Na primeira semana de fevereiro, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) começa a distribuir para o Brasil inteiro 15 mil coleções de clássicos da literatura na Língua Brasileira de Sinais (Libras) em CD-Rom. Junto a essa remessa irão também 11 mil dicionários enciclopédicos ilustrados trilíngüe (português-inglês-libras). O custo total desse investimento foi de aproximadamente R$ 1,8 milhão.
São 8.315 escolas do ensino fundamental que atendem 36.616 alunos com surdez severa ou profunda beneficiadas. As escolas com até três alunos portadores dessa deficiência receberão um dicionário com dois volumes, as que possuem de quatro a sete alunos receberão dois dicionários (com quatro volumes) e as com mais de sete alunos terão três dicionários (com seis volumes).
Quanto à distribuição da Coleção de clássicos da literatura, em cada quatro alunos de escolas públicas a escola receberá uma coleção composta por 10 títulos dispostos em 11 CDs. Serão beneficiadas as mesmas escolas que atendem os mesmos alunos portadores de deficiência auditiva, de acordo com o Censo Escolar de 2005, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC).
Essa política de inclusão dirigida aos alunos de escolas públicas com necessidades educacionais especiais é possível graças à interface entre a Secretaria de Educação Especial (Seesp/MEC) e o FNDE, gestor do Programa Nacional do Livro Didático e Biblioteca da Escola. O dicionário vai facilitar a aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais – Libras e das línguas portuguesa e inglesa em material exclusivo, sem similar no mercado editorial brasileiro.
Outra experiência que o Ministério da Educação prevê introduzir no universo dos alunos é o gosto pela leitura de obras literárias, com textos infantis e infanto-juvenis. Para isso, não mediu esforços em usar a nova ferramenta (o CD-ROM) para tornar possível esse processo nas atividades em sala de aula. Dessa forma, os alunos surdos poderão acessar textos literários de uma maneira gratificante e compreensível, por meio da Libras e do Português.
Para garantir a qualidade desse material, seguiram-se alguns indicadores, como por exemplo: variedade de gêneros literários, obras que permitam a leitura autônoma do aluno, obras que necessitam a mediação do professor (visto que é importante oferecer leituras mais complexas, que instiguem a curiosidade e desafiem os alunos na busca por maior conhecimento) e diversidade cultural, social e lingüística, favorecendo o contato da comunidade escolar com a comunidade surda, fato que implica diferentes modos de pensar, agir e comunicar de nosso povo.
