Participantes do Fórum Regional Centro-Oeste podem acessar o certificado na página do evento
Para a emissão do documento, é necessário preencher a ficha de avaliação Dirigentes municipais de educação e técnicos das secretarias que participaram do Fórum Regional Centro-Oeste da Undime, realizado em Cuiabá/ MT, nos dias 21 e 22 de outubro, já podem baixar seus certificados de participação. Para acessar o certificado, siga estas etapas: – Acesse a página do evento (clique aqui). – Localize o ícone “Certificado de Participação” e clique nele. – Informe seu CPF e clique em “Verificar Certificado”. Para a emissão do certificado, é necessário preencher todos os campos da ficha de avaliação do evento. Após a conclusão desta etapa, o certificado estará disponível para download. O Fórum Regional Centro-Oeste, foi o último de cinco eventos que a Undime realizou em cada região do país. Em dois dias de evento, foram abordados os desafios atuais da educação pública, de maneira regionalizada, visando a melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes municipais de ensino. Fonte: Undime Para a emissão do documento, é necessário preencher a ficha de avaliação Dirigentes municipais de educação e técnicos das secretarias que participaram do Fórum Regional Centro-Oeste da Undime, realizado em Cuiabá/ MT, nos dias 21 e 22 de outubro, já podem baixar seus certificados de participação. Para acessar o certificado, siga estas etapas: – Acesse a página do evento (clique aqui). – Localize o ícone “Certificado de Participação” e clique nele. – Informe seu CPF e clique em “Verificar Certificado”. Para a emissão do certificado, é necessário preencher todos os campos da ficha de avaliação do evento. Após a conclusão desta etapa, o certificado estará disponível para download. O Fórum Regional Centro-Oeste, foi o último de cinco eventos que a Undime realizou em cada região do país. Em dois dias de evento, foram abordados os desafios atuais da educação pública, de maneira regionalizada, visando a melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes municipais de ensino. Fonte: Undime
Censo Escolar: pesquisa sobre diversidade e inclusão segue até 6 de dezembro
Diretores e gestores escolares devem preencher o formulário no Sistema Educacenso. Levantamento é complementar ao Censo Escolar Segue em andamento, no âmbito do Censo Escolar, a Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. Os diretores ou gestores escolares devem acessar e preencher o formulário, no Sistema Educacenso, até o dia 6 de dezembro. O levantamento é realizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A pesquisa contempla aspectos como possíveis eventos que tenham impactado o ano letivo; o funcionamento, a estrutura da escola e a atuação dos profissionais no período noturno; as ações desenvolvidas no ambiente escolar (entre elas, as voltadas à educação ambiental, interdisciplinares e aos direitos humanos); a alimentação escolar; e os registros de informações que detalham os perfis dos alunos (como dados sobre possíveis deficiências e transtornos). – Um dos objetivos é ampliar e qualificar o conhecimento sobre as escolas brasileiras, seus estudantes e profissionais da educação. – O levantamento complementa os dados apurados no Censo Escolar sobre diversidade e inclusão. Censo Escolar – Principal pesquisa estatística da educação básica, o Censo Escolar é coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de Educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. O levantamento abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica: ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos (EJA) e educação profissional. As estatísticas de matrículas servem de base para o repasse de recursos do governo federal e para o planejamento e a divulgação das avaliações realizadas pelo Inep. O Censo Escolar também é uma ferramenta fundamental para que os atores educacionais possam compreender a situação educacional do Brasil, das unidades Federativas e dos municípios, bem como das escolas, permitindo-lhes acompanhar a efetividade das políticas públicas educacionais. Essa compreensão é proporcionada por meio de um conjunto amplo de indicadores que possibilitam monitorar o desenvolvimento da educação brasileira. Entre eles, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar, além da distorção idade-série, todos calculados com base no Censo Escolar. Parte dos indicadores também serve de referência para o monitoramento e cumprimento das metas do Plano Nacional da Educação (PNE). Acesse o Sistema Educacenso Saiba mais sobre o Censo Escolar Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao-segue-ate-6-12 Diretores e gestores escolares devem preencher o formulário no Sistema Educacenso. Levantamento é complementar ao Censo Escolar Segue em andamento, no âmbito do Censo Escolar, a Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. Os diretores ou gestores escolares devem acessar e preencher o formulário, no Sistema Educacenso, até o dia 6 de dezembro. O levantamento é realizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A pesquisa contempla aspectos como possíveis eventos que tenham impactado o ano letivo; o funcionamento, a estrutura da escola e a atuação dos profissionais no período noturno; as ações desenvolvidas no ambiente escolar (entre elas, as voltadas à educação ambiental, interdisciplinares e aos direitos humanos); a alimentação escolar; e os registros de informações que detalham os perfis dos alunos (como dados sobre possíveis deficiências e transtornos). – Um dos objetivos é ampliar e qualificar o conhecimento sobre as escolas brasileiras, seus estudantes e profissionais da educação.- O levantamento complementa os dados apurados no Censo Escolar sobre diversidade e inclusão. Censo Escolar – Principal pesquisa estatística da educação básica, o Censo Escolar é coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de Educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. O levantamento abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica: ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos (EJA) e educação profissional. As estatísticas de matrículas servem de base para o repasse de recursos do governo federal e para o planejamento e a divulgação das avaliações realizadas pelo Inep. O Censo Escolar também é uma ferramenta fundamental para que os atores educacionais possam compreender a situação educacional do Brasil, das unidades Federativas e dos municípios, bem como das escolas, permitindo-lhes acompanhar a efetividade das políticas públicas educacionais. Essa compreensão é proporcionada por meio de um conjunto amplo de indicadores que possibilitam monitorar o desenvolvimento da educação brasileira. Entre eles, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar, além da distorção idade-série, todos calculados com base no Censo Escolar. Parte dos indicadores também serve de referência para o monitoramento e cumprimento das metas do Plano Nacional da Educação (PNE). Acesse o Sistema Educacenso Saiba mais sobre o Censo Escolar Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao-segue-ate-6-12
Universidades abrem inscrição para curso de educação inclusiva
Ao todo, 50 instituições de ensino superior vão ofertar 250 mil vagas para formação de professores em curso promovido pelo MEC em parceria com a Capes. Dessas, 12 já estão com matrículas abertas (Foto: Reprodução Istock) Diversas instituições de ensino superior estão com matrículas abertas para o Curso de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Professores que atuam em sala de aula da educação básica podem participar da formação. Os interessados têm até o dia 15 de novembro para se inscreverem. Em todo o país, 50 instituições de ensino superior aderiram ao curso e vão oferecer, inicialmente, 250 mil vagas. As inscrições já estão abertas em 12 instituições: Universidade Federal do Tocantins (UFT); Universidade Federal de Roraima (UFRR); Universidades Estadual e Federal do Maranhão (UEMA e UFMA); Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB); Universidade Federal da Bahia (UFBA); Universidades Estadual e Federal de Pernambuco (UPE e UFPE); Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (Unesp); Universidades Estaduais de Ponta Grossa e Maringá (UEPG e UEM); e Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Todas as informações sobre prazo e documentos necessários para inscrição podem ser acessados nos links citados. Em todas as etapas da iniciativa, serão ofertadas, no total, mais de 1 milhão de vagas. A formação ocorrerá por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e terá carga horária de 120 horas. A realização é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação (MEC). A relação das instituições participantes está disponível na página Cursos Nacionais do Sistema Universidade Aberta do Brasil, no site da Capes. Conteúdo – O curso será composto por quatro módulos: 1 – Direitos humanos, diversidade e educação inclusiva; 2 – Desenvolvimento humano, ensino e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva; 3 – Currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; e 4 – Práticas, recursos e materiais pedagógicos inclusivos na escola. Cada módulo terá leituras de material didático, atividades interativas mediadas pelos tutores, casos de ensino, relatos de experiências com observação e reflexão sobre as estratégias utilizadas. As avaliações ocorrerão mediante elaboração de textos, recursos e projetos. A formação pretende promover a reflexão sobre as pluralidades e singularidades de práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem do público da educação especial na sala de aula comum. Além disso, vai contribuir para a elaboração de práticas, recursos e materiais pedagógicos que colaborem para um projeto de escola inclusiva. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/universidades-abrem-inscricao-para-curso-de-educacao-inclusiva Ao todo, 50 instituições de ensino superior vão ofertar 250 mil vagas para formação de professores em curso promovido pelo MEC em parceria com a Capes. Dessas, 12 já estão com matrículas abertas (Foto: Reprodução Istock) Diversas instituições de ensino superior estão com matrículas abertas para o Curso de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Professores que atuam em sala de aula da educação básica podem participar da formação. Os interessados têm até o dia 15 de novembro para se inscreverem. Em todo o país, 50 instituições de ensino superior aderiram ao curso e vão oferecer, inicialmente, 250 mil vagas. As inscrições já estão abertas em 12 instituições: Universidade Federal do Tocantins (UFT); Universidade Federal de Roraima (UFRR); Universidades Estadual e Federal do Maranhão (UEMA e UFMA); Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB); Universidade Federal da Bahia (UFBA); Universidades Estadual e Federal de Pernambuco (UPE e UFPE); Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (Unesp); Universidades Estaduais de Ponta Grossa e Maringá (UEPG e UEM); e Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Todas as informações sobre prazo e documentos necessários para inscrição podem ser acessados nos links citados. Em todas as etapas da iniciativa, serão ofertadas, no total, mais de 1 milhão de vagas. A formação ocorrerá por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e terá carga horária de 120 horas. A realização é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação (MEC). A relação das instituições participantes está disponível na página Cursos Nacionais do Sistema Universidade Aberta do Brasil, no site da Capes. Conteúdo – O curso será composto por quatro módulos:1 – Direitos humanos, diversidade e educação inclusiva; 2 – Desenvolvimento humano, ensino e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva; 3 – Currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; e4 – Práticas, recursos e materiais pedagógicos inclusivos na escola. Cada módulo terá leituras de material didático, atividades interativas mediadas pelos tutores, casos de ensino, relatos de experiências com observação e reflexão sobre as estratégias utilizadas. As avaliações ocorrerão mediante elaboração de textos, recursos e projetos. A formação pretende promover a reflexão sobre as pluralidades e singularidades de práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem do público da educação especial na sala de aula comum. Além disso, vai contribuir para a elaboração de práticas, recursos e materiais pedagógicos que colaborem para um projeto de escola inclusiva. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/universidades-abrem-inscricao-para-curso-de-educacao-inclusiva
Censo Escolar: pesquisa sobre diversidade e inclusão segue até 6 de dezembro
Diretores e gestores escolares devem preencher o formulário no Sistema Educacenso. Levantamento é complementar ao Censo Escolar Segue em andamento, no âmbito do Censo Escolar, a Pesquisa Suplementar sobre Diversidade e Inclusão. Os diretores ou gestores escolares devem acessar e preencher o formulário, no Sistema Educacenso, até o dia 6 de dezembro. O levantamento é realizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A pesquisa contempla aspectos como possíveis eventos que tenham impactado o ano letivo; o funcionamento, a estrutura da escola e a atuação dos profissionais no período noturno; as ações desenvolvidas no ambiente escolar (entre elas, as voltadas à educação ambiental, interdisciplinares e aos direitos humanos); a alimentação escolar; e os registros de informações que detalham os perfis dos alunos (como dados sobre possíveis deficiências e transtornos). – Um dos objetivos é ampliar e qualificar o conhecimento sobre as escolas brasileiras, seus estudantes e profissionais da educação. – O levantamento complementa os dados apurados no Censo Escolar sobre diversidade e inclusão. Censo Escolar – Principal pesquisa estatística da educação básica, o Censo Escolar é coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de Educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país. O levantamento abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica: ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos (EJA) e educação profissional. As estatísticas de matrículas servem de base para o repasse de recursos do governo federal e para o planejamento e a divulgação das avaliações realizadas pelo Inep. O Censo Escolar também é uma ferramenta fundamental para que os atores educacionais possam compreender a situação educacional do Brasil, das unidades Federativas e dos municípios, bem como das escolas, permitindo-lhes acompanhar a efetividade das políticas públicas educacionais. Essa compreensão é proporcionada por meio de um conjunto amplo de indicadores que possibilitam monitorar o desenvolvimento da educação brasileira. Entre eles, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar, além da distorção idade-série, todos calculados com base no Censo Escolar. Parte dos indicadores também serve de referência para o monitoramento e cumprimento das metas do Plano Nacional da Educação (PNE). Acesse o Sistema Educacenso Saiba mais sobre o Censo Escolar Fonte: Inep https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/pesquisa-sobre-diversidade-e-inclusao-segue-ate-6-12
Universidades abrem inscrição para curso de educação inclusiva
Ao todo, 50 instituições de ensino superior vão ofertar 250 mil vagas para formação de professores em curso promovido pelo MEC em parceria com a Capes. Dessas, 12 já estão com matrículas abertas (Foto: Reprodução Istock) Diversas instituições de ensino superior estão com matrículas abertas para o Curso de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Professores que atuam em sala de aula da educação básica podem participar da formação. Os interessados têm até o dia 15 de novembro para se inscreverem. Em todo o país, 50 instituições de ensino superior aderiram ao curso e vão oferecer, inicialmente, 250 mil vagas. As inscrições já estão abertas em 12 instituições: Universidade Federal do Tocantins (UFT); Universidade Federal de Roraima (UFRR); Universidades Estadual e Federal do Maranhão (UEMA e UFMA); Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB); Universidade Federal da Bahia (UFBA); Universidades Estadual e Federal de Pernambuco (UPE e UFPE); Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (Unesp); Universidades Estaduais de Ponta Grossa e Maringá (UEPG e UEM); e Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Todas as informações sobre prazo e documentos necessários para inscrição podem ser acessados nos links citados. Em todas as etapas da iniciativa, serão ofertadas, no total, mais de 1 milhão de vagas. A formação ocorrerá por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e terá carga horária de 120 horas. A realização é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação (MEC). A relação das instituições participantes está disponível na página Cursos Nacionais do Sistema Universidade Aberta do Brasil, no site da Capes. Conteúdo – O curso será composto por quatro módulos: 1 – Direitos humanos, diversidade e educação inclusiva; 2 – Desenvolvimento humano, ensino e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva; 3 – Currículo, tecnologias e práticas pedagógicas inclusivas; e 4 – Práticas, recursos e materiais pedagógicos inclusivos na escola. Cada módulo terá leituras de material didático, atividades interativas mediadas pelos tutores, casos de ensino, relatos de experiências com observação e reflexão sobre as estratégias utilizadas. As avaliações ocorrerão mediante elaboração de textos, recursos e projetos. A formação pretende promover a reflexão sobre as pluralidades e singularidades de práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem do público da educação especial na sala de aula comum. Além disso, vai contribuir para a elaboração de práticas, recursos e materiais pedagógicos que colaborem para um projeto de escola inclusiva. Fonte: MEC https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/outubro/universidades-abrem-inscricao-para-curso-de-educacao-inclusiva
Participantes do Fórum Regional Centro-Oeste podem acessar o certificado na página do evento
Para a emissão do documento, é necessário preencher a ficha de avaliação Dirigentes municipais de educação e técnicos das secretarias que participaram do Fórum Regional Centro-Oeste da Undime, realizado em Cuiabá/ MT, nos dias 21 e 22 de outubro, já podem baixar seus certificados de participação. Para acessar o certificado, siga estas etapas: – Acesse a página do evento (clique aqui). – Localize o ícone “Certificado de Participação” e clique nele. – Informe seu CPF e clique em “Verificar Certificado”. Para a emissão do certificado, é necessário preencher todos os campos da ficha de avaliação do evento. Após a conclusão desta etapa, o certificado estará disponível para download. O Fórum Regional Centro-Oeste, foi o último de cinco eventos que a Undime realizou em cada região do país. Em dois dias de evento, foram abordados os desafios atuais da educação pública, de maneira regionalizada, visando a melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes municipais de ensino. Fonte: Undime
Últimos dias para contribuir com a Consulta Pública sobre brinquedos de playground do FNDE
Consulta Pública nº 4/2024 recebe sugestões até 31 de outubro para aprimorar especificações de segurança e durabilidade O prazo para envio de contribuições à Consulta Pública nº 4/2024, aberta pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para receber sugestões sobre as especificações técnicas de brinquedos de playground e áreas externas encerra-se no próximo dia 31 de outubro. O objetivo é garantir que balanços, escorregadores e outros equipamentos atendam aos mais altos padrões de segurança e qualidade, reforçando a durabilidade e a segurança dos produtos destinados a crianças. A consulta torna público o detalhamento dos critérios técnicos propostos, como o uso de materiais resistentes a ações do clima e normas de segurança em estruturas de aço e polietileno, buscando evitar acidentes. Interessados podem enviar suas sugestões para o e-mail comprasnacionais@fnde.gov.br Esta é uma oportunidade para contribuir diretamente com o aprimoramento dos produtos que serão adquiridos para espaços públicos, colaborando com o FNDE na criação de ambientes recreativos seguros e acessíveis. Para acessar os documentos desta consulta, clique no link abaixo: – Extrato do Diário Oficial da União – Especificações Técnicas Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/ultimos-dias-para-contribuir-com-a-consulta-publica-sobre-brinquedos-de-playground-do-fnde Consulta Pública nº 4/2024 recebe sugestões até 31 de outubro para aprimorar especificações de segurança e durabilidade O prazo para envio de contribuições à Consulta Pública nº 4/2024, aberta pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para receber sugestões sobre as especificações técnicas de brinquedos de playground e áreas externas encerra-se no próximo dia 31 de outubro. O objetivo é garantir que balanços, escorregadores e outros equipamentos atendam aos mais altos padrões de segurança e qualidade, reforçando a durabilidade e a segurança dos produtos destinados a crianças. A consulta torna público o detalhamento dos critérios técnicos propostos, como o uso de materiais resistentes a ações do clima e normas de segurança em estruturas de aço e polietileno, buscando evitar acidentes. Interessados podem enviar suas sugestões para o e-mail comprasnacionais@fnde.gov.br Esta é uma oportunidade para contribuir diretamente com o aprimoramento dos produtos que serão adquiridos para espaços públicos, colaborando com o FNDE na criação de ambientes recreativos seguros e acessíveis. Para acessar os documentos desta consulta, clique no link abaixo: – Extrato do Diário Oficial da União – Especificações Técnicas Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/ultimos-dias-para-contribuir-com-a-consulta-publica-sobre-brinquedos-de-playground-do-fnde
Prêmio Criativos Escola + Natureza seleciona projetos de adolescentes que promovam a natureza dentro ou fora das escolas
Voltada para estudantes de escolas públicas ou privadas, a iniciativa do Instituto Alana vai selecionar propostas de todos os biomas; as inscrições vão até 3 de dezembro O Instituto Alana, por meio do programa Criativos da Escola, está com inscrições abertas para o novo Prêmio Criativos Escola + Natureza, que vai selecionar projetos protagonizados por adolescentes, com apoio de educadores e familiares, que estejam criando soluções práticas e capazes de transformar a natureza em suas escolas e comunidades. Serão ao todo seis projetos premiados, cada um representando um dos biomas brasileiros: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa e Pantanal. As iniciativas selecionadas receberão um valor de R$12 mil, sendo R$10 mil para a ampliação das ações e R$2 mil para o responsável por apoiar o desenvolvimento do projeto. As inscrições ao prêmio vão até o dia 3 de dezembro. As equipes dos projetos premiados também serão convidadas a participar de uma jornada em 2025, composta de encontros on-line para estimular a troca de experiências entre os grupos e ampliar o impacto de suas iniciativas em defesa da natureza e da sustentabilidade. “Com projetos protagonizados por coletivos, movimentos, grêmios e feiras de ciências, por exemplo, os estudantes mostram as soluções que já estão desenvolvendo para problemas relacionados à natureza que afetam todas as pessoas, mas impactam de forma desigual crianças e adolescentes, principalmente aqueles de grupos mais vulnerabilizados”, afirma Gabriel Maia Salgado, gerente de Educação e Culturas Infanto-Juvenis do Instituto Alana. “A premiação é nossa estratégia para mapear, reconhecer e valorizar estudantes e professores que todos os dias colocam em prática soluções capazes de transformar a natureza ao redor e que mostram a força da empatia e da solidariedade, do trabalho em equipe, da criatividade e do protagonismo”, reforça. O programa é voltado a equipes de adolescentes de escolas públicas, privadas e comunitárias, coletivos, movimentos ou organizações da sociedade civil, institutos ou fundações. Os grupos participantes não precisam, necessariamente, estar vinculados a uma escola. A condição é que os grupos tenham ao menos dois adolescentes com idade entre 13 e 17 anos matriculados no Ensino Fundamental ou no Ensino Médio de todo o Brasil no ano de 2024 (os outros membros podem ter idades fora desta faixa), um adulto responsável (com 21 anos ou mais) e uma ação de transformação ambiental sendo implementada. As equipes premiadas poderão indicar até quatro membros (3 estudantes e 1 adulto) para participar da COP30, a 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas, a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025. Elas integrarão, junto a outras crianças, adolescentes e ativistas, a delegação do Instituto Alana na COP 30, evento que reúne participantes do mundo todo para uma grande discussão sobre as mudanças climáticas e os rumos do planeta. Todas as despesas de deslocamento,hospedagem e alimentação ficarão a cargo do Instituto Alana. O Prêmio Criativos Escola + Natureza é uma novidade do programa Criativos da Escola, que mapeou, até agora, mais de seis mil projetos de todos os cantos do Brasil, alcançando 1.186 cidades e formando 961 educadores. A premiação de 2024 retoma a mobilização de grupos de estudantes transformadores, agora com o foco voltado às mudanças climáticas e às soluções de problemas relacionados à natureza. As inscrições estão abertas, podem ser realizadas até o dia 3 de dezembro e são gratuitas. Os resultados serão divulgados até o fim de fevereiro de 2025. Mais informações podem ser conferidas no site do prêmio: premio.criativosdaescola.com.br Fonte: Instituto Alana Voltada para estudantes de escolas públicas ou privadas, a iniciativa do Instituto Alana vai selecionar propostas de todos os biomas; as inscrições vão até 3 de dezembro O Instituto Alana, por meio do programa Criativos da Escola, está com inscrições abertas para o novo Prêmio Criativos Escola + Natureza, que vai selecionar projetos protagonizados por adolescentes, com apoio de educadores e familiares, que estejam criando soluções práticas e capazes de transformar a natureza em suas escolas e comunidades. Serão ao todo seis projetos premiados, cada um representando um dos biomas brasileiros: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa e Pantanal. As iniciativas selecionadas receberão um valor de R$12 mil, sendo R$10 mil para a ampliação das ações e R$2 mil para o responsável por apoiar o desenvolvimento do projeto. As inscrições ao prêmio vão até o dia 3 de dezembro. As equipes dos projetos premiados também serão convidadas a participar de uma jornada em 2025, composta de encontros on-line para estimular a troca de experiências entre os grupos e ampliar o impacto de suas iniciativas em defesa da natureza e da sustentabilidade. “Com projetos protagonizados por coletivos, movimentos, grêmios e feiras de ciências, por exemplo, os estudantes mostram as soluções que já estão desenvolvendo para problemas relacionados à natureza que afetam todas as pessoas, mas impactam de forma desigual crianças e adolescentes, principalmente aqueles de grupos mais vulnerabilizados”, afirma Gabriel Maia Salgado, gerente de Educação e Culturas Infanto-Juvenis do Instituto Alana. “A premiação é nossa estratégia para mapear, reconhecer e valorizar estudantes e professores que todos os dias colocam em prática soluções capazes de transformar a natureza ao redor e que mostram a força da empatia e da solidariedade, do trabalho em equipe, da criatividade e do protagonismo”, reforça. O programa é voltado a equipes de adolescentes de escolas públicas, privadas e comunitárias, coletivos, movimentos ou organizações da sociedade civil, institutos ou fundações. Os grupos participantes não precisam, necessariamente, estar vinculados a uma escola. A condição é que os grupos tenham ao menos dois adolescentes com idade entre 13 e 17 anos matriculados no Ensino Fundamental ou no Ensino Médio de todo o Brasil no ano de 2024 (os outros membros podem ter idades fora desta faixa), um adulto responsável (com 21 anos ou mais) e uma ação de transformação ambiental sendo implementada. As equipes premiadas poderão indicar até quatro membros (3 estudantes e 1 adulto) para participar da COP30, a 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas, a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025. Elas integrarão, junto a outras crianças, adolescentes e ativistas, a delegação
Prêmio Criativos Escola + Natureza seleciona projetos de adolescentes que promovam a natureza dentro ou fora das escolas
Voltada para estudantes de escolas públicas ou privadas, a iniciativa do Instituto Alana vai selecionar propostas de todos os biomas; as inscrições vão até 3 de dezembro O Instituto Alana, por meio do programa Criativos da Escola, está com inscrições abertas para o novo Prêmio Criativos Escola + Natureza, que vai selecionar projetos protagonizados por adolescentes, com apoio de educadores e familiares, que estejam criando soluções práticas e capazes de transformar a natureza em suas escolas e comunidades. Serão ao todo seis projetos premiados, cada um representando um dos biomas brasileiros: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa e Pantanal. As iniciativas selecionadas receberão um valor de R$12 mil, sendo R$10 mil para a ampliação das ações e R$2 mil para o responsável por apoiar o desenvolvimento do projeto. As inscrições ao prêmio vão até o dia 3 de dezembro. As equipes dos projetos premiados também serão convidadas a participar de uma jornada em 2025, composta de encontros on-line para estimular a troca de experiências entre os grupos e ampliar o impacto de suas iniciativas em defesa da natureza e da sustentabilidade. “Com projetos protagonizados por coletivos, movimentos, grêmios e feiras de ciências, por exemplo, os estudantes mostram as soluções que já estão desenvolvendo para problemas relacionados à natureza que afetam todas as pessoas, mas impactam de forma desigual crianças e adolescentes, principalmente aqueles de grupos mais vulnerabilizados”, afirma Gabriel Maia Salgado, gerente de Educação e Culturas Infanto-Juvenis do Instituto Alana. “A premiação é nossa estratégia para mapear, reconhecer e valorizar estudantes e professores que todos os dias colocam em prática soluções capazes de transformar a natureza ao redor e que mostram a força da empatia e da solidariedade, do trabalho em equipe, da criatividade e do protagonismo”, reforça. O programa é voltado a equipes de adolescentes de escolas públicas, privadas e comunitárias, coletivos, movimentos ou organizações da sociedade civil, institutos ou fundações. Os grupos participantes não precisam, necessariamente, estar vinculados a uma escola. A condição é que os grupos tenham ao menos dois adolescentes com idade entre 13 e 17 anos matriculados no Ensino Fundamental ou no Ensino Médio de todo o Brasil no ano de 2024 (os outros membros podem ter idades fora desta faixa), um adulto responsável (com 21 anos ou mais) e uma ação de transformação ambiental sendo implementada. As equipes premiadas poderão indicar até quatro membros (3 estudantes e 1 adulto) para participar da COP30, a 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas, a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025. Elas integrarão, junto a outras crianças, adolescentes e ativistas, a delegação do Instituto Alana na COP 30, evento que reúne participantes do mundo todo para uma grande discussão sobre as mudanças climáticas e os rumos do planeta. Todas as despesas de deslocamento,hospedagem e alimentação ficarão a cargo do Instituto Alana. O Prêmio Criativos Escola + Natureza é uma novidade do programa Criativos da Escola, que mapeou, até agora, mais de seis mil projetos de todos os cantos do Brasil, alcançando 1.186 cidades e formando 961 educadores. A premiação de 2024 retoma a mobilização de grupos de estudantes transformadores, agora com o foco voltado às mudanças climáticas e às soluções de problemas relacionados à natureza. As inscrições estão abertas, podem ser realizadas até o dia 3 de dezembro e são gratuitas. Os resultados serão divulgados até o fim de fevereiro de 2025. Mais informações podem ser conferidas no site do prêmio: premio.criativosdaescola.com.br Fonte: Instituto Alana
Cecampe Sul está com inscrições abertas para formação presencial sobre o PDDE e ações integradas
Ação objetiva aprimorar os processos de gestão descentralizada O Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais da Região Sul (Cecampe-Sul), em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), está com inscrições abertas para formação presencial e gratuita para presidentes das unidades executoras, gestores das entidades executoras, gestores e professores das redes públicas de ensino estadual e municipais, representantes de secretarias de educação e membros do conselho escolar, do Rio Grande do Sul. As ações são desenvolvidas com o apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e tem por objetivo aprimorar a gestão descentralizada do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE Básico) e suas ações integradas quanto aos aspectos legais, regulamentares e aos procedimentos operacionais, a fim de que os participantes estejam aptos para efetivar os processos de execução descentralizada, favorecendo o alcance dos objetivos e metas da política. Além disso, o evento contará com apresentações sobre a solução BB Gestão Ágil, o Sistema de Gestão de Prestação de Contas (SiGPC) e o Consulte Escola, proporcionando um espaço para troca de experiências entre os participantes. Confira abaixo o cronograma com as datas e locais das formações: 30/10/2024 – Osório (RS), no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. 05/11/2024 – Pelotas (RS), no Auditório Acadêmico – Andrew Andrade Valadão. 14/11/2024 – Porto Alegre (RS), na Faculdade de Educação da UFRGS (FACED). As vagas são limitadas e as inscrições devem ser feitas pelo Portal de Extensão da UFRGS. Para facilitar o processo de inscrição, um tutorial detalhado está disponível no site do Cecampe-Sul . Para mais informações sobre os eventos e cursos oferecidos pelo Cecampe-Sul, acesse o site do projeto e acompanhe o centro colaborador no Instagram. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/centro-colaborador-da-regiao-sul-esta-com-inscricoes-abertas-para-formacao-presencial-sobre-o-pdde-e-acoes-integradas-1 Ação objetiva aprimorar os processos de gestão descentralizada O Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais da Região Sul (Cecampe-Sul), em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), está com inscrições abertas para formação presencial e gratuita para presidentes das unidades executoras, gestores das entidades executoras, gestores e professores das redes públicas de ensino estadual e municipais, representantes de secretarias de educação e membros do conselho escolar, do Rio Grande do Sul. As ações são desenvolvidas com o apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e tem por objetivo aprimorar a gestão descentralizada do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE Básico) e suas ações integradas quanto aos aspectos legais, regulamentares e aos procedimentos operacionais, a fim de que os participantes estejam aptos para efetivar os processos de execução descentralizada, favorecendo o alcance dos objetivos e metas da política. Além disso, o evento contará com apresentações sobre a solução BB Gestão Ágil, o Sistema de Gestão de Prestação de Contas (SiGPC) e o Consulte Escola, proporcionando um espaço para troca de experiências entre os participantes. Confira abaixo o cronograma com as datas e locais das formações: 30/10/2024 – Osório (RS), no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. 05/11/2024 – Pelotas (RS), no Auditório Acadêmico – Andrew Andrade Valadão. 14/11/2024 – Porto Alegre (RS), na Faculdade de Educação da UFRGS (FACED). As vagas são limitadas e as inscrições devem ser feitas pelo Portal de Extensão da UFRGS. Para facilitar o processo de inscrição, um tutorial detalhado está disponível no site do Cecampe-Sul . Para mais informações sobre os eventos e cursos oferecidos pelo Cecampe-Sul, acesse o site do projeto e acompanhe o centro colaborador no Instagram. Fonte: FNDE https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/centro-colaborador-da-regiao-sul-esta-com-inscricoes-abertas-para-formacao-presencial-sobre-o-pdde-e-acoes-integradas-1