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Grupo de Trabalho vai avaliar retomada da formação de profissionais

Objetivo é analisar retomada e melhorias do Programa de Formação Inicial em Serviço dos Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público O Ministério da Educação (MEC) publicou a Portaria nº 1.574/2023, que institui o Grupo de Trabalho (GT) com a finalidade de avaliar a retomada e melhorias do Programa de Formação Inicial em Serviço dos Profissionais da Educação Básica dos Sistemas de Ensino Público (Profuncionário). O Profuncionário foi criado pela Portaria nº 25/2007 e, posteriormente, ampliado como instrumento da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica por meio dos Decretos nºs 7.415/2010 e 8.572/2016. O programa contempla cursos técnicos de nível médio e superior na área de tecnologia, preferencialmente por meio da educação a distância (EaD), e é direcionado aos funcionários dos sistemas públicos de ensino em áreas compatíveis com as atividades desempenhadas, como Gestão escolar; alimentação escolar; multimeios didáticos; e infraestrutura escolar. A Portaria estabelece que o GT será coordenado pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do MEC e terá o prazo de duração de 90 dias. Após esse período, a Setec encaminhará, em 30 dias, o relatório final para análise do Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana. O grupo será composto por um titular e um suplente das seguintes secretarias e entidades: Setec; Secretaria de Educação Básica (SEB); Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); Fórum Nacional de Educação (FNE); Confederação dos Trabalhadores da Educação (CNTE); Conselho dos Secretários Estaduais de Educação (Consed); União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif); e Conselho Nacional de Dirigentes das Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais (Condetuf). De acordo com a Portaria, os representantes deverão ser indicados pelos respectivos dirigentes à Setec, que encaminhará os nomes ao Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, responsável pela emissão do ato de designação. O texto diz, ainda, que os encaminhamentos e as proposições ocorrerão preferencialmente por consenso e, quando ele não for alcançado, por maioria simples. Caberá à coordenação do GT deliberar sobre os encaminhamentos e as proposições em caso de empate. Fonte/Foto: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2023/agosto/gt-ira-avaliar-retomada-da-formacao-de-profissionais 

19º Fórum Nacional da Undime: confira as apresentações utilizadas pelos palestrantes

Evento reuniu cerca de 2 mil participantes, em Cuiabá/MT, de 6 a 9 de agosto   A Undime realizou de 6 a 9 de agosto, o 19º Fórum Nacional partir do tema “Cenários atuais e os desafios da educação para a próxima década”. Como forma de dar ampla divulgação ao que foi discutido e apresentado no evento, os participantes podem ter acesso as apresentações dos palestrantes. Confira: 6 de agosto Cenários atuais e os desafios da educação para a próxima década– Antônio Nóvoa 7 de agosto Por uma educação ecossustentável– Eduardo Carvalho, autor da Coleção Educação Climática com a Turma do Pererê– Giseli Dalla-Nora, professora Adjunta do Departamento de Geografia da UFMT, Líder do Grupo de Pesquisas em Geografia Agrária e Conservação da Biodiversidade – GECA e Pesquisadora do GPEA Balanço de gestão 2021/2023– Clique aqui para assistir ao vídeo Currículo e educação empreendedora– Edleide Alves, gerente da Unidade de Educação Empreendedora do Sebrae Nacional– José Marques Aurélio de Souza, Dirigente Municipal de Educação de Jucás/CE e presidente da Undime Ceará Sistema Nacional de Educação: pacto federativo e regime de colaboração– Geraldo Grossi Júnior, professor da Estadual de Educação Básica de Mato Grosso, Membro do Grupo de Estudo, Pesquisas e Extensão em Educação Municipal (UFT) e do Grupo Federalismo (UFS)– Armando Amorim Simões, assessor da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino, do Ministério da Educação (Sase/MEC)– Alan Resende Porto, secretário de Estado de Educação de Mato Grosso– Silvio Fidélis, Dirigente Municipal de Educação de Várzea Grande/ MT e presidente da Undime/MT O papel do MEC e autarquias para garantir o cumprimento da função redistributiva e supletiva da União aos entes federados– Katia Schweickardt, secretária de Educação Básica do Ministério da Educação– Armando Amorim Simões, assessor da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino, do Ministério da Educação (Sase/MEC)– Zara Figueiredo, secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação (Secadi/MEC)– Maria Tereza Gonzaga Alves, diretora de Estudos Educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)– Sylvia Gouveia, diretora de Gestão de Fundos e Benefícios do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)– Lorena Lins Damasceno, coordenadora-geral de Formação de Docentes e Valorização das Licenciaturas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) Atualizações do Fundeb para 2024– Maria Tereza Gonzaga Alves, diretora de Estudos Educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)– José Marcelino de Rezende Pinto, vice-presidente da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (Fineduca)– Andressa Pellanda, coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação Educação Infantil como prelúdio da alfabetização– Elvira Souza Lima, pesquisadora em desenvolvimento humano– Carolina Velho, especialista em Educação Infantil do UNICEF Brasil– Mariana Luz, CEO da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal– Marcia Ferri, gerente de Alfabetização no Instituto Natura 6 anos de Busca Ativa Escolar– Mônica Dias Pinto, chefe de Educação do Unicef Brasil– Luiz Miguel Martins Garcia, Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP e presidente da Undime – Alessio Costa Lima, Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE e vice-presidente da Undime – Julia Ribeiro, oficial de Educação do UNICEF no Brasil– Daniella Rocha, oficial de Educação do UNICEF no Brasil 8 de agosto Salas Temáticas – Compromisso Nacional Criança Alfabetizada – Ministério da Educação – Conviva como ferramenta de gestão: um olhar para o Plano Municipal de Educação – FNDE: PDDE e SIGPC – FNDE e os desafios da educação/Retomada das Obras e PAR – Avaliação da Qualidade na Educação Infantil – Fundação Maria Cecília Souto Vidigal – Equidade Racial e Alfabetização – Instituto Natura – Como reduzir as desigualdades educacionais, do ponto de vista socioeconômico e racial para cumprir a condicionalidade 3 do VAAR/Fundeb – Undime  Alessio Costa Lima  Maria Regina Passos – Para cada criança e adolescente: uma educação que inclui e protege – UNICEF – Financiamento para uma educação antirracista: do VAAR à dotação orçamentária na LOA – Instituto AlanaApresentação 1, apresentação 2, apresentação 3 e apresentação 4 – Intersetorialidade: desafios da educação – Ministério da Educação – Caminhos para o desenvolvimento de competências digitais de estudantes e educadores – Fundação Telefônica Vivo – O currículo dos Anos Finais na perspectiva da Educação Integral: um olhar para o contexto local – Itaú Social – Avaliação educacional – Como podemos repensar nossas práticas a partir do relatório da UNESCO “Reimaginar Nossos Futuros Juntos” – Fundação SM – Obras (geral) e PAR – FNDE – Programa Escolas em Tempo Integral – Ministério da Educação Lançamento do volume III da coleção Educação em MovimentoClique aqui e acesse a versão digital do livro 9 de agosto Implementação da Lei 10.639/03: o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira– Nilma Lino Gomes, consultora para Políticas Antirracistas da Fundação Santillana– Beatriz Benedito, analista de Políticas Públicas no Instituto Alana– Tânia Portella, sócia e consultora em educação do Geledés Instituto da Mulher Negra Apresentação dos resultados da pesquisa “Percepções e Desafios dos Anos Finais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, nas redes municipais de ensino”– Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social– Alexsandro do Nascimento Santos, diretor da Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Básica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação Conectividade e tecnologias digitais de informação e comunicação– Daniela Costa, pesquisadora das áreas de educação e tecnologias e coordenadora da pesquisa TIC Educação no Cetic.br– Anita Stefani, diretora de Apoio à Gestão Educacional da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação– Julia Sant’Anna, diretora executiva do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb) Segurança e Proteção no Ambiente Escolar– Yann Evanovick Leitão Furtado, coordenador-geral de Políticas Educacionais para a Juventude da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão– Miriam Abramovay, coordenadora do Programa Estudos e políticas sobre juventudes, educação e gênero: violências e resistências da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso)/ Brasil PNE 2024/2034: refletindo sobre os cenários atuais e planejando a próxima década– Geovana Mendonça Lunardi Mendes, presidente da Associação Nacional de Pós-Graduação e