Na próxima semana, de segunda a quarta-feira, 9 a 11, equipes da Coordenação-Geral da Educação Escolar Indígena (CGEEI/MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) se reúnem, em João Pessoa (PB), com técnicos de 21 secretarias estaduais de Educação para discutir a melhor forma de coleta dos dados do Censo Escolar nas áreas indígenas, que iniciará em 31 de março.
Nos três dias de trabalho, sob a coordenação da diretora de Estatísticas da Educação Básica do Inep, Dirce Gomes, os técnicos dos estados vão poder tirar dúvidas sobre o preenchimento do questionário do Censo Escolar e também apresentar as dificuldades das secretarias na coleta dos dados.
O objetivo da reunião, explica Kleber Gesteira, coordenador-geral de Educação Escolar Indígena, é justamente informar os técnicos para que o questionário, ao chegar às escolas indígenas, seja respondido por diretores e professores de forma correta, detalhada e que espelhe a realidade das aldeias.
Entre os problemas que serão enfrentados, Kleber prevê o difícil acesso às escolas indígenas nas regiões Norte e Centro-Oeste, e, dentro das escolas, as múltiplas formas adotadas na educação indígena: seriada, ciclos de três e quatro anos, progressão continuada, tempo de permanência de meninas na escola diferente do tempo dos meninos. “Para que as crianças indígenas apareçam bem no retrato do Censo Escolar, é preciso considerar todas essas diferenças”, diz Kleber Gesteira. Mas, o mais importante, explica, é que a partir dos números do Censo Escolar são definidas as políticas públicas para as escolas indígenas da educação básica, que vão desde a formação de professores até a oferta de vagas, merenda, transporte, livros didáticos.
Cursos – Quinta-feira, 12, e sexta-feira, 13, os técnicos das 21 secretarias estaduais de Educação reúnem-se, em João Pessoa, com a Coordenação de Modelos Pedagógicos do Fundo de Fortalecimento da Escola (Fundescola) para planejar os cursos de formação continuada de professores indígenas para este ano.
O Fundescola deve oferecer formação para 2.400 professores indígenas em 2004, e o papel do Ministério da Educação é o de prestar assistência político-pedagógica aos sistemas estaduais de ensino para que executem seu trabalho da melhor forma.
As duas reuniões, com o Inep e com o Fundescola, serão acompanhadas pela coordenadora de Educação Indígena da Fundação Nacional do Índio (Funai), Maria Helena Fialho.
