MEC promove reunião do GTI com foco no combate à violência nas escolas
Grupo de Trabalho Interministerial debateu sobre novas propostas de ações de enfrentamento ao problema da violência nas escolas
Está chegando a 2ª edição do Festival LED
Gratuito, evento será realizado nos dias 16 e 17 de junho no Museu do Amanhã e MAR com discussões sobre o futuro da educação, intervenções artísticas e oficinas; estão confirmadas a participação de Patricia Hill Collins, Ailton Krenak, Lilia Schwarcz, Luciano Huck, Maju Coutinho, Martha Gabriel, entre outros
Inscrições abertas para capacitações presenciais sobre o PDDE, Pnate e Caminho da Escola
Municípios do Amapá, Bahia, Ceará, Rio de Janeiro e Maranhão serão os primeiros a receber as atividades
Undime participa de reunião do Grupo de Trabalho do MEC sobre o PNE
Grupo de Trabalho tem caráter propositivo e busca realizar diagnóstico, diretrizes, objetivo, metas e estratégias para o Plano Nacional de Educação para a próxima década
Qual é o nível de aprendizagem dos docentes em tecnologia e internet
Estudo com docentes de escolas públicas sobre adoção de tecnologia identifica baixa qualificação de habilidades digitais em profissionais
Undime Goiás elege nova gestão
XII Fórum Estadual da seccional goiana reuniu centenas de Dirigentes Municipais de Educação e teve a participação do governador do estado
Qual é o nível de aprendizagem dos docentes em tecnologia e internet
Estudo com docentes de escolas públicas sobre adoção de tecnologia identifica baixa qualificação de habilidades digitais em profissionais Em uma escala de letramento digital para fins pedagógicos – sendo 1 o nível mais baixo e 5 o mais alto -, professores brasileiros se identificam com o nível 2, é o que aponta o relatório ‘Diagnóstico do Nível de Adoção de Tecnologia nas Escolas Públicas Brasileiras (2022)’, realizado pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), a partir do Guia Edutec, ferramenta online e gratuita que mediu as competências digitais de docentes de 104.219 mil escolas participantes. Embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil e do Ensino Fundamental estabeleça a obrigatoriedade de se trabalhar as habilidades digitais na grade escolar desde 2018, os docentes não estão ou não se sentem preparados para o uso de ferramentas digitais em salas de aulas. Foram analisados quatro critérios para a adoção digital nas instituições de ensino estaduais e municipais, são eles: – Visão de como os integrantes escolares enxergam as tecnologias e seus impactos nos processos de ensino, de aprendizagem e na gestão, – Competência, isto é, a capacidade dos atores escolares de utilizarem tecnologias digitais nos processos e oferta de formação sobre o assunto, – Incorporação de recursos educacionais digitais (RED), ou seja, conteúdos, ferramentas e/ou plataformas em formato digital para fins educacionais (pedagógicos e/ou administrativos), que facilitam, potencializam e apoiam as atividades de docentes, estudantes e gestores/as na rotina escolar; – Infraestrutura que trata da disponibilidade de computadores, equipamentos, acesso e a qualidade da conexão de internet, além da segurança desses dispositivos. O peso de cada categoria foi: 1 para emergente, 2 para básico, 3 intermediário e 4 avançado. O diagnóstico revela ainda que a maioria das escolas públicas brasileiras ocupa o nível básico nas dimensões de visão, competência e recursos educacionais digitais (RED), e emergente no quesito infraestrutura. “É preciso que a questão seja tratada de fato como um instrumento tão importante e relevante no processo educacional quanto os livros, garantidos pelo PNLD”, afirma o presidente da Undime e Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/ SP, Luiz Miguel Martins Garcia. Pontos a melhorar Segundo diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os professores precisam desenvolver até o final do Ensino Fundamental os seguintes aspectos: – A capacidade de usar ferramentas multimídia e periféricos para aprender e produzir; – Utilizar recursos tecnológicos para desenhar, desenvolver, publicar e apresentar produtos (como páginas de web, aplicativos móveis e animações, por exemplo) para demonstrar conhecimentos e resolver problemas; – Usar linguagens de programação para solucionar problemas; compreensão e escrita de algoritmos e avaliação de vantagens e desvantagens de diferentes algoritmos; – Utilização de classes, métodos, funções e parâmetros para dividir e resolver problemas; – Visualização e análise de dados e compreensão do impacto das tecnologias na vida das pessoas e na sociedade, incluindo nas relações sociais. Para Garcia, essas metas só serão possíveis a partir do avanço das políticas e de garantia de conectividade para que se possa dialogar e promover práticas de uso da tecnologia de uma forma ampla, e não gerando mais distanciamento daquele que domina ferramentas tecnológicas com aquele que não domina. No que diz respeito aos valores destinados ao incentivo a tecnologia nas redes de ensino do País, o presidente da Undime acendeu um alerta sobre a aquisição de dispositivos digitais. “É fundamental que a gente tenha em nível nacional um programa de inovação, educação continuada com a robustez que o país exige e não seja um investimento ridículo e medíocre de 300 milhões por ano – quando nós dividimos isso para um universo de 180 mil escolas públicas, nos estamos falando em menos de R$ 2 mil de investimento ano. Isso é uma grande piada de mau gosto, é zombar com a realidade do que é investimento em tecnologia”, acrescenta. Fonte: Terra Foto: IStok https://www.terra.com.br/noticias/educacao/qual-e-o-nivel-de-aprendizagem-dos-docentes-em-tecnologia-e-internet,bf718096b5798f1a06d4d1065d62e82fitn9u99o.html
Fórum Estadual da Undime Pará: inscrições abertas
Palestras, mesas-redondas, exposições e eleição da nova diretoria são algumas das atividades do evento, que será realizado dias 15 e 16 de junho
Conheça as propostas da Educação no PPA
MEC tem um projeto pra educação básica e outro para superior. Sociedade pode votar nas propostas do PPA Participativo até 10 de julho, pela plataforma Brasil Participativo
Undime participa de encontro que traz o tema “Desafios e oportunidades de colaboração na Primeira Infância”, em Belém-PA
A Undime Tocantins participa do encontro promovido pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV) e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), em Belém. A presidente da Undime Tocantins, Francinete Ribeiro participou da abertura dos trabalhos do encontro “Primeira Infância Primeiro: Desafios e Oportunidades de Colaboração”, organizado pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV) e pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), na manhã desta quinta-feira (1º), em Belém. O objetivo da reunião foi discutir a ampliação dos conhecimentos sobre os primeiros anos de vida e mobilizar os gestores para elaborar políticas e programas mais eficientes sobre o tema, vital para o desenvolvimento humano.“No aspecto da educação a primeira infância é a fase mais importante que nós temos. Discutir a educação infantil é fundamental”, destacou a presidente da Undime. “Estamos felizes em participar deste momento, a Undime preza por estes momentos de discussão, acreditamos que assim geramos grandes resultados para a educação”, comentou ainda Francinete. Alinhado com a Agenda 2030, da Organização das Nações Unidas (ONU), a iniciativa quer inspirar a construção de projetos de médio e longo prazos para a promoção do desenvolvimento na primeira infância e auxiliar a construção de estratégias colaborativas entre setores e entes federados. O evento conta ainda com painéis temáticos que discutirão assuntos como educação infantil, parentalidade, transferência de renda e o próprio regime de colaboração no Pacto Federativo.