, na percepção dos gestores. Os dados são da sétima rodada da pesquisa realizada pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), com apoio da Unicef, fundo da ONU para a infância, e do Itaú Social, divulgada nesta terça-feira, 5. Dentre as 3.372 secretarias municipais ouvidas, 80% afirmaram que oferecem aulas totalmente presenciais. Ao todo, 90% têm atividades presenciais cinco vezes por semana, ainda que haja momentos híbridos também. O estudo aponta ainda que 78% das redes estão utilizando a chamada “busca ativa” para encontrar estudantes que se afastaram da escola durante os dois anos de pandemia. “Essa reabertura é um ponto muito importante em relação às pesquisas anteriores”, diz Florence Bauer, representante do Unicef no Brasil, que comemorou a alta taxa de reabertura das escolas. Ela aponta ainda que mais de 100 mil crianças puderam voltar à escola graças à busca ativa. A vacinação infantil também avança, o que facilitou o retorno seguro. Dos gestores respondentes, mais de 60% avalia que a vacinação infantil têm tido boa aceitação dos pais e responsáveis dos alunos. Já 20% afirmam que há resistência e baixa procura pela vacinação. As escolas municipais, público alvo da pesquisa, atendem em sua maioria alunos mais novos, sobretudo em educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental (até 10 anos no período ideal). Pesquisa anterior publicada pela EXAME mostrou que o temor de contágio era um dos principais entraves para que os pais mandassem os filhos às aulas presenciais no ano passado, antes das vacinas. Uma minoria dos municípios ouvidos, cerca de 37% (ou 1.248), disseram que exigem ou exigirão carteira de vacinação dos alunos. A ausência de vacinação não impede que as aulas sejam frequentadas, mas quase metade (47%) dos municípios afirma que o conselho tutelar será comunicado em caso de crianças que não foram vacinadas, como já acontece com outras vacinas obrigatórias. A vacinação de crianças a partir de 5 anos começou em janeiro deste ano, após ser aprovada pela Anvisa, agência reguladora. O processo envolveu disputas entre o governo federal, sociedade civil e governos locais. Avaliações no retorno Um dos resultados celebrados da nova edição da pesquisa é o alto número de redes que têm aplicado diagnósticos para identificar as defasagens dos estudantes no retorno à escola. Do total, 60% das redes estão fazendo avaliações em todas as escolas do município e 33% têm deixado os diagnósticos a cargo das próprias escolas. A Undime tem orientado as secretarias a incluir políticas de diagnóstico aos alunos como ponto prioritário no retorno. O objetivo é ir além da análise sobre concluir ou não o conteúdo esperado, mas garantir que as defasagens da pandemia sejam sanadas. “É fundamental que esse processo de avaliação diagnóstica marque a volta dos alunos”, disse em coletiva de imprensa sobre os resultados o professor Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime, acrescentando também que os alunos sofreram problemas diversos de saúde mental durante a pandemia e será preciso lidar com essas questões. “Não é simplesmente voltar com avaliação sem ter um apoio socioemocional.” “Não adianta trazer a criança, rematricular, se não tivermos esse olhar ampliado, gerar políticas públicas para entender por que ela estava fora”, diz. Um dos principais pontos de atenção é a diferença na forma como cada aluno viveu a pandemia, diz Bauer, do Unicef. Há dos que assistiram a todas as aulas online e tiveram maior apoio dos pais no dia a dia escolar aos que praticamente abandonaram a escola ou tiveram de trabalhar. Essa heterogeneidade entre os diversos municípios brasileiros e dentro da mesma comunidade, imposta por condições socioeconômicas, impõe às escolas a necessidade de lidar de forma diferenciada com as crianças no retorno, um desafio grande para professores e gestores. “Crianças e adolescentes foram afetadas de forma muito profunda, e estão voltando para a escola com níveis muito diferenciados”, diz a representante do Unicef. “São situações que nunca haviam acontecido antes.” Na busca por recuperar os conteúdos perdidos, municípios têm reiterado que é preciso apoio de instâncias como governos estaduais e federal na unificação de projetos de recuperação da aprendizagem. “A grande luta é para que a gente consiga construir um grande programa nacional que ecoe essa necessidade [de recuperação da aprendizagem]”, diz Garcia, da Undime, indo além de “vários programas fragmentados em escalas reduzidas ou projetos pilotos”. Falta de transporte e internet Apesar dos avanços, a implementação do contraturno, com atividades fora do horário normal de aula, um dos pontos essenciais para recuperar o atraso da pandemia -, é ainda uma das principais dificuldades apontadas pelas escolas. Pouco mais da metade, 54% das redes, diz que tem ou terão atividades presenciais no contraturno escolar; já 69% disseram que realizam ou vão realizar atividades dentro do turno escolar normal. As atividades no contraturno remoto, por exemplo, demandarão investimentos em acesso à internet para alunos e professores. Já no contraturno presencial, há desafios de transporte e alimentação. O transporte para estudantes segue sendo um dos principais problemas. Há alunos que se mudaram de casa para regiões que não são atendidas e que não são possíveis de incluir na rota atual do transporte. Ainda que a demanda chegue à prefeitura, conseguir frota para uma nova rota é demorado e caro, muitas vezes demandando nova licitação. “É um desafio que a gente sempre tem e sempre vai ter. A educação no campo é muito intensa, inclusive em estados de Sul e Sudeste”, diz Garcia. Brasil perdeu oportunidade na pandemia A superintendente do Itaú Social, Angela Dannemann, lembra também que há cerca de R$ 8 bilhões esperados em projetos de conectividade para o futuro próximo, como investimentos previstos no leilão do 5G e após o chamado
Undime e Rede ColaborAção Tocantins promovem Seminário de Educação
Nesta terça-feira, 05, aconteceu o Seminário de Abertura 2022 da Rede ColaborAção Tocantins (RCT), no auditório da Associação Tocantinense de Municípios (ATM) em Palmas. Participaram da abertura do evento o coordenador-geral da Rede Colaboração Tocantins, Leonardo Victor, a presidente da União de Dirigentes Municipais do Tocantins (Undime/TO), Francinete Ribeiro, a Pró-reitora de Extensão da Universidade Federal do Tocantins, PROEX, senhora Maria Santana Ferreira dos Santos Milhomem representando o Reitor da UFT Luís Eduardo Bovolato, o Promotor de Justiça da 10ª Promotoria da Capital e Promotoria Regional da Educação, Benedicto de Oliveira Guedes Neto, representando o procurador geral de Justiça do Tocantins (MPE) Luciano Casaroti, o Promotor de Justiça, Coordenador do Centro de Apoio Operacional às Promotorias da Infância, Juventude e Educação do Ministério Público do Tocantins, CAOPIJE, senhor Sidney Fiori Júnior, a Superintendente de Educação Básica da Secretaria de Educação do Tocantins (SEDUC), Markes Cristina de Oliveira, representando o Secretário de Estado da Educação do Tocantins, Fabio Vaz e o deputado estadual, Júnior Geo e a Deputada Professora Dorinha Seabra. A RCT é composta pela União dos Dirigentes Municipais de Educação – seccional Tocantins (Undime-Tocantins), UFT – PROEX, núcleos e grupos de pesquisa, MPE-TO, TCE-TO e ATM. O seminário teve como objetivo apresentar as ações da RCT, promover o diálogo sobre a gestão da educação e apresentar a proposta do Programa de Formação. O evento contou com a palestra da deputada federal, professora Dorinha e atualmente Presidente da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, que falou sobre o tema: Educação no Município: diálogos sobre a gestão do Sistema. Durante o seminário também aconteceu a assinatura simbólica do Termo de adesão ao Programa da RCT 2022. O coordenador-geral da Rede Colaboração Tocantins, Leonardo Victor, apresentou as ações desenvolvidas pela Rede nos anos de 2020 e 2021 e explicou o trabalho da RCT. A presidente da Undime Tocantins, Francinete Ribeiro, explicou sobre a Rede de Colaboração e seus parceiros. “A RCT é composta pela União dos Dirigentes Municipais de Educação – seccional Tocantins (Undime-Tocantins), UFT – PROEX, núcleos e grupos de pesquisa, MPE-TO, TCE-TO e ATM. Pensamos e buscamos cada parceria pensando na melhor forma de fazer juntos um trabalho colaborativo pela melhoria da educação municipal, estadual e assim colaborar de forma expressiva para a educação do nosso país”, enfatizou a presidente.
Boletim Em pauta – Edição nº 651 – 6 de abril de 2022
Edição nº 651 – 6/Abr/2022undime.org.br Aulas presenciais voltaram na grande maioria das escolas municipais e redes começam a investir na recuperação da aprendizagem, revela pesquisa Leia mais Conviva realiza videoconferência sobre controle social e gestão democrática no Fundeb Leia mais Cecampe Nordeste promove cursos gratuitos sobre PDDE e Ações Integradas Leia mais Iniciado período de retificação da 2ª etapa do Censo Escolar 2021 Leia mais FNDE vai receber documentos e solicitações apenas por meio eletrônico a partir de 2 de maio Leia mais Curso da Busca Ativa Escolar apoia municípios e estados na implementação da estratégia Leia mais Undime abre processo seletivo para contratação de assistente administrativo Leia mais Undime São Paulo realiza 31° Fórum Estadual em Olímpia Leia mais Prorrogado prazo para cadastro de Referenciais Curriculares e boas práticas na plataforma de Monitoramento da Implementação da BNCC Leia mais União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – Undime SCS. Q. 6 – Bloco A – Ed. Carioca. Salas 611/613 Brasília/ DF Você está recebendo essa mensagem por estar cadastrado(a) no portal da Undime. Caso não queira receber nossas mensagens clique no link abaixo.
Sem polêmica: maioria dos pais recebeu bem vacinação de alunos, diz estudo
Com o início do ano letivo de 2022, 80% das redes municipais voltaram a oferecer atividades totalmente presenciais, segundo pesquisa da Undime com secretarias
Um a cada cinco municípios pede cartão de vacinação nas escolas
Estudo foi feito entre 22 de fevereiro e 8 de março, diz Undime
Cecampe Nordeste promove cursos gratuitos sobre PDDE e Ações Integradas
Cursos são no formato a distância, com e sem tutoria, e possuem certificação
Grande maioria das escolas municipais já retomou as aulas presenciais
Maior desafio, agora, é a garantia do transporte escolar e a realização de busca ativa para reduzir o alto índice de evasão
Dois anos após pandemia, mais de 80% das redes municipais de educação têm aulas totalmente presenciais
Apenas 37% pedem carteirinha de vacinação contra Covid-19 e a minoria impede o acesso de não vacinados
Pesquisa: 54% das escolas municipais planejam reforço de ensino após aulas
Ao menos 54% das escolas das redes municipais de ensino planejam atividades presenciais fora dos horários de aula para recuperar lacunas na aprendizagem de estudantes desde o início da pandemia de covid-19, aponta pesquisa publicada hoje (5) pela Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação).
Um a cada cinco municípios pede cartão de vacinação nas escolas
Estudo foi feito entre 22 de fevereiro e 8 de março, diz Undime (Foto: Fábio Rodrigues Pozzebom/Agência Brasil) Pelo menos um a cada cinco municípios brasileiros exigem cartão de vacinação das crianças nas escolas, segundo pesquisa divulgada hoje (5) pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O estudo mostra ainda que a maior parte das escolas retomou as aulas em 2022 de forma totalmente presencial e a maioria dos municípios tem feito busca ativa para localizar os estudantes que abandonaram os estudos durante a pandemia. O estudo foi feito de 22 de fevereiro a 8 de março, com 3.372 secretarias municipais de educação. Ao todo, 1.248, o que equivale a 22% dos 5,5 mil municípios brasileiros, disseram exigir cartão de vacinação infantil. A falta do documento não impede o acesso do estudante à escola. Em 47% dessas cidades, a escola comunicará o Conselho Tutelar caso a criança não tenha sido vacinada contra a covid-19. “O movimento é de orientação, de conscientização”, diz o presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, que acrescenta: “Depois de feitas iniciativas da escola, iniciativas da secretaria e não tem responsividade da família, informamos o Conselho Tutelar que por sua vez inicia um processo de conscientização. É uma forma de reforçamos o processo de conscientização e de garantia da saúde coletiva”. A pesquisa mostra também que 63% dos respondentes acreditam que há uma boa aceitação dos pais e responsáveis e procura pela vacinação infantil contra a covid-19, enquanto 20% afirmam que há certa resistência e baixa procura pela imunização. “É importante continuar a incentivar a vacinação das crianças, mas que isso não seja uma barreira. A pesquisa mostra que isso não está acontecendo. A vacinação é incentivada e pedida em algumas redes, mas nunca pode ser uma barreira para a criança voltar para a escola”, diz Florence Bauer, representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) no Brasil. Em relação à vacinação dos profissionais de educação, 1.888 redes de ensino vão pedir a comprovação da vacinação contra a covid-19. Entre esses municípios, 50% afirmam que os profissionais não vacinados ou com vacinação incompleta serão orientados sobre a importância da imunização; e 38% informam que o cartão está sendo pedido apenas para monitoramento. Além disso, 58% disseram que vão promover campanhas de sensibilização para a vacinação contra a covid-19. Quando houver casos de covid-19 nas escolas, 76% das redes entrevistadas preveem apenas o isolamento do estudante ou servidor que apresentar sintomas, sem fechar a escola; 15% preveem o isolamento de toda turma de estudante ou servidor que apresentar sintomas; e 4% preveem isolamento de toda a escola em caso de sintomas. Em relação ao processo de vacinação nas cidades, 42% das secretarias de Educação estão acompanhando o processo junto às secretarias municipais de Saúde e 27% disseram que o governo do município vai organizar campanha de sensibilização para aumentar o número de vacinados. Retomada das aulas Após dois anos de pandemia, mais de 80% das redes municipais de educação estão com aulas totalmente presenciais e mais de 90% oferecem atividades presenciais cinco vezes por semana. Apenas 3,2% das escolas não retornaram às atividades presenciais. As demais adotam o chamado ensino híbrido, mesclando aulas presencias e remotas. Para localizar os estudantes que abandonaram os estudos na pandemia, 78% das redes estão fazendo buscas ativas. “É importante a gente se dar conta dessa situação tão atípica. Por isso a educação tem que ser a prioridade número um a nível nacional, para poder recuperar esse período tão profundo e tão grande e poder dar essa chance a crianças e adolescentes”, diz Florence. Diante dos impactos da pandemia na educação, a maioria das redes municipais está investindo em medidas para recomposição e recuperação de aprendizagens. Para avaliar o que foi e o que não foi aprendido nesse período, 60% das redes estão aplicando avaliações diagnósticas em todas as escolas e 33% fazem esse diagnóstico por meio de avaliações que as próprias escolas elaboram. A maioria das escolas, 69% das redes disseram que realizam, ou vão realizar, atividades de recuperação dentro do turno escolar; e 54% têm, ou terão, atividades presenciais no contraturno escolar. Segundo Garcia, é importante que haja uma política contínua de avaliação e que essas avaliações sirvam para orientar ações de programas de recomposição e recuperação e que haja também uma formação contínua do professor para trabalhar nesse ambiente. Sobre os desafios enfrentados pelos gestões no planejamento do ano letivo, a organização do transporte escolar é apontada como principal dificuldade, seguida pela adequação de infraestrutura das escolas públicas municipais para atendimento ao protocolo sanitário. Questões como acesso dos professores à internet, formação dos profissionais e trabalhadores em educação, planejamento pedagógico e organização do calendário letivo de 2022 também constam como desafios enfrentados pelas redes de ensino dos municípios. Pesquisa O estudo foi realizado com apoio do Unicef e do Itaú Social. Essa é a sétima fase da pesquisa, que teve a sua primeira edição no início da pandemia, em abril de 2020. A pesquisa contempla respostas de 61% do total de municípios brasileiros, o que representa mais de 22,8 milhões de matrículas. Fonte: Agência Brasil https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2022-04/um-cada-cinco-municipios-pede-cartao-de-vacinacao-nas-escolas