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Undime-RN adia agenda de encontros

Prezando e reitera o posicionamento de prezar pela saúde de todos os envolvidos nas ações protagonizadas pela UNDIME/RN, a diretoria da seccional aprovou a suspensão dos encontros e eventos propostos para o meses de março e abril. O objetivo é cumprir os protocolos internacionais que propõe à Organização Mundial da Saúde (OMS) em conter o avanço da pandemia do Convid-19 (novo coronavírus).

Undime realizou VII Seminário de Educação Infantil que abordou o tema “Crianças e Infâncias: tendências e inovações no DCT/TO”

O Seminário teve como público alvo, dirigentes municipais de educação, coordenadores pedagógicos, professores, conselheiros e demais profissionais da educação. O Seminário é realizado anualmente pela Undime, e tem por objetivo aperfeiçoar a educação infantil, buscando constantemente por práticas pedagógicas de desenvolvimento da criança. Este ano, com o tema “Crianças e infâncias: tendências e inovações no DCT/TO”, a discussão foi realizada em torno do Documento Curricular do Tocantins e Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil que deve ser implantado por todos os sistemas de ensino. O evento ocorreu nos dias 12 e 13 de março, e se dividiu em duas fases, sendo a primeira fase a abertura com várias palestra, ministradas no auditório da Escola de Tempo Integral  Pe. Josimo Tavares e a segunda fase sendo oficinas que aconteceram na Faculdade Católica. Na abertura o Dirigente Municipal da educação de Palmeirópolis, presidente da Undime/Tocantins, Bartolomeu Moura, destacou que essa é a mais importante etapa na vida escolar e social da criança.  “É o momento que ela/ele se depara com um novo mundo, é como se a criança estivesse nascendo, rompendo o cordão umbilical, as primeiras semanas é de choro e lamentações. Ressaltamos sempre, que a criança protagonista nessa etapa do processo educacional, devemos lembrar sempre que as etapas não podem ser suprimidas”, exemplificou Bartolomeu. Durante seu momento de fala o presidente abordoou sobre as eleições municipais, reforçando que os dirigentes que irão pleitear cargo politico, fiquem atentos quanto às datas de desincompatibilização, sendo para prefeito e vice-prefeito (até dia 04/06/2020) e para vereador (04/04/2020). A PEC 15/2015 (Novo Fundeb) também foi pautado durante o encontro. A vigência do Fundeb 11.494/2009, encerra dia 31/12/2020. Sendo esse o principal e único mecanismo que mantem a educação publica do país. Nesse sentido faço o chamado para todos envolvidos no processo (ou não ) educacional para uma mobilização em prol da aprovação. A proposta inicial apresentada é que a união aumentasse a complementação de 10% para 40%, sendo 15% no próximo ano, 2021, e cada ano 1,5% ate chegar 40%. Após debate na câmara, a proposta final ficou. A união entrará com complementação de 20%, escalonada da seguinte forma: Caso a proposta seja aprovada como está, o aumento irá para 15% em 2021. Aumentar um ponto percentual por ano até chegar em 20% em 2026. Para a Dirigente Municipal de Educação de Lajeado, Luiza Rodrigues de Souza Brasileiro, o seminário é de grande importância para os municípios. “A UNDIME como sempre atendendo às necessidades dos municípios. O Seminário refletiu a realidade e os anseios dos profissionais da educação. Tanto as palestras quanto às oficinas foram essencialmente importantes e significativas, mas gostaria de dar um destaque para as oficinas práticas, que foi um diferencial, que proporcionou aos profissionais maior segurança para atuar dentro de seus municípios” destacou a dirigente. Noelia Mantezuma de Oliveira, professora da Educação Infantil de Mateiros enfatizou o valor do Seminário. “E uma janela de oportunidade única para o desenvolvimento do professor. O professor pode trabalhar com as crianças em sala de aula pegando como pressupostos conhecimentos adquiridos no seminário. Uma parte muito interessante e atual que foi discutido foi a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que esta aí no nosso cotidiano e precisamos efetivar nosso conhecimento”, destacou Noelia.

MEC, estados e municípios articulam-se para combater novo coronavírus

Objetivo é traçar estratégias para enfrentar vírus na área da educação   O Ministério da Educação (MEC), estados e municípios estão se unindo para articular estratégias de combate ao novo coronavírus (Covid-19) na área da educação. As unidades federativas passam por momentos diferentes em termos de propagação do vírus. O Distrito Federal e o Rio de Janeiro, por exemplo, decidiram suspender as aulas, mas, em Mato Grosso do Sul, que até sexta-feira (13) não tinha casos confirmados da doença, o sistema de ensino mantinha as orientações de prevenção. Nesta semana, foi criado o Comitê Operativo de Emergência do MEC, formado por entidades educacionais representativas das escolas e universidades brasileiras. A primeira reunião oficial do grupo deve ocorrer na segunda-feira (16). “Uma questão central para a gente é não ter alarde, porém ter bastante responsabilidade com as informações”, diz o presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Luiz Miguel Martins Garcia. Uma estratégia adotada pela Undime, desde já, é orientar as redes de ensino a escolher representantes atentos às novidades em relação ao coronavírus. “Uma sugestão é que cada escola tenha uma pessoa para ser a conexão com a rede, e a rede possa definir as práticas locais”, propõe Garcia em vídeo divulgado pela Undime aos dirigentes municipais de todo o país. À Agência Brasil Garcia destaca que a entidade se organiza para que as informações dadas pelo MEC cheguem a todas as escolas e que, caso sejam necessárias medidas mais duras em nível nacional, todas as redes estejam a par e organizadas para cumprir as orientações. “Havendo indícios técnicos da necessidade de suspensão de aulas, estamos prontos para organizar esse processo sem tumulto.” “O que gostaríamos, e vamos depender do MEC, é da definição de um protocolo. Um protocolo do que fazer se tiver um caso na escola, por exemplo. Teve menino com suspeita. Só este menino sai da sala? Os outros ficam? Confirmou, a sala é suspensa? A gente não tem ainda esse protocolo”, enfatiza a presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Cecilia Motta. Essas e outras questões, como a forma de reposição das aulas, caso estas sejam suspensas, deverão ser abordados na reunião de segunda no MEC. Na segunda-feira, está prevista também reunião da diretoria do Consed com representantes de organizações privadas e fundações educacionais dispostas a ajudar as redes de ensino e tratar de possíveis estratégias. Educação a distância Uma das estratégias discutidas, em caso de suspensão das aulas, dependendo da etapa escolar dos estudantes, é a realização de atividades a distância. A orientação é dada sobretudo a escolas particulares. Na sexta-feira (13), a Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep) divulgou nota recomendando que as escolas a avaliem potenciais planos de contingenciamento buscando “amenizar ao máximo os possíveis danos ao ambiente educacional do país”. “O nosso objetivo é preservar a integridade dos alunos e, consequentemente, diminuir o impacto no calendário letivo. Desta forma, orientamos também as escolas a considerar a possibilidade de substituição excepcional das aulas presenciais por virtuais, tendo como apoio o uso de ferramentas tecnológicas. Sugerimos inclusive que esta opção de atendimento ao aluno seja contabilizada como atividade letiva”, diz trecho da nota. O presidente da Fenep, Ademar Batista Pereira, diz que as escolas estão avaliando sua própria situação e a dos locais onde estão inseridas. A escola que, por segurança ou por decisão do governo, suspender as aulas presenciais “tem que cumprir a carga horária, tem que resolver o problema pedagógico. A escola tem autonomia, mas tem também responsabilidades”, acrescenta Pereira. De acordo com representantes dos estados e municípios, entre as escolas públicas, a falta de infraestrutura é impedimento para recorrer às aulas remotas. Na opinião de Garcia, as redes municipais “não têm a mínima condição [de dar aulas à distância]. Temos muitas escolas que não têm nem sinal de internet, que têm recursos de informática precarizados”. As redes municipais são responsáveis, prioritariamente, pela educação infantil e pelos primeiros anos do ensino fundamental, ou seja, da creche até o 5º ano do ensino fundamental. Cecília ressalta que a situação dos estados, que concentram prioritariamente nas redes os estudantes a partir do 6º ano do ensino fundamental até final do ensino médio, é bastante diferente em termos de conectividade. Enquanto alguns estados têm boa conectividade e conseguem ofertar disciplinas a distância para repor aulas, outros não têm sinal de internet em várias localidades. “Se eu sair 10 quilômetros da cidade, a minha internet não pega”, diz sobre Mato Grosso do Sul, onde é secretária estadual. Impactos no mundo A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) tem um balanço, atualizado diariamente, sobre a suspensão de atividades em escolas e universidades em todo o mundo. Até sexta-feira, pelo menos 39 países haviam suspendido as aulas nacionalmente, afetando mais de 420 milhões de estudantes. Em 22 países, entre os quais o Brasil, as aulas foram suspensas em algumas partes do território. De acordo com o último boletim do Ministério da Saúde, o Brasil tem 121 casos confirmados de infecção pelo novo coronavírus em todo o território nacional. São Paulo e Rio de Janeiro concentram o maior número de casos confirmados. Fonte: Agência Brasil https://bit.ly/2Ubcffd