No encerramento do seminário que discutiu a cultura negra brasileira e o negro na Formação da Sociedade Nacional, que faz parte da II Jornada África-Brasil, a professora de história da África na pós-graduação da Faculdade Cândido Mendes (RJ), Mônica Lima, mostrou preocupação com a possibilidade de tornar obrigatória a inclusão da disciplina “História da África” na educação básica. “Estaremos frente a uma imensa dificuldade: que história será essa apresentada se a maioria dos professores em atividades não tiveram contato com a história”?
Mônica Lima enfatizou que a maior preocupação dos educadores é com a forma que a matéria será transmitida nas salas de aulas. “As informações não devem ser transmitidas de forma equivocada nem os professores podem tratar o tema de maneira folclorizada”, afirmou Lima. Para ela, “repetir modelos para fazer com que esses conteúdos curriculares fiquem parecidos com o que é socialmente aceito – a África como a terra da macumba, do tambor, da capoeira – é uma caminho fácil e perigoso”.
Já o vice-diretor do Centro de Estudos Africanos da Universidade de São Paulo (USP), professor Kabengele Munanga, ressaltou que a herança cultural africana nunca ocupou uma posição de igualdade em relação às outras heranças culturais no sistema educacional brasileiro. “Ou então não teria sentido a lei que está sendo discutida para garantir a igualdade”, ponderou.
O professor disse ser necessário mudar o currículo da instrução básica para que ela possa refletir as perspectivas, experiências e contribuições dos diversos grupos étnicos, culturais e sociais na construção da identidade nacional.
Ao concluir os trabalhos da segunda mesa de debate nesta tarde, o deputado Paulo Rubem (PT-PE) sugeriu que a Comissão de Educação e Cultura encaminhe às TVs educativas de todo o País sugestão de pauta com o conteúdo da lei, que determina a inclusão, no ensino, da história da África, da luta dos negros no Brasil, da Cultura Negra Brasileira e do Negro na Formação da Sociedade Nacional.
