MEC abre as adesões à PND e divulga calendário de 2026
De 2026 em diante, participação será válida por prazo indeterminado. Redes que já formalizaram adesão em 2025 devem renovar interesse em utilizar a prova, que neste ano será realizada em 20 de setembro Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC) publicou, nesta segunda-feira, 6 de abril, a Portaria n° 300/2026, que dispõe sobre a Prova Nacional Docente (PND). A norma torna permanente a adesão dos entes federados ao exame. As redes que formalizaram a adesão em 2025 devem manifestar interesse em sua manutenção, que continuará válida de 2026 em diante. Para isso, o secretário de educação deve formalizar a adesão no Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (Simec). Os entes que tiverem interesse em utilizar a edição de 2026 em seus processos seletivos devem aderir até maio, antes da abertura das inscrições aos participantes. Ao final desse período, o MEC divulgará a lista de entes que realizaram a adesão, garantindo ampla publicidade para que todos os interessados nos processos seletivos dessas redes possam participar da PND. A avaliação confere ao participante uma nota, que pode ser utilizada como etapa única ou complementar de concursos públicos ou processos seletivos simplificados para admissão de docentes. A adesão não obriga a rede a utilizar a PND em cada um dos seus processos seletivos, mas possibilita a utilização de seus resultados nos processos em que a rede desejar. O exame também não substitui o processo de seleção da rede, que deverá publicar edital próprio, com vagas, cargos e critérios de ingresso. Após a realização da prova, os entes devem acessar o Sistema PND do Inep para consultar os resultados dos participantes que se inscreveram no processo seletivo da rede. Em cumprimento ao que dispõe a Lei nº 15.344/2026, que criou o programa Mais Professores, do qual a PND faz parte, a Portaria prevê a aplicação anual da prova. Realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), neste ano, a prova será aplicada em 20 de setembro. Os professores interessados em realizar o exame devem se inscrever entre 15 e 26 de junho. Confira o calendário previsto da PND em 2026: – Adesão dos entes federados: a partir de abril; – Divulgação dos entes aderidos: até junho; – Inscrição dos candidatos: 15 a 26 junho; – Aplicação: 20 de setembro; – Disponibilização dos resultados: dezembro. PND – A Prova Nacional Docente foi criada para qualificar o ingresso no magistério no Brasil e apoiar os entes federados em processos seletivos para professores. Ela facilita a realização de concursos públicos e demais formas de processo seletivo, permitindo que estados e municípios a utilizem para a admissão de docentes em suas redes de ensino. Isso resulta na redução de custos com licitações e assegura a qualidade das provas aplicadas. Além disso, a prova confere autonomia às redes de ensino para utilizarem os resultados conforme suas necessidades específicas, seja de forma classificatória, eliminatória ou complementar a outras provas. Para auxiliar os entes federados no processo de adesão, o MEC criou um tutorial com o passo a passo, desde o acesso ao sistema até o preenchimento do termo. Além disso, a pasta também disponibiliza um Guia de Apoio Técnico para ajudar as redes na utilização da PND nos processos de seleção para ingresso no magistério da educação básica pública. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/mec-abre-as-adesoes-a-pnd-e-divulga-calendario-de-2026
MEC disponibiliza ferramentas gratuitas de livros e idiomas
MEC Livros conta com quase 8 mil obras literárias nacionais e estrangeiras. Já o MEC Idiomas oferta cursos de inglês e espanhol, com 800 aulas disponíveis. A ferramenta incorporará outros idiomas posteriormente Foto: Divulgação/MEC Milhões de pessoas já podem acessar duas ferramentas novas e gratuitas de estudos lançadas pelo Ministério da Educação (MEC): o MEC Idiomas e o MEC Livros, voltados a todos os cidadãos brasileiros, em especial estudantes da rede pública de todo o país e professores de idiomas não especializados. O aplicativo do MEC Livros já está disponível para download nas principais lojas, e o MEC Idiomas será disponibilizado em breve. “O que o governo está fazendo é utilizar a tecnologia para criar oportunidades de a população aprender coisas que a gente não conseguia há um tempo. O cidadão não vai pagar nada, é o governo que vai arcar com os custos desses apps, para ele ler o livro que quiser, para aprender inglês ou espanhol. É só se dedicar, ter vontade, porque o MEC está escancarando uma porta para o acesso à educação”, afirma o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva. O MEC Idiomas é uma ferramenta de aprendizagem bilíngue autoinstrucional do nível básico ao avançado. O objetivo é ser o primeiro ponto de contato digital entre o estudante de línguas iniciante e o idioma de sua escolha, acompanhando seu aprendizado até níveis mais avançados. Inicialmente, estão sendo ofertadas 800 aulas de inglês e espanhol, mas outros idiomas serão disponibilizados ao longo dos anos. Já o MEC Livros oferta quase 8 mil obras literárias e tem o objetivo de ampliar o acesso à leitura e democratizar o contato com grandes títulos, contemplando desde clássicos consagrados até best-sellers contemporâneos. Entre as obras disponíveis estão livros de autores reconhecidos mundialmente, como Clarice Lispector, Ariano Suassuna, José Saramago e Gabriel García Márquez, além de títulos premiados com o Prêmio Jabuti. O acervo também inclui coleções de literatura nordestina e russa, e sucessos editoriais, como Harry Potter, Jogos Vorazes, O Hobbit e Eu Sou Malala. O app funcionará como uma biblioteca digital, com sistema de empréstimos e acesso a obras em domínio público e possuirá, ainda, conteúdos obtidos por meio de parcerias. MEC Livros – O app conta com quase 8 mil obras literárias nacionais e internacionais. São 1,2 mil lançamentos e best-sellers, que poderão alcançar 224 mil empréstimos anuais e 18.600 mensais. Também são ofertados 3.600 títulos (backlist/longsellers), que podem ser lidos por 1,4 milhão de pessoas anualmente, além de mil obras com empréstimos ilimitados. Traz, ainda, 2 mil obras do acervo do domínio público e de parcerias, que podem ser convertidas em arquivos em PDF para o formato ePub, melhorando a experiência de leitura digital. O site Domínio Público, lançado em 2004, permanece ativo, com acervo disponível para consulta de imagens, áudios, textos e vídeos. Para ampliar o acervo, o MEC firmou parceria com a Fundação Biblioteca Nacional e está em tratativas com instituições, como a Academia Brasileira de Letras (ABL), a Edições Câmara, o Instituto Mojo e a Companhia Editora de Pernambuco (Cepe). O MEC Livros conta com uma série de ferramentas voltadas à experiência do usuário, como integração com o gov.br, personalização de leitura, notificações automatizadas e recursos de gamificação. A plataforma também tem foco na acessibilidade, com opções de ajuste de fonte e contraste, suporte para pessoas com dislexia e compatibilidade com leitores de tela. Outro destaque é a presença de um agente de inteligência artificial (IA) para auxiliar os usuários com dúvidas e sugestões de leitura, além de um painel de acompanhamento das obras acessadas. MEC Idiomas – O MEC Idiomas oferece cursos de inglês e espanhol em seis níveis, que possuem de quatro a seis módulos, com dez a 15 aulas em cada um deles. O APP terá as seguintes ferramentas disponíveis: integração gov.br; teste de proficiência; trilha de aprendizagem (aula + reforço); teste ao fim dos módulos; conquista; fale e pratique; agente de IA para apoio/dúvidas; agente de IA para conversação; e notificação ao usuário (automatizada/mkt). Utilizando o potencial das redes de ensino de todo o país, o MEC Idiomas terá chamadas públicas para envio de conteúdos já produzidos a serem adaptados à plataforma, com foco nas línguas ainda não disponíveis no aplicativo. O aplicativo está inserido no ecossistema do Idiomas Sem Fronteiras (IsF), compondo uma política de ensino bilíngue já consolidada. A parceria permite a oferta de cursos de especialização para a rede pública de ensino. A oferta dos cursos do IsF, que duram de 48 horas a três meses, acontece duas vezes ao ano. O intuito é melhorar os índices de proficiência e produções científicas. Serão disponibilizados R$ 1,68 milhão por ano para a iniciativa, que impactará 16 mil alunos por semestre. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/mec-disponibiliza-ferramentas-gratuitas-de-livros-e-idiomas
FNDE divulga resultado da etapa eliminatória do concurso Melhores Receitas do PNAE
Com 3.066 inscrições registradas, iniciativa selecionou 2.785 receitas para a fase classificatória, que segue até 26 de abril Imagem: Divulgação/FNDE O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), divulgou, na segunda-feira (31), o resultado da etapa eliminatória da 3ª edição do Concurso Melhores Receitas da Alimentação Escolar. Ao todo, foram registradas 3.066 inscrições em todo o país, das quais 2.785 foram deferidas e seguem para a fase classificatória da iniciativa. A lista com o resultado das inscrições deferidas está disponível na página oficial do concurso no portal do FNDE. A fase classificatória ocorre entre os dias 1º e 26 de abril, com divulgação do resultado prevista para 30 de abril. Promovido no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), por meio do projeto Alimentação Escolar Nota 10, em parceria com Itaipu Binacional, IFSULDEMINAS e FADEMA, o concurso tem como objetivo valorizar preparações culinárias desenvolvidas nas escolas públicas brasileiras, além de incentivar a adoção de práticas alimentares saudáveis no ambiente escolar e fortalecer o papel da alimentação como instrumento pedagógico. A iniciativa também busca reconhecer o trabalho das merendeiras e merendeiros escolares, profissionais fundamentais para a execução do PNAE e para a promoção da alimentação adequada e nutritiva entre estudantes da educação básica. Destaca-se, ainda, o papel essencial das nutricionistas, responsáveis técnicas pelo programa, que atuam no planejamento, orientação e acompanhamento das ações de alimentação escolar, bem como o envolvimento das escolas, espaços onde essas práticas se concretizam e que também serão contempladas com premiação. Ao estimular a criatividade e a utilização de alimentos regionais, o concurso contribui para a valorização da cultura alimentar local e para o fortalecimento da agricultura familiar, uma das diretrizes do programa. Na etapa classificatória, as receitas deferidas serão avaliadas conforme os critérios estabelecidos em edital, como viabilidade de preparo no ambiente escolar, entre outros. Fonte: FNDEhttps://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/fnde-divulga-resultado-da-etapa-eliminatoria-do-concurso-melhores-receitas-do-pnae
Leonardo Barchini assume Ministério da Educação
Novo ministro substitui Camilo Santana, que esteve à frente da pasta de 2023 até abril deste ano. Barchini ocupava o cargo de secretário-executivo e é servidor de carreira da Capes/MEC Foto: Fábio Nakakura/MEC O Ministério da Educação (MEC) inicia uma nova gestão a partir desta quinta-feira, 2 de abril. Leonardo Barchini, que era secretário-executivo da pasta entre agosto de 2023 e abril de 2026, foi nomeado ministro de Estado da Educação, em substituição a Camilo Santana, que ocupava o cargo desde o início de 2023. O novo ministro é servidor público federal há mais de 30 anos, da carreira de analista em Ciência e Tecnologia sênior da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), autarquia do MEC. Bacharel em direito e mestre em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília (UnB), Barchini tem ampla atuação na administração pública, em especial nas áreas que envolvem a educação. No MEC, antes de assumir a Secretaria-Executiva, também atuou como secretário-executivo adjunto, em 2023; chefe de gabinete do ministro, de 2011 a 2012; chefe da Assessoria Internacional, de 2008 a 2011; e diretor de Programas, de 2012 a 2013. Entre 2013 e 2016, foi secretário municipal de Relações Internacionais e Federativas e chefe de gabinete do prefeito de São Paulo. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/leonardo-barchini-assume-ministerio-da-educacao
Nova lei expande oferta de creches e pré-escolas em zonas rurais
A Lei 15.369, de 2026 determina oferta de vagas em educação infantil em zonas urbanas e rurais de acordo com a população de cada área Célio Duarte/Pref. Mossoró Os municípios serão obrigados a ofertar vagas em educação infantil em zonas urbanas e rurais de acordo com a população de cada área. A Lei 15.369, de 2026, com essa determinação, foi sancionada pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, e publicada no Diário Oficial da União (DOU) desta quarta-feira (1º). A lei altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB — Lei 9.394, de 1996) para explicitar que a atual obrigação dos municípios quanto à educação infantil, em creches e pré-escolas, deve ser proporcional à população. Na prática, a medida corrige a desigualdade que existe atualmente entre a cidade e o campo no acesso à educação. A nova lei deriva do Projeto de Lei (PL) PL 4.012/2024, do deputado Damião Feliciano (PDT-PB). O texto foi aprovado no Senado com parecer favorável da senadora Professora Dorinha Seabra (União-TO) na Comissão de Educação (CE). Em seu relatório, Dorinha mostrou dados de matrícula do Relatório do 5º Ciclo de Monitoramento do Plano Nacional de Educação (PNE) segundo os quais houve piora no quadro da desigualdade de acesso à educação infantil, quando se toma por base a conjuntura de apresentação do projeto (2014) e o ano letivo de 2022. — A desigualdade de cobertura de crianças de zero a três anos entre as áreas rural e urbana apresenta crescimento a partir de 2018, chegando a 19,6 pontos percentuais em 2022, em decorrência de a área urbana ter alcançado 40,3% de cobertura, e a área rural, apenas 20,7% — argumentou a senadora. Fonte: Agência Senadohttps://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2026/04/01/nova-lei-expande-oferta-de-creches-e-pre-escolas-em-zonas-rurais
MEC lança curso de leitura e escrita para professores
Formação é destinada a docentes da educação infantil e busca apoiar no processo de ensinar crianças a ler e escrever. Webinário de divulgação ocorre na segunda-feira (6), com transmissão ao vivo no canal do MEC no Youtube Foto: João Almeida Neto/MEC O Ministério da Educação (MEC) realiza, na segunda-feira, 6 de abril, um webinário de lançamento de dois cursos: “Formação docente e práticas de leitura e escrita” e “Cultura escrita à criança pequena”, que estarão disponíveis na Plataforma Avamec e no Portal de Formação Mais Professores. O objetivo é apoiar os professores e coordenadores pedagógicos por meio de práticas inspiradoras desenvolvidas com as crianças da educação infantil. O evento ocorre a partir das 15h (horário de Brasília) e terá transmissão ao vivo no canal do MEC do Youtube. A formação abordará o planejamento e o papel dos professores enquanto mediadores de leitura; a importância da conversa literária como situação de ensino; os comportamentos dos leitores; os saberes literários das crianças; e as práticas de leitura que estão envolvidas em suas escolhas de livros. Além disso, também serão trabalhadas a escrita em contexto literário; a organização de espaços e materiais para o trabalho com a leitura; as brincadeiras cantadas; e a importância da cultura popular como fonte de conhecimento. Esses cursos estão vinculados às temáticas desenvolvidas pelo Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI). Todas as discussões são amparadas por um arcabouço teórico que justifica e sustenta as práticas tanto de sala de aula quanto as de coordenação pedagógica, como momento privilegiado de formação. Cada um dos cursos terá carga horária de 60h, divididos em três módulos, e terão atividades assíncronas. ProLEEI – O Programa é uma ação do governo federal que conjuga esforços da União, em parceria com estados, municípios, Distrito Federal e universidades federais, para a oferta de formação continuada aos profissionais que atuam na educação infantil, prioritariamente professores que atuam em turmas de pré-escola, no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). O ProLEEI é dividido em três eixos estruturantes: gestão e governança; formação de profissionais da educação; e reconhecimento e disseminação de práticas inspiradoras. O programa tem como objetivo assegurar uma formação continuada qualifique, teórica e metodologicamente, os profissionais da educação infantil. Sua finalidade é fortalecer práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da linguagem oral, da leitura e da escrita, respeitando as especificidades da infância e da educação infantil. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/mec-lanca-curso-de-leitura-e-escrita-para-professores
MEC divulga manual para inscrição na Medalha Paulo Freire
Premiação visa celebrar redes de ensino que desenvolveram ações inovadoras que resultaram na diminuição do analfabetismo e no aumento das matrículas na EJA. Material está disponível na página da iniciativa Foto: Ilustrção/MEC O Ministério da Educação (MEC) publicou, na quinta-feira, 2 de abril, um manual com o passo a passo para que as redes possam fazer a inscrição na Medalha Paulo Freire. Parte do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos (Pacto EJA), a iniciativa visa reconhecer, valorizar e estimular experiências educacionais inovadoras desenvolvidas nas redes públicas de ensino e focadas em superar o analfabetismo no Brasil. As inscrições para participar da premiação vão até 23 de abril, e os vencedores receberão uma medalha forjada em bronze, produzida pela Casa da Moeda exclusivamente para essa finalidade, além da concessão de apoio financeiro no valor de R$ 200 mil por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR). Também é prevista a concessão de menção honrosa às redes de ensino que apresentarem aumento no número de matrículas na educação de jovens e adultos (EJA), considerando a comparação entre os dados do Censo Escolar de 2024 e 2025. Estão aptas a concorrer à medalha as secretarias de educação que aderiram ao Pacto EJA; registraram aumento do número de matrículas na EJA; alcançaram pontuação no Índice de Esforço de Alfabetização (IEA) que as classifique entre as 50% melhores redes (para redes municipais); e alcançaram pontuação no Índice de Esforço de Qualificação da Educação de Jovens e Adultos (IEQ) que as classifique entre as 60% melhores redes (para redes estaduais e distrital). Contexto – A Medalha Paulo Freire foi criada para ajudar a combater o expressivo número de jovens, adultos e idosos não alfabetizados no país e a redução das matrículas na modalidade EJA nos últimos anos, conforme dados do Censo Escolar 2024. Por meio da implementação do Pacto EJA, o MEC retomou a concessão da premiação, que havia sido interrompida, com foco no incentivo à ampliação da oferta dessa modalidade de ensino e à melhoria da qualidade das políticas de alfabetização. A iniciativa constitui-se, assim, como uma estratégia de mobilização nacional e interfederativa, estimulando os entes federados a fortalecerem suas ações de alfabetização na EJA. Pacto EJA – Instituído pelo Decreto nº 12.048/2024, o Pacto EJA é uma política pública construída de forma colaborativa pelo MEC com a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios. Os objetivos são superar o analfabetismo; elevar a escolaridade; ampliar a oferta de matrículas da EJA nos sistemas públicos de ensino, inclusive entre os estudantes privados de liberdade; e aumentar a oferta da EJA integrada à educação profissional. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/abril/mec-divulga-manual-para-inscricao-na-medalha-paulo-freire
Educação em movimento: Fórum Undime Santa Catarina 2026 reúne 780 gestores, mobiliza estados e transforma debates em ações concretas
Durante três dias, Dirigentes Municipais de Educação, equipes técnicas, especialistas e instituições debateram os desafios da educação e avançaram em soluções aplicáveis às redes de ensino Mais do que um evento, uma força coletiva em movimento. Assim pode ser definido o Fórum Undime-SC 2026, que reuniu 780 gestores e profissionais da educação pública municipal de diferentes regiões do Brasil, consolidando-se como o maior encontro da área em Santa Catarina e um dos mais relevantes do país. Realizado entre os dias 24 e 26 de março, na capital catarinense, o Fórum teve inscrições esgotadas e uma programação intensa, que combinou formação, articulação institucional e experiências práticas voltadas à melhoria da gestão educacional. Com o tema “Educação em movimento: conectar saberes para a prática”, o evento transformou reflexões em encaminhamentos concretos para os municípios. Uma experiência que começa no acolhimento e se expande na conexão Desde a chegada, o Fórum evidenciou sua proposta: ir além do conteúdo técnico. Intervenções artísticas, espaços interativos, feira educacional e ambientes de convivência criaram uma experiência imersiva e acolhedora, favorecendo o diálogo entre gestores de diferentes realidades. “Não é apenas um evento burocrático. É um cuidado que aquece o coração e fortalece quem está na educação todos os dias”, relatou a técnica da rede municipal de Garuva (SC), Viviane Mara de Souza Hoffmann. Ao longo dos três dias, a programação integrou palestras, oficinas, mesa institucional, dinâmicas e momentos de networking, reforçando o caráter colaborativo do encontro. Debates contemporâneos e lideranças que provocam reflexão A abertura do evento foi conduzida pelo filósofo Luiz Felipe Pondé, que trouxe uma reflexão profunda sobre os desafios da liderança em um mundo marcado por incertezas, transformações sociais e conflitos culturais. Ao abordar temas como o impacto das tecnologias, a aceleração da informação e os conflitos geracionais, Pondé destacou o papel da escola na formação de referências e no fortalecimento da consistência humana. Já o encerramento ficou por conta do comunicador Marcos Piangers, que emocionou o público ao defender uma educação centrada na experiência, nas relações humanas e na valorização do professor. “O cérebro precisa se emocionar para aprender”, afirmou Piangers, ao propor uma inversão na lógica tradicional de ensino, colocando a prática e o engajamento como ponto de partida da aprendizagem. Ao longo da programação, o Fórum também aprofundou debates sobre financiamento da educação e direito à aprendizagem, políticas públicas para a educação inclusiva, legislação e atendimento na primeira infância, liderança emocional na gestão educacional, neurociência aplicada à aprendizagem, além de discussões sobre uso equilibrado de tecnologias e impactos das telas no desenvolvimento infantil. Os conteúdos ainda contemplaram temas estratégicos como equidade, regime de colaboração entre entes federativos e fortalecimento das políticas públicas educacionais, conectando diferentes perspectivas e experiências em torno de desafios reais enfrentados pelas redes municipais. Reconhecimento que reflete resultados: 204 municípios premiados Um dos momentos mais marcantes do Fórum foi a entrega do Prêmio Undime-SC, que reconheceu 204 municípios catarinenses pelos avanços na alfabetização. As redes municipais foram contempladas com o Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, concedido pelo Ministério da Educação (MEC), evidenciando políticas públicas eficazes e o compromisso com a aprendizagem na idade certa. “Esta é uma homenagem àqueles que, todos os dias, transformam a educação pública e acreditam nela como caminho de transformação social”, destacou a presidente da Undime-SC, Jucilene Fernandes. Mais do que números, a premiação trouxe histórias reais de evolução, planejamento e impacto direto na vida dos estudantes. Força-tarefa garante agilidade e eficiência às demandas municipais Outro destaque de grande impacto foi o plantão institucional, que realizou mais de 250 atendimentos durante o evento. Com a presença de equipes do Ministério da Educação (MEC), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e assessoria técnica da Undime-SC, o espaço se firmou como uma verdadeira força-tarefa para os municípios. Demandas que levariam semanas, ou até meses, foram encaminhadas em poucas horas, envolvendo programas e projetos do governo federal como: Educação de Jovens e Adultos (EJA) ; APOIA; Obras; Novo PAR; PNEERQ; Busca Ativa; Educação em tempo integral; ICMS Educação; Prestação de contas; Compromisso Nacional Criança Alfabetizada; Escolas das Adolescências, entre outros. “Conseguimos antecipar cerca de um mês de trabalho. Saímos com encaminhamentos concretos”, relatou Márcia Hochsprung Watanabe, Dirigente Municipal de Educação de Guabiruba (SC), ao destacar a efetividade do atendimento técnico durante o evento. Formação aplicada e inovação na gestão educacional A programação também evidenciou a forte ênfase na aplicabilidade dos conteúdos. Oficinas técnicas trouxeram soluções práticas para o cotidiano das redes municipais, incluindo os sistemas de gerenciamento dos processos escolares e de gestão da demanda por vaga em creche, com o MEC Gestão Presente, além do letramento matemático na educação infantil. Ambiente de inovação e oportunidades A feira educacional, com mais de 20 expositores, aproximou gestores de soluções tecnológicas, pedagógicas e estruturais, ampliando possibilidades para as redes de ensino. Além disso, a edição 2026 marcou a estreia do Podcast Undime-SC, ampliando o alcance das discussões em tempo real e fortalecendo a comunicação institucional com conteúdos acessíveis e multiplataforma. Educação que se move, conecta e transforma Ao longo de três dias, o Fórum Undime SC 2026 mostrou que a educação pública brasileira está em movimento, e que esse movimento é coletivo, estratégico e orientado para resultados. Mais do que um espaço de debate, o evento se consolidou como um ambiente onde ideias se transformam em ações, conexões viram parcerias e desafios encontram caminhos possíveis. Ao encerrar esta edição, o que fica é um legado que ultrapassa os limites do evento: uma rede fortalecida, gestores mais preparados e uma educação pública cada vez mais comprometida com equidade, inovação e transformação social. Fonte e fotos: Undime/SC
Complementação VAAR do Fundeb: confira a íntegra do webinário que tratou da condicionalidade I
Próximo webinário vai tratar da condicionalidade V – BNCC Computação, no dia 9 de abril (Foto: Undime) A Undime, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), realizou um webinário, nesta terça-feira (31) para tratar da condicionalidade I (seleção de diretores escolares) da complementação VAAR do Fundeb. O webinário contou com a participação diretor de Monitoramento, Avaliação e Manutenção da Educação Básica do MEC, Valdoir Wathier; e do coordenador de Manutenção da Educação Básica do MEC, Igor Queiroz. A mediação foi de Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime. Clique aqui e confira o vídeo com a íntegra da transmissão. A iniciativa faz parte de um conjunto de dois webinários – esse primeiro buscou apoiar gestores e técnicos das redes de ensino de todo o país a aprimorar seus processos seletivos para a função de gestor escolar e, consequentemente, para a habilitação do município na condicionalidade I da complementação-VAAR do Fundeb. Clique aqui e confira a apresentação utilizada pelo representante do MEC no webinário.O segundo webinário vai tratar da condicionalidade V – BNCC Computação e será realizado no dia 9 de abril, quinta-feira, às 15h (horário de Brasília), com transmissão ao vivo pelos canais do Conviva Educação e do MEC no YouTube. O encontro virtual terá por objetivo apoiar gestores e técnicos das redes de ensino de todo o país no que diz respeito à condicionalidade V, bem como trazer orientações, todos os detalhes para habilitação e explicar o que muda para esse ano. Os encontros são abertos ao público e não é necessário realizar inscrição para participar. Basta acessar https://convivaeducacao.org.br/videoconferencia Aqueles que assistirem a transmissão ao vivo e preencherem a lista de presença, receberão uma declaração de participação via e-mail. Próximo webinário: Orientações sobre a condicionalidade V do VAAR/Fundeb – BNCC ComputaçãoData: 9 de abril de 2026, quinta-feiraHorário: 15h (horário de Brasília)Link para assistir: https://www.youtube.com/watch?v=64nay4DSHxc Fonte: Conviva Educação
Tempo Integral – Divulgadas inscrições homologadas para experiências inspiradoras
Lista com 1.115 inscrições homologadas foi publicada na segunda-feira (30). Desse total, 50 são de redes estaduais e 1.065 de redes municipais de educação Foto: Divulgação/MEC O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), publicou, no site Experiências Inspiradoras, a lista das 1.115 iniciativas inscritas no Edital nº 1/2026, que selecionará experiências inspiradoras de gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral, realizadas pelas redes de ensino de todo o país. Do total de inscrições homologadas, 50 são de redes estaduais e 1.065 de redes municipais de educação. Estão participando da seleção 25 estados, o Distrito Federal e 1.029 municípios, sendo 20 capitais. As experiências selecionadas integrarão diferentes ações, como o mapa de experiências, a rede de trocas e o caderno de narrativas. Todas as iniciativas farão parte do mapa interativo de experiências, cujo lançamento está previsto para novembro de 2026. Além do mapa, 25 redes terão suas experiências sistematizadas em um caderno de narrativas e 75 secretarias participarão da rede de trocas, ambas previstas para novembro. A análise das experiências ocorrerá de 30 de março a 11 de maio de 2026. A análise será realizada por uma comissão de profissionais da educação e pesquisadores com experiência em gestão e projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Essa comissão será convidada pelo grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), que representa a UFMG na parceria, e pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC. A divulgação do resultado preliminar está prevista para o dia 12 de maio de 2026. Edital – Realizado em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais, por meio do grupo Teia, o edital é uma iniciativa do programa Escola em Tempo Integral e tem como objetivo identificar, mapear e divulgar experiências inspiradoras de gestão pública e de projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Fonte: MEChttps://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/marco/divulgadas-inscricoes-homologadas-para-experiencias-inspiradoras